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學會獨立思考。盲目比淘氣可怕得多。
前些年，在大學生中流行一種“心理測驗”的游戲。把被測對象的注意力及思緒帶到漫無人跡的沙漠、神秘幽僻的森林和碧草茵茵的草原，通過各種預想好的情境向被測者提問，讓其做出選擇，最后，再通過對被測者的選擇答案一一地進行分析，便可以總結出被測者的人生態(tài)度及志趣。這雖然是一種游戲，但至少說明，人的一生需要面臨很多次的選擇。
過去，我們的教育方式是讓孩子聽話，聽爸爸、媽媽、阿姨、老師的話，聽話的孩子就是好孩子。但是，當我們經(jīng)歷了許許多多的曲折以后，當社會前進的腳步邁入商品經(jīng)濟的時代后，我們忽然發(fā)現(xiàn)，今天的社會發(fā)生了巨大的變化。此時，面對社會紛繁莫測的變化，再強調孩子聽話就遠遠不夠了，而應該意識到要教會他們具備某種能力。我想，這種種能力中，孩子們最急需的一種能力是選擇的能力。
有人說，今天的孩子都是家庭的“小皇帝”。而我卻認為，他們，是思想、活動嚴格地受到父母禁錮的“小奴隸”！
曾經(jīng)有一個孩子氣鼓鼓地對我說：“人們都說我們是‘小皇帝’，我可不這么想?；实凼裁炊颊f了算，我在家里卻說了不算。雖然平時吃什么穿什么，他們都依我，可是到了攢錢買大件時，我也出力了，討論買什么時，我說應該買一個錄音機，爸爸、媽媽、姐姐三個人六只眼盯著我，說：‘這是大人的事，哪有你說話的份兒呀？’這也太不公平了，我大小也算個人，憑什么沒有我說話的份兒呀？”可以看出，孩子們缺少選擇的機會，大人們根本不給他們這種權利。
在孩子的生活道路上，會面臨許許多多的選擇，我認為，最重要的選擇在三個方面，即：朋友的選擇、對象的選擇和工作的選擇。這些選擇是否得當，將影響孩子的一生。
一、朋友的選擇
沒有快樂童年的人生是不幸的，沒有朋友的童年則更為不幸。
作為《中國少年報》的“知心姐姐”，我們經(jīng)常有機會到全國各地去主持接聽“知心電話”。從青少年打來的電話中，我們深切地感到，他們有一種渴求，那就是渴求朋友，渴求友誼。
孩子們經(jīng)常問道：“怎么樣才能找到朋友？”“什么樣的朋友才算得上是好朋友？”
在求友的問題上，我認為有這樣一個原則：求異。
很多人樂意尋找與自己的性情、志趣等方面有相同之處的人做朋友，實際上，這樣去交朋友很有局限性。雨后的彩虹會顯露出赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種絢麗的色彩，更何況多姿多彩的人生、各種各樣的人呢！如果總是跟與自己志趣相同的人在一起相處，今后面對紛繁的社會，你會無法很好地去適應。你會遇到很多與你的性情、志趣大不相同的人，與他們相處，你會感到別扭，甚至還會發(fā)生磨擦和沖突。
所以，在選擇朋友的時候，應該選擇一些跟自己有所不同的人做朋友。有不同之處，就意味著有互補的可能，你的長處會被對方吸取，你的不足也可被對方的長處所補充。兩個彼此相異的人相處久了，互相影響對方的同時，自己也會變得完美。
說到求異，異性的同學能不能在一起相處，成為朋友呢？
有一次，一個男孩說：“我在班里跟一個女生說了句話，他們就亂說我們在搞對象。”于是，我在這個班里開了一個討論會，讓孩子們分別說說男孩和女孩各有什么優(yōu)點。男孩們說：“女孩子細心，守紀律，學習好，會做家務活。”女孩子說：“男孩子力量大，膽子大，說話聲音大，好打抱不平。”我跟他們說：“男孩子有男孩子的優(yōu)點，女孩子有女孩子的優(yōu)點，在一起玩，才會取長補短。”
一個女孩子還告訴過我這樣一個小秘密：“我們跳皮筋時，只要有男生在旁邊看，我們就跳得特別來勁兒。”一個男孩說：“每次我們打架的時候，只要有女生圍觀，我們就越打越來勁兒。”
在學生時代，男女學生之間純真無邪的友誼，有時候會給人的一生留下甜蜜感人的記憶。
我提倡交朋友求異的原則，主張男生和女生交朋友，好學生跟差學生交朋友，城市孩子和農(nóng)村孩子交朋友等等，是因為我希望，讓不同類型的孩子在一起交往、相處，會令他們成長得更加全面，成為一個能夠適應社會、與社會有著廣泛接觸的人，而不是一個孤獨、怪僻的人。
二、對象的選擇
這種選擇，是孩子們在今后人生中將要面臨的一個重大的問題。作為家長，無須回避這個問題，應該坦誠地告訴自己的孩子，怎樣選擇終身伴侶，用什么標準來選擇終身伴侶。
在選擇對象這個問題上，尊重是最基本的原則，要懂得尊重對方，也要有奉獻精神?？墒?，有一些年輕人卻總懷著不明朗的心理，想著從別人那里得到些什么，或者利用別人達到自己的某種目的，這都是不道德的。
許多年輕人在選擇對象的問題上，不僅沒有正確的原則，而且站在了錯誤的立場上。選擇對象時要求太苛刻，往往搞得雙方不歡而散，甚至抱怨終身。
我曾對一些大齡女青年說：“找對象要找喜歡你的人，而不應該只是你喜歡的人。如果一味地想尋找一個自己想象中的理想人物，恐怕一輩子也找不著呢！”我也曾對一些男青年說過：“你要是真心喜歡一個人，千萬不要對她挑剔過多。”俗話說：“情人眼里出西施。”你喜愛上一個人，便應能夠容忍對方的缺陷或不足，也應該真誠地陪伴對方，走完今生的路。
1．培養(yǎng)選擇能力--人生三大選擇(2)
因為工作，我有機會接觸到大學的學生。大學生們提出的問題，十個中有九個是關于戀愛問題的。他們談到，在大學校園里，談戀愛成風，相當比例的學生都有戀愛的對象。夜幕一降臨，原本書聲朗朗的校園成了戀人們相會的“街心公園”。
在廈門的一所大學里，一個男生因為追求一個女生沒有成功，便跳樓自殺了。這件事，對男同學震動很大，他們組織了一個“五草研究會”， 一起調侃、總結戀愛的現(xiàn)象和經(jīng)驗，提出了戀愛的“五草精神”： 第一，“天涯何處無芳草”--好女到處都有，男子不必太著急；第二，“兔子不吃窩邊草”--不能找身邊的女生作對象，目標太集中；第三，“疾風知勁草”--不要聽女生灌了幾句“迷魂湯”就上當，而要經(jīng)過長期的考驗；第四，“好馬不吃回頭草”--戀愛不成就算了，千萬不要強求；第五，“老?？心鄄?#8221;--男子年齡大一些，才能找到好的女子，不要過早地涉足戀愛。這幾名男生說：“自從有了‘五草精神’，我們的精神獲得了解放。”
這些大學生所總結的“五草精神”，聽起來難免偏頗，但畢竟說明一點：一些年輕人已經(jīng)開始有意識地、認真地面對戀愛和選擇對象問題了。這也難免令我們汗顏：為什么我們這些父母、我們的教育工作者不早一些給予他們正確的引導呢？選擇對象，對于年輕人來說，是不可回避的、早晚要考慮的問題；作為年輕人的父母、長輩，我們要有一種責任感，給孩子們一些必要的指導，免得他們走彎路！
三、工作的選擇
如果說過去因為封建意識的束縛和“左”的思想禁錮，使那時的青年不能主宰自己命運的話，那么現(xiàn)在的青年人有能力主宰自己的一切了。改革開放的政策，給人們提供了無數(shù)發(fā)展的機會，只要你肯付出努力，任何理想都有可能實現(xiàn)。
對于青少年來說，指導他們正確選擇“將來干什么”的辦法，就是進行生動的“理想教育”。
一位教師曾在學生中搞過這樣的教育，她讓每一位同學寫一篇《我長大了做……》的作文。
一個小女孩說：“我長大了要當教師。”老師就告訴她：“老師是要面對許多學生講話的，你以后說話時就不能帶‘后來呀’、‘這個呀’一類的口頭語。而且講話的聲音要洪亮，儀表要好，手勢也要適度。以后回答問題時，請你到講臺前邊來。”
有一個粗心馬虎的女孩子說將來要當醫(yī)生。老師說：“醫(yī)生是個神圣的職業(yè)，但需要特別細心，否則會對病人造成傷害。所以，以后你不能因為馬虎而出現(xiàn)錯誤。”
有一個淘氣的小男孩說他要當警察。老師說：“好，咱們班剛發(fā)生了一件事，班里養(yǎng)的幾條金魚不知讓誰給毒死了，請你把這個案子破一下吧。”結果不出兩天，這個小男孩就把案子破了，因為他本人就參與了“作案”。老師知道了真相，并沒有批評他，卻夸他了不起。他找了個好聽的說法承認了自己的錯誤：“老師，我打入了‘敵人’內部。”
這次活動搞得很有意義。孩子們立下了今后的志愿，更了解到了自己的不足之處。通過努力追求，我相信他們一定能夠實現(xiàn)自己的理想。
現(xiàn)在，有些家長習慣于把自己的意愿強加在孩子身上，希望他們成為這個家那個家，其實孩子自己未必喜歡。家長們應該把選擇興趣的權利還給孩子，讓他們自由選擇，自由發(fā)展。
選擇，對一個孩子來講是十分重要的，盲目比淘氣要可怕得多。一個孩子如果只知道聽話，讓他干什么他就干什么，庸庸碌碌肯定不會有什么發(fā)展。而那些知道自己喜歡做什么，知道怎么去做的孩子才會有出息。
在培養(yǎng)孩子的選擇能力時應該注意以下幾個方法：一是多出選擇題；二是多搞一些活動，讓孩子做自己喜歡的事；三是回答問題不要答得太滿，要給孩子留有思考的余地。
比如，有孩子問：“你說有沒有飛碟？”你不要不假思索地告訴他“有”或者“沒有”，可以婉轉地說：“我不是自然科學家，所以回答不了這個自然之謎，這就需要你們長大以后去解開這些謎了。”一次，一個孩子打電話來問：“世界上有沒有恐龍？”當時，在報社實習的大學生肯定地回答道：“世界上沒有恐龍。”結果，那個小孩立刻反駁說：“世界上有恐龍?。保眰€月前，澳大利亞發(fā)現(xiàn)了一個恐龍蛋，如果它孵化出來了，怎能說不是恐龍呢？……”
從我的經(jīng)歷中，我體驗到，一個人如果選擇了自己熱愛的工作，那他便會充分發(fā)揮自己的聰明和才智，并自覺地以苦為樂。我從小就想當《中國少年報》的記者，做一名大家喜歡的“知心姐姐”，當我如愿以償時，我便竭盡全力地工作，并以工作為自己的生命。
我最喜歡馬克思的一段名言：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻身；那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將默默地，但是永恒發(fā)揮作用地存在下去，而面對我們的骨灰，高尚的人將灑下熱淚。”
衷心希望我們的孩子能有這樣的選擇。
2．培養(yǎng)承受能力--承受挫折和不幸(1)
對成長中的孩子來說，困難和挫折是最好的大學。
居里夫人是我們全世界女性的驕傲。她那種在挫折和困難面前不屈不撓的精神著實令人折服。她曾經(jīng)說過：“我從來不曾有過幸運，將來也永遠不指望幸運，我的最高原則是：不論對任何困難都決不屈服！”
困難和挫折，對于成長中的孩子來說，是一所最好的大學。無論什么人，只要他沒有嘗過饑與渴的滋味，他就永遠也享受不到食物和水的甜美，不懂得生活到底是什么滋味；一個孩子，如果他沒有經(jīng)歷過困難和挫折，就品味不到成功的喜悅，沒有經(jīng)歷過苦難，就永遠感受不到什么叫幸福。
良好的承受挫折的能力，受到挫折后的恢復能力和百折不撓、不向挫折屈服的精神，是成功人才不可缺少的素質。培養(yǎng)承受苦難和不屈服于挫折的能力，對今天的孩子尤為重要。
近年來，在培養(yǎng)跨世紀人才的話題中，挫折教育越來越引起人們的關注。讓孩子在艱苦的環(huán)境中，一洗養(yǎng)尊處優(yōu)的習氣，磨礪堅強的意志，學會在“黑暗中看到光明”的自信和技能，培養(yǎng)他們的韌性、耐挫力和受挫后的恢復能力，從而使他們不僅學會從別人或外界的給予中得到幸福，而且能從內心深處激發(fā)一種自己尋找幸福的本能。這樣，他們才能在任何困難和挫折面前泰然處之，保持樂觀。這是人生的無價之寶。
我們做父母的，不愿讓孩子去經(jīng)歷苦難，總是千方百計地為孩子設計充滿笑臉和鮮花的明天。但是，生活是無情的，也許有千百種災難在等待著一個年僅幾歲或十幾歲的孩子，畏懼這些災難的人，永遠不會有幸福。
奧斯特洛夫斯基曾經(jīng)說過：“人的生命似洪水奔流，不遇上島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。”一帆風順長大的孩子，很難創(chuàng)造出生命的輝煌。
關于挫折教育，早在遠古時代就已經(jīng)開始了。在一些原始部族里，少年男子如果想擁有成年人的權利，被社會所接納，必須要通過一次優(yōu)勝劣汰的近乎殘酷的考驗；大人們把這些男孩放到一個沒有人煙的、野獸經(jīng)常出沒的惡劣困境中，讓他們品嘗孤獨和挫折的滋味，學會面對和戰(zhàn)勝各種困難。只有經(jīng)過千辛萬苦奮力掙扎返回部族居住地的男孩，才能被證明已是個成年人，是個真正的男子漢，他才能享有成年人的一切權利。這種考驗可視為人類早期挫折教育的雛形。當然，這種以生命為代價的挫折教育，不免有些慘無人道。
現(xiàn)代社會里，尤其是一些發(fā)達國家，由于物質生活條件優(yōu)越，就更加重視對下一代進行挫折教育。
日本很早就開始對孩子進行挫折教育。一些平民學校的老師經(jīng)常帶領學生到戶外上課，讓學生們到大自然中尋求知識和體驗生活。這種名為修學旅行的教學方式一直沿用至今，其中體驗生活的內容與我們現(xiàn)在開展的挫折教育相仿。
近年來，日本比較流行的做法是，定期向學生供應清湯蘿卜、粟粒煮成的“饑饉午餐”，目的是讓他們了解父輩的艱苦生活。學校還規(guī)定了穿短褲、短裙的日子，這一天，哪怕氣溫再低，全校學生一律都要換短褲或裙子；在學校規(guī)定的穿長衣的日子，無論天氣多熱，學生們都必須換上長衣長褲……
每天，日本都有一些有錢的人花錢讓孩子到中國來參加夏令營活動，讓孩子背著很沉重的背包，到草原上走一走，嘗嘗吃苦的滋味；他們有時還把孩子放在荒島上，讓孩子懂得什么叫饑餓，讓他們學會自己生存。
有位老師對我說，不久前他們學校的孩子同日本的孩子一起開展了一次活動。老師們發(fā)現(xiàn)：日本孩子身上有一種不怕困難、堅毅不拔的韌勁，耐受力很強，孩子發(fā)了燒，自己想辦法，不去找老師。他們的領隊說，從小家長就告訴他們，愛護身體是自己的事，自己的事要自己負責。
在韓國，家長同樣也很注重從小鍛煉孩子的意志。他們給孩子穿上羽絨服，讓他們在冰窟窿里呆上一陣兒再出來，讓孩子懂得“寒冷”的滋味。
可是，在我們國家，挫折教育做得卻很不夠。由于父母的嬌寵，孩子的心理承受力相當脆弱，一點點小的挫折或失敗就有可能釀成一樁慘禍。
一個９歲的男孩，平時在家里很得寵，在學校是個中隊長。有一天，他向哥哥要糖吃，哥哥說，糖是留給爸爸的，沒有給他吃，這孩子一氣之下竟用紅領巾上吊自殺了。心理脆弱到了何等地步！
究其原因，是因為現(xiàn)在孩子們的生活太幸福了，許多家長唯恐自己的孩子再遭受艱難困苦，能夠替孩子承受的，他們都“承包”了。幸好，并不是所有的孩子都有這樣的“幸福”。一些生活在貧困環(huán)境中的孩子，由于生活的磨練，比家庭條件優(yōu)越的孩子更容易形成良好的品質。
黑龍江省有個男孩子叫紀洪波，他的爸爸只有一條腿，一只胳膊，媽媽沒有雙腿，只有一只胳膊、兩個手指。從小，爸爸媽媽就沒有抱過他，學走路時摔得鼻青臉腫。３歲起，他就自己照看自己了；到了５歲時，他就能幫爸爸做飯了。
后來，爸爸死了。媽媽便不吃飯、不起床，她不想活下去了，因為她不想連累兒子。小洪波對媽媽說：“媽媽，你不能死！你死了，我就成了孤兒了。你好好地活著，我一定能養(yǎng)活你！”
2．培養(yǎng)承受能力--承受挫折和不幸(2)
從那以后，他每天早早起來給媽媽做飯、熬藥，幫媽媽套上假肢后，自己再吃飯上學。一次，他病了，咬著牙掙扎著走下樓時，昏倒在地上，被過路的民警送進醫(yī)院，他才知道自己患了十二指腸潰瘍，面臨著穿孔的危險。醫(yī)生告訴他要住院治療時，小洪波哭了：“我住了院，誰來照顧我媽呢？”
我想，像紀洪波這樣經(jīng)歷過磨難和挫折的孩子，才會真正懂得生活的真諦，也才會更好地愛別人，愛我們的祖國。
承受挫折的良好心態(tài)，是在童年和青少年時受過挫折并不斷地解決困難中磨練出來的。這是一個人素質高低的重要標志。
盧梭曾經(jīng)說過：“你知道用什么方法可以使你的孩子不幸嗎？這個方法就是百依百順。”
所以，爸爸媽媽對孩子的過分嬌縱、百依百順，只會產(chǎn)生強烈的負面效應；媽媽爸爸無微不至的關懷，只能是讓你的孩子一次次地與能磨練他成長的艱難困苦、失敗挫折失之交臂，使得他們缺乏面對挫折并戰(zhàn)勝挫折的勇氣和經(jīng)驗，一旦遭受到挫折，便會無所適從，一蹶不振。
巴爾扎克說過：“苦難對于人生是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是萬丈深淵。”一個人受不了委屈，經(jīng)不起挫折，害怕困難，是不可能面對未來競爭激烈的大千世界的。哪位父母又能夠保證，你的孩子一生不會受到挫折呢。
與嫉妒絕交的人才有可能取得優(yōu)秀業(yè)績。
進入新世紀后，人們都有了一種緊迫感：現(xiàn)代科學技術越來越發(fā)達，生產(chǎn)過程越來越趨向自動化，地球上的人口越來越多……擺在我們和孩子們面前的將是激烈的競爭。
多年前，一位８２歲的法國老記者來中國少年報社采訪，我問他：“法國的孩子們都在想什么？”他說：“他們想的是如何占領空間。”
我聽了心里一震。我們的孩子又在想些什么呢？
我們都知道，我們的孩子想得最多的是如何考取重點學校。這也是一種競爭，是一種較為低層次的競爭：人與人的競爭。
古語云：“滿招損，謙受益。”總結了人與人相處、人與人競爭的經(jīng)驗和教訓，其中也多少包含著成功之后遭人嫉妒的苦澀。
嫉妒心理是人與人相處、人與人競爭中十分可怕的一種陰暗心理。尤其對于孩子來說，其危害性大。
北京一所重點中學的一個男孩曾對媽媽說：“我們學校雖然是重點中學，但同學們都很自私。我病了那么長一段時間，沒有一個人來看我，我落下了功課，誰都不告訴我。”有的學校里，學習好的同學臨考前書包被人偷走，住宿的同學在被子里發(fā)現(xiàn)一根很大的針……這都是學生們嫉妒心理的表現(xiàn)。
南方一所縣實驗小學，搞了一個“甘璐落選的是是非非”隊會。甘璐是一個女孩子，在和一個男孩競選大隊長時當選了，可是半個月后，在選縣少代會委員時，她落選了。一些師生感到奇怪和不理解，便召開這次隊會進行熱烈的討論。
一個男孩說：“甘璐當了大隊長后就驕傲了。有一個同學在放學路上玩紙鏢，本來應該是路隊長管的事，可是她偏要去管，她就是想出風頭，顯示她是大隊長。”另一個孩子馬上說：“你說的不對，當時路隊長不在，甘璐怕同學出危險，才去管的。如果在前線，班長犧牲了，戰(zhàn)士沖上去，你能說他是出風頭嗎？”又一個同學說：“有一次我和一個同學站在臺階上，甘璐把我們撞了，也沒說對不起。”另外那個同學馬上說：“不對，當時咱們站在臺階上，甘璐拿著拖把，走得急了，碰到了咱們，她說‘對不起’了。”每件事都擺開后，發(fā)現(xiàn)都不是甘璐的錯。
有一個女孩說：“甘璐當了大隊長以后，我就嫉妒她。以前她是中隊長，我是小隊長，她就比我多一道杠，現(xiàn)在她又比我多了一道杠。每當上課老師叫她回答問題時，我就用白眼兒翻她，希望她答錯，挨老師的批評。”
那個落選了的男孩說：“我就是不服氣，為什么好事兒都是甘璐的？”于是同學們就說：“都是你嫉妒甘璐，在后邊搞了那么多鬼名堂。實際上你就是光想當官不干事，我們才不選你。”這件事的是是非非終于搞清楚了。
這不是一件孤立的事，許許多多學習好的、當干部的同學在學校里是孤立的，因為其他孩子嫉妒他。
我跟一些孩子談過競爭與嫉妒的問題。我問他們：“什么是競爭？什么是嫉妒？”他們都說不太清楚。我告訴他們：“比如說兩個人跑步，一個在前邊，一個在后邊。后邊的人想，前邊這個人現(xiàn)在最好讓石頭絆一跤，然后我好超過他。這就是嫉妒，嫉妒是把自己的成功建立在別人失敗的基礎上。可是反過來，如果后邊的人想，我要使勁兒跑，超過他，我一定要超過他。這就是競爭，競爭是把成績建立在自己努力的基礎上。”
孩子的嫉妒心理，很大程度上是大人們潛移默化的影響和熟視無睹的默認造成的，并隨之“根深”而“蒂固”。
有的孩子喜歡告狀、打小報告，如果老師聽信他們的話，那就是在助長他們嫉妒的惡習。
有一年，我們在武漢舉辦了一次全國性的少兒藝術比賽。一名９歲的遼寧男孩揚琴彈得很好，在預賽中排第一名。但決賽時，他得了第二名，吃晚飯時，他說：“比賽用的琴有毛病，比賽結果也不公平，你們能不能跟評委說一說？”我們沒有答應他。當天晚上領獎時，他媽媽竟然不讓他去領獎，說：“二等獎有什么好領的？我們孩子參加比賽從來就沒得過第二名。這次來之前已經(jīng)和校長打了保票，就是要得第一的。”
我對這位母親說：“中國這么大，人口這么多，有天才的孩子多的是，我們有責任讓他們個個都成才。如果大家都像你一樣，還談什么公平競爭？！ ”
我在一次聯(lián)歡會上，給孩子們講過這樣一件事：兩個中國孩子去國外參加歌唱比賽，一個唱得好些，另一個唱得差些。到了比賽點以后，唱得稍差的孩子得了感冒，另一個孩子冒雨請來醫(yī)生，自己卻被淋病了。到了比賽那天，唱得差一點的孩子病全好了，得了金牌；唱得好一點的孩子因為嗓子還沒恢復好，結果只得了銀牌。
我問孩子們：“你們說，應該怎么辦？”
一個男孩子站起來，不假思索地說：“應該把金牌還給人家，本來就是人家的嘛！”
也有的孩子說：“你說的不對。得金牌的孩子應該感謝另一位，說‘是你幫助了我’，而得銀牌的孩子應該說：‘不要這樣說，都是為了祖國爭光嘛！’……”看得出，先回答問題的那個孩子，存在著不正當競爭的心理。
后來，我發(fā)現(xiàn)許多有了些成績的孩子，都不太懂得正確對
待自己的成績和別人的成績；還有的孩子存在著“你好，我就要打擊你”的狹隘心理……這些不良的心理狀態(tài)，都是不能適應未來的發(fā)展的。
3．培養(yǎng)競爭能力--告別嫉妒(2)
嫉妒的心理，在成年人中尤其是成年婦女中，表現(xiàn)更為突出。她們的做法常常是“無事生非”。
一個輔導員是普通人時，沒有人過多地議論她；一旦成了優(yōu)秀輔導員，出了名，就會有人說她這也不好那也不是；如果成了全國優(yōu)秀輔導員，還有人寫匿名信，告她有這樣那樣的問題。所以，我經(jīng)常對女輔導員們說：“作為一個女人，要想成功，就不要怕別人說。有這樣一句歌詞：‘要生存，先把淚擦干；走過去，前邊是個天。從來女子做大事，九苦一分甜。’不是說得很好嗎？我想，這不光是指付出辛勤的勞動，而且要承受來自方方面面的壓力。如果一個女人怕人議論，那她就干不成什么事了，因為，你過于計較別人的看法。要知道，只要你干得好，周圍總有人不平衡，議論你、貶低你，以得到一時的滿足。這種時候，你不要理睬他們，只管大踏步朝前走，走得離這些人遠了，他們也就不說你了，因為，他們只對自己周圍的事有興趣。”
男人的嫉妒平時看不出來，其實更為可怕，表現(xiàn)為“懷恨在心”。兩名同在一個研究室工作的研究生，都相當能干、有才華，互相間也暗暗地在競爭著。后來，其中一名被派出國，令另一名十分嫉妒。他雖然笑著把別人送到了機場，但隨后在出國同事十分孤獨寂寞的時候，接連寫去了三封飽含刺激意味的信。第一封信寫道：自己已經(jīng)是研究室主任了，頗得領導們的器重；第二封信說：單位剛剛分給自己一套條件很好的房子；第三封信的內容是：我有女朋友了，非?？蓯?，她就是你原先的女朋友……
最后，那名出國的研究生由于意志薄弱，心理承受能力差，沒有學完就提前回國了。他是一個失敗者，他對男人的嫉妒沒有任何心理準備。他也是一個脆弱者，沒有“不以物喜，不以己悲”的胸懷，所以才會受外界干擾，當然不會成功。
只有具有良好的心理狀態(tài)，既懂得競爭又懂得超脫的人，才會成功。孩子們應該從小就得到這種訓練。
克服嫉妒，參與正當?shù)母偁?，是我們對孩子的期望，也是未來對孩子們的要求。善于處理人際關系，在競爭中求得共同的發(fā)展和進步是我們最迫切的愿望。因為，還有更為激烈，更為高層次的生存空間、生命資源等等的競爭在等著我們的孩子們，與人的競爭都處理不好，何以參與更為深刻、廣泛的競爭呢？
4．培養(yǎng)社交能力--成功社交三大秘訣(1)
熱忱--捧出你的心；溝通--打動別人的心；自信--贏得大家的心。
歌德說：“人不能孤獨地生活，他需要社會。”
良好的人際關系，不僅能給人生帶來快樂，而且能助人走向成功。
因此，社交能力是人類生存的重要能力。
這一代獨生子女雖然能夠受到良好的教育，但由于小家庭之間的封閉、孤獨而不善交往。這一點，應當引起年輕媽媽的足夠重視。
一些從小很有才華的孩子，就因為“不合群”，長大以后，一直“懷才不遇”，自感“英雄無用武之地”，不僅才華得不到發(fā)揮，而且一生總是“不順”；一些很善于處理人際關系的人，反而受到大家的歡迎，才能得到充分的發(fā)揮，自己也感到很快樂。任何人都不會喜歡性情乖戾、憂郁的人，人人都喜歡與快樂而熱情洋溢的人在一起。
如何幫助孩子建立良好的人際關系呢？
從許多受人歡迎的孩子身上，我總結出三個“秘訣”。
秘訣之一：熱忱--捧出你的心
一個人成功的因素很多，而熱忱是不可缺少的因素之一。
熱忱是發(fā)自內心的興奮，是一種深存在人內心的熾熱的精神特質。成功的人和失敗的人在智慧和能力上的差別通常并不很大，但如果兩個人各方面的素質都差不多，具有熱忱的人將更有機會如愿以償；一個人能力不足，但是具有熱忱，通常也會勝過能力很強，但欠缺熱忱的人。
一個領導的熱忱，會影響他部下的工作情緒；一個母親和師長的熱忱，會影響孩子和學生的情緒。
美國著名的心理學家羅森塔爾，曾進行過“期望效應”的試驗。他來到一所中學，考察一個十分普通的班級，臨走時，他興奮地告訴班主任：你們班上有１８名學生很有培養(yǎng)前途。
羅森塔爾的熱忱影響了這位老師。從此，老師對這些學生特別關心，臉上總掛滿了微笑，盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，總愛向他們提問……高中畢業(yè)時，這些學生都考入了重點大學。
當羅森塔爾再次來到這所學校時，笑了，他告訴老師，那次他只是隨便點了１８個人，并沒有認真對他們進行考察，是老師對學生的熱忱、信任產(chǎn)生了今天的效應。這個故事說明，成年人的熱忱能改變孩子的命運。
那么，成年人如何將熱忱傳遞給孩子呢？這里介紹三點。
目示。媽媽或老師一個親切的目光會使孩子興奮不已。有的孩子因老師上課不看他而誤認為老師不喜歡他，使他感到傷心。
一個男孩子問我：“上課老動怎么辦？”我告訴他：“找一張白紙，畫上一雙眼睛，當成是‘知心姐姐’的眼睛，放在課桌上。每次你想動時，看見‘知心姐姐’正看著你，你就趕緊告訴自己，上課時不能做小動作。”果然，他很快克服了自己的毛病。
他爸爸說：“孩子上課總愛玩東西，老師經(jīng)常告狀。我打他，他也不聽。用了你的辦法以后，他就管住了自己，這個學期還被評上了三好學生。你說神不神？”我說：“不神，這是因為我信任他，他有了自我約束的能力，就管住自己了。”
手示。不同的手勢表達不同的感情。拍拍肩膀，表示的是鼓勵和表揚；打屁股則是一種懲罰。許多幼兒園里的孩子、一年級的小學生，他們很需要家長、阿姨或者老師的撫摸，所以他們經(jīng)常圍在你周圍，這個時候你摸摸他的腦袋，他就會感到非常高興。到了高年級以后，在他表現(xiàn)好的時候，你不妨拍拍他的肩膀，表示對他的贊許和信任。家長在教育孩子時要講究藝術性，否則徒勞無功。
語示。用最熱忱的語言給孩子帶去希望。話不必多，一兩句就能表達出你的愛；聲音不必大，要能表現(xiàn)出你內心的興奮。嘮嘮叨叨說個沒完，是最令孩子心煩的。如果孩子犯了錯誤，不要大聲訓斥，或者粗暴地打他，而應該到一間沒有旁人的屋子里，盯著他的眼睛，嚴肅地對他說：“媽媽知道你這是第一次犯錯誤，也是最后一次，是不是？”這時，孩子會感到是自己不好，對不起父母，便會下決心改正錯誤。
父母對孩子的熱忱通過目示、手示、語示傳遞給孩子，孩子受到了激勵和鼓舞，也就學會了如何熱忱地對待別人。
愛迪生曾講過：“一個人死去的時候，若能把熱忱傳給子女，他便等于留給他們無價的資產(chǎn)。”
秘訣二：溝通--打動別人的心
如果你希望自己的孩子能夠與別人友好相處，受到別人的歡迎，就應當讓孩子從小學會尊重每一個人，學會與別人溝通，打動別人的心。
父母與孩子溝通的方法，會直接影響孩子的心。
溝通的原則有三條。
第一，不要總是批評、指責、抱怨。
現(xiàn)在，家庭教育中存在三多三少：看缺點太多，看優(yōu)點太少；批評太多，激勵太少；訓斥太多，表揚太少。
在訓斥中長大的孩子，往往愛譴責別人，這樣的人最不受歡迎。訓斥和指責往往收不到任何良好效果，只會使別人加強對你的防備，并想盡辦法來證明自己是對的；訓斥與指責，還會傷害一個人的自尊，而過分的傷害就會激起對方的怨恨。
第二，真心地欣賞和感激別人。
人類本性最深層次的需要是渴望得到別人的欣賞。每個人都樂意跟欣賞自己的人在一起工作和生活。讓孩子成為受歡迎的人，一定要讓孩子學會真誠地欣賞和感謝別人。
4．培養(yǎng)社交能力--成功社交三大秘訣(2)
美國一家超級市場的老板，和兒子有隔閡，常批評兒子。有一天，他去兒子主管的店時發(fā)現(xiàn)，那家店從虧損變?yōu)橛?，而且顧客和店員都很喜歡他兒子。他把兒子叫到一邊，說：“你做得太好了，沒有人比你更能招徠這么多的顧客！”沒想到，牛高馬大的兒子竟流出了眼淚，說：“爸，你從來沒有這樣稱贊過我，我很高興你對我有這樣的感覺。”這位父親后來對別人說：“這是兒子長大后，我與他的第一次真正的溝通。”
如果你希望孩子和丈夫喜歡你，你一定要對他們感興趣；如果你希望自己的孩子受到同學、老師的喜愛，一定要讓他及時去感謝別人對自己的幫助。
第三，多發(fā)現(xiàn)別人的長處，不說別人的閑話。
一位農(nóng)民母親，很善于教自己的孩子去發(fā)現(xiàn)村里和家族中的每一個人的優(yōu)點，并告訴孩子說：“每個人都是一棵小草，每棵小草上都有一顆露珠。太陽底下，每顆露珠都會發(fā)光。”于是，她的孩子學會了善良。
我們有些年輕媽媽不太注意這點，常常在背后說別人的閑話，天長地久，孩子就容易學會說閑話。愛傳閑話的孩子，朋友最少。在這里，我尤其要告誡女孩子們，千萬注意不要在背后議論人。
秘訣之三：自信--贏得別人的心
我曾采訪過農(nóng)民企業(yè)家沈雯，他將一個村里的小蘑菇房，發(fā)展成為在四個國家有分公司的大企業(yè)--上海紫江集團公司。我問他成功的秘訣，他講了兩個字：“自信。”他說：“只有你相信自己一定能成功，和你一起干的人才會有信心，有興致。”
我訪問了他周圍的人。一位退休返聘的老工程師說，他愿意幫沈雯干，沈雯就是力量，跟他干，一定能成功！
與人交往中，自信心就如同吸鐵石的磁力，會把許多有能力的人吸引過來。相信自己能行，便會攻無不克。有人說：“失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。”
但是，自信不是自負。只覺得自己行、別人都不行的人，一定不會成功。這里，我想送給年輕的媽媽一句話，這句話是老教育學家陶行知先生說的：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢。”
5．培養(yǎng)合作能力--學會微笑和贊美(1)
良好的人際關系不僅能給人生帶來快樂，還助人走向成功。
有人說，日本人喜歡下圍棋，走這一步想著下一步；美國人喜歡打橋牌，研究上家和下家的配合；而中國人喜歡打麻將，防著上家，盯著下家。
這種說法雖然偏頗，但卻反映出人們對中國人不善合作的批評。中國很早就流傳著“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”的故事。
我們的孩子是屬于２１世紀的人，他們應該具有合作能力，否則就很難成功，所以，教會孩子與他人合作，是一個很重要的課題。
孩子與伙伴的合作
孩子中間的“頭兒”，有一種團結人的本事。他能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮別人的優(yōu)點，所以，伙伴們都喜歡他，愿意在他的“指揮”下游戲。有個被同學們稱為“嘻嘻隊長”的女孩子，一天總是笑嘻嘻的，從不向同學發(fā)脾氣，在同學中享有較高的威信。
一次，兩個男同學打架，難解難分之際，同學們找來“嘻嘻隊長”。她沒有上去拉架，只是說：“呆會兒再打行嗎？你們兩個不是還要出板報嗎？”兩個男孩聽了，揮揮拳頭朝對方喊聲“等著瞧”，就一個寫一個畫出起板報來，打架的事就過去了。
孩子們最不喜歡動不動就“告老師”的孩子。這種孩子長大了，也不是好的合作伙伴。如果孩子在你面前講別的孩子的“壞話”或“告狀”，做家長的要表現(xiàn)出“無興趣”，并引導他去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。
孩子與老師的合作
師生之間，不僅僅是教與學的教學關系，而且也應該是朋友關系。老師是孩子走向社會遇到的第一個成年人。要讓孩子也能走進成年人的世界，學會與成年人合作。
有一次，上海一名初中女生對我說：“我的班主任老師是個黨員，我很佩服她?？墒怯幸患率顾谖倚哪恐械牡匚煌耆珕适Я?，因為她作弊。上級要檢查她的教學，她事先安排好誰第一個發(fā)言，誰第二個發(fā)言，并告訴同學們怎么說，這不是作弊是什么？”
我告訴她說：“老師作弊是不對的，但老師為什么要這樣做？因為老師缺乏自信，怕學生不踴躍發(fā)言。你們沒有給老師這種信心。如果你們對老師說：‘老師您放心，當有人來聽課時，我們會比平時表現(xiàn)得更好。’那么老師就不事先安排了。”那名女生服氣了，承認自己對老師支持得不夠。
做父母的一定要注意，不要在背后講老師的“壞話”，孩子如果在家中講老師的“不是”，父母要站在老師的角度做孩子的工作，讓孩子學會與成年人合作的本領。
孩子與家長的合作
這是如今最為緊張的一種關系。一個孩子，牽動著２至６位家長的心。孩子從小學會和不同年齡的家人友好合作，那么這孩子合作的能力一定很強。這里，占主導地位的是大人。家長與老師的教育不同，老師主要是施教，學生主要是受教；而家長主要是施愛，孩子主要是受愛。家長必須用愛教育孩子，和孩子商量辦事。經(jīng)常向孩子下命令和對孩子大聲喊叫的父母親，培養(yǎng)出的孩子或是蠻橫不講理，或是膽小怕事。
作為“知心姐姐”，我常常告訴孩子們如何與家長合作。其主要原則是學會體諒父母。
我曾接到過一個１７歲高中男生打來的“知心電話”，他用低沉的聲音問我：“昨天我看見我媽媽和一個陌生男人在公園里，我該怎么辦？”我問他：“你父母的關系好嗎？”“不好，經(jīng)常吵著要離婚。”男孩子告訴我。“他們多大年紀了？”“５０多歲了。”
我明白了，這是一樁不幸的婚姻。為此男孩子承受著巨大的精神壓力。
我告訴他：“一年后或當你成年后，你的父母可能會離婚。那時，你不要反對。幸福的婚姻維持下去是幸福的，不幸的婚姻解除掉，對父母來說也是幸福的。如果媽媽給你找個新的爸爸，你要表示歡迎；如果爸爸給你找個新的媽媽，你也要表示歡迎。你，永遠是他們的兒子。兒子都是希望父母幸福的。關于昨天你在公園見到的事，永遠不要對父母講，你能做到嗎？”
“能。”電話里傳來深沉的聲音，我的眼淚突然涌了出來。一個未成年的男孩子，要承受多么大的心理壓力呀！但是，我必須讓他學會面對現(xiàn)實，讓他學會從父母的角度考慮問題。
夫妻之間的合作
家庭氛圍，對孩子的成長至關重要，要營造一個良好的家庭生活氛圍，夫妻之間就要很好地合作?，F(xiàn)在許多父母離異、吵架，“惡劣”的環(huán)境，嚴重傷害了孩子的身心健康。
夫妻之間如何友好合作呢？
從許多幸福的家庭中，我找到兩件“法寶”。
法寶之一：激情和愛。
愛情之樹，要靠激情來澆灌，才能根深葉茂，結滿果實。初戀時，男人充滿激情的親吻，會令女人激動得流下熱淚；女人充滿激情的親昵，也會使男人傾倒。結婚以后，一些年輕的夫妻都忽視了自己激情的魅力，整天熟視無睹，甚至變得冷冰冰的。愛情之樹的枝葉開始枯黃了。
一次，我去外地講課。一位職位很高的女領導干部，聽了很受感動，邀請我去她家和她丈夫談談。她說，他們夫婦倆的關系很緊張。
我接受了她的邀請。走進她那裝修得挺豪華的四居室的家，發(fā)現(xiàn)家庭氣氛過于冷清。她的丈夫是某雜志社的攝影記者。女兒上了大學，住在學校。
5．培養(yǎng)合作能力--學會微笑和贊美(2)
“你跟‘知心姐姐’談談。”這位女士用命令的口氣對丈夫說。我立刻覺得有點不自在。
“好吧，請到我的房間來。”男士站起身，我只好隨他進去。
他說：“我從小就看《中國少年報》，知道‘知心姐姐’。今天，我要跟你講點心里話，我一生中最大的不幸就是結婚！”
“為什么？”我不太理解。
“她根本不是一個女人，每天就會向我下命令。別的男人都拼命掙錢，給自己的妻子買衣服，可我卻沒那個情緒，我買的衣服她從來不穿，她說，當領導哪能穿這樣的衣服！白天她很忙，晚上倒頭就睡，醒了爬起來就走，像住旅館一樣。她這樣無視我的存在，我覺得很沒意思……”說著，他流淚了。
我驚呆了。這是我第一次看見男人痛苦的眼淚。同時，也第一次感覺到，女人對男人來說是多么地重要。
這位女士送我出來時，問我她的丈夫跟我談了什么，我如實地講了她丈夫的苦惱。
女士也流淚了。“我辭職回家做飯去。”她賭氣說。
我說：“我觀察，你的丈夫不需要廚師，他需要一個妻子。在外面你是領導，在家你是他的妻子，你不該用命令的口氣跟他講話。再忙，你也該給他留下一片溫柔。”
這件事已過去多年，但我卻難以忘卻。我覺得，即便是一個功績顯赫的女人，如果愛在她心中消失了，美的力量也就不復存在了。
做個女人的確不易。女人的愛要分成三份：一份給事業(yè)，一份給孩子，一份要留給丈夫。女人的愛，是事業(yè)成功的基石，是孩子成長的營養(yǎng)，也是丈夫生命的力量。
有人說：“吃，悅己；穿，悅人。”婚后的女人，出門時才打扮自己；在家干活時，總是邋里邋遢，不注意儀表。其實，丈夫和孩子都希望每天看到的是一位端莊大方、整潔而美麗的女性。女人打扮自己，不光是給別人看，也該給家人看，給自己看。保持一種激情，女人的事業(yè)與家庭都會幸福。
現(xiàn)在，不少年輕夫婦鬧離婚。從他們陳述的理由中，我們發(fā)現(xiàn)這樣一個事實：許多婚后感情尚好的夫妻，從孩子誕生之日起，大吵小鬧便接連不斷，最終導致感情破裂。什么原因呢？請聽一位司機的陳述。
“自從孩子出生后，她心里只有孩子沒有我。白天，她支使我干這干那，買菜、做飯、煮奶、洗尿布……可到了晚上，她摟著孩子一起在大床上睡，讓我去睡沙發(fā)，從來不愿理我。起初，我還忍著。后來，我覺得這個家越來越?jīng)]意思，我在家里算什么？用人？奴隸？我不愿回家，每天下了班先到我媽那兒呆一會兒，在街上遛幾圈再回家。為這，她老跟我吵，說我不顧家，不管孩子……”
女方在陳述中說：“婚后感情還可以，生孩子以后煩夫妻生活！”“他脾氣大，有了孩子后更厲害了，對家庭不負責任！……”
由此可見，孩子的出生，使家庭的人際關系復雜化了。如何養(yǎng)育孩子？如何分配家務？這一切都需要夫妻間的協(xié)調、理解和溝通。然而，初為人母的妻子卻忽略了這一點，她們往往有意無意地把當初對丈夫的愛全部轉移到孩子身上，在孩子身上傾注了所有的感情。與此同時，卻忽略了丈夫的心理需求和生理需求。
丈夫、孩子，誰第一？東西方人的看法有很大的不同。西方人總是把夫妻之愛放在第一位，孩子出生后安排單獨的房間或床，從不與父母住在一起，更不允許孩子擠占雙方的位置。而中國的夫妻卻為了孩子而騰出自己的情感空間，對孩子的愛也遠遠超過對配偶的關心，其結果是寵壞了孩子的同時，夫妻之間的感情消失殆盡！
一位明智的母親，不應該只顧在孩子身上傾注時間和精力，還應為孩子營造一個美滿和諧的家庭環(huán)境，這需要夫妻間的親密合作。把自己的丈夫放在一個合適的位置，在愛孩子的同時深愛自己的丈夫，這樣不僅可以使夫妻之間的情愛綿綿，而且可以為孩子營建一個溫馨幸福的家庭氛圍，給孩子一份完整的父母之愛！這無論對于自己、對于丈夫、對于孩子，都是極為重要的。
法寶之二：微笑與贊美。
微笑是友善的信號，贊美是賞識的外溢。
有一首歌，歌詞中的一句話我一直銘刻在心：“一句親切的話語，也許勝過萬鈞雷霆。”我想，微笑和贊美有時真有這樣的“威力”。
女人最需要微笑和贊美。男人對女人的微笑和贊美是對女人最好的激勵。然而，現(xiàn)在的女人容易得到周圍同事、朋友的微笑和贊美，卻很難得到丈夫的微笑和贊美。丈夫的挑剔、指責、埋怨，常常使女人望而生畏、心灰意冷：炒菜怕丈夫嫌難吃，不敢做；買衣服怕丈夫嫌難看，不敢買。久而久之，就沒有了做飯、買衣的興趣，誰愿意干“費力不討好”的事呢？
一些和妻子鬧矛盾的男士來找我調解或傾訴時，我為他們開的“診斷書”上寫的是“缺少微笑和贊美”。我對他們說：妻子工作一天，下班回來做好了飯，你卻挑剔說：“你炒的叫什么菜呀！”于是妻子就會說：“你嫌我做得不好，以后你自己做吧。”如果你不服氣，再添一句：“做就做，大不了我去飯館里吃，那兒的菜好吃，還不用聽人嘮叨！”……這樣一來，你們倆準打架。你不妨換一種心態(tài)，想著妻子干了一天工作，回家還要做飯，多么辛苦，就會覺得飯菜很香。你如果能發(fā)自內心地贊美說：“我妻子做的菜就是好吃，比飯館做的又干凈又好吃。”那你的妻子一定樂意為你服務。
5．培養(yǎng)合作能力--學會微笑和贊美(3)
我有一位女友在回憶因車禍死去的丈夫時說：“每次他的朋友們來我家吃飯，我下廚房去炒菜，他一定要等我上桌再開飯。他總是在朋友面前夸耀說：‘我最愛吃我妻子做的菜。’他的朋友們都很羨慕他有一個漂亮能干的妻子。我心里很高興，多累也不嫌煩……”
妻子從丈夫的微笑和贊美中得到的是愛的信息。這種信息，是女人保持激情的源泉。
有一個日本人與妻子相處得很緊張，面臨著離婚的危險。他的心理醫(yī)生告訴他：“你沒有什么毛病，就是不會微笑。”他聽了以后并未十分在意。第二天早晨，妻子拿衣服來給他穿，他忽然想起心理醫(yī)生的話，朝妻子微笑了一下。妻子驚訝之余欣喜若狂，于是做了一頓十分豐盛的晚餐，等著他回來吃。吃晚餐的時候，他又想起醫(yī)生的話，便又笑了一下。結果，夫妻關系竟一天天好起來。他的妻子幸福地對別的女人說：“我覺得像新婚一樣。”這位丈夫，什么都沒有做，僅僅是微笑就挽救了這樁婚姻。有許多男人，在外面對別的女人嘻嘻哈哈，一回到家里就對自己的妻子滿臉“階級斗爭”，這沒法不引起夫妻間的感情不和。
夫妻之間要互敬互愛，對別人的關心要及時表示感謝，對別人的成績也要及時表示贊美。
父母之間這種微妙的合作，會直接影響到孩子，他們也會學著與他人友好地合作。
婆媳之間的合作
每一位年輕的媽媽都是婆婆的兒媳婦，因此有必要說一說與婆婆的合作。“婆媳是因一個男人而相遇的兩個時代的兩個女人。”婆媳關系歷來被認為是最難處的。作為成長在新時代的年輕女性，應當體諒上一個時代過來的老人。婆婆心里希望讓兒子得到母親和妻子雙重的愛，這也是人之常情。有的年輕媳婦愛當著婆婆的面讓丈夫為自己盛飯、倒水……顯示丈夫對自己的愛和順從；婆婆則看不慣自己的兒子被支使，希望兒子得到別人的照顧……這些矛盾，并不難處理。如果你能勤快地為公公婆婆和丈夫做一些事，丈夫會覺得你很尊敬老人，一定會感謝你。
在這方面，我自認為做得不錯，所以婆婆很疼愛我，我也很愛她。我總想：多得到一份媽媽的愛有多么好！跟婆婆對著干，給婆婆難堪，無疑也給丈夫難堪。自己有個兒子，早晚你也會成為婆婆，你愿意自己的媳婦也跟你別別扭扭的嗎？
美國一位心理學家在他的著作中曾寫過這樣一段發(fā)人深思的話：
如果孩子生活在批評中，他便學會譴責。
如果孩子生活在敵視中，他便學會好斗。
如果孩子生活在恐懼中，他便學會憂心忡忡。
如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信。
如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學會鐘愛別人。
如果孩子生活在安全中，他便學會相信自己周圍的人們。
如果孩子生活在友誼中，他便會覺得他生活在一個多么美好的世界。
試想，我們的孩子從小能夠生長在一個充滿文明、祥和、贊美和友誼的氛圍中，那么，他們一定會是有情有義、有合作能力、善于與他人友好相處的樂觀的人，他的一生將充滿愛，充滿快樂和成功。作為媽媽的你，一定會倍感欣慰，覺得自己的一生辛苦沒有白費，你奉獻給了人類一部最輝煌的作品。
讓我們?yōu)榱诉@樣的日子努力吧！
