人格氣質類型：人格中的氣質與日常生活中常說的氣質不同，是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。人的氣質差異是先天形成的，受神經(jīng)系統(tǒng)活動過程的特性所制約。氣質類型是指人氣質的不同類型，氣質是個人生來就具有的心理活動的典型而穩(wěn)定的動力特征，是人格的先天基礎。
人的氣質是有明顯差異的，這些差異屬于氣質類型的差異。對氣質類型的劃分，有不同的見解，因而形成不同的氣質理論。最早對氣質加以分類并給予細致的描述，其分類被后人接受認可的，是古希臘醫(yī)生希波克拉底對氣質的分類。希波克拉底很早就觀察到人有不同的氣質，他認為人體內(nèi)有四種體液：血液、黏液、黃膽汁和黑膽汁。希波利特根據(jù)人體內(nèi)的這四種體液的不同配合比例，將人的氣質劃分為四種不同類型：(1)多血質：體液中血液占優(yōu)勢;(2)黏液質：體液中黏液占優(yōu)勢;(3)膽汁質：體液中黃膽汁占優(yōu)勢;(4)抑郁質：體液中黑膽汁占優(yōu)勢。同時，俄國生理學家巴甫洛夫認為有四種典型的高級神經(jīng)活動類型，即活潑的、安靜的、不可抑制的、弱的，分別與希波克拉底的四種氣質類型相對應，四種氣質類型即四種典型的高級神經(jīng)活動類型的行為表現(xiàn)。同時，每種氣質類型有不同的特點，具體如下：
同時，在現(xiàn)實生活中，并不是每個人的氣質都能歸入某一氣質類型。除少數(shù)人具有某種氣質類型的典型特征之外，大多數(shù)人都偏于中間型或混合型，也就是說，他們較多地具有某一類型的特點，同時又具有其他氣質類型的一些特點。
教師對于多血質的學生，可以適當?shù)亟o予較多的活動與任務，并使他們從中得到更多的教育，要求他們養(yǎng)成踏實(不輕率)、專一和克服困難的精神;對于粘液質的學生進行教育要更加耐心，容許他們有充足的時間去考慮問題和作出反應;對于膽汁質的學生要注意培養(yǎng)他們的自我克制能力;對于抑郁質的學生，要更多地關心他們，體貼他們，鼓勵他們多參加活動，不要當眾指責他們。
教育心理學人格氣質類型這部分內(nèi)容在教師招聘和教師資格考試中經(jīng)常以選擇題、論述題和案例分析題的形式進行考察，所以復習中我們應該作為重要內(nèi)容，在理解的基礎上做到靈活運用，真正達到學以致用。
