這是2012年最新的地平線報(bào)告中6項(xiàng)未來最值得關(guān)注的技能簡介，關(guān)注的同學(xué)可以參考一下：
2012地平線報(bào)告：值得關(guān)注的六項(xiàng)技術(shù)
未來一年甚至更短的時(shí)間內(nèi)：
未來2~3年：
未來4~5年：
2012年2月13日，《2012地平線報(bào)告》新鮮出爐，報(bào)告了未來三個(gè)不同時(shí)間階段中，六項(xiàng)值得關(guān)注的新興技術(shù)。
這已是新媒體聯(lián)盟（New Media Consortium，NMC）自2004年以來連續(xù)第九年推出《地平線報(bào)告》，主要針對(duì)高等教育領(lǐng)域，提出未來一到五年中可能會(huì)被廣泛應(yīng)用，并對(duì)教育發(fā)展起到重要影響作用的六項(xiàng)技術(shù)。
地平線報(bào)告從來都不是一種預(yù)測工具，更確切地說，他強(qiáng)調(diào)了我們關(guān)注的教學(xué)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性研究等領(lǐng)域具有重大潛能的新興技術(shù)。如今，這六項(xiàng)技術(shù)中的每一項(xiàng)，都已經(jīng)成為全球很多大學(xué)以及創(chuàng)新性機(jī)構(gòu)關(guān)注的焦點(diǎn)。
一年前發(fā)布的《2011地平線報(bào)告》，提出的六項(xiàng)技術(shù)分別是：電子書（Electronic Books），移動(dòng)設(shè)備（Mobiles）；增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（Augmented Reality），基于游戲的學(xué)習(xí)（Game-basedLearning）；基于手勢的計(jì)算（Gesture-based Computing），學(xué)習(xí)分析（Learning Analytics）。
不難發(fā)現(xiàn)，去年提出的六項(xiàng)技術(shù)中，有三項(xiàng)今年依然出現(xiàn)：基于游戲的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)分析，基于手勢的計(jì)算。
去年排在第一位的電子書已經(jīng)“下榜”，而與之相關(guān)的是，這一年來，我們已經(jīng)注意到，像韓國、日本等國家已經(jīng)在大力推進(jìn)電子教材的運(yùn)用，中國也已有所行動(dòng)。
在《2010地平線報(bào)告》中首次提出，在去年排在第三位的“增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)”這一項(xiàng)也已不再出現(xiàn)。今天，我們已不可否認(rèn)，“增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)”這種將虛擬信息應(yīng)用到真實(shí)世界的技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面。
《2011地平線報(bào)告》中排第二位的“移動(dòng)設(shè)備”，今年有了一個(gè)明顯的變化，那就是從關(guān)注硬件設(shè)備轉(zhuǎn)為更關(guān)注如何通過移動(dòng)設(shè)備更好地運(yùn)用各種強(qiáng)大的軟件程序應(yīng)用。“移動(dòng)應(yīng)用程序”和“平板電腦應(yīng)用”，強(qiáng)調(diào)的都是“應(yīng)用”。
另外有一項(xiàng)是今年首次提到：物聯(lián)網(wǎng)。這看起來是個(gè)新名詞，但是其應(yīng)用并不是遙不可及。報(bào)告中介紹的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的一種——射頻識(shí)別技術(shù)（Radio Frequency Identification，RFID），上海圖書館自2011年起已開始應(yīng)用它來進(jìn)行方便的圖書管理。目前，美國、歐盟等都在投入巨資深入研究探索物聯(lián)網(wǎng)。物聯(lián)網(wǎng)將會(huì)成為未來技的發(fā)展重點(diǎn)。
NO.1 移動(dòng)應(yīng)用程序
就像近年來在音像、出版和零售業(yè)發(fā)生的巨大轉(zhuǎn)型一樣，軟件應(yīng)用也正發(fā)生巨大的變革。專業(yè)化移動(dòng)應(yīng)用程序的發(fā)展就是其特征?！疤O果軟件商店”在2008年7月正式向人們開放，同年10月，谷歌的網(wǎng)上應(yīng)用程序商店投入市場，從那時(shí)起，簡單實(shí)用的移動(dòng)應(yīng)用程序以其突飛猛進(jìn)之勢進(jìn)入了人們生活的方方面面，影響了更多的人。
Google總裁在去年的世界移動(dòng)通信大會(huì)上曾說，現(xiàn)今每誕生一個(gè)嬰兒就會(huì)有30部安卓智能手機(jī)被生產(chǎn)出來，到2016年世界平均每人攜帶的移動(dòng)設(shè)備將達(dá)到7種。智能手機(jī)、ipad以及一對(duì)一電腦等移動(dòng)設(shè)備正被越來越多的人所熟知與使用。隨著帶有網(wǎng)絡(luò)功能的移動(dòng)設(shè)備越來越多，支持無線聯(lián)通的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備日新月異發(fā)展，網(wǎng)頁內(nèi)容的靈活性快速提高，個(gè)人上網(wǎng)方式也產(chǎn)生了巨大改變。移動(dòng)應(yīng)用程序作為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容和社會(huì)化入口的連接方式，已成為應(yīng)用在各種移動(dòng)智能設(shè)備上的主要表現(xiàn)方式。
在過去的三四年，運(yùn)用在蘋果、安卓系統(tǒng)等智能移動(dòng)手機(jī)上的移動(dòng)應(yīng)用程序的發(fā)展在很大程度上改變了手機(jī)設(shè)備的傳統(tǒng)上網(wǎng)體驗(yàn)，曾經(jīng)集成在一個(gè)瀏覽器中的任務(wù)現(xiàn)在被分散在了許多不同的專業(yè)化、最佳化的應(yīng)用程序上。這些應(yīng)用程序或免費(fèi)，或以極便宜的價(jià)格出售，而且任何人都可以成為某種應(yīng)用程序的開發(fā)者。在蘋果公司開發(fā)的“蘋果商店”（蘋果公司通過免費(fèi)或收費(fèi)形式專門提供各類應(yīng)用程序的網(wǎng)絡(luò)商店）里，一款受歡迎的應(yīng)用程序在短時(shí)間內(nèi)甚至能有上百萬的使用者下載，很顯然，這種強(qiáng)大的下載量會(huì)帶動(dòng)更多相關(guān)移動(dòng)程序的創(chuàng)新以及商店內(nèi)其他程序的受關(guān)注度。目前出現(xiàn)的移動(dòng)應(yīng)用程序功能越來越多且越來越強(qiáng)大，使人們能隨時(shí)隨地方便快捷的掌握信息資源和聯(lián)通人際交往。
在教育領(lǐng)域，從課堂教學(xué)、高校管理、課程開發(fā)到網(wǎng)絡(luò)教育，分門別類的應(yīng)用程序已被開發(fā)出來。作為支持教與學(xué)的新興技術(shù)，移動(dòng)應(yīng)用正以前所未有的速度越來越深刻的影響高等教育的各個(gè)方面。一些高校甚至向還沒有移動(dòng)設(shè)備的學(xué)生提供其移動(dòng)設(shè)備，通過委托定制服務(wù)于學(xué)生群體的應(yīng)用程序。早在2009年，美國愛柏林基督大學(xué)給所有在校學(xué)生發(fā)放了一臺(tái)蘋果手機(jī)或者ipod播放器，并給全校所有教師提供了怎樣利用這些移動(dòng)設(shè)備和相關(guān)教學(xué)的移動(dòng)應(yīng)用程序的培訓(xùn)與技術(shù)支持。而且，該大學(xué)現(xiàn)在利用應(yīng)用程序與移動(dòng)設(shè)備所建設(shè)的室外課程已經(jīng)發(fā)展的非常好。如今，越來越多的大學(xué)在建設(shè)“移動(dòng)學(xué)習(xí)”的道路上越走越廣闊。
如何影響高等教育教學(xué)與研究發(fā)展？
隨著各種移動(dòng)智能設(shè)備在全球變得越來越流行，并且成為越來越多的個(gè)人用戶上網(wǎng)的首要選擇，幾乎所有的學(xué)生、教師以及職員都隨身攜帶移動(dòng)設(shè)備。各種社會(huì)以及教育類的移動(dòng)應(yīng)用程序被開發(fā)和利用。
高校和社會(huì)之間日益緊密的聯(lián)系使得知識(shí)的分享更社會(huì)化。使用者通常只需要打開不同的應(yīng)用程序，訪問網(wǎng)上資訊、閱讀并登陸社交網(wǎng)站、收發(fā)電子郵件、瀏覽和上傳媒體等成了平常不過的事情，專業(yè)化應(yīng)用程序的廣泛應(yīng)用使學(xué)習(xí)者可以依據(jù)自己的興趣在不同的網(wǎng)絡(luò)主題里分享自己的知識(shí)、研究與發(fā)現(xiàn)，慢慢的這些應(yīng)用程序也逐漸成為一個(gè)不斷擴(kuò)大的知識(shí)信息庫。便捷的使用方式也意味著，網(wǎng)絡(luò)化的信息和應(yīng)用與我們一直相伴，網(wǎng)絡(luò)成為一種普遍存在的實(shí)體，只要有信號(hào)的地方就可以輕松獲得想要的知識(shí)。
校內(nèi)設(shè)施和管理的網(wǎng)絡(luò)化使移動(dòng)應(yīng)用的巨大潛力被各高校更加充分利用，世界各地的教育機(jī)構(gòu)都在投資建設(shè)支持移動(dòng)介入的基礎(chǔ)設(shè)施。移動(dòng)設(shè)備比大部分電腦便宜，對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施支持的要求也更低，所有這些變化，都已經(jīng)將移動(dòng)設(shè)備推至很多校區(qū)技術(shù)發(fā)展計(jì)劃的前沿。學(xué)校通過移動(dòng)應(yīng)用把學(xué)生學(xué)號(hào)與校內(nèi)各項(xiàng)功能相連接，因此基本的校內(nèi)信息查詢、學(xué)生成績管理、校內(nèi)網(wǎng)站和新聞信息傳播網(wǎng)絡(luò)化到高校內(nèi)部機(jī)構(gòu)管理都可實(shí)現(xiàn)一體化?，F(xiàn)今很多高校創(chuàng)建的“移動(dòng)圖書館”，使學(xué)生通過一個(gè)簡單的應(yīng)用程序就可以進(jìn)入專業(yè)化的學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)，方便的獲得需要的學(xué)術(shù)信息，而不需受限制于曾經(jīng)的校內(nèi)圖書館。
許多高校的學(xué)科研究中心正致力于把移動(dòng)應(yīng)用程序充分利用到學(xué)科綜合應(yīng)用與發(fā)展上來，應(yīng)用程序和課程相結(jié)合，隨著一門課的移動(dòng)應(yīng)用投入使用，學(xué)生在更方便學(xué)習(xí)到學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，還可以通過應(yīng)用程序內(nèi)的論壇和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)和其他人分享觀點(diǎn)并討論，同時(shí)教師也能夠通過這種移動(dòng)應(yīng)用作為學(xué)習(xí)工具的有效性的測量。而已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的第四代網(wǎng)絡(luò)允許了各種移動(dòng)設(shè)備發(fā)展的更快速度，專業(yè)化應(yīng)用程序的越來越完善也使移動(dòng)應(yīng)用程序在教育領(lǐng)域的革新正以前所未有的速度發(fā)展下去。
案例鏈接：
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詳見：http://www.willowtreeapps.com/apps/education/university-of-virginia/
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詳見：http://news.stanford.edu/news/2011/november/itunes-apps-class-111511.html
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詳見：http://mobile.princeton.edu/
NO.2 平板電腦應(yīng)用
數(shù)字墨水和手寫識(shí)別輸入功能，以及強(qiáng)大的筆輸入識(shí)別、語音識(shí)別、手勢識(shí)別能力，同時(shí)平板電腦提供了更寬裕的空間來確保用戶在很長一段時(shí)間內(nèi)的舒適實(shí)用，平板電腦正被越來越多的個(gè)人和群體接納。
在過去的一年里，平板電腦的發(fā)展已經(jīng)成功的捕獲了全世界教育及其他行業(yè)人員的注意力。以iPad為首的平板電腦在2011年的銷量令人咋舌，ipad每月銷量超過三百萬臺(tái)，三星和索尼平板系列電腦也緊隨其后在這個(gè)快速增長的市場中占領(lǐng)了一席之地。
平板電腦在這個(gè)發(fā)展過程中并不僅只是普通的移動(dòng)設(shè)備一種而出現(xiàn)了，它的功能與發(fā)展獨(dú)具特色，這也是為什么它們能迅速被人們接納的重要原因。不僅輕便靈活，平板電腦還集筆記本電腦、智能手機(jī)、無線攜帶其他移動(dòng)設(shè)備所有功能為一體，里面成千上萬的移動(dòng)應(yīng)用程序賦予使用者個(gè)性化的上網(wǎng)經(jīng)歷，廣受消費(fèi)者喜愛。現(xiàn)在的電子閱讀、觀看視頻或者使用各色網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序都是基于瀏覽器使用的，而平板電腦則提供了更寬裕的空間來確保用戶在很長一段時(shí)間內(nèi)的舒適使用。需要的時(shí)候隨時(shí)連接網(wǎng)絡(luò)，打開瀏覽器，網(wǎng)頁的內(nèi)容也因?yàn)槠桨咫娔X適合的屏幕大小達(dá)到了最佳的顯示效果。
很明顯，平板電腦是一枝獨(dú)秀，有別于其他智能手機(jī)、電子閱讀器或是掌上電腦等移動(dòng)設(shè)備，它以其綜合的優(yōu)勢越來越被人們接受。隨著平板電腦技術(shù)的更新與發(fā)展，更大屏幕支持和更敏銳的手勢識(shí)別能力使得它成為人們首選的移動(dòng)上網(wǎng)工具，而且它方便攜帶，操作簡單，通過它來共享資料、視頻、圖像等變得輕而易舉，逐漸成為人們的理想之選。
如何影響高等教育教學(xué)與研究發(fā)展？
平板電腦幾乎能使用于任何的學(xué)習(xí)環(huán)境，隨著數(shù)以萬計(jì)的教育類移動(dòng)應(yīng)用程序被開發(fā)出來，它也成為學(xué)校用于教學(xué)發(fā)展的一種新形式。這些應(yīng)用程序囊括了教育的方方面面，這使得平板電腦在教育領(lǐng)域有了更廣闊的發(fā)展，它正以前所未有的速度發(fā)展下去。在美國歐柏林學(xué)院，教師可以通過ipad來評(píng)估學(xué)生們在課程方面的潛力，并且提供無數(shù)個(gè)有助于自學(xué)、參考、訓(xùn)練、實(shí)地考察以及研究的應(yīng)用程序在不同學(xué)科中的使用。
隨著ipad和其他平板電腦的出現(xiàn)和流行，學(xué)校開始將平板電腦當(dāng)成一對(duì)一解決方法的首選設(shè)備。室外教學(xué)無疑最好使用平板電腦，它的實(shí)時(shí)性使學(xué)生可以不用受限制于地點(diǎn)隨時(shí)隨地搜尋到知識(shí)和材料，這當(dāng)然為教師的教學(xué)提供了更好的現(xiàn)場支持。比如，歷史老師帶學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察時(shí)，通過運(yùn)用平板電腦基于位置的數(shù)據(jù)搜尋和信息搜集幫助學(xué)生們可以更好的理解當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)的歷史信息，掌握更豐富的歷史材料。
平板電腦也給學(xué)生課外活動(dòng)提供了靈活性，學(xué)生在課后利用這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)討論合作完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目，有效方便，也鼓勵(lì)了他們之間的協(xié)作。斯坦福大學(xué)醫(yī)學(xué)院向?qū)W生提供的ipad包含了課程學(xué)習(xí)材料以及互動(dòng)性的艾滋病研究案例。學(xué)生們說，ipad減少了他們由于不同的課程而必須攜帶書籍的數(shù)量，而且這里面包含了許多包括視頻和互動(dòng)性圖形在內(nèi)不同形式的學(xué)習(xí)資料，使他們學(xué)習(xí)材料和來源更加豐富。作為同樣是一對(duì)一電腦的平板電腦，正以其低成本、方便攜帶以及簡單快速又多樣的應(yīng)用程序等特色，逐漸成為替代筆記本和臺(tái)式機(jī)的新移動(dòng)工具。
案例鏈接：
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詳見：http://www.drew.edu/news/2011/11/17/ipad-makes-wall-street-debut
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詳見：
http://tabtimes.com/news/education/2011/10/27/zimbabwe-wants-take-solar-powered-ipads-rural-schools
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詳見：http://www.valpo.edu/news/news.php?releaseId=4689
NO.3 基于游戲的學(xué)習(xí)
隨著教育領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大以及游戲設(shè)計(jì)人員不斷探索新的方式，游戲在高等教育中將會(huì)變得越來越流行、有用。
早在2003年，詹姆斯吉姆就描述了游戲?qū)W(xué)習(xí)認(rèn)知能力發(fā)展的影響，那個(gè)時(shí)候游戲式學(xué)習(xí)已經(jīng)取得了相當(dāng)大的發(fā)展。從那時(shí)起，對(duì)這一領(lǐng)域感興趣的研究者對(duì)游戲在教學(xué)中的潛在應(yīng)用進(jìn)行了大量開發(fā)，開發(fā)和研究人員對(duì)每一個(gè)基于游戲的學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行了深入研究并開發(fā)出不同類別的游戲項(xiàng)目，包括以目標(biāo)為導(dǎo)向的游戲、情景類游戲、提高團(tuán)隊(duì)合作能力的游戲以及一些簡單易操作的游戲，游戲開始在教育領(lǐng)域廣闊應(yīng)用和發(fā)展。角色扮演、協(xié)作解決問題以及其他體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的形式，通過基于游戲的學(xué)習(xí)這一方式普遍適用于跨學(xué)科課程中，研究者表明，這樣的學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)科內(nèi)容的綜合理解，而且游戲有助于提高學(xué)生的合作、解決問題、交流的能力，這些都是學(xué)習(xí)者在21世紀(jì)的競爭中必備的能力。
如何影響高等教育教學(xué)與研究發(fā)展？
為教育的目的而開發(fā)的游戲通常有學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，并且以提高受教育者的探索能力為導(dǎo)向的特點(diǎn)，因此能為學(xué)習(xí)者提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，非常有效的提高學(xué)習(xí)者在整個(gè)團(tuán)隊(duì)和班級(jí)中的合作能力。這樣的游戲多種多樣，游戲內(nèi)容中包括學(xué)習(xí)者能夠一起完成的大的或小的目標(biāo)，或者是一個(gè)有趣的背景故事。學(xué)習(xí)者在這些游戲中通常要付出大量的時(shí)間達(dá)成目標(biāo)，抓住需要解決的問題，通過這樣的方式，解決問題在游戲中就變成了很自然的一部分。
案例鏈接：
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詳見：http://www.albany.edu/news/19508.php?WT.svl=image
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詳見：http://gameslab.radford.edu/
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NO.4 學(xué)習(xí)分析
學(xué)習(xí)分析提供了一個(gè)方向，如果有效使用，并和當(dāng)代學(xué)習(xí)實(shí)踐的理論相結(jié)合，學(xué)習(xí)分析在提高教學(xué)、學(xué)習(xí)以及評(píng)價(jià)方面擁有巨大的潛力。
學(xué)習(xí)分析指的是一個(gè)大范圍內(nèi)數(shù)據(jù)的解釋和分析，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并預(yù)測未來的表現(xiàn)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的問題。這些數(shù)據(jù)從學(xué)生的明確行為搜集而來，例如完成作業(yè)和參加考試、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)互動(dòng)、課外活動(dòng)、論壇討論以及其他不直接通過學(xué)生的教育進(jìn)展評(píng)估活動(dòng)等。學(xué)習(xí)分析的目標(biāo)是使教師和學(xué)校為每個(gè)到學(xué)校接受教育的孩子根據(jù)他們不同程度的水平和需求提供不同的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)分析利用數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)揭示和數(shù)據(jù)建模的優(yōu)勢，來改善對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)的理解，以及為個(gè)別學(xué)生量身定制更有效的個(gè)性化的教育。但是學(xué)習(xí)分析不是簡單地聚焦在學(xué)生的表現(xiàn)上，他也可以用作評(píng)估課程、教學(xué)程序和教學(xué)機(jī)構(gòu)。它可以有助于校園里現(xiàn)有的評(píng)估工作，幫助進(jìn)行更深入的評(píng)估分析，也有可能被用作以更激勵(lì)的方式改變教學(xué)。學(xué)生也可以自己利用學(xué)習(xí)分析，通過正是與非正式學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造全面整合機(jī)會(huì)。
如何影響高等教育教學(xué)與研究發(fā)展？
高等教育的學(xué)習(xí)分析主要集中在識(shí)別困難學(xué)生，使學(xué)校引起對(duì)這些學(xué)生的重視，比避免學(xué)生在課程或者學(xué)習(xí)上的失敗。但是學(xué)習(xí)分析的更大功能是讓教師可以更精確的找出學(xué)生的學(xué)習(xí)需要并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)指導(dǎo)，這不只是對(duì)個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)的影響，而且是對(duì)教育者如何看待教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)估的影響。
除了應(yīng)用在商業(yè)領(lǐng)域，目前越來越多的教育領(lǐng)域的學(xué)習(xí)分析工具被研發(fā)出來，有為了適應(yīng)教育目的的，也有專門銜接現(xiàn)有教育的學(xué)習(xí)分析工具。比如澳大利亞龍崗大學(xué)研發(fā)的一個(gè)名為斯納普（適應(yīng)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐）的學(xué)習(xí)分析工具，是一個(gè)為學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)擴(kuò)大基本信息收集的工具。這些信息往往集中于學(xué)生在論壇上互動(dòng)頻率和時(shí)間，以此來分析學(xué)生的社會(huì)建構(gòu)活動(dòng)。也許學(xué)習(xí)分析一個(gè)最引人矚目的方面是關(guān)注IT人員和教師間的合作，或者那些工作在計(jì)算機(jī)科學(xué)和其他領(lǐng)域的人員之間的合作。如果有效使用，學(xué)習(xí)分析在提高教學(xué)、學(xué)習(xí)以及評(píng)價(jià)方面擁有巨大的潛力。
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詳見：
NO.5 基于手勢的計(jì)算
離開鍵盤、不用鼠標(biāo)，通過手勢的互動(dòng)來操控計(jì)算機(jī)，這種開放、直接的運(yùn)用方式給人們提供了前所未有的互動(dòng)體驗(yàn)。基于手勢輸入的計(jì)算技術(shù)也正快速不斷發(fā)展。
現(xiàn)在，基于手勢的計(jì)算早已從虛擬走向真實(shí)的生活體驗(yàn)。通過手勢的輸入或演示去和移動(dòng)設(shè)備的“交流”對(duì)我們來說似乎已司空見慣。Ipad、iphone、itouch以及其他觸屏式播放器等移動(dòng)設(shè)備除了支持鍵盤輸入的同時(shí)對(duì)手勢也會(huì)有反應(yīng)。通過計(jì)算機(jī)來識(shí)別人的動(dòng)作和手勢的方式正在迅速發(fā)展之中，我們正在見證著建立在受人類動(dòng)作控制發(fā)展的科技方式的轉(zhuǎn)變。
如何影響高等教育教學(xué)與研究發(fā)展？
基于手勢的計(jì)算具有強(qiáng)大的潛在教育價(jià)值，作為學(xué)生能夠以一種新的方式交流觀點(diǎn)和信息。使用在教學(xué)上，也能探索新的溝通方式來交流思想。而且，它還有潛力改革我們所熟知的學(xué)術(shù)交流方式。比如麻省理工橢圓實(shí)驗(yàn)室宣布了一項(xiàng)對(duì)接，學(xué)生能夠通過手勢與他們的ipad交互。其他研究人員也正在探索借助更多移動(dòng)設(shè)備使用手勢的方法充分利用在教學(xué)上。
基于手勢的計(jì)算正在不斷改變著我們與計(jì)算機(jī)的交流方式。在高等教育領(lǐng)域，所有的對(duì)基于手勢計(jì)算的千里認(rèn)識(shí)都將要實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科合作，以及關(guān)于教學(xué)思想本質(zhì)的傳授，以促進(jìn)教學(xué)、學(xué)習(xí)、交流的創(chuàng)新。雖然基于手勢的計(jì)算的一個(gè)方向是試圖重建或改善現(xiàn)有的做法，但是更多的它卻是朝著一個(gè)更加吸引人的方向的革新。在學(xué)習(xí)背景下超越已知的復(fù)制，以便創(chuàng)造交互、表達(dá)和身體活動(dòng)的完全嶄新模式。
案例鏈接：
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詳見：http://www.news10.net/life/entertainment/game-guys/story.aspx?storyid=127197&catid=99
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詳見：http://ecologylab.net/research/zerotouch/index.html
NO.6 物聯(lián)網(wǎng)
物聯(lián)網(wǎng)將是下一個(gè)推動(dòng)世界高速發(fā)展的“重要生產(chǎn)力”。物聯(lián)網(wǎng)將與媒體互聯(lián)網(wǎng)、服務(wù)互聯(lián)網(wǎng)和企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)一道，構(gòu)成未來互聯(lián)網(wǎng)。
顧名思義，“物聯(lián)網(wǎng)就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。這有兩層意思：第一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的延伸和擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)；第二，其用戶端延伸和擴(kuò)展到了任何物品與物品之間，進(jìn)行信息交換和通信。因此，物聯(lián)網(wǎng)是指把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通信，以實(shí)現(xiàn)對(duì)物品的智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。
從物聯(lián)網(wǎng)本質(zhì)上看，物聯(lián)網(wǎng)是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展到一定階段后出現(xiàn)的一種聚合性應(yīng)用與技術(shù)提升，將各種感知技術(shù)、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和人工智能與自動(dòng)化技術(shù)聚合與集成應(yīng)用。
如何影響高等教育教學(xué)與研究發(fā)展？
物聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)調(diào)物品的關(guān)聯(lián)，是通過各種信息傳感設(shè)備將現(xiàn)實(shí)世界中各種物件互為聯(lián)通而形成的網(wǎng)絡(luò)，其中所有物品都有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化標(biāo)識(shí)，方便識(shí)別、管理與共享。物聯(lián)網(wǎng)在建構(gòu)智能化教學(xué)環(huán)境、豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)、輔助教學(xué)管理、拓展課外活動(dòng)方面都起到了越來越重要的作用。
利用物聯(lián)網(wǎng)建立泛的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過利用智能標(biāo)簽識(shí)別需要學(xué)習(xí)的對(duì)象，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為記錄，調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容。這是對(duì)傳統(tǒng)課堂和虛擬實(shí)驗(yàn)的拓展，在空間和交互環(huán)節(jié)上，通過實(shí)地考察和實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)。例如生物課的實(shí)踐性教學(xué)中需要學(xué)生識(shí)別校園內(nèi)的各種植物，可以為每類植物粘貼帶有二維碼的標(biāo)簽，學(xué)生在室外尋找到這些植物后，除了可以知道植物的名字，還可以用手機(jī)識(shí)別二維碼從教學(xué)平臺(tái)上獲得相關(guān)植物的擴(kuò)展內(nèi)容。物聯(lián)網(wǎng)的引入還可幫助實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的數(shù)字化，網(wǎng)絡(luò)化、智能化，實(shí)驗(yàn)室的每個(gè)物件都可以與虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行粘合，因此可以及時(shí)的捕捉、分析師生的教育學(xué)的需求信息，進(jìn)行積極響應(yīng)的調(diào)整，為師生提供智能化教學(xué)環(huán)境與教學(xué)資源。
物聯(lián)網(wǎng)還可以用于學(xué)?？记诠芾?、圖書館管理、學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備管理以及學(xué)校教育安全管理、拓展課外教學(xué)活動(dòng)等方面。如將RFID用于圖書管理，可通過RFID標(biāo)簽可方便地找到圖書，并且可以在借閱圖書的時(shí)候方便地獲取圖書信息而不用把書一本一本拿出來掃描。將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)用于實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理可以方便地跟蹤設(shè)備的位置和使用狀態(tài)，方便管理。物聯(lián)網(wǎng)在創(chuàng)造智能化的教學(xué)和校園環(huán)境方面可以起到很大的作用。
雖然目前物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展還面臨很多的挑戰(zhàn)，但是毫無疑問，物聯(lián)網(wǎng)會(huì)帶來相當(dāng)?shù)谋憷途薮蟮氖袌?。從長遠(yuǎn)來看，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用前景相當(dāng)廣闊。作為新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)的代表，物聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)將會(huì)促進(jìn)教育信息化的進(jìn)一步發(fā)展，帶來更多的創(chuàng)新應(yīng)用和服務(wù)，引起教學(xué)模式和管理模式的變革，最終將提升教育信息化水平，有利于教育質(zhì)量的提高。
案例鏈接：
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詳見：http://www.amarino-toolkit.net/
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詳見：http://www.odt.co.nz/news/dunedin/143086/plans-made-radio-tracking-system
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