我們頭腦里都會(huì)有一些不知何時(shí)形成的思維定式、誤區(qū)、不一定正確的結(jié)論信條。列幾個(gè)看到有些家長(zhǎng)說(shuō)的：

表現(xiàn)：對(duì)低年級(jí)孩子，家長(zhǎng)過(guò)早下結(jié)論，”他思維不好”，“運(yùn)動(dòng)不行”，“語(yǔ)言能力不強(qiáng)”，“不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)“……

解析：才一二年級(jí)，可塑性非常強(qiáng)，先去學(xué)著，練著，別早早給設(shè)限。

對(duì)于有強(qiáng)大的成長(zhǎng)型思維的人來(lái)說(shuō)，往往最初的弱項(xiàng)，得到重視，加強(qiáng)去練了，后來(lái)反倒變成他的強(qiáng)項(xiàng)。

表現(xiàn)：“靜待花開(kāi)”，相信孩子可以自己產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，動(dòng)力……

有家長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在明白了，不能干等著孩子自己產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，動(dòng)力來(lái)自他取得進(jìn)步后得到正反饋……

解析：孩子成長(zhǎng)就好比植物長(zhǎng)大，有內(nèi)置的程序，但是需要外界養(yǎng)分滋養(yǎng)。有合適的環(huán)境，讓基因表達(dá)出來(lái)，基因才有用。越是年幼時(shí)，家長(zhǎng)給的助力、互動(dòng)的方式，帶來(lái)的作用越大。就是你要提供資源、方法、反饋，輔助他逐漸起步。

表現(xiàn)：認(rèn)為，男孩低年級(jí)學(xué)習(xí)不好，以后沒(méi)希望了，或是，男孩中學(xué)就會(huì)逆襲。

解析：這兩種想法都不太對(duì)。

低年級(jí)，既要抓，也不要死磕成績(jī)。要保證基本練習(xí)，幫他在字詞等方面打好基礎(chǔ)，同時(shí)留有一些空間，讀課外書(shū)，做動(dòng)手操作，運(yùn)動(dòng)，等等。低年級(jí)時(shí)家長(zhǎng)心態(tài)要抗住，也不要放松，保持耐心與信心。

表現(xiàn)：“教材是最好的，學(xué)校規(guī)定的必須完成，學(xué)校的教學(xué)安排和要求都是絕對(duì)正確的……”

解析：小學(xué)低年級(jí)時(shí)，學(xué)校要求的盡量要做到。但中學(xué)，要根據(jù)孩子情況具體酌情。
家長(zhǎng)如果能對(duì)學(xué)校教育有更高角度的認(rèn)識(shí)，那就最好了。因?yàn)樗c每個(gè)學(xué)科究竟應(yīng)該怎么學(xué)，孩子在不同年齡應(yīng)該怎樣學(xué)，并不是完全一致的。校內(nèi)教學(xué)，在不同年級(jí)，有不同的問(wèn)題或者說(shuō)獨(dú)特性。
但如果家長(zhǎng)自己拿不準(zhǔn)，看不清，那就盡量聽(tīng)從校內(nèi)安排。

表現(xiàn)：普遍認(rèn)為有些事情是絕對(duì)不好的，應(yīng)該杜絕的。

比如：搜答案抄答案、聽(tīng)歌寫作業(yè)、假期作業(yè)壓在最后完成、玩游戲、跟同學(xué)微信聊天、不寫某些作業(yè)、上網(wǎng)、追劇……

解析：所有的這些行為，要看程度、背后的動(dòng)機(jī)，孩子為什么做，怎么做的。
表面的行為不那么重要，可對(duì)可錯(cuò)，或者無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)。關(guān)鍵是行為的實(shí)質(zhì)是什么。

但家長(zhǎng)往往根本沒(méi)有耐心和能力，了解到孩子做法背后的真實(shí)情況。
因?yàn)樯蟻?lái)就粗暴制止，孩子本能防御，雙方?jīng)]有實(shí)際溝通。
結(jié)果是，本來(lái)有問(wèn)題的，問(wèn)題沒(méi)有得到解決。本來(lái)沒(méi)問(wèn)題的，被阻止了，產(chǎn)生了新的問(wèn)題……

想起我閨女初一時(shí)寫作業(yè)，就放那種節(jié)奏非?？欤貏e有戰(zhàn)斗力的歌，我當(dāng)時(shí)不理解但問(wèn)過(guò)她，她自己說(shuō)沒(méi)問(wèn)題，好吧。后來(lái)有幾天我特別忙，車?yán)镆卜拍切└?，瞬間明白了，我平時(shí)不聽(tīng)，只是因?yàn)槲覜](méi)有那么多作業(yè)而已……

小  結(jié)

如果總結(jié)一下，上面這些往往來(lái)自于：我們習(xí)慣去看表面，看形式，看做法，看大家都怎么說(shuō)，看過(guò)去別人都怎么做的，

而不是自己去認(rèn)真思考，分析本質(zhì)，從根本上去理解這個(gè)事情，徹底搞明白，看透，形成自己的認(rèn)識(shí)。