人們常說：一分耕耘一分收獲，只要多努力成績肯定比別人好。想想咱們小的時候，也沒少被老師用勤能補拙的道理來教育過，學道君也一度堅信不疑。只是隨著長大，才慢慢發(fā)現(xiàn)有的學生明明很努力，成績卻怎么也上不去，有的學生看起來總在玩，成績卻遙遙領先？ 我曾看過一篇文章《孩子，請遠離低質量的勤奮，因為它比懶惰更可怕》，里面也提到很多孩子表面上很刻苦，但實際上卻刻意回避了真正需要解決的問題，到底要怎樣才能培養(yǎng)出真正勤奮的孩子？ 學道君將這篇文章跟大家一起分享，希望能夠給孩子和家長帶來一些參考價值和幫助。 - 01 - 大人和孩子，都可能“假努力” 今天跟大家探討這個問題，其實我受了很多人的啟發(fā)，最先啟發(fā)我的是班里的一個小女孩，這個小女孩坐在班級第一排，特別乖巧、安靜，甚至乖巧到了老師會忽略的地步。 但是在一次大考中，她的成績很不理想。 孩子的爸爸在家長會后來找我私聊：“孩子平常很聽話，為什么成績不理想呢？” 我也覺得奇怪，就說：“這樣吧，咱們再觀察一下，您觀察家里，我觀察學校?！?/span> 經過兩周的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了這個孩子的問題： 在學校上課時，不管老師在講課、展示PPT、提問……這個小姑娘都在記筆記，甚至有時候，老師翻PPT比較快，她可以不看本子，只盯著屏幕，然后快速地記下來； 而孩子的爸爸反饋的信息是，她每天回到家，就會把自己關在屋子里，用一個非常精致的本子，把白天每一科的筆記再謄寫到這本子上，直到深夜。 看到這，大家應該都已經發(fā)現(xiàn)了問題所在，看起來，這個小姑娘確實很勤奮、很努力，但事實上，由于方法得不得當，她的行為，就是一種“假努力”，也就是無效的努力。 其次，啟發(fā)我的還有我身邊的同事、親戚朋友。 這些大人也經常會抱怨，自己工作了許多年，每天也很忙碌，但工作能力并沒有提升。 看起來，這些人也很辛苦，每天早上擠著地鐵上班，晚上回家做飯，但N年以后，他的生活狀態(tài)可能還是這樣，沒什么進步。 所以經過這些啟發(fā)，想跟大家聊聊這種“假努力”、“假學習”是多么可怕。 - 02 - 低質量勤奮掩蓋下的真懶惰 我們經常被一些低質量的勤奮蒙蔽了雙眼，覺得這就是在努力，而很多時候，低質量的勤奮掩蓋下的，才是真懶惰。 在我14年的教學經驗中，大概見過以下兩種類型的“懶惰”： 1.肢體懶惰 2.用腦懶惰 肢體懶惰的學生，上課不愛動筆，喜歡用眼睛，用腦子想，考試時常常眼高手低； 用腦懶惰的學生，則是機械地記筆記、刷題，而不“琢磨”、不“走心”。 上面我們說的小女孩，就是典型的“腦懶體勤”的學習者，我認為這樣的孩子很可憐——別人學的時候，她也學；別人玩，她還在學習，但最后，她的成績還不如人家邊玩邊學的孩子。 既沒玩到，又沒學好，所以，這樣的“勤奮”，是我們一定要避免的。 我常見到這樣一種孩子，他們在學習和生活上都表現(xiàn)得特別從容，簡單地說就是——玩也玩了，學也學了。 這并不一定是因為他們更聰明，而是因為他們把上課的時間利用得很“走心”，在有效的時間里，把該做的事情都完成了，自然有更多的時間去豐富自己的生活。 下面我們就來探討一下，什么是真正的勤奮。 - 03 - 什么是真正的勤奮 ?1.在正確的時間做正確的事。 該干什么的時間就干什么，不必把所有時間都投入到學習上。 ?2.善于思考，善于總結，善于發(fā)現(xiàn)問題并解決。 有的孩子上了一節(jié)課，甚至上了一天的學，都沒有提出一個問題，但“沒問題”就是真的會了嗎？其實也未必。 很多時候，“沒問題”恰恰證明孩子沒有聽懂，沒有融入到課堂中，試想，對于一個你完全不懂的領域，讓你去提問，你能問出來嗎？當然不能。 所以，對于孩子，尤其是上了中學的孩子，我們必須要引導他自己去思考，去發(fā)現(xiàn)問題，這樣才能培養(yǎng)出自主學習的能力，才能做到有效率地學習，而不是拼著勤奮的外衣，做假象，磨洋工。 像那句老話說得那樣“出工不出力，出力不出活?！?/strong> ?3. 勤奮之前請先思考 我的弱科和強科分別是…… 我的弱科的薄弱之處出現(xiàn)在…… 我的學習習慣哪些好，哪些不好…… 我目前的學習中存在哪些問題…… 哪些急需解決，哪些我可以自己解決，哪些必須求助于老師…… ?4.不要拿時間來衡量勤奮 我們父母一定要避免一個誤區(qū)，就是認為只要孩子一天到晚坐在書桌前，就是“好好學習”，就是“勤奮”——長時間學習不等于深度思考，也不等于學進去了。 長時間學習可能是在毫無意義的刷題。 刷題不見得就是好的，有的學生就是在刷題的過程中，一遍、兩遍、三遍地重復自己的錯誤，這是很可怕的。 長時間的學習可能是因為發(fā)呆，聊Q，看手機。 所以，孩子們請不要再表演勤奮，家長請關注孩子辨別勤奮的真?zhèn)巍?/span> - 04 - 什么是有效的努力？ ?1.合理分配精力 這一點是非常重要的，何謂“合理分配精力”？ 就是選擇在自己精力最旺盛的時候做最重要的事，實現(xiàn)時間和精力的最佳匹配。 很多時候我們說“一日之計在于晨”，大多數(shù)人都是在早上剛起床時狀態(tài)最好。 但這也不是一概而論的，有的孩子可能在晚飯后，或九點、十點以后才會迎來最佳學習狀態(tài)。 所以，在這里，我們沒有整齊劃一的時間表，家長要充分了解觀察孩子的最佳狀態(tài)在什么時候，要尊重孩子的身體規(guī)律，不能強加干涉，才可以做到事半功倍。 ? 2.明確先做哪件事 每天回家孩子們都有很多學習任務：英語單詞，語文古文，理科習題，糾錯，復習，預習……有的孩子上來就開始背單詞，背了一會，想起數(shù)學有練習題，就放下英語，寫了一會數(shù)學，又想起語文老師布置了預習……忙了一晚上，卻什么都沒做完，也沒做好。 這里我的建議是，在每天開始學習前，一定要有一個大體的計劃，設定好任務的“優(yōu)先級”。 復習優(yōu)先。 回家后，先把老師當天所講的重點，以“過電影”的形式回憶一遍，有模糊不清的地方，一定抓緊看書，強化記憶。 這樣的做法有助于我們在學習過程中明確重點，明確方法。 落實優(yōu)先。 不管做了什么樣的計劃，落實大于一切。先把老師課上講過的重要知識點落實，去做作業(yè)、做練習。 糾錯優(yōu)先。 總量一定的前提下，錯的越來越少，對的必然越來越多，重復犯錯會養(yǎng)出錯誤的慣性思維，后患無窮。 在糾錯過程中，首先要分析出錯原因：是知識欠缺，還是習慣不好；是方法不得當，還是綜合能力欠缺？ 弄懂之后，該背的背，該養(yǎng)成的養(yǎng)成，該改變的改變。 還有，要及時糾正記憶，抵制慣性思維，不在同一個地方摔倒兩次。 ?3.在正確的時間里做正確的事 上課就要以聽為主，以理解為主，以記為輔； 一般情況下，老師會在課上的25分鐘時間里，講授新知識，這是最黃金的25分鐘，如果在這個時間里，孩子溜號了，那么他就失去了最佳的獲取知識的渠道和時間。 所以，孩子精力集中的時間與老師講授精華知識的時間不匹配，聽課效率一定不會高。 聽課效率不高，回家不會做題，必然要付出更多時間成本，進行“再學習”，而很多孩子課后花大量時間補習的根源，就在于課上錯過了黃金25分鐘。 訓練孩子注意力集中的能力； 其實，培養(yǎng)孩子注意力，應該是學齡前的事情。 但是很多孩子錯過了那個階段，導致上課的時候，能集中注意力的時間過短，這就需要有意識地自我約束和外力介入，一個班上四五十個學生，老師很難面面俱到地提醒。 那么孩子和家長要怎么做呢？ 從短到長訓練。從五分鐘開始，定一個鬧鐘，讓自己在五分鐘的時間內，全神貫注地做一道題、背一首詩，慢慢延長這個時間。 不放讓你分心的東西在身邊。 學習時遠離有共同語言的人。 必要時家長陪伴、提醒。 教會孩子如何記筆記。 上課時，以聽和理解為主，以記筆記為輔。 并且，筆記不可面面俱到，以重點和自我特點為主。切忌一字不落地記下老師所有的話。 要用自己的語言記筆記。 老師在上課時可能會用到很多專業(yè)術語，真正會記筆記的孩子，會把老師的專業(yè)術語轉化為自己的語言。 ?4.有正確的方法 方法錯了，再多的努力也是無用功。 因為我的專業(yè)是英語，所以我以英語為例，來給大家講一講學習的方法： 背單詞 錯誤的方法：整天抱著高考說明詞匯表，永遠背不完的A字頭。 正確的方法： 單詞先會讀，再去背，化整為零。 在理解情景的基礎上背誦，觸景生詞。 運用巧記法：諧音法，詞綴法，聯(lián)想法等。 練聽力 錯誤的方法： 一天一套聽力題 正確的方法：且聽且讀，以讀練聽力。 凡是聽力不好的人，口語一定差，因為你讀不準，所以你聽不出來磁帶在說什么。 我的主張是，練聽力，必須從練口語開始，通過大聲朗讀，改善自己的語音面貌，當你的口語熟練了，能做到讀得準，讀得快，學會連音和吞音時，自然就能聽懂。 所以，正確練習聽力的方法是，先粗聽一遍，做題，然后去讀聽力材料原文根據(jù)錄音：校正自己的發(fā)音，適應錄音的語速，模仿其發(fā)音，爭取做到無瑕疵聽力。 一套題反復聽，注意情境特點，每詞每句都聽懂。把一套材料用到極致，勝過浮光掠影地聽一百套材料。 ?5.有超強的執(zhí)行力 前面講的內容，可能讓大家熱血沸騰，但是光有熱情還不夠，讓學習熱情發(fā)揮最大效益的法寶，是執(zhí)行能力，送給大家六句話，希望你們明白，真正的強者，不是強在制定計劃，而是強在執(zhí)行力上： 明確了方向和方法，就去做吧，有困難也要做； 顛覆自我是一個極其痛苦的過程，貴在堅持； 學習不可能是一個完全快樂的過程，必定是艱苦的、孤獨的； 學習能帶給你最大的滿足感和幸福感——過程越痛苦，成功后的滿足感就越大； 學習上的強者必然有極高的專注度和持之以恒的精神； 高專注度和恒心是未來成功的法寶。 - 05 - 家長怎么幫 ?1.用檢查代替訊問和嘮叨 每個家長都想要做孩子學習路上的幫手，但我們要注意，行動上的重視才是真正的重視，不在行動上重視孩子的學習，而只用抱怨和嘮叨表示“關心”，其實也是一種“偽關心”。 我們要做的有： 孩子寫的文章讀一讀； 孩子的單詞考一考； 孩子的卷子翻一翻； 看看假期輔導班的講義上有沒有“人類活動”的痕跡； 孩子做錯的題問問他自己能否總結經驗教訓。 ?2.錢要花在刀刃上 孩子的學習，一定是需要花錢的。我雖然是老師，但同時也是家長。 我一直認為，給孩子學習上花的錢，不能算作消費，而應算作投資。 在這個過程中，我們要做到一點——把錢花在刀刃上。 課外補習和輔導資料千萬不要貪多，不能盲目，適合才是硬道理。 一旦開始就要堅持，一旦學了就要落實。 報輔導班并不是家長幫助孩子的終點，而是起點。 對上課效果的監(jiān)控也很重要。 及時與孩子交流上課的感受，幫助孩子評估當前輔導班是否適合自己，都是家長不能忽視的工作。 對于孩子閱讀的需求千萬不要吝嗇。 要定期給孩子買書、買好書，擴大孩子的閱讀面。 讀書的好處，我就不在此贅述了。
