分析作品結(jié)構(gòu)，把握作品思路
——如何解答結(jié)構(gòu)、思路類(lèi)題目
〔廣州 華南理工大學(xué)附屬中學(xué) 朱盛〕
文章的結(jié)構(gòu)即文章的基本框架，思路即寫(xiě)作時(shí)作者思維發(fā)展的線(xiàn)索，在文章中體現(xiàn)為各部分之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“思想是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，這條路，好文章的作者是決不亂走的。”
中考課外閱讀的文段一定是好文章或好文章節(jié)選，所以“這條路”一定也是清晰的。再加上參加中考的學(xué)生只是初中畢業(yè)生，所掌握的知識(shí)畢竟有限，所以中考課外閱讀的文段并不復(fù)雜。這體現(xiàn)在所選文段一般只是粗淺的或規(guī)范的記敘文、說(shuō)明文或議論文，而非文學(xué)作品；篇幅不長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)完整，思路相對(duì)比較明晰，中心往往指向明確，便于學(xué)生提取相關(guān)信息。
如何引導(dǎo)學(xué)生讀懂一篇文章固然要聯(lián)系諸多的要素，但我們要特別注意思路的整理，因?yàn)槲恼轮械娜恕⑹?、物都不是孤立存在的，?xiě)文章時(shí)，作者用語(yǔ)言這個(gè)“蜜”將這些有緊密內(nèi)在聯(lián)系的內(nèi)容粘合在一起，這內(nèi)在聯(lián)系就是作者的思路。我們?cè)陂喿x時(shí)如能抓住這些內(nèi)容之間的有機(jī)聯(lián)系，閱讀分析文章的能力將會(huì)有很大的提高，閱讀速度也會(huì)大大加快，從而更好地把握主旨，領(lǐng)悟中心。
近年的中考題中經(jīng)常會(huì)有這類(lèi)型的題，示例如下。
1、06年北京市17題：閱讀選文⑥—⑨段，將下面的結(jié)構(gòu)圖補(bǔ)充完整。
（3） （1）
離不開(kāi)嚴(yán)格要求自己
（2）
愛(ài)因斯坦每天上百次提醒自己
吳階平年老時(shí)還不忘反思自己
2、06年臨汾市第8題：梳理作者寫(xiě)作的思路，把下面的空缺處補(bǔ)充完整。
3、06年陜西省第8題：請(qǐng)寫(xiě)出本文的順序。采用這樣的順序與說(shuō)明內(nèi)容有什么關(guān)系？
以上均屬于結(jié)構(gòu)、思路類(lèi)題目。本篇重點(diǎn)探討的是如何解答課外閱讀文段中結(jié)構(gòu)、思路類(lèi)題目。
一、粗讀文章，判斷文體
閱讀的第一步是整體把握，這是細(xì)部推敲的基礎(chǔ)。拿到一篇文章，首先應(yīng)通讀一遍，粗知大概，把握文章的內(nèi)容。通讀一遍，主要要注意這么幾點(diǎn)：文章的標(biāo)題是什么？文章主要講了什么問(wèn)題，或者說(shuō)寫(xiě)了件什么事，介紹了一個(gè)什么事物或事理?這篇文章是寫(xiě)給誰(shuí)看的?為什么目的而寫(xiě)的?文章說(shuō)了幾層意思?這幾層意思是怎樣的關(guān)系?
邊讀邊劃出文中表明作者觀點(diǎn)的詞句，表明文章結(jié)構(gòu)的詞句，文章開(kāi)頭結(jié)尾的點(diǎn)題句、主旨句、升華句，段落的中心句和總結(jié)句，記敘類(lèi)文章的議論抒情句，議論性文章中的論點(diǎn)和結(jié)論。
在通讀的時(shí)候，要養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，邊讀邊勾畫(huà)、圈點(diǎn)，把自己認(rèn)為重要的句子畫(huà)下來(lái)，在文章上留下一點(diǎn)痕跡，這樣才有利于下一步的局部品味。
當(dāng)然，在第一遍閱讀時(shí)沒(méi)有必要花過(guò)多的時(shí)間進(jìn)行推敲，因?yàn)闀r(shí)間有限，最主要的目的是初步判斷文體。
二、借助文體知識(shí)把握作品思路
文章的思路是作者寫(xiě)文章的思維活動(dòng)過(guò)程，不同體裁的文章其思路遵循著不同的規(guī)律。所以理清文章的思路，應(yīng)從不同的體裁入手。
1．記敘文
線(xiàn)索是記敘文布局謀篇的重要因素，是它把表現(xiàn)文章中心意思的主要材料連貫起來(lái)形成一個(gè)有機(jī)的整體。閱讀記敘文時(shí)要設(shè)法找出文章的線(xiàn)索，并沿著它一步步弄清各個(gè)段落、層次、直到全篇的思想內(nèi)容。
以寫(xiě)人記事寫(xiě)景為主的記敘文，要根據(jù)文中交代的時(shí)間、地點(diǎn)和事件發(fā)展的關(guān)系，來(lái)理清文章的脈絡(luò)。
根據(jù)題材內(nèi)容，理清文章線(xiàn)索分析結(jié)構(gòu)層次，一般有以下幾種方法：
①以寫(xiě)事為主的文章：按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析；
按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析；
按事情發(fā)展的階段分析。
②以寫(xiě)人為主的文章：按人物成長(zhǎng)的階段分析；
按人物所在的不同地點(diǎn)分析；
按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；
按人物感情的變化分析。
③以寫(xiě)景狀物為主的文章：
按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析；
按不同時(shí)間的不同景致的變化，即時(shí)間變化分析。
2．議論文
在把握議論文論點(diǎn)、論據(jù)和論證的同時(shí)，還要注意文章是怎樣把這些要素組合在一起的，這就要理解文章的結(jié)構(gòu)。一般說(shuō)來(lái)，議論文最基本的結(jié)構(gòu)是提出問(wèn)題（引論）、分析問(wèn)題（本論）、解決問(wèn)題（結(jié)論）?？梢苑譃閮纱箢?lèi)：一是逐層深入的論述結(jié)構(gòu)，叫“縱式”；一是并列展開(kāi)的論述結(jié)構(gòu)，叫“橫式”。其他各種各樣的結(jié)構(gòu)，是從這兩種結(jié)構(gòu)中派生的。
比如《事物的正確答案不止一個(gè)》一文則逐層論述。課文先引出“事物的正確答案不止一個(gè)”的觀點(diǎn)，接著引申“不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。”既然不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，需要尋求其他答案，那么怎樣尋找呢？課文于是順理成章地提出“有賴(lài)于創(chuàng)造性思維”，論述創(chuàng)造性思維必須的要素。最后得出“任何人都擁有創(chuàng)造力”的結(jié)論。
梁?jiǎn)⒊摹毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》，第一段就提出“我確信‘敬業(yè)樂(lè)業(yè)’四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)”這一中心論點(diǎn)，接著分別談?wù)摿?#8220;有業(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”的重要性；最后，又用“責(zé)任心”和“趣味”總結(jié)全文旨意。這是典型的橫式結(jié)構(gòu)。
抓住議論文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對(duì)于把握作品的思路意義重大。
3．說(shuō)明文
介紹事物或事理，自然有個(gè)先后順序問(wèn)題，要言之有序，合乎事理。這是使說(shuō)明內(nèi)容條理化的必要條件。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
說(shuō)明的時(shí)間順序與記敘的時(shí)間順序很相似?？臻g順序，要特別弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過(guò)程來(lái)表現(xiàn)。而采用什么順序，主意取決于作者所說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。
說(shuō)明順序是多種多樣的，要了解事物的發(fā)展進(jìn)程和變化規(guī)律，明確順序與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，注意順序的標(biāo)志，分析順序的特點(diǎn)及其意義，進(jìn)而理清說(shuō)明脈絡(luò)。
三、借助結(jié)構(gòu)規(guī)律把握作品思路
段落結(jié)構(gòu)常有的形式有：總分、并列、承接、遞進(jìn)、對(duì)照、轉(zhuǎn)折、因果等。但作為中考的測(cè)試往往不會(huì)太復(fù)雜，一般停留在以下三種寫(xiě)作思路：
1、總分式
總分式實(shí)際包括總分、分總、總分總這三種形式。如冰心的《談生命》開(kāi)頭僅一句話(huà)作為全文的領(lǐng)起句，“我不敢說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)生命像什么。”然后把生命分別比作是“向東流的一江春水”“一棵小樹(shù)”描述它們的行進(jìn)和生長(zhǎng)過(guò)程，喻示著人的生命歷程中的幾種狀況；最后總結(jié)全文，點(diǎn)明、深化主題，揭示生命由卑微、渺小到生長(zhǎng)、進(jìn)化的本質(zhì)，點(diǎn)明快樂(lè)和痛苦是生命之歌的基本旋律。采用這種總分總式的結(jié)構(gòu)就顯得思路很清晰。
2、并列式
其思維方式是平行關(guān)系擴(kuò)展，段與段之間表現(xiàn)為橫向關(guān)系，內(nèi)容一般是談幾個(gè)方面的問(wèn)題或一個(gè)問(wèn)題的幾個(gè)側(cè)面。如《春》中繪春部分寫(xiě)了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖，以及人們的迎春圖這五幅圖畫(huà)，從邏輯上構(gòu)成并列關(guān)系。
3、層進(jìn)式
這種方式表現(xiàn)為上下文之間相互銜接、向前推進(jìn)，思維形式是縱向延伸；事情發(fā)展有明顯的階段性。如
總之，要了解文章的思路，還要領(lǐng)會(huì)文章結(jié)構(gòu)的安排，這是作者思路的具體指歸，這樣才能更全面地理解文章的內(nèi)容。
四、 借助標(biāo)志詞、句分析作品結(jié)構(gòu)，把握作品思路
理清思路的途徑較多，在解答結(jié)構(gòu)、思路類(lèi)題目時(shí)還應(yīng)特別注意到過(guò)渡與照應(yīng)、段落層次的劃分、首尾段的安排以及重要字詞句、標(biāo)題的提示作用等等，如首先、其次、一方面……另一方面、同時(shí)、此外，不僅如此、因此、總之等，中心句、過(guò)渡句、文中反復(fù)出現(xiàn)的詞句等，都有助于我們把握作品思路。
聯(lián)系客服
