很多中國家庭齊心協(xié)力，奮斗十幾年，最后的目標是讓孩子考上一所好大學。至于之后做什么，怎么發(fā)展，很少有人認真考慮過。
在從小沒有理想，沒有個人愛好，沒有人生職業(yè)目標的教育環(huán)境下成長，使很多學生處于“學習無意識”和“學習無目的”的狀態(tài)。這種學生，僅僅跟著學校和老師的進度走，學習不主動，容易滿足，沒有興趣，更沒有自己的目標，總有不知道自己該干什么的感覺。他們對人生怎會不迷茫？他們怎會不厭學？怎會不迷戀虛幻的網(wǎng)絡？最終又怎能被社會接受？
教育的最終目標只是為了考上一所好大學？教育的整個過程中孩子都不知道終極目標是什么。這種普遍存在的沒有理想、沒有抱負、沒有志向的教育是多么可悲的社會現(xiàn)象！這不僅是教育危機，也將是社會危機，是巨大的社會隱患！
這種現(xiàn)象甚至還沒有引起教育專家的注意！在大力提倡素質教育的今天，人們忘記了教育的目的是要把人才推向市場，使人才被社會接受，為社會所渴求。
從某種意義上說，不少人在挑選大學專業(yè)的時候就決定了終生職業(yè)。然而，很多人對專業(yè)的選擇是盲目的。
在中國，這個現(xiàn)狀普遍到了令人驚駭?shù)牡夭?。到了臨近畢業(yè)，仍然對自己今后學什么、做什么，既一無所知也一無所思的高中生比比皆是。我接觸到不少學習成績非常優(yōu)秀的學生，他們甚至對自己今后要學什么、做什么都沒有明確的概念。這個群體中的大部分人沒有理想，沒有職業(yè)意識，沒有職業(yè)愿望，沒有職業(yè)規(guī)劃。他們在社會的大河中悶著頭隨波逐流。
在中國報考大學要受不少限制，考生所在城市、地區(qū)的專業(yè)名額和考生考分等因素都會對專業(yè)選擇產(chǎn)生很大影響。一些高中生忙完了高考，才開始了解信息，根據(jù)高考分數(shù)，根據(jù)來這個城市、地區(qū)招生的大學和專業(yè)，平衡一下，為父母選一個好聽體面的學校，再為自己“亂點鴛鴦”，“選”一個并不了解甚至并不喜歡的專業(yè)。沒有“約會”，沒有“戀愛”，沒有“卿卿我我”，就這么與從未“愛”過的“對象”匆匆結合。人生大事，一夕之間隨便敲定。
即使很多堪稱學術、事業(yè)佼佼者的來美留學生、學者也表示，他們對自己所學所事并無興趣，當初不知怎么就選了這個專業(yè)，以后再沒有什么機會可以改變了。至于原因，幾乎相同：當時根本就不懂，根據(jù)高考分數(shù)，感覺合適就隨便報一個，大都談不上什么興趣愛好，都是“邂逅相逢”、“草訂終身”。
當然也有不少人“先結婚后戀愛”，慢慢培養(yǎng)起專業(yè)感情，雖然多少有些遺憾，但也平平安安地“白頭到老”。但是，有很多人無法擺脫從未“愛”過的“終身伴侶”的桎梏，郁悶不堪一輩子。
在中國，這既出于無奈的高考招生現(xiàn)狀，也是人們和社會公眾對專業(yè)的認識和名校情結所使然。很多人上大學前從未有過專業(yè)和職業(yè)的概念，也有不少人難以舍棄名校而勉強了自己的專業(yè)愛好。
美國社會比較崇尚個人自由發(fā)展，美國大學在學生的專業(yè)選擇上給予學生很大的空間和自由度，有的甚至允許學生無數(shù)次改換專業(yè)。不過，這絕不是一件值得提倡的好事，只是給沒有明確目標的人提供的補救機會而已。有的學生就是因為從小沒有志向，申請大學時“亂點鴛鴦譜”，上了大學以后，心猿意馬，“拈花惹草”地換了一個又一個專業(yè)，本科一讀五六年。人生目標不明確，專業(yè)興趣不確定的學生，轉來轉去不僅浪費時間金錢，也會喪失很多實習和獲取獎學金的機會。在今后一輪又一輪的考研、就業(yè)的激烈競爭中，還可能因為曾經(jīng)“用情不專”而被認為是對事業(yè)不專注的“花花公子”，從而一次又一次“莫名其妙”地慘遭淘汰。
由于高考的難以把握和不確定性，也由于中國近幾十年的巨變和缺乏準確的國際化職業(yè)信息，很多中國家長既沒有這樣的“超前”思維，也不具備必要的知識和信息，因此，無法幫助孩子從小確立奮斗目標。這種狀況應該逐步予以改變。
美國許多家長比較提倡讓孩子自由發(fā)展，這是高度“人性化”社會的表現(xiàn)。
兩種社會狀況都造成了相當一部分人從小沒有理想，沒有明確的奮斗目標，最后他們不幸成為職業(yè)場上的“棄兒”。
很多人片面地認為，孩子長大“懂事”以后再選擇未來，選擇職業(yè)，這種“人性化”的方式可以達到最好的效果。實際上，明知讓孩子成人以后才開始學習與生存密切相關的知識、技能，才開始訓練本該長期培養(yǎng)起來的與職業(yè)有關的素質，難免會使孩子在越來越殘酷的競爭中落敗，屢屢遭受精神創(chuàng)傷，這其實是很不人性化的！同時，讓孩子不明不白、身不由己地一輩子做他們不喜歡的工作，顯然是更不人性化的！
要讓教育順利地達到自己的人生目標，不妨協(xié)助孩子從小設定一個或幾個專業(yè)方向和職業(yè)目標，在培養(yǎng)孩子具有廣泛的愛好和知識面的同時，逐步形成對某些特定專業(yè)的關注，讓他們從小與職業(yè)目標“青梅竹馬”地培養(yǎng)一段感情。
