網(wǎng)上作業(yè)令人愁。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，現(xiàn)在的孩子需要面對(duì)越來越多的網(wǎng)上作業(yè)：網(wǎng)上夏令營、網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽、網(wǎng)上專題學(xué)習(xí)、網(wǎng)上紀(jì)念活動(dòng)……如何完成這些網(wǎng)上作業(yè)，讓不少學(xué)生和家長(zhǎng)很是糾結(jié)——“我是一名學(xué)生家長(zhǎng)，同時(shí)也是一名老師，每個(gè)重大節(jié)日、寒暑假，學(xué)校都會(huì)要求孩子做一大堆網(wǎng)上作業(yè)?！痹谑忻耜愊壬磥?，年幼的孩子無法完成、中學(xué)的孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，最后這些作業(yè)大多變成了家長(zhǎng)的作業(yè)。（11月6日《福建日?qǐng)?bào)》）
毋庸諱言，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，現(xiàn)在的孩子需要面對(duì)越來越多的網(wǎng)上作業(yè)：網(wǎng)上夏令營、網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽、網(wǎng)上專題學(xué)習(xí)、網(wǎng)上紀(jì)念活動(dòng)……學(xué)校會(huì)事先發(fā)給孩子登錄名和初始密碼，事后要統(tǒng)計(jì)參加人數(shù)和競(jìng)賽成績(jī)，因此，不可能不做。越來越多的網(wǎng)上作業(yè)已讓不少家庭，特別是孩子由祖輩撫養(yǎng)的和不懂操作或沒有電腦的家庭十分發(fā)愁。
筆者認(rèn)為，莫讓“網(wǎng)絡(luò)作業(yè)”成為“家長(zhǎng)作業(yè)”。作業(yè)只是對(duì)學(xué)生在一定時(shí)期內(nèi)所學(xué)知識(shí)的一種鞏固和檢驗(yàn)的手段，當(dāng)作業(yè)多到成為一種負(fù)擔(dān)的時(shí)候，作業(yè)本身就已經(jīng)失去了其本身的意義。
而現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求，也讓學(xué)生的作業(yè)形式和內(nèi)容發(fā)生了新變化，從正面角度來分析，網(wǎng)絡(luò)作業(yè)富有時(shí)代氣息，深受孩子歡迎，這也是不爭(zhēng)的事實(shí)。必須承認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在多媒體體驗(yàn)、互動(dòng)性、生動(dòng)性等方面，相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式有了明顯的提高，可以將課堂教學(xué)與學(xué)生課后自習(xí)一體化，提升了整個(gè)學(xué)習(xí)流程的效率，體現(xiàn)了教育教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)精神，值得肯定。比如，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)孩子開展有關(guān)交通安全、防溺水、反邪教、禁毒、法制等宣傳和教育，很有必要。
但是，“過猶不及”，如果不分對(duì)象地搞“一刀切”，網(wǎng)絡(luò)作業(yè)難免在實(shí)際操作過程中“水土不服”。不妨試問一下——父母都外出打工了，爺爺奶奶都不懂網(wǎng)絡(luò)，這樣的為數(shù)不少的留守兒童的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)該如何完成？可以不客氣地說，給家長(zhǎng)布置的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)不是中國好作業(yè)。
就拿筆者正在上小學(xué)四年級(jí)的孩子來說吧，每天晚上“雷打不動(dòng)”地都要布置語文、數(shù)學(xué)、英語三種作業(yè)，其中，英語作業(yè)本學(xué)期也新增加了網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的新內(nèi)容，規(guī)定必須到“某某作業(yè)網(wǎng)”上去注冊(cè)，參加網(wǎng)上答題，才算真正完成作業(yè)。這樣的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，對(duì)于家里電腦能夠上網(wǎng)、父母都比較年輕而且熟悉網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的家庭來說，應(yīng)該不是什么大問題。但是，正如前文所述，如果是留守兒童家庭，完成網(wǎng)絡(luò)作業(yè)就要成為一件令人頭痛和棘手的事情了。
老師既然已經(jīng)布置了網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，學(xué)生如果不做也說不過去。如果沒有上網(wǎng)條件的家長(zhǎng)放縱孩子自己去網(wǎng)吧，那后果就難以預(yù)測(cè)了。網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)π『⒕哂心蟮恼T惑，如何防止孩子由于做網(wǎng)絡(luò)作業(yè)而意外被網(wǎng)絡(luò)游戲“俘虜”，已經(jīng)成為一個(gè)不得不考慮的現(xiàn)實(shí)問題。在這一方面，家長(zhǎng)絕不能放任自流，必須嚴(yán)格監(jiān)督，防止“因小失大”。
最后需要再次重申的是——老師布置作業(yè)，學(xué)生完成作業(yè)，天經(jīng)地義。但是，作為家長(zhǎng)，在孩子完成作業(yè)的過程中只能起到督促、監(jiān)督作用，如果家長(zhǎng)“越俎代庖”，那就違背了作業(yè)的初衷。而實(shí)際上，在全中國千千萬萬個(gè)有小學(xué)生的家庭里，試問一下，有多少家長(zhǎng)不是天天晚上陪著孩子一起做作業(yè)到深夜？！從這個(gè)意義上說，學(xué)生作業(yè)其實(shí)已經(jīng)異化為“家長(zhǎng)作業(yè)”，如何真正為孩子“減負(fù)”，為家長(zhǎng)“減負(fù)”，是值得全社會(huì)共同思考的課題。
文/陳攀峰
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