數(shù)字故事在美國課堂教學(xué)中的應(yīng)用
孫衛(wèi)華\鄭江艷
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數(shù)字故事作為一種新的教學(xué)方式，在國外中小學(xué)已經(jīng)開始普及。國內(nèi)小學(xué)三年級以上的學(xué)生已經(jīng)基本上具備了使用PowerPoint的能力，所以數(shù)字故事與學(xué)科相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)在國內(nèi)也具備了發(fā)展的條件，令人期待。
一、數(shù)字故事簡介
數(shù)字故事產(chǎn)生于20世紀(jì)90年代初期，達納·溫斯洛·阿奇利作為數(shù)字故事的首創(chuàng)者，用電腦把自己的老照片配合講述制作成了一部自傳體小電影，得到了好評。隨后，越來越多的人投入到這種形式的創(chuàng)作中,在舊金山成立了第一個數(shù)字媒體中心，即現(xiàn)在的數(shù)字故事中心（CDS）。2002年11月底，來自8個國家，美國25個州的代表聚集在一起創(chuàng)辦了數(shù)字故事協(xié)會（http://www.dsaweb.org）。數(shù)字故事的概念迅速在世界范圍流行起來，并受到了教育者們的關(guān)注。在美國，有很多教師來到CDS中心學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作數(shù)字故事，他們用這種新的技術(shù)以及對它的全新理解來創(chuàng)設(shè)班級的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
數(shù)字故事整合了古老的講故事的藝術(shù)和現(xiàn)有的多媒體工具。具體講，就是用簡短的故事，配合相應(yīng)的聲音以及各種形式的可視化媒體(如圖片、視頻、藝術(shù)作品、字幕和數(shù)字視頻等)。數(shù)字故事一般都是個人制作的2～5分鐘的視頻短片，講述的內(nèi)容涉及生活、美術(shù)、歷史、教育、人物以及童話等，并且制作成為可以在網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)牧髅襟w形式。
數(shù)字故事在國外受眾人歡迎的原因在于它制作簡單，只要有不低于Windows2000版本的計算機和一些簡單易用的編輯軟件（如MovieMaker、iMovie、繪聲繪影、PowerPoint等），不需要其他昂貴的設(shè)備，就可以制作出精彩的多媒體視頻。
二、數(shù)字故事的制作過程
數(shù)字故事作為一種教學(xué)方式在課堂教學(xué)中不斷得到應(yīng)用和發(fā)展，但在這個過程中，也出現(xiàn)了制約其發(fā)展的兩個主要因素：一是有限的課堂時間，二是硬件資源不足。針對這兩個問題，國外專家提出了以下六個制作數(shù)字故事的步驟。
1.寫一個腳本草稿。
2.設(shè)計一個與腳本相對應(yīng)的故事串聯(lián)情節(jié)板。
3.討論、修改腳本。
4.在視頻編輯軟件的視頻時間線中編排照片。
5.添加敘述內(nèi)容的聲音軌跡。
6.添加圖片效果和過渡效果。
為學(xué)生設(shè)計上述六個步驟，有兩點好處：首先，任務(wù)具體化之后，延長了學(xué)生課外學(xué)習(xí)和實驗的時間，同時在視頻編輯軟件中能夠非常清楚地看到學(xué)生多種感官的參與情況。其次，教師通過把制作步驟放到黑板或電子白板上，能夠很容易地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進展情況，及時地提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
三、數(shù)字故事在教學(xué)中應(yīng)用示例
數(shù)字故事是通過一系列的圖片、視頻和講述者的聲音來講述故事的，使學(xué)生從聲音和畫面中獲取故事內(nèi)容，并能夠得到直觀的感受和體會。數(shù)字故事作為一種特有的表達方式，能夠擴大作者的聲音，特別是給那些表達能力欠佳的學(xué)生提供了一個展現(xiàn)自我的舞臺。另外，數(shù)字故事作為一種新型的教與學(xué)的方式，體現(xiàn)了一種新的課程理念，它強調(diào)以學(xué)生為中心，強調(diào)小組合作學(xué)習(xí)，要求學(xué)生對現(xiàn)實生活進行探究，并通過數(shù)字故事的方式展現(xiàn)所掌握的知識和對問題的看法。在這個過程中學(xué)生既可以作為讀者和作者，同時也可以作為編劇、藝術(shù)家、設(shè)計者和導(dǎo)演。數(shù)字故事在教育中主要有以下三種應(yīng)用形式。
1.關(guān)于生活經(jīng)歷
以個人生活為主題的數(shù)字故事，學(xué)生很容易從自己周圍的生活中取材。在完成作品時，學(xué)生不僅能體會到成就感，更重要的是讓學(xué)生更加熱愛自己的生活環(huán)境，熱愛社會。與生活經(jīng)歷有關(guān)的主題包括人物、有紀(jì)念意義的物品、冒險經(jīng)歷、成功傳奇人物等。
實例1：與眾不同的社區(qū)
這是美國格雷厄姆學(xué)校某小學(xué)五年級學(xué)生的作品，作者拍攝了社區(qū)中有特色的地方，繪制了相應(yīng)的圖畫，通過圖像處理軟件iPhoto將這些照片和圖片有序地聯(lián)結(jié)在一起，并且在每次呈現(xiàn)中都標(biāo)注了這個地方的突出特點。通過這次活動,作者將自己的繪畫和生活聯(lián)系在一起，更能突出小區(qū)與眾不同之處。
作品是在教師的指導(dǎo)下完成的，教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)如下。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
?、拍軌騾^(qū)分城市、郊區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的不同，描述它們的相似之處和不同之處。
?、谱R別城市中不同的地界標(biāo)，認(rèn)識到它們在社區(qū)中的重要性。
⑶解釋社區(qū)之間的不同之處。
⑷了解社區(qū)提供的服務(wù)。
技術(shù)技能目標(biāo)
?、攀炀毷褂脭?shù)碼相機拍照。
?、七\用iPhoto視頻編輯軟件輸入和編輯照片，創(chuàng)建一個文本工作本。
⑶能夠使用辦公軟件AppleWork輸入文本內(nèi)容，編寫數(shù)字故事腳本。
教學(xué)過程的設(shè)計
教師讓學(xué)生閱讀故事《不同的社區(qū)》，討論故事中這個西雅圖小女孩的生活社區(qū)與他們生活的社區(qū)的不同之處。
分派或讓學(xué)生們選擇生活社區(qū)，每個小組針對社區(qū)的特點進行討論，確定一個要表達的主題。學(xué)生在網(wǎng)站上調(diào)查與社區(qū)相關(guān)的其他記述和文檔，用數(shù)碼相機拍攝社區(qū)的特色景物，同時為這個景物繪制一副圖畫。
讓學(xué)生以個人或小組的形式用辦公軟件AppleWorks撰寫一則故事，這個故事要支持他們想表達的主題思想。
根據(jù)撰寫的故事和收集的圖片、照片，學(xué)生們編排故事情節(jié)串聯(lián)圖板，也就是將每個要呈現(xiàn)的畫面與故事敘述相對應(yīng)，按照一定的順序排列，并以圖表的形式展現(xiàn)出來（模板如表1）。
學(xué)生按照故事情節(jié)串聯(lián)圖板的內(nèi)容，通過圖像處理軟件iPhoto，將故事敘述與圖片、聲音結(jié)合起來，制作一個精彩的數(shù)字故事作品。學(xué)生首先自我評價作品，再進行互評、修改，教師提出意見，學(xué)生進一步修改完善作品。作品可以在家長會上展示，可以與其他小組或班級交流，或者制作成流媒體在網(wǎng)上發(fā)布與其他人共享。
注意事項
●利用辦公軟件AppleWorks中編寫腳本之后，學(xué)生應(yīng)該為每一組文本文件、圖畫和拍攝的照片命名為帶有相同字母的名字，比如：fairtext.txt、fairdraw.jpg、andfairphoto.jpg，以方便編輯制作數(shù)字故事。
●教師應(yīng)將學(xué)生的繪畫作品和拍攝的照片的尺寸設(shè)置成640x480，以便在iPhoto中使用。
2．關(guān)于歷史問題
與歷史相關(guān)的數(shù)字故事，與數(shù)字化的MTV或百科全書有很大的不同，數(shù)字故事的創(chuàng)作是學(xué)生親自搜集、加工、處理信息，再利用視頻編輯軟件制作成數(shù)字短片的過程，能夠培養(yǎng)學(xué)生對信息搜集、探索的能力，促進了學(xué)生探究能力和組織技能的提高。
實例2：生命時間線
這是美國伊利諾斯州某初中學(xué)生制作的數(shù)字故事，作者通過圖片和照片將自己成長的過程和在這期間發(fā)生的歷史事件結(jié)合在一起，每張圖片和照片上都標(biāo)記了歷史事件的時間和名稱，并配合了背景音樂。作品是在教師的指導(dǎo)下完成的，大概用時3～4周，教師布置的任務(wù)如下：
?、艑W(xué)生通過采訪家庭成員了解自己的成長經(jīng)歷，收集成長過程中的照片。
⑵為了擴大信息量，以四人為一組搜集這一時期世界上所發(fā)生的重大歷史事件。
?、墙處熃榻B并舉例說明iMovie軟件的功能和使用方法。
⑷學(xué)生將搜集到的資料導(dǎo)入到iMovie中，通過對資料的編輯處理制作成一部數(shù)字化短片。
?、蓪W(xué)生展示自己的作品，進行量規(guī)評價（如表2）。
3．關(guān)于學(xué)科內(nèi)容
傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生需要，與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的數(shù)字故事豐富了學(xué)科的內(nèi)容，不僅使學(xué)生深入理解所學(xué)內(nèi)容，更有效地將課本知識和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起。
實例3：音樂數(shù)學(xué)
乘法口訣是提高數(shù)學(xué)運算速度必不可少的技巧，為了熟練記憶和運用乘法口訣，許多學(xué)生采用了韻律和歌曲等輔助記憶的方法，創(chuàng)作個性化的記憶韻律和歌曲，使用輕便的iPod播放器在課堂內(nèi)外反復(fù)地聽這些韻律和歌曲，從而提高學(xué)生的計算能力。
這是在教育技術(shù)教師凱倫·湯普森指導(dǎo)下，斯普林菲爾學(xué)校小學(xué)生的作品，屬于數(shù)學(xué)科目。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
⑴學(xué)生們能夠靈活編制韻律和歌曲，有助于他們記憶乘法口訣。
?、剖煜こ朔谠E，有利于數(shù)學(xué)計算。
技術(shù)技能目標(biāo)
?、攀炀毷褂胕Pod和聲音記錄器。
?、剖炀毷褂胕Tunes輸入、輸出聲音文件。
?、悄軌?qū)⒆髌繁４娴紺D中。
?、葧褂肎arageBand創(chuàng)建原始聲音。
前期準(zhǔn)備和持續(xù)時間
?、艑W(xué)生分組，分配每組學(xué)生一類乘法口訣。提供簡單的實例以供學(xué)生模仿。
⑵給學(xué)生一周的時間編寫、討論和修改乘法口訣的韻律和歌曲。
教學(xué)過程的設(shè)計
學(xué)生以小組的形式創(chuàng)建乘法口訣的韻律和歌曲。通過iPod和聲音記錄器，每組學(xué)生記錄他們創(chuàng)作的乘法口訣的韻律，各個小組創(chuàng)作的數(shù)學(xué)韻律保存到一起，在課堂中使用或者刻成CD光盤方便學(xué)生在家使用。
設(shè)計步驟
?、艑W(xué)生分組，把同一類乘法口訣分配給一個學(xué)生小組，比如，分配給第一小組的乘法口訣是1×2,2×2,3×2，4×2,5×2等等。
⑵小組中的每個學(xué)生寫出一種韻律或歌曲，與小組中的其他成員分享。比如：學(xué)生編寫數(shù)學(xué)歌曲的節(jié)拍，在數(shù)碼音樂創(chuàng)作軟件GarageBand上創(chuàng)建音樂。
?、墙處熢u價學(xué)生們創(chuàng)作的韻律和歌曲，并為這些韻律和歌曲的結(jié)合提出修改的建議。
?、葘W(xué)生使用iPod播放器和聲音記錄器，記錄這些韻律和歌曲（比如：數(shù)學(xué)歌曲的節(jié)拍）。
?、蓪W(xué)生作品保存到一個電腦中，制作一個播放器列表（iTunesplaylist）。
?、蕦⒄麄€播放器列表轉(zhuǎn)移到課堂iPod播放器中，供學(xué)生收聽。
⑺音頻文件的收集可以保存到一張用音樂軟件iTunes制作的CD上，供學(xué)生在家里收聽。或者幫助學(xué)生按照5、6和7步，將音頻文件正確地下載到iPod，保存到CD機上。
擴展的內(nèi)容
在數(shù)碼音樂創(chuàng)作軟件GarageBan中，學(xué)生可以選擇一個音頻文件作為背景音樂，添加到韻律和歌曲中，將所有的音頻文件保存到音樂軟件iTunes中，并下載到iPod上以便隨時收聽。
評價依據(jù)
每組能夠評價他們的韻律，提出修改的意見。這組必須能夠成功地完成韻律的編寫并記錄下來，從改善他們的乘法口訣的知識角度評價學(xué)生。
四、啟示
從上述數(shù)字故事的教學(xué)案例不難看出，國外教師將數(shù)字故事在教學(xué)中應(yīng)用得比較恰當(dāng)，能夠真正地將信息技術(shù)與課程整合在一起，使得教學(xué)更具有探究的味道，這為國內(nèi)教學(xué)應(yīng)用數(shù)字故事起到了借鑒的作用。
1．語言表達是貫穿在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的，而且是利用多種形式進行的，有口頭的、書面的、網(wǎng)絡(luò)上的、視頻的等等。
2．重視信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生可以通過多種形式搜集、處理信息，并將信息整合到一起，制作成數(shù)字作品。
3．強調(diào)技術(shù)作為工具在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，學(xué)生可以靈活地借助各種軟件為學(xué)習(xí)提供服務(wù)。 4．?dāng)?shù)字故事在教學(xué)中的應(yīng)用，使學(xué)生的多元智能得到了新的培養(yǎng)途徑，也使學(xué)生的思維能力得到了發(fā)展。
參考文獻
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