記得那是在二十世紀(jì)八十年代末，我當(dāng)時(shí)正坐在一個(gè)大學(xué)演講大廳里聽(tīng)艾比·霍夫曼(Abbie Hoffman)的演講，他是一位作家也是一位激進(jìn)主義分子，正在慷慨激昂地吐槽我們這一代人的冷漠。坐在我旁邊的是格洛麗亞·愛(ài)默生(Gloria Emerson)，一位聰慧又獨(dú)特的記者和作家。
我們討論著霍夫曼的演講，我告訴她，自己特別喜歡穿梭于火花迸濺的思想交鋒中。我說(shuō)：“能夠在這里與穎悟絕倫的人交談，成為他們中的一員，真是難得的機(jī)會(huì)?！?/p>
“天啊，你別說(shuō)傻話了，”她卻如此回應(yīng)我，“任何人都可以參與這種交流對(duì)話，只要讀一些書(shū)就好了！”
想想慚愧，上大學(xué)時(shí)，我讀歷史專(zhuān)業(yè)，那時(shí)候每周都能讀3-4本書(shū)。格洛麗亞的話很有道理，只要讀書(shū)，我們自然就能擁有談話中的一席之位，就能穿梭于智慧火花碰撞的先鋒對(duì)話中。
歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼到了現(xiàn)在。自從開(kāi)了播客，我就盡我所能閱讀了許多非小說(shuō)類(lèi)型的書(shū)，至少一周一本。這完全是出于工作的需求。起初之所以要讀書(shū)，是因?yàn)槲倚枰獩Q定是否要邀請(qǐng)這個(gè)作者在播客中對(duì)話，以及是否要分享他的想法和觀點(diǎn)；其次，如果我決定邀請(qǐng)他來(lái)參與對(duì)話，那么我就更需要通過(guò)讀書(shū)，來(lái)使得我們之間的交流更得具價(jià)值。
所有的這些閱讀經(jīng)歷，都讓我的思想更豐富。隨著讀的書(shū)越來(lái)越多，我的知識(shí)面越來(lái)越廣，我也越來(lái)越具有行動(dòng)力。由于視野越來(lái)越開(kāi)闊，我對(duì)于自己的見(jiàn)解和行為也更加自信，對(duì)他人也會(huì)更加同情與理解。
但是，閱讀是一件耗時(shí)的事。即使不讀書(shū)，每周都已經(jīng)忙不過(guò)來(lái)了，更況且我讀書(shū)的速度還很慢。
我曾經(jīng)嘗試過(guò)走一些老套的捷徑，但沒(méi)有一種奏效。通過(guò)閱讀書(shū)籍推介不能充分地理解一本書(shū)，而那些書(shū)籍的摘要更是糟糕。我從沒(méi)有讀到過(guò)一篇書(shū)籍摘要如原書(shū)般有趣、有用。
那么，我們?nèi)绾尾拍芤恢苤辽僮x一本書(shū)呢？
結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，最好的閱讀方式，是我在大學(xué)時(shí)得到的閱讀建議。Michael Jimenez是我遇到的最好的老師，他主要研究拉丁美洲歷史。
有一天，我告訴他我為繁重的閱讀任務(wù)所苦惱。
他說(shuō)，“我希望你沒(méi)有像閱讀小說(shuō)那樣，逐字逐句地讀這些書(shū)?！?/p>
我說(shuō)我就是這么做的。他環(huán)顧一下房間，旁邊的一些同學(xué)也怯生生地點(diǎn)著頭。于是，他把我們這些學(xué)生叫在一起，教我們?nèi)绾稳ラ喿x非小說(shuō)類(lèi)型的書(shū)。
他說(shuō)，“聽(tīng)著，你們不要逐字逐句地讀這些書(shū)，關(guān)鍵是要理解領(lǐng)會(huì)?！?/p>
他進(jìn)一步解釋說(shuō)，小說(shuō)會(huì)引導(dǎo)我們進(jìn)入作者所營(yíng)造的那個(gè)世界，激發(fā)一種身臨其境的體驗(yàn)。然而非小說(shuō)類(lèi)型的書(shū)，至少是那種提升領(lǐng)導(dǎo)力的書(shū)，往往是在向我們闡明某種觀點(diǎn)，主張我們進(jìn)行學(xué)習(xí)。
作為讀者，我們隨著自己閱讀的每一本書(shū)而不斷開(kāi)闊思維。書(shū)讀的越多，我們就越能迅速地理解作者的觀點(diǎn)，理解他們?yōu)槭裁刺峒傲诉@些，而非其他。如果我們還能夠?qū)⑦@些建議或觀點(diǎn)踐行到自己的工作生活中，那么我們一定會(huì)變得更加博聞強(qiáng)識(shí)、通文達(dá)理。
換句話說(shuō)，我們的書(shū)讀得越多，內(nèi)化提升的速度就會(huì)越快。
下面就是Jimenez教授針對(duì)閱讀非小說(shuō)題材的書(shū)提出的一些建議，其中有一些是我加上去的：
1. 從作者入手。這是誰(shuí)寫(xiě)的書(shū)？讀書(shū)之前，不妨瀏覽一下作者的個(gè)人簡(jiǎn)介。要是你能在網(wǎng)上找到關(guān)于這位作者的采訪或文章，那就更好了，一定要迅速看完。這將幫助你對(duì)作者的立場(chǎng)、觀點(diǎn)有更深入的了解。
2. 閱讀書(shū)名、副標(biāo)題、內(nèi)容提要和目錄。這本書(shū)的總體觀點(diǎn)是什么？又是如何一步步展開(kāi)論述的？經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，也許你就可以向別人介紹這本書(shū)了。
3. 閱讀導(dǎo)讀和總結(jié)部分。通常情況下，作者都會(huì)在書(shū)的開(kāi)篇和結(jié)尾著重論述自己的觀點(diǎn)，清晰表明看法。因此，在閱讀這兩個(gè)部分的時(shí)，要逐字逐句地認(rèn)真閱讀，但是速度要快，別拖泥帶水。
通過(guò)第2步，你已經(jīng)對(duì)作者的總體觀點(diǎn)有所了解。在此基礎(chǔ)上，導(dǎo)讀會(huì)告訴你在這本書(shū)中作者將如何一步步論述自己的觀點(diǎn)，而書(shū)末的總結(jié)部分則會(huì)說(shuō)明希望你能從中收獲什么。
4. 閱讀或者略讀每個(gè)章節(jié)。看看每個(gè)章節(jié)的標(biāo)題，然后閱讀每章開(kāi)頭的幾個(gè)段落或者只是開(kāi)頭幾頁(yè)，弄清這一章要闡述的內(nèi)容、表明的觀點(diǎn)。重要的是，想一想這一章是如何與全書(shū)內(nèi)容相銜接的。
接著，瀏覽這一章中的標(biāo)題和副標(biāo)題，感受作者的行文脈絡(luò)和論述框架。另外，還要讀一讀每一段落的首句和末尾句。如果你懂作者在說(shuō)什么，可以直接跳到下一段，但如果不懂，就要把整個(gè)段落都讀一下。在這個(gè)過(guò)程中，一旦覺(jué)得自己理解了這個(gè)章節(jié)，剩下的內(nèi)容就可以省略不讀了。因?yàn)槟阋呀?jīng)清楚了作者的觀點(diǎn)，而觀點(diǎn)論述的過(guò)程中是存在重復(fù)的。
5. 最后再讀讀目錄。一旦你讀完了全書(shū)，一定要返回來(lái)看看目錄，同時(shí)在腦子里對(duì)全書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)總結(jié)?；c(diǎn)時(shí)間梳理一下整本書(shū)的脈絡(luò)——那些引發(fā)你思考的觀點(diǎn)，你依然記得的故事，你與作者一同走過(guò)的心靈。
在讀書(shū)的過(guò)程中，我會(huì)做筆記，而這個(gè)過(guò)程就像是與作者對(duì)話一樣。
我與作者的哪些觀點(diǎn)一致？
又有哪些意見(jiàn)相左？
還存在哪些潛在的深層次問(wèn)題？
還有哪些內(nèi)容希望與其他人討論或者進(jìn)行更深入思考？
對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，這樣做讀書(shū)筆記，都大有裨益。
按照這一方法讀書(shū)要比傳統(tǒng)方式效率高得多，比如平時(shí)要6-8個(gè)小時(shí)才能讀完的書(shū)，現(xiàn)在用1-2個(gè)小時(shí)就能讀完。雖然所用時(shí)間大幅縮短，但是你卻會(huì)感覺(jué)自己收獲了更多。
這是為什么呢？因?yàn)橥ㄟ^(guò)這個(gè)過(guò)程，你并不是僅僅讀完了這本書(shū)，還積極地全身心投入其中，進(jìn)行了相對(duì)深入的探索和思考。你的注意力專(zhuān)注且活躍，能夠從整體的視角對(duì)全書(shū)進(jìn)行領(lǐng)悟。也就是說(shuō)，你不僅僅是把書(shū)讀完了，而是真正讀懂了。
我之所以開(kāi)設(shè)播客，就是想把我與那些學(xué)識(shí)淵博的人的談話進(jìn)行分享，分享這些人的激情、學(xué)識(shí)和觀點(diǎn)。是的，通過(guò)這些交流，我也豐富了自己的學(xué)識(shí)，但是90%的原因，都是因?yàn)槲易x了他們的書(shū)。
我們每個(gè)人都能通過(guò)讀書(shū)，來(lái)和那些最有智慧的人對(duì)話交流。我們都可以迸發(fā)絕妙的想法，然后將之應(yīng)用到自己的生活中。
也就是說(shuō)，我們稍微用點(diǎn)力，就能重回曾經(jīng)埋頭讀書(shū)、受益匪淺的大學(xué)時(shí)光。
彼得·布雷格 (Peter Bregman) |文
彼得·布雷格曼是國(guó)際管理顧問(wèn)公司布雷格曼首席執(zhí)行官，他還是暢銷(xiāo)書(shū)《18分鐘》的作者。
譯言網(wǎng)網(wǎng)友 我確定我稀罕|譯 馬雪梅|校
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