導(dǎo)讀：本文以職業(yè)經(jīng)驗(yàn)分析了商學(xué)院提供的“工商人才培養(yǎng)、專門學(xué)術(shù)研究、相關(guān)社會服務(wù)”三大核心價(jià)值，以及目前國內(nèi)MBA供需薪資狀況，供有意攻讀MBA的同學(xué)參考，全文2500字，建議收藏后閱讀

核心觀點(diǎn)：雞蛋的好壞，根子還在母雞身上！

自上世紀(jì)90年代國內(nèi)高校開始設(shè)立工商管理、即俗稱的MBA教育和學(xué)位試點(diǎn)以來，一直以不同傳統(tǒng)高等教育的高學(xué)費(fèi)、高門檻、高回報(bào)形象炙手可熱。

30年后，國內(nèi)絕大多數(shù)綜合型或?qū)ｉT型大學(xué)已經(jīng)普遍設(shè)立了工商管理MBA學(xué)位教育，攻讀的學(xué)費(fèi)成本依然高昂，但因?yàn)椴辉傧∪鄙踔劣蟹簽E之嫌，早年的高門檻、高回報(bào)似乎也不復(fù)存在，那現(xiàn)在攻讀工商管理MBA學(xué)位到底還值不值呢？

關(guān)于此事，有個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎弘u蛋的好壞，根子還在母雞身上。工商管理MBA作為一個(gè)教育產(chǎn)品，其價(jià)值判斷必須上溯出品工廠——商學(xué)院究竟提供什么價(jià)值？

補(bǔ)充一點(diǎn)，商學(xué)院是統(tǒng)稱，國內(nèi)大學(xué)的經(jīng)管學(xué)院（如清華經(jīng)管學(xué)院）、管理學(xué)院（如北大光華管理學(xué)院）等授予“工商管理MBA學(xué)位的院系，在國際上都屬于商學(xué)院范疇。

因?yàn)楣P者在以MBA為用人標(biāo)配的管理咨詢行業(yè)工作了10多年，又曾在所主持的北京某著名綜合大學(xué)商學(xué)院戰(zhàn)略項(xiàng)目中對商學(xué)院進(jìn)行過專門研究，所以有很多對商學(xué)院的分析和洞察可以分享，希望能給對MBA有興趣的讀者提供參考。

一、為什么會出現(xiàn)商學(xué)院？

當(dāng)人類從漫長的以“種田”為主農(nóng)耕社會走入以“帶貨”為主貿(mào)易工商時(shí)代，發(fā)展的需求就自然催生了商學(xué)院和工商管理教育。

與中國古代自從有了孔夫子多數(shù)時(shí)間幾乎只有儒學(xué)教育類似，西方古代自從上帝誕生多數(shù)時(shí)間幾乎也只有神學(xué)教育，直到大航海時(shí)代的到來前所未有的刺激了歐洲商業(yè)貿(mào)易的大繁榮，對相關(guān)人才的需求大增，原有低效的學(xué)徒式培養(yǎng)傳統(tǒng)完全跟不上趟了，于是：

• 以職業(yè)學(xué)校性質(zhì)培養(yǎng)商業(yè)貿(mào)易型人才為主的、全世界最早的商學(xué)院原型：1759年在葡萄牙成立
• 大學(xué)商學(xué)院和MBA出現(xiàn)：100多年后，美國南北戰(zhàn)爭促成了勞動力的全面解放和統(tǒng)一市場的最終形成，讓制造業(yè)與經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，1881 年世界最早的大學(xué)商學(xué)院—賓州大學(xué)沃頓商學(xué)院成立（順便吹一波，沃頓居然到今天還是全球最好的商學(xué)院，不得不佩服其堅(jiān)挺）；1910年哈佛商學(xué)院首次授予 “MBA”學(xué)位
• 商業(yè)貿(mào)易+企業(yè)管理的商學(xué)院成型：20世紀(jì)初，資本主義經(jīng)濟(jì)的重心由貿(mào)易轉(zhuǎn)向工業(yè)，對企業(yè)管理人才需求大增；一戰(zhàn)后，隨著經(jīng)濟(jì)霸主地位確立，世界商學(xué)教育中心轉(zhuǎn)向美國，各著名大學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)系開設(shè)商業(yè)或管理類課程已紛紛演化為商學(xué)院
• 中國商學(xué)院同步上線，同一時(shí)期，中國進(jìn)入短暫繁榮的“黃金十年”，1921年第一所真正意義上的商學(xué)院的“上海商科大學(xué)”的建立，著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬寅初任教務(wù)長，16名中國教員中有11人畢業(yè)于哈佛、哥倫比亞、賓夕法尼亞大學(xué)等美國名校

二、商學(xué)院究竟培養(yǎng)什么樣的人才？

商學(xué)院自誕生起其培養(yǎng)模式經(jīng)歷了一個(gè)由單一到復(fù)合的演化，大致可以分為3個(gè)階段

第一階段：1960年代前以技能應(yīng)用培育為主的階段：

從早期的單一商貿(mào)技能培訓(xùn)，到之后伴隨制造業(yè)發(fā)展演變?yōu)樯藤Q(mào)技能+企業(yè)管理的工商職業(yè)教育

第二階段：上世紀(jì)末前的注重學(xué)術(shù)研究和培養(yǎng)的階段，商學(xué)院最為星光璀璨的年代

• 背景：

頻發(fā)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，特別是石油危機(jī)和布雷頓森林體系的瓦解, 使西方失去了穩(wěn)定發(fā)展的國際環(huán)境, 美國經(jīng)濟(jì)陷入了滯脹，同時(shí)企業(yè)經(jīng)營管理的復(fù)雜化，引起了對商學(xué)院重技能教研模式的質(zhì)疑和反思。1959年《福特基金會和卡內(nèi)基基金會報(bào)告》的出爐，成為商學(xué)院教育從重技能到重學(xué)術(shù)的分水嶺。

• 轉(zhuǎn)變：

主流商學(xué)院開始更加偏重學(xué)術(shù)的研究，這種學(xué)術(shù)研究一方面對經(jīng)濟(jì)政策的影響變得重大深遠(yuǎn)，另一方面在經(jīng)營管理實(shí)踐方面提供了更多能夠有效解決現(xiàn)實(shí)問題的理論、工具、方法等研究成果和相應(yīng)人才

• 標(biāo)志：大神倍出、成果卓然

經(jīng)濟(jì)政策研究方面：1978-1993年7位學(xué)者主張新自由主義的學(xué)者獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，并成為美英等國經(jīng)濟(jì)政策基調(diào)，對走出滯漲、恢復(fù)增長發(fā)揮關(guān)鍵作用，因?yàn)槠渲?位來自芝加哥大學(xué)商學(xué)院而被成為“芝加哥學(xué)派”，其社會實(shí)踐被成為”里根經(jīng)濟(jì)學(xué)“

企業(yè)經(jīng)營管理方面：哈佛商學(xué)院教授邁克爾·波特的“競爭理論”、羅伯特·S·卡普蘭的“平衡記分卡”工具，西北大學(xué)凱洛格商學(xué)院教授菲利普·科特勒的《營銷管理》享譽(yù)全球，至今仍然被奉為圣經(jīng)

第三階段：上世紀(jì)末至今的強(qiáng)調(diào)綜合性人才培養(yǎng)階段，集工商人才培養(yǎng)、專門學(xué)術(shù)研究、相關(guān)社會服務(wù)三種職能于一體且不斷融合

• 背景：

以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新經(jīng)濟(jì)開始崛起，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加速，經(jīng)濟(jì)金融化程度加深

• 變革：

一方面商學(xué)院開始更加貼近市場需求改革培養(yǎng)模式、課程設(shè)置等，人才培養(yǎng)既強(qiáng)調(diào)在通曉經(jīng)營管理基礎(chǔ)上的溝通、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)等綜合能力，又鼓勵(lì)行業(yè)或領(lǐng)域特長形成

另一方面，許多著名商學(xué)院向全球擴(kuò)張的同時(shí)，對新經(jīng)濟(jì)、金融化做出積極因應(yīng)

• 標(biāo)志：

2006年耶魯管理學(xué)院推動全新的MBA課程，強(qiáng)調(diào)多學(xué)科整合性和跨學(xué)科新課程

2007年斯坦福商學(xué)院開始實(shí)施新的MBA課程，強(qiáng)調(diào)軟技能、全球化

正是與時(shí)俱進(jìn)、因需而變，讓今天的商學(xué)院不僅成為優(yōu)秀職業(yè)經(jīng)理人的搖籃，也是商業(yè)經(jīng)營與企業(yè)管理研究與傳播的源頭，更重要的是持續(xù)促進(jìn)著經(jīng)營管理實(shí)踐的變革與創(chuàng)新

三、國內(nèi)商學(xué)院如何？

關(guān)于國內(nèi)的商學(xué)院究竟如何？后續(xù)本號將陸續(xù)撰文重點(diǎn)解析，先只說一點(diǎn)，由于長期的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，讓以市場經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的工商管理人才和相關(guān)培養(yǎng)失去用武之地。因此中國商學(xué)院和工商教育長期中斷，直到改革開放后的80年代中期才逐步恢復(fù)：

• 1984年大連理工大學(xué)管理學(xué)院與美國紐約州立大學(xué)布法羅商學(xué)院合作，率先在中國引進(jìn)MBA學(xué)位教育
• 1990年經(jīng)國務(wù)院學(xué)位辦正式批準(zhǔn)，設(shè)立MBA學(xué)位和MBA教育試驗(yàn)，首批批準(zhǔn)在中國人民大學(xué)等9所高校開展MBA試點(diǎn)教育，并于1991年開始招生

這一特殊歷史讓國內(nèi)商學(xué)院具有兩個(gè)特點(diǎn)：

一是從引進(jìn)復(fù)制西方商學(xué)院的模式為主

二是因其歷史太短，其培養(yǎng)模式和價(jià)值構(gòu)成并不健全

四、回到標(biāo)題“花幾十萬攻讀工商管理學(xué)位究竟還值不值？”

我想請你看看下面這組數(shù)據(jù)和一個(gè)表格

• 1991年，全國MBA僅有94人入學(xué)；2018年全國MBA報(bào)考人數(shù)為170096,最終錄取人數(shù)為38915人,雖然比1991年17年入學(xué)人數(shù)擴(kuò)張了413倍，但錄取率只有22.88%。
• 參照國外經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與MBA規(guī)模之間的關(guān)系推算，我國MBA的年需求量按保守估計(jì)也將達(dá)30萬人，而實(shí)際上經(jīng)歷了持續(xù)擴(kuò)大MBA辦學(xué)許可后，現(xiàn)在全國每年僅有3萬多名MBA畢業(yè)生

從數(shù)據(jù)來看，MBA依然相對稀缺。

從圖表來看，相比上一個(gè)10年，雖然MBA畢業(yè)生薪酬短期漲幅明顯回落，但仍然可觀。

另外，數(shù)據(jù)和圖表未能顯示MBA給畢業(yè)生帶來“職場能力提升、人際關(guān)系擴(kuò)展、職業(yè)通道拓寬”等價(jià)值，隨著時(shí)間延續(xù)可能更重要、更值錢。

“花幾十萬讀MBA究竟還值不值？”

答案只有一句話，這絕對是個(gè)機(jī)會，但回報(bào)值不值，關(guān)鍵不在學(xué)費(fèi)高低，而是你的用心和努力有多少。