小學(xué)生常見心理問題與家教策略 『教育資源』 火柴天堂社區(qū) 火柴天堂論壇官方網(wǎng)站 - 眾人拾...
| 漁夫 | 2007-04-15 14:14 |
主編 黃海建 校對(duì) 馬麗 《中小學(xué)生心理健康教育的研究》課題組編
前 言
當(dāng)今社會(huì)，伴隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)群體人生觀、教育觀、家庭觀等觀念的轉(zhuǎn)變，使小學(xué)生面臨著更多更重的心理負(fù)荷，若不能及時(shí)的疏導(dǎo)與調(diào)節(jié)，就容易使他們產(chǎn)生心理障礙，對(duì)其個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展以及社會(huì)、家庭帶來不良的后果。 家庭教育是整個(gè)社會(huì)教育的重要組成部分，在人的身心發(fā)展過程中所起的重要作用是學(xué)校教育和社會(huì)教育所不能替代的。家庭教育對(duì)青少年的心理影響很大，根據(jù)對(duì)我市青少年的心理狀況調(diào)查和進(jìn)行集體或個(gè)別心理輔導(dǎo)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些小學(xué)生的心理問題來源于家庭的不良教育，幫助他們克服、矯治這些心理障礙，必須依賴于家庭教育方可取得較好的效果。但廣大家長(zhǎng)目前深感缺乏這方面的知識(shí)、材料。因此，我們組織編寫了這本《小學(xué)生常見心理問題與家教策略》，就小學(xué)生常見的心理問題，論述家庭教育的基本原則與具體方法，為家長(zhǎng)提供具有實(shí)踐性和可操作性的教育建議，以期能提高小學(xué)生家庭的家庭教育的水平與質(zhì)量，使青少年得以健康成長(zhǎng)! 家庭教育中如何對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育，我國和我區(qū)研究、總結(jié)出可供參考的成果還不很多，我們選輯、編寫這本《小學(xué)生常見心理問題與家教策略》作為心理健康教育的普及讀物，尚缺乏經(jīng)驗(yàn)，書中缺點(diǎn)錯(cuò)誤在所難免，歡迎在使用過程中批評(píng)指正。
目 錄
<<<學(xué)習(xí)心理篇>>> 如何使孩子適應(yīng)學(xué)校生活
引導(dǎo)孩子走好人生的第一步
孩子害怕去學(xué)校怎么辦
孩子不愿做作業(yè)，怎么辦
孩子不愿學(xué)習(xí)怎么辦
怎樣提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣
孩子貪玩，怎樣提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣
怎樣培養(yǎng)孩子的觀察力
前學(xué)后忘怎么辦
孩子覺得自己笨，記憶力差，怎么辦
如何才使孩子有豐富想象力
如何培養(yǎng)孩子的注意力（一）
如何培養(yǎng)孩子的注意力（二）
孩子的注意力不集中怎么辦
孩子的動(dòng)作比別人慢怎么辦
孩子做作業(yè)總不專心怎么辦
孩子貪玩，做作業(yè)不自覺怎么辦
愛護(hù)孩子的好問心
孩子從不肯問怎么辦
如何幫助孩子選擇學(xué)習(xí)方法
如何幫助孩子做好學(xué)習(xí)時(shí)間的安排
怎樣幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）
怎樣幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（二）
教孩子正確對(duì)待考試
教孩子正確對(duì)待分?jǐn)?shù)
孩子成績(jī)下降后……
怎樣幫助孩子發(fā)展特長(zhǎng)
<<<情緒篇>>> 教會(huì)孩子克服緊張情緒
怎樣幫助孩子克服煩惱
讓孩子學(xué)會(huì)控制憤怒
怎樣培養(yǎng)孩子的自信心
如何幫助孩子樹立自信心
孩子缺乏自信心怎么辦
如何幫助孩子增強(qiáng)自信心
當(dāng)孩子面對(duì)挫折與失敗時(shí)
堅(jiān)強(qiáng)的毅力怎樣培養(yǎng)
多愁善感的孩子怎樣堅(jiān)強(qiáng)
孩子總膽小怕事怎么辦
假如孩子動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣……
使孩子宣泄怒氣的方法
怎樣呵護(hù)單親孩子
教孩子正確對(duì)待表揚(yáng)
<<<個(gè)性篇>>> 如何培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性品質(zhì)
給孩子獨(dú)立的機(jī)會(huì)
孩子自我中心意識(shí)過重怎么辦（一）
孩子自我中心意識(shí)過重怎么辦（二）
教孩子克服膽怯
教孩子學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝怯弱
如何幫助孩子克服害羞
孩子總怕羞，怎樣克服
幫助孩子擺脫自卑心理
讓自卑的孩子自信起來
“依賴心理”的糾治
幫助孩子克服猜疑的心理
孩子性格孤僻怎樣糾正
孩子性格孤僻怎么辦
孩子不愛說話怎么辦
孩子做事偏激怎么辦
怎樣培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
孩子自私怎克服
<<<品行篇>>> 家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的良好品德
怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣
如何培養(yǎng)孩子文明禮貌的言行
糾正孩子不良行為的基本策略
如何幫助孩子克服不良行為
如何糾正孩子的不良行為
孩子出現(xiàn)不良行為，怎樣批評(píng)
孩子出現(xiàn)不良行為后，怎樣懲罰
孩子有攻擊性行為，怎么辦
孩子說謊怎樣糾正
低齡孩子說謊怎樣糾正
怎樣對(duì)待孩子的說謊
如何教育愛撒謊的孩子
孩子偏不聽話怎么辦
孩子太任性怎么辦
孩子愛無理取鬧怎么辦
孩子愛拿別人的東西怎么辦
孩子迷戀電視怎么辦
孩子迷戀游戲機(jī)該怎么辦
如何讓孩子改正講粗口話的毛病
假如孩子偷偷吸煙……
如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心
怎樣培養(yǎng)孩子的愛心
孩子不愛勞動(dòng)怎么辦
怎樣引導(dǎo)孩子正確支配零花錢
孩子生活習(xí)慣差，怎么辦
<<<家教心得篇>>> 談?wù)勁囵B(yǎng)孩子的一些體會(huì)
如何創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境（一）
如何創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境（二）
談?wù)剳土P的策略與技巧
孩子頂了我的嘴……
批評(píng)孩子要適當(dāng)
當(dāng)孩子面對(duì)挫折與失敗時(shí)
孩子性格孤僻怎么辦
引領(lǐng)孩子走出自卑的泥潭
如何培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性
培養(yǎng)孩子的責(zé)任感
正確看待孩子的考試分?jǐn)?shù)
正確看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)
怎樣使孩子的小學(xué)生活有一個(gè)好的開始
培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)方法
怎樣幫助孩子養(yǎng)成讀書習(xí)慣
怎樣培養(yǎng)孩子的自信心
淺談怎樣糾正孩子的任性、依賴心理
怎樣讓孩子適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活
如何矯治孩子怯懦和孤僻的不良性格
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| 漁夫 | 2007-04-15 14:14 | 學(xué)習(xí)心理篇
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如何使孩子適應(yīng)學(xué)校生活
曾月瑛
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唯唯準(zhǔn)備從幼兒園步入小學(xué)的前幾天，總是喜氣洋洋的，可是上學(xué)剛二天，她就哭著不肯上學(xué)了，說學(xué)校里不好玩，一寫字手就痛，父母怎么哄也不聽，就是不肯邁進(jìn)校門一步。
孩子從幼兒園到小學(xué)是一個(gè)較大的跨度，適應(yīng)起來比較困難，家長(zhǎng)應(yīng)該提前做一些適應(yīng)性的正確引導(dǎo)，讓孩子對(duì)新的學(xué)習(xí)生活有一些初步認(rèn)識(shí)。
●利用孩子平時(shí)提出的一些問題進(jìn)行引導(dǎo)。孩子平時(shí)喜歡提出這樣那樣的問題，家長(zhǎng)在給孩子解答時(shí)，可以對(duì)孩子說：“你問的這些問題，媽媽也不完全懂，等你上學(xué)了，老師會(huì)告訴你的，因?yàn)槔蠋熤篮芏嗪芏嗟氖虑?，你想問什么，老師就告訴你什么。”“到學(xué)校上學(xué)，你會(huì)學(xué)到很多知識(shí)?！边@樣做，孩子對(duì)上學(xué)就會(huì)產(chǎn)生興趣，“上學(xué)”在她的腦海中有了一個(gè)初步的概念。
●提前帶孩子到新學(xué)校參觀、熟悉環(huán)境。開學(xué)前，父母可以帶孩子到學(xué)校參觀，讓孩子認(rèn)識(shí)上學(xué)的路線，以及學(xué)校位置，然后告訴她學(xué)校的一些設(shè)施和活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)生在教室上課的情況與課外活動(dòng)的種種樂趣，逐步培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校產(chǎn)生好感，熟悉環(huán)境。
●給孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，并教會(huì)使用方法。父母為孩子準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用具有鉛筆、橡皮膠、鉆刀、作業(yè)本、尺子……。教會(huì)如何使用鉆刀，以及筆斷以后如何處理，還有作業(yè)本封面的填寫、格子的作用等，教育孩子要愛護(hù)學(xué)校的課桌椅、門窗，不得亂寫亂刻。
●培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子在幼兒園以玩為主、以學(xué)為輔，到了小學(xué)就不同了，變成了以學(xué)為主。剛上小學(xué)孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿了渴望，對(duì)老師發(fā)給她的各種書本感到新奇，對(duì)課堂上的學(xué)習(xí)興味盎然。家長(zhǎng)抓住孩子的這種新鮮感、好奇心，強(qiáng)化孩子的求知欲，盡量在家中把孩子的學(xué)習(xí)搞得豐富多彩，給孩子安排一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，要求先做作業(yè)再去玩，并為孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，讓孩子專心致志地做作業(yè)，并制定一個(gè)時(shí)間表，培養(yǎng)時(shí)間觀念。完成作業(yè)后，也讓孩子自由活動(dòng)，做她喜歡的事情。
●培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。愛玩是孩子的天性，貪玩并不奇怪，對(duì)這一點(diǎn)，父母不要驚慌，要?jiǎng)幽X筋把玩與學(xué)習(xí)興趣聯(lián)系起來，也就是說為她設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的游戲或活動(dòng)，在游戲與活動(dòng)中幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)興趣，比如孩子不肯讀書，可以找?guī)讉€(gè)小朋友到家里和孩子一起讀。學(xué)習(xí)形式多種多樣，吃飯時(shí)可以從餐具入手，認(rèn)識(shí)餐具名稱，上公園玩時(shí)，教孩子認(rèn)各種植物，花草以及各種類型的建筑物……，讓孩子學(xué)得輕松有趣。
●鼓勵(lì)孩子參加集體活動(dòng)。剛進(jìn)入小學(xué)，孩子與同學(xué)相處不習(xí)慣，有些性格內(nèi)向的更加不愿與同學(xué)交往，對(duì)學(xué)校生活就產(chǎn)生恐懼感，這時(shí)候，父母應(yīng)多鼓勵(lì)孩子參加集體活動(dòng)，如文藝演出，運(yùn)動(dòng)會(huì)，游戲，到同學(xué)家去玩，讓孩子在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)人與人交往，逐漸適應(yīng)校園生活。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:14 | 引導(dǎo)孩子走好人生的第一步
葉 寧
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小學(xué)時(shí)代，是人生的一個(gè)重要階段。它既是人生中最富夢(mèng)色彩的時(shí)代，又是人生走向社會(huì)的第一個(gè)黃金驛站。如何使孩子的小學(xué)生活有一個(gè)好的開始，引導(dǎo)孩子走好人生的第一步是應(yīng)該引起每個(gè)家長(zhǎng)的重視的。
●讓孩子認(rèn)識(shí)自己的角色的變化，喚起他們的自我意識(shí)。
進(jìn)入小學(xué)校門的那一天起，孩子的角色已經(jīng)發(fā)生了變化。在幼兒園時(shí)期，孩子都是以“玩”為主，而小學(xué)階段，就要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)技能，接受良好行為規(guī)范的訓(xùn)練和約束，還要參加各種集體活動(dòng)。孩子能否從幼兒園時(shí)期的生活順利過渡到小學(xué)生活就需要家長(zhǎng)有意識(shí)地喚起孩子的自我意識(shí)。在入學(xué)前，應(yīng)該告訴孩子：你已經(jīng)長(zhǎng)大了，要上小學(xué)了；在學(xué)校里將會(huì)學(xué)到許多的知識(shí)等等諸如此類的話。讓孩子意識(shí)到，小學(xué)跟幼兒園是不一樣的，逐漸意識(shí)到自己角色的變化。
●幫助孩子克服困難，讓孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境。
孩子剛從幼兒園來到小學(xué)，學(xué)校里的一切對(duì)于他們來說都是陌生的。有的孩子會(huì)在心理上產(chǎn)生一種不知所措的茫然與惶恐，特別是在學(xué)校里遇到困難時(shí)更不知如何是好。作為家長(zhǎng)在孩子剛?cè)雽W(xué)的這一時(shí)期，就要多關(guān)注孩子的情緒，常關(guān)心詢問孩子在學(xué)校的生活，及時(shí)解決孩子在學(xué)校遇到的困難。有些事情在大人眼里看來是不值一提的，可是對(duì)于孩子來說卻是他一生的一道坎，不能草率了事。特別是對(duì)那些性格內(nèi)向較為膽小的學(xué)生，他們適應(yīng)新的環(huán)境的能力本來就不強(qiáng)，如果沒有家長(zhǎng)的耐心引導(dǎo)幫助，他們是很難去面對(duì)新環(huán)境的。這將會(huì)給他們以后的學(xué)習(xí)生活帶來很大的障礙，也將會(huì)給他們的身心健康成長(zhǎng)埋下諸多不良因素。
●激發(fā)孩子的求知欲，樹立正確的學(xué)習(xí)目的。
求知欲，來源于兒童內(nèi)心的積極要求。激發(fā)孩子的求知欲望就是使孩子把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”的心理要求。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，家長(zhǎng)可以從多方面去啟發(fā)誘導(dǎo)。比如給孩子講名人偉人刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的故事，通過講故事，使孩子思想感情上受到陶冶?；蛘邘椭⒆訕淞⒄_的學(xué)習(xí)目的，讓孩子明白為什么要上學(xué)讀書。家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，可以多角度來著眼。比如說語文科的學(xué)習(xí)，幫助孩子明確學(xué)習(xí)語文是為了掌握語言文字的交流工具，培養(yǎng)識(shí)字、看書、作文的能力，為學(xué)好各門功課打下基礎(chǔ)。只有讓孩子真正知道學(xué)好語文有多么重要，他們才能努力學(xué)好它。其它功課也是同樣的道理。
●幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使一個(gè)人受益終身，可是一種好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，更不是孩子能自己去養(yǎng)成的。孩子的天性是“玩”，“對(duì)于他們來說是比學(xué)習(xí)更具吸引力的”。因此，孩子會(huì)常常出現(xiàn)為了玩而不做作業(yè)，或邊玩邊做作業(yè)的現(xiàn)象。這些都是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)在這種情況下，首先應(yīng)該和孩子好好談?wù)勑?，善意地指出孩子這些不良的行為，讓孩子明白這樣有多么不好。做通孩子的思想工作后，可以和孩子一起訂出幾條要求。這樣還不行，家長(zhǎng)還必須花較長(zhǎng)的時(shí)間做一個(gè)盡職的督促員，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。久而久之，孩子就會(huì)養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
孩子適應(yīng)了新的環(huán)境，明確了學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他的小學(xué)生活就會(huì)有一個(gè)良好的開始。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:15 | 孩子害怕去學(xué)校怎么辦?
李莉莉
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小寶是一年級(jí)的小學(xué)生。每天到了上學(xué)的時(shí)間他總是躺在被窩里不愿起來上學(xué)，或者干脆謊稱身體不適來逃避上學(xué)。
造成這種對(duì)學(xué)校消極態(tài)度的原因是多方面的。首先，可能是現(xiàn)實(shí)中的學(xué)校與孩子的想象有差距而引起的。其次，與家人的分離而產(chǎn)生的焦慮可能是引起兒童對(duì)學(xué)校消極態(tài)度的另一個(gè)原因。第三，入學(xué)后不能立刻適應(yīng)學(xué)校生活，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中遭受挫折，過多體驗(yàn)失敗感，這樣使孩子往往不愿去學(xué)校。怎樣幫助孩子克服害怕去學(xué)校的心理呢?
●指導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)學(xué)校。孩子如果對(duì)學(xué)校有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，必然發(fā)展為害怕去學(xué)校。以各種方式如：帶孩子參觀學(xué)校、認(rèn)識(shí)老師等，告訴孩子學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，老師可以教給我們很多的知識(shí)，可以結(jié)識(shí)很多朋友等等，潛移默化地轉(zhuǎn)變孩子對(duì)學(xué)校的偏見。
●當(dāng)孩子害怕去學(xué)校時(shí)，不要打罵、恐嚇、體罰。應(yīng)該細(xì)心詢問原因，然后“對(duì)癥下藥”，解開孩子心中的“結(jié)”。
●幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度。初入學(xué)兒童對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度是各種各樣的，易受學(xué)校外表形象的吸引。為了使孩子對(duì)學(xué)習(xí)有嚴(yán)肅認(rèn)真的負(fù)責(zé)態(tài)度，可采取積極的方法有系統(tǒng)地進(jìn)行教育工作，用生動(dòng)的事例鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)、啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，在家庭布置些名人畫像、名人名言，講科學(xué)家們努力學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)高峰的故事等，充分利用周圍環(huán)境，使孩子在耳聞目睹中糾正學(xué)習(xí)態(tài)度。
●幫助孩子樹立自信心。孩子如果成績(jī)不好，害怕家長(zhǎng)的責(zé)罵，自然對(duì)學(xué)習(xí)失去自信心，導(dǎo)致害怕去學(xué)校。假如家長(zhǎng)和教師互相配合，使孩子重新拾回失去的自信心，孩子的成績(jī)肯定能上去。因此，當(dāng)孩子有了一點(diǎn)的進(jìn)步，也要抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)了，或者有意設(shè)計(jì)一些估計(jì)孩子可以完成的任務(wù)交給他獨(dú)立完成，使孩子體會(huì)到成功的喜悅，樹立起自信心。
●鼓勵(lì)孩子積極參加集體活動(dòng)。參加集體活動(dòng)可促使孩子的身心健康發(fā)展，促進(jìn)孩子們的友誼，加強(qiáng)他們的交流。在小伙伴的影響和幫助下，使害怕去學(xué)校的孩子愿意加入學(xué)校這個(gè)大家庭。
●培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主、減少孩子對(duì)家庭的依賴。有些孩子在家里過份的依賴父母，什么事都是父母代勞，在學(xué)校因與家人分離而無人依賴產(chǎn)生害怕去學(xué)校的心理。對(duì)此，有必要用多種方式培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主。如試著讓孩子自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，在家里和學(xué)校多參加力所能及的勞動(dòng)等。
●對(duì)孩子進(jìn)行耐心的說理教育，使孩子認(rèn)識(shí)到上學(xué)不是“苦差事”，去學(xué)?？梢詫W(xué)到很多有趣而且有用的知識(shí)，并教孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法，使他可以輕松地學(xué)習(xí)而達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，引導(dǎo)孩子正確對(duì)待分?jǐn)?shù)，增強(qiáng)孩子受挫折的承受能力。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:15 | 孩子不愿做作業(yè)，怎么辦?
賴卓源
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“每天晚上，小勇總說他要做作業(yè)，但是接下來卻一拖再拖，遲遲不動(dòng)手，直到睡覺時(shí)間，他還是沒有把作業(yè)完成，盡管我為他準(zhǔn)備好紙筆，陪著他卻總是枉費(fèi)力氣。盡管我想盡千方百計(jì)，打也打過，罵也罵過，開始還好些，沒堅(jiān)持幾天又故態(tài)復(fù)萌，現(xiàn)在他成績(jī)更差了，似乎對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣也沒有，其實(shí)我們大家都知道他有能力比現(xiàn)在做得更好的?！?br>
如果孩子出現(xiàn)類似的情況，家長(zhǎng)該怎么做?
●父母要冷靜處理，正面教育。不要因?yàn)楹⒆映３２蛔鲎鳂I(yè)就過分指責(zé)，責(zé)罰他不僅無濟(jì)于事，而且也容易導(dǎo)致不良后果。
●寓教于樂。孩子因?yàn)閻弁妫?jié)假日家長(zhǎng)可以陪孩子去玩?zhèn)€夠，游戲、爬山、打球、下棋等等。在玩的過程中，找機(jī)會(huì)跟他講些古今中外名人用功讀書的故事，要孩子向名人學(xué)習(xí)，學(xué)好知識(shí)本領(lǐng)才能做好自己喜歡的事。這時(shí)候還可以告訴孩子，父母節(jié)假日可以去玩，但上班時(shí)間不能玩；好孩子課余時(shí)間可以玩，但上課時(shí)間不能玩。在玩得高興時(shí)，孩子比較容易聽進(jìn)道理。這樣寓教于樂，使孩子明白學(xué)習(xí)和做作業(yè)的意義。父母再想辦法加強(qiáng)督促檢查，讓孩子課堂上專心聽講。有能力的家長(zhǎng)課后可以陪同孩子復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)知識(shí)和技能，并指導(dǎo)他認(rèn)真完成作業(yè)。
●想辦法激發(fā)孩子做作業(yè)的興趣。我們常碰到這樣的情況，孩子沒有完成作業(yè)，你懲罰他，不如他完成作業(yè)時(shí)你獎(jiǎng)勵(lì)他的效果好。當(dāng)一份作業(yè)看起來過多的時(shí)候，就把它分成若干份，按份設(shè)獎(jiǎng)。每當(dāng)孩子成功完成一部分，你就給他一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。比如，與孩子約定如果他完成作業(yè)的三分之一，將可以有一樣他喜歡的小東西，或一段自由活動(dòng)的時(shí)間。如果完成了作業(yè)的一半，可以允許他多看半個(gè)小時(shí)的電視，或得到一個(gè)冰淇淋，這樣一來激勵(lì)他不斷地努力學(xué)習(xí)。如果他可以按時(shí)完成全部作業(yè)交給老師的話，則可以有更多的獎(jiǎng)勵(lì)。父母還可以讓孩子自己列出一個(gè)他愿意爭(zhēng)取的獎(jiǎng)勵(lì)清單，但不是什么昂貴的、特別大的獎(jiǎng)勵(lì)，可以是一些食物獎(jiǎng)勵(lì)，如可以吃些小零食，或者是給小玩具，又或是和父母一起玩棋等。這樣你就能保證經(jīng)常提供獎(jiǎng)勵(lì)。如果孩子能完成作業(yè)就鼓勵(lì)他，本身也是在清楚地告訴孩子你要求他怎么做。然而象孩子有小小進(jìn)步父母要給予獎(jiǎng)勵(lì)一樣，他做不到時(shí)，小小的懲罰，也是必要的。父母要不斷地堅(jiān)持對(duì)孩子的成績(jī)進(jìn)行多表揚(yáng)、少批評(píng)。當(dāng)孩子能按時(shí)完成了比較難的作業(yè)時(shí)，父母要明確地表揚(yáng)說：“你都做對(duì)了，真了不起。”當(dāng)他不用你嘮叨，自覺完成了作業(yè)時(shí)，應(yīng)加以表揚(yáng)：“今天真認(rèn)真呀!”這樣一表揚(yáng)，第二天孩子將會(huì)更積極地做作業(yè)。
●培養(yǎng)信心。家長(zhǎng)應(yīng)正視孩子的能力，對(duì)學(xué)習(xí)的要求要循序漸進(jìn)，當(dāng)孩子成績(jī)下降時(shí)，不要一味責(zé)罰，應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，并注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他克服學(xué)習(xí)上的困難，使孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸提高。這樣一來信心漸漸有了，做作業(yè)就變得主動(dòng)了。
當(dāng)然，孩子不愿意做作業(yè)還有其他原因。有的孩子因?yàn)槭芰死蠋煹呐u(píng)，因此不滿而不做作業(yè)。如果你的孩子屬于這種情況，那么家長(zhǎng)最好去找孩子的老師談?wù)?，?yīng)如實(shí)對(duì)老師說：“孩子對(duì)老師的批評(píng)非常在意?！毕Ｍ蠋熣徑夂⒆?，并尋找機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)。只要老師多鼓勵(lì)少批評(píng)，孩子會(huì)逐漸對(duì)做作業(yè)感興趣的。
有的孩子智力差些，基礎(chǔ)差跟不上其他同學(xué)，完成作業(yè)也很困難。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)可以聯(lián)系孩子的老師，請(qǐng)老師較為明確地指點(diǎn)孩子的學(xué)習(xí)和作業(yè)，或者請(qǐng)老師布置難度略小一些的作業(yè)，或許對(duì)孩子有幫助。難度小的作業(yè)讓孩子在力所能及的情況下較快地完成作業(yè)，并及時(shí)表揚(yáng)他，可以激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，這樣信心漸漸有了，成績(jī)有提高，那么他也不會(huì)再害怕做作業(yè)了。
有的孩子從小就沒有養(yǎng)成在書桌上學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做作業(yè)不能精神集中，常常不能按時(shí)完成作業(yè)。這樣家長(zhǎng)就應(yīng)在家庭里為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如為孩子找一個(gè)專門做作業(yè)的地方，在孩子做作業(yè)時(shí)，必須拿走玩具、食物，把客廳音樂、電視音量調(diào)小，讓孩子在安靜的地方做作業(yè)。另外要準(zhǔn)備有文具盒，裝上橡皮擦、小刀、紙張等，以免孩子因?yàn)檎疫@些工具而影響作業(yè)。
成績(jī)差和不愛做作業(yè)常常是連在一起的，孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)吃力，稍有難度的作業(yè)便不愿做，當(dāng)天所學(xué)知識(shí)沒有鞏固，導(dǎo)致成績(jī)差，學(xué)習(xí)跟不上其他同學(xué)，就對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，從而更懶做作業(yè)，如此產(chǎn)生惡性循環(huán)。于是家長(zhǎng)應(yīng)盡力幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的上進(jìn)心，從而主動(dòng)完成作業(yè)。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:15 | 孩子不愿學(xué)習(xí)怎么辦?
楊曉穆
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“談起我的小孩，那可真叫人心急。都三年級(jí)了，做什么都懶洋洋的，上課不認(rèn)真聽課，作業(yè)要么不寫，要么寫得一蹋糊涂，考起試來總比別家的小孩差。說也說多了，罵也罵過了，我拿他是一點(diǎn)辦法也沒有?！?br>
許多家長(zhǎng)談起自己的小孩都有類似看法，這些小孩在家長(zhǎng)眼里是不愿好好學(xué)習(xí)的孩子，在老師眼里是不愿好好學(xué)習(xí)的學(xué)生。對(duì)于這些孩子，有沒有一塊吸引他們學(xué)習(xí)的磁鐵呢?
●讓孩子感覺到他在學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步能給自己的父母帶來喜悅。如果孩子認(rèn)識(shí)到他好好學(xué)習(xí)并得到好成績(jī)能換取爸媽心情的安慰，他就愿意用好好學(xué)習(xí)的方式給父母親帶來歡樂。所以，對(duì)于孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，不管他多微小，父母都應(yīng)為之表現(xiàn)出自豪、欣慰的情緒，使孩子感到他的努力是值得的，應(yīng)該更加努力的。
●讓孩子看見和體驗(yàn)到他在學(xué)習(xí)上的成就。特別注意不要讓孩子由于功課落后而感到自己好像低人一等。一些心急的家長(zhǎng)一看到孩子的成績(jī)單，總是拿隔壁鄰居家的小孩對(duì)比，甚至猛烈批評(píng)，孩子受到打擊，毫無腦力勞動(dòng)后的快樂感和自豪感，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)使孩子產(chǎn)生沒有出路的想法，于是各種意想不到的事情就會(huì)發(fā)生。
●喚起孩子對(duì)知識(shí)和書籍的濃厚興趣。家長(zhǎng)們可以把游戲和有目的腦力勞動(dòng)結(jié)合起來，這項(xiàng)工作在孩子剛剛開始識(shí)字或算術(shù)時(shí)就可以進(jìn)行了。今天和孩子做游戲，孩子在游戲中學(xué)會(huì)了幾個(gè)字；明天為了使孩子學(xué)會(huì)兩數(shù)相加又跟他做個(gè)游戲，并時(shí)常鼓勵(lì)他從書上尋找答案，久而久之，孩子就會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，就不會(huì)認(rèn)為腦力勞動(dòng)是一件煩人的、累人的、枯燥無味的事情，學(xué)習(xí)的興趣自然就來了。
●正確看待孩子們的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定。目前，還有很多家長(zhǎng)把學(xué)科成績(jī)的評(píng)分與學(xué)生的素質(zhì)、道德、品質(zhì)等同起來。他們談起某某孩子成績(jī)差，就會(huì)認(rèn)為他在其它方面也不如人，是個(gè)差生。家長(zhǎng)應(yīng)懂得學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定并不能全面地反映一個(gè)孩子，不能簡(jiǎn)單地下這樣的結(jié)論——好分?jǐn)?shù)就是好學(xué)生，更不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為沒有得到“應(yīng)得”的分?jǐn)?shù)，就意味著這個(gè)學(xué)生“不合格”。家長(zhǎng)們要清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)：并非所有的孩子都具有同樣的能力。一個(gè)孩子能很輕松地拿到成績(jī)?yōu)锳的評(píng)定，而另外一個(gè)孩子能得到C就已經(jīng)是很大的成就。所以，不要把孩子的分?jǐn)?shù)看得太死，點(diǎn)滴的進(jìn)步家長(zhǎng)都應(yīng)承認(rèn)，并給予鼓勵(lì)。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:15 | 怎樣提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣?
覃曉青
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偉偉天資聰穎，接受能力快，打球、跳繩、跑步樣樣在行，并且為班級(jí)爭(zhēng)得不少榮譽(yù)?？删褪秦澩妗⒉粣蹖W(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，上課經(jīng)常打不起精神，作業(yè)也常常拖拉不做。下課鈴一響，他一溜煙就跑得無影無蹤了。說起玩來，他頭頭是道。老師多次與他談心，結(jié)果還是左耳進(jìn)、右耳出，一玩起來，就什么都忘了。
如果你的孩子象偉偉一樣無心學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，該怎么辦呢?如何能幫助孩子提高學(xué)習(xí)的興趣，有所好成績(jī)呢?
●使孩子獲得成功感。興趣總是和成功連在一起的。要提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，首先要使他嘗到成功的滋味。
1、家長(zhǎng)要耐心引導(dǎo)，具體幫助，使孩子體驗(yàn)到克服困難獲得成功的樂趣。如孩子的數(shù)學(xué)好但語文差，做功課時(shí)，安排他先做數(shù)學(xué)，然后才做語文。如果程序相反，一開始就碰到了困難，后面的就沒心機(jī)了，不但語文做不好，連數(shù)學(xué)也難取得進(jìn)步。指導(dǎo)孩子做作業(yè)時(shí)，先讓他做一些簡(jiǎn)單的題目，肯定他的微小進(jìn)步，表揚(yáng)他某一方面的成功，使其增加信心，然后再讓他做些較難的。一旦學(xué)習(xí)方法改進(jìn)了，成績(jī)有所提高，原來減弱了的興趣又會(huì)增強(qiáng)起來。
2、合理安排孩子做功課的時(shí)間。剛開始時(shí)，時(shí)間不易過長(zhǎng)，中間一定要有幾分鐘休息，讓他活動(dòng)活動(dòng)一下，放松頭腦和心情。
3、做功課的時(shí)候，不要讓孩子依靠父母的幫助解決困難。應(yīng)讓他從經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，有困難的時(shí)候，家長(zhǎng)要采取積極的態(tài)度去鼓勵(lì)他獨(dú)立思考，不要養(yǎng)成孩子依賴性。
●不要急于求成。俗話說：“欲速則不達(dá)?！辈荒軓?qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，逼得太緊的話，孩子會(huì)變得焦慮、不耐煩，使他感到學(xué)習(xí)是件“苦差事”，潛意識(shí)中產(chǎn)生反抗的情緒，因此變得善忘，一下子就會(huì)把剛學(xué)過的全部遺忘。若家長(zhǎng)再加以責(zé)罵、鞭打，“火上加油”，就會(huì)大大打擊孩子的學(xué)習(xí)情緒，乃至對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)生活失去興趣，其后果不堪設(shè)想。輕者會(huì)影響孩子良好性格的形成，重者會(huì)發(fā)生出走、輕生等事件。做父母的責(zé)任，應(yīng)敏感地發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，從孩子本身的愛好出發(fā)，并按照孩子自身學(xué)習(xí)興趣發(fā)展的規(guī)律，因勢(shì)利導(dǎo)地加以培養(yǎng)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到困難、成績(jī)不好時(shí)，想方設(shè)法給以鼓勵(lì)、引導(dǎo)，提高其學(xué)習(xí)積極性，便可使孩子保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
●不要與別人攀比。當(dāng)孩子取得一點(diǎn)進(jìn)步、成績(jī)有所提高時(shí)，要善于表揚(yáng)，不能吝嗇贊美語，更不能與別人攀比，否則孩子會(huì)產(chǎn)生反抗心理、自卑心理，總認(rèn)為自己不如別人，不自覺地放棄進(jìn)取。
●要善于捕捉一切時(shí)機(jī)，不斷刺激孩子的好奇心及求知欲。從多方面、多渠道培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過程變成更有情趣、更豐富多彩的過程。如有意帶孩子參觀博物館、圖書館，帶孩子走入大自然去郊游、旅游，引起他認(rèn)識(shí)事物、研究事物的興趣，讓他對(duì)周圍事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和熱愛，渴望獲得知識(shí)。同時(shí)，采用多種形式如講故事、做游戲、猜謎語、閱讀課外書等，幫助孩子掌握和積累知識(shí)。
●為孩子布置安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他不受干擾，安心做功課。父母也要以身作則，為孩子樹立榜樣，喜歡看書，不斷學(xué)習(xí)，經(jīng)常帶孩子看看書展、逛逛書店，不時(shí)買幾本自己喜愛的書或?yàn)楹⒆淤I幾本適合孩子閱讀的書，這樣有助于增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和信心。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:15 | 孩子貪玩，怎樣提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣
梁 夏
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對(duì)孩子來說，玩就是生活。玩是孩子們的天性，是他們?yōu)榱诉m應(yīng)將來的勞動(dòng)和工作的一種準(zhǔn)備。因此，孩子貪玩是一種正常的表現(xiàn)。如何才能讓孩子對(duì)待學(xué)習(xí)就像對(duì)待玩游戲那樣投入呢?在這個(gè)問題上，家長(zhǎng)所起的作用是最重要的。
●家長(zhǎng)要弄清“玩”的真正含義。孩子一生下來，就表現(xiàn)出一種不知滿足的好奇心，而玩就能滿足他們的好奇心，使孩子的各種能力得到培養(yǎng)。在玩中，孩子們要摸、要聞、要嘗、要看、要聽、要唱、要跳，促進(jìn)了身體的各級(jí)生理發(fā)育；在玩中，伙伴們一起要說話，要進(jìn)行思想交流，逐漸學(xué)會(huì)了人際關(guān)系交往；在玩中，孩子們積極參與，興趣盎然，領(lǐng)受了喜悅，獲得了滿足。孩子們需要快樂，喜歡玩，這中間包含著孩子們對(duì)未來的追求，包含著對(duì)人生樂趣的渴望。因而家長(zhǎng)絕不能以扼殺孩子玩的興趣來作為培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的前提。
●要引導(dǎo)孩子在玩中學(xué)習(xí)。寓學(xué)于玩有助于把基本強(qiáng)制的學(xué)習(xí)過程和孩子在玩中體驗(yàn)到的自由選擇的那種情感有機(jī)結(jié)合起來。在孩子玩的過程中，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子說說玩的經(jīng)過和感受，或者要求和注意事項(xiàng)，提高孩子的語言表達(dá)能力；也可以讓孩子留心觀察周圍的人和物，提高孩子的觀察能力；還可以在孩子遇到困難或問題時(shí)，讓他們自己想辦法解決，并說出自己的理由，來提高孩子的思維能力等等。
●要啟發(fā)和引導(dǎo)孩子的求知欲。孩子特別愛問“為什么”、“這是怎么回事?”面對(duì)孩子千奇百怪的問題，有的家長(zhǎng)被問得張口結(jié)舌，有的則會(huì)不耐煩，不愿意被孩子纏得沒完沒了。其實(shí)這些問題恰恰是孩子求知的萌芽。家長(zhǎng)面對(duì)孩子的問題，應(yīng)該耐心地用通俗易懂的語言給孩子解釋，如果自己不懂的，引導(dǎo)孩子從書本中尋找答案，或多帶孩子到大自然中去，讓孩子對(duì)一些物理現(xiàn)象有感性的認(rèn)識(shí)。如果孩子沒有問題，家長(zhǎng)還要主動(dòng)給孩子講，不要認(rèn)為孩子小，聽不懂，其實(shí)在他們似懂非懂的時(shí)候，也能了解許多知識(shí)。
●要充滿熱情地鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣。曾有一位家長(zhǎng)讓自己的孩子學(xué)毛筆字，原意是培養(yǎng)孩子的興趣，可當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子把字寫成了大黑疙瘩時(shí)，就忍不住說：“蠢極了!寫的是什么呀?”家長(zhǎng)這樣的態(tài)度對(duì)孩子來說，無疑是一個(gè)很大的打擊。因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子心目中第一個(gè)權(quán)威的評(píng)價(jià)者，他們特別渴望得到家長(zhǎng)的肯定?？墒羌议L(zhǎng)們往往沒有意識(shí)到這一 ，經(jīng)常毫不負(fù)責(zé)任地、輕而易舉地催毀了孩子的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)孩子做得不好或失敗時(shí)，要先發(fā)現(xiàn)孩子有創(chuàng)造性的一面，鼓勵(lì)他們不要放棄，繼續(xù)努力。當(dāng)孩子做得很好或成功時(shí)，應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)，并幫助他們?cè)O(shè)立下一個(gè)奮斗目標(biāo)，不斷進(jìn)取。
●對(duì)待因?qū)W習(xí)困難而對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的孩子要有耐心。有的孩子上課注意力不集中，課后不會(huì)做作業(yè)，測(cè)試成績(jī)不理想，往往會(huì)受到家長(zhǎng)的鄙視、訓(xùn)斥，甚至打罵。這樣必然會(huì)形成惡性循環(huán)，孩子感到目標(biāo)渺茫，喪失了學(xué)習(xí)的信心，越發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候，就要注重多和孩子交流，耐心地幫助孩子找到困難的原因，再“對(duì)癥下藥”，和孩子一起克服困難。然后幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)、遇到不懂的地方要多問多思等。最后還可以給孩子樹立一些學(xué)習(xí)的榜樣，多讀因勤學(xué)苦練而取得成功的故事，增強(qiáng)孩子的自信心，使孩子由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愛學(xué)。
總之，學(xué)習(xí)興趣是樂于接近、尋求和獲得知識(shí)的一種帶有情緒色彩的傾向或需要，孩子有了飽滿的學(xué)習(xí)興趣，便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投入學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈地與學(xué)習(xí)中的困難作斗爭(zhēng)，不再感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:15 | 怎樣培養(yǎng)孩子的觀察力
陳海英
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小強(qiáng)上小學(xué)一年級(jí)了，有個(gè)壞毛病，總改不掉：在抄寫拼音、生字時(shí)，常把b寫成p或d；把“紅”寫成“江”，把“已”寫成“己”；寫數(shù)學(xué)就更慘了，把5看成2，把6看成9……。
觀察是孩子認(rèn)識(shí)世界，增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑。實(shí)踐證明：學(xué)生觀察力的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)習(xí)的好壞有直接影響。如在語文拼音、識(shí)字教學(xué)中，有些拼音、生字的字形、寫法只有細(xì)微差別，觀察力較強(qiáng)的孩子一眼就看出來，而觀察力較差的孩子就常把它們認(rèn)錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)。
那么，家長(zhǎng)應(yīng)怎樣從小有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的觀察力?
●利用家庭環(huán)境誘發(fā)孩子的觀察力。
孩子在家里的時(shí)間比較多，對(duì)家里一切(親人、物品、家具)比較熟悉。家長(zhǎng)可有意識(shí)創(chuàng)設(shè)各種有利于孩子觀察的情境與機(jī)會(huì)。如電視放不出圖像，讓孩子親自看看，插頭是否插好?碟帶是否放入?比如天氣轉(zhuǎn)冷了，家里人穿衣有什么變化?客人來了，家里人各自采用怎樣的行動(dòng)招待客人?過節(jié)了，家里擺設(shè)有什么變化?等等。讓孩子不斷得到觀察的鍛煉。
●利用自然環(huán)境培養(yǎng)孩子觀察力。
大自然是培養(yǎng)兒童觀察力的好課堂。孩子如果家居城市，家長(zhǎng)應(yīng)帶孩子到公園、廣場(chǎng)、動(dòng)物園、植物園去散步、游玩、欣賞；或帶孩子去參觀自然博物館、花木蟲鳥展覽會(huì)等。每隔一段時(shí)間，帶孩子去旅游或在假期讓孩子到農(nóng)村的親友家小住，讓孩子盡情觀察在城市看不到的大自然美麗風(fēng)光。
如果孩子家居郊區(qū)、農(nóng)村，家長(zhǎng)可放手讓孩子去觀察，去動(dòng)手，并有目的的加以引導(dǎo)。
●利用孩子好奇心，提高觀察力。
孩子的天性是對(duì)周圍世界好奇。對(duì)于孩子好奇心、求知欲，家長(zhǎng)要積極保護(hù)和利用。當(dāng)孩子問“是什么?”、“為什么?”，除了一些不能通過觀察得出的結(jié)論，家長(zhǎng)都不必急于將答案告訴他，而應(yīng)引導(dǎo)他自己去觀察、去發(fā)現(xiàn)。如早上送孩子上學(xué)，遇到大霧天，孩子會(huì)問：“為什么昨天路旁的樹木花草、行人車輛看得清楚，今天卻看不見?”家長(zhǎng)不應(yīng)急著把答案告訴他，而是反問到：“對(duì)呀，你看看到底是為什么?”，孩子觀察后說：“今天有一層?xùn)|西擋住了眼睛，這層?xùn)|西是什么?”家長(zhǎng)可以告訴孩子：“那叫霧。”接著還可反問：“天上什么時(shí)候有霧?霧后天氣會(huì)有什么變化?”經(jīng)常讓孩子自己去觀察和思考，那么孩子以后遇到類似的情況會(huì)自己留意去觀察、去找答案。
●利用孩子多種器官活動(dòng)，增強(qiáng)觀察力效果。
在觀察中，家長(zhǎng)最好讓孩子的多種感覺器官參加活動(dòng)：看看、聽聽、摸摸、聞聞、嘗嘗、做做、寫寫，親自實(shí)際操作，以增強(qiáng)觀察效果。比如聽一聽，水流聲和鳥叫聲有什么不同?摸一摸，真花和塑料花的表面有什么不同?嘗一嘗，水和酒的味道有何不同?做一做，種些花草樹木、養(yǎng)些小動(dòng)物，家長(zhǎng)指導(dǎo)他們留心觀察：幼牙怎樣破土?花蕾怎樣結(jié)果?蟲兒怎樣吃?鳥兒怎樣飛?……最后寫寫觀察日記：植物栽培日記、動(dòng)物成長(zhǎng)日記、天氣變化日記、氣溫變化日記等等。年齡小的孩子，不能用文字寫觀察日記，可采用筆錄、音錄、畫畫、填圖等多種形式。筆錄就是孩子口述觀察的經(jīng)過、結(jié)果，家長(zhǎng)用筆記下來；音錄就是用錄音磁帶錄下孩子口述；畫畫就是讓孩子自己把觀察過程用圖畫形式記錄下來；填圖就是家長(zhǎng)幫助孩子制表格，孩子自己用“”或“”(或其它符號(hào))記下觀察現(xiàn)象。
●教給孩子正確的觀察方法。
由于孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和有系統(tǒng)的觀察能力，家長(zhǎng)要教給孩子正確的觀察方法。
1、一個(gè)物體的觀察方法。
有順序地進(jìn)行觀察，讓孩子根據(jù)觀察對(duì)象的外部特點(diǎn)從整體到局部或從局部到整體，從左到右、從上到下、從外到內(nèi)，以及一一對(duì)應(yīng)的觀察。
從不同角度進(jìn)行觀察，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子從遠(yuǎn)處、近處、正面、側(cè)面等各個(gè)角度進(jìn)行觀察。比如帶孩子參觀本市某一建筑物，先帶孩子從遠(yuǎn)處的正面、側(cè)面、背面看建筑物的全貌；再帶孩子走到建筑物的正面、側(cè)面、背面看建筑物的全貌；最后領(lǐng)孩子走進(jìn)建筑物里面，看看建筑物內(nèi)部結(jié)構(gòu)怎樣?陳設(shè)如何?
2、兩種物體的比較觀察。
家長(zhǎng)為了使孩子能更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物、發(fā)展孩子的觀察力，可以讓孩子對(duì)兩種或兩種以上的物體或現(xiàn)象進(jìn)行比較，找出他們不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。比如比較爸爸和媽媽、爸爸和爺爺、鵝和鴨、小草和韭草、雨前和雨后、日出和日落、陰天和晴天…… | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:16 | 前學(xué)后忘怎么辦
盧聯(lián)軍
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記性差，是孩子學(xué)習(xí)的大敵。有的孩子，學(xué)了z、c、s，忘了b、p、m；學(xué)了乘除法，忘了加減法。反正是學(xué)了新的，忘了舊的，學(xué)了復(fù)雜的，忘了簡(jiǎn)單的。前學(xué)后忘，知識(shí)“串連”不起來，成績(jī)步步下降，學(xué)習(xí)的熱情也就索然了。
怎樣培養(yǎng)孩子良好的記憶，讓所學(xué)的有用知識(shí)牢牢地扎根在頭腦中呢?
●培養(yǎng)孩子良好的記憶情緒。學(xué)過的知識(shí)忘了，家長(zhǎng)就責(zé)怪孩子“笨”。一來二去，孩子也就覺得自己“笨”了，對(duì)知識(shí)的記憶產(chǎn)生了自卑心理，記性就象久不磨刀生了銹。有關(guān)研究表明，人的大腦含有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，它可儲(chǔ)存的信息量超過全世界所有圖書館藏書所容納的信息量。即使大腦記憶力存在一些先天性不足，仍然有著挖掘不盡的潛力，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)要樹立培養(yǎng)孩子良好記憶的自信心。日本一些心理學(xué)家認(rèn)為：記憶的培養(yǎng)在于有“我能記住”的信心，有了這種信心，精神高漲，心情舒暢，對(duì)所學(xué)的知識(shí)也就有了記憶的熱情。
●讓孩子了解自己的記憶特點(diǎn)。兒童的記憶特點(diǎn)是：記得快，忘得也快。但是，究竟快到什么程度，又是一人一個(gè)樣。要了解自己孩子的記憶特點(diǎn)，可以做個(gè)小小的試驗(yàn)：讓他記住十個(gè)沒有意義聯(lián)系的生字，如果一天后，他只記住了六個(gè)，二天后，他只記住了四個(gè)，三天后，他只記住了二個(gè)，那么，就可以根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，進(jìn)行反復(fù)及時(shí)的復(fù)習(xí)，讓這些生字，反反復(fù)復(fù)地刺激大腦神經(jīng)，形成一個(gè)穩(wěn)定的聯(lián)系。
●教給孩子一些正確的記憶方法。
(1)“興趣記憶法?！备璧抡f：“哪里有興趣，哪里就有記憶?！币⒆佑涀∫恍┍容^難記的生字、公式、概念，有時(shí)可以想點(diǎn)辦法，變化一下形式，賦予某種別的意義，引起記憶興趣。如：把聲母編成押韻的兒歌讓學(xué)生記憶。“小傘把兒ttt，馬蹄聲脆ddd?！?br>
(2)“巧記法。”這是按照意思找出規(guī)律的記憶方法。比如認(rèn)字，可以先認(rèn)一個(gè)“巴”字，再加上“疒”、“米”、“木”、“扌”等合成“疤”、“把”、“杷”。一下子就可以記住很多字。
(3)“濃縮法”，就是抓住能使記憶恢復(fù)的關(guān)鍵詞語，只要一看到這些詞語，其它內(nèi)容便可以清晰地呈現(xiàn)。
記憶的方法還有很多。比如：強(qiáng)烈記憶法，即重視記憶時(shí)對(duì)大腦皮層的首次刺激。又如：討論記憶法，與人進(jìn)行討論、爭(zhēng)論，促進(jìn)注意加以集中記憶。再如：對(duì)比記憶法，把意義不同的內(nèi)容放在一起對(duì)比它們的特點(diǎn)，促進(jìn)記憶。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:16 | 孩子覺得自己笨，記憶力差，怎么辦?
吳家容
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“其他同學(xué)背課文，一下子背得了，我讀了好多遍，卻記不了?！薄袄蠋熐皟商熘v的計(jì)算題，我現(xiàn)在都忘了，是不是我真的很笨?”
當(dāng)你的孩子懷疑自己的腦子，認(rèn)為自己記憶力不如別人時(shí)，作為家長(zhǎng)，該怎么辦呢?
●幫助孩子掃除“記憶力不如別人”的心理障礙。明確的告訴孩子，科學(xué)家做過實(shí)驗(yàn)，研究表明：除少數(shù)例外，一般人的記憶力是不相上下的，因此不要懷疑自己的記憶，不要感嘆自己的記憶力不如別人，使孩子樹立起自己的記憶水平是可以提高的信心。
●幫助孩子找出記憶水平低下的原因。引導(dǎo)孩子認(rèn)真分析一下自己在學(xué)習(xí)過程中是不是有不得法的地方，是不是沒有采用正確的學(xué)習(xí)和記憶的方法。使之正確歸因，對(duì)癥下藥。
●教育孩子要養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣，想要記住的東西，就非記住不可。要善于恰當(dāng)?shù)倪m時(shí)的給自己提出記憶的目標(biāo)和任務(wù)，加強(qiáng)記憶的意識(shí)和計(jì)劃性，否則，放任自流，能記多少算多少，結(jié)果往往是什么也記不住。
●教給孩子一些實(shí)用的增強(qiáng)記憶的方法。
1、系統(tǒng)記憶法
系統(tǒng)記憶法就是根據(jù)識(shí)記材料的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行加工，使之系統(tǒng)化，以增強(qiáng)記憶的方法。
大家知道，人的大腦就如同一座圖書館，書籍進(jìn)入圖書館以后，經(jīng)過歸類編目，才能井然有序地?cái)[上書架，才能有條不紊的隨意取出。大腦也是這樣的，大腦的記憶就是信息輸入、編碼、貯存和提取的過程，這個(gè)過程與圖書的購入、歸類、保管和外借十分相似，如果誰忽視了對(duì)信息的加工處理，他就無法有系統(tǒng)地進(jìn)行記憶，所以獲得的知識(shí)也就雜亂無章的。
那么，怎樣進(jìn)行系統(tǒng)記憶呢?
?、傺驖u進(jìn)地學(xué)習(xí)。任何一門科學(xué)都有嚴(yán)密的體系，都是一座大廈，它需要牢固的地基，也需要每一層的完善。地基不穩(wěn)，大廈就難以建得高；低層不大，高層就無法向外擴(kuò)展，空中樓閣是建造不出來的。所以，學(xué)習(xí)和記憶一定要有步驟的探索，分階段的進(jìn)行。
?、谏钊爰?xì)致地理解。要使自己的知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)化，必須深刻理解知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。凡是死記硬背的知識(shí)，盡管背得滾瓜爛熟，但過了一段時(shí)間，也會(huì)逐漸淡忘，因?yàn)槲茨軐⑦@些知識(shí)納入知識(shí)體系。
③一點(diǎn)一滴的積累。雖然科學(xué)知識(shí)有自己的系統(tǒng)性，但不可能總是有計(jì)劃有系統(tǒng)地接受知識(shí)。況且，無意識(shí)還給我們提供大量的零散的信息?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”道出了點(diǎn)滴積累的巨大意義。
系統(tǒng)記憶法好比圖書目錄學(xué)，系統(tǒng)記憶就是有計(jì)劃地向大腦“圖書館”中藏書，如果要想隨時(shí)“借閱”這些書籍，就不能胡亂堆放。
2、圖示記憶法
圖示記憶法就是通過圖形的記憶來增強(qiáng)記憶效果的方法?？赡艽蠹叶加羞@樣的經(jīng)驗(yàn)：新到一個(gè)城市總要先買一張交通圖；到旅游點(diǎn)游玩時(shí)先看導(dǎo)游圖；學(xué)習(xí)歷史，物理，化學(xué)，數(shù)學(xué)等學(xué)科也總有一些示意圖做輔助工具……這是什么原因呢?原因就在于圖形有利于記憶。
心理實(shí)驗(yàn)證明：物體的視覺形象比詞的視覺形象容易記，而且能保持長(zhǎng)久一些。日常經(jīng)驗(yàn)也告訴我們：形象的東西比抽象的東西好記。利用圖表、圖示等材料，把知識(shí)之間的聯(lián)系和關(guān)系表現(xiàn)出來，既可以便于理解，又利于記憶。
運(yùn)用圖示法最好是讓孩子自己動(dòng)手“創(chuàng)造”各種圖表。因?yàn)閯?chuàng)造的過程就是記憶材料的理解和記憶過程。
3、卡片記憶法
卡片是人人熟悉的學(xué)習(xí)工具，這里不想詳細(xì)談卡片制作、抄寫等方面的問題，而是從如何使用它來增進(jìn)記憶的角度講一講。
這種方法可以來學(xué)習(xí)外語單詞，背誦名詞概念，記憶歷史年代，地理數(shù)據(jù)和數(shù)學(xué)公式等。
先制作規(guī)格劃一的卡片，紙的質(zhì)量最好好一點(diǎn)，圖為卡片要經(jīng)常翻動(dòng)使用，薄紙很不適宜。要求卡片兩面都是白的。
然后在卡片上寫好需要記憶的材料。注意：一定要一正一反寫。例如：
外語單詞：正面——Attention
反面——注意
歷史年代：正面——淝水之戰(zhàn)
反面——383年
數(shù)學(xué)公式：正面——圓柱體積
反面——V＝S底h
當(dāng)然，還可以寫上各種各樣您需要記憶的片段知識(shí)。寫的時(shí)候最好用兩種顏色，比如正面用紅色，背面用蘭色或黑色，以便于區(qū)別。
做好卡片后，先進(jìn)行集中記憶，外語單詞一次可進(jìn)行50個(gè)，各種名詞概念一次可進(jìn)行10～20個(gè)，年代數(shù)據(jù)一次可進(jìn)行20～30個(gè)?；旧嫌涀『?，可把卡片像洗撲克牌似的混放在一起，然后從上面的一張背起，看正面則背反面，看反面則背正面。不過，記名詞的放在另一邊。最后，把背不出的重新“洗牌”，再次記憶，直到全部“消滅”為止。
這樣隔一兩天在記一次，及時(shí)得習(xí)，效果會(huì)更好。
這種卡片記憶法的優(yōu)點(diǎn)有兩條：
(1)因?yàn)榭ㄆ际菃螐埖?，可以隨意組合，沒有順序，這就避免了前攝抑制和倒攝抑制的影響。同時(shí)，常擺常記，給人新鮮感。
(2)能提高記憶興趣。越認(rèn)卡片剩下的越少，自己熟悉的越多，就會(huì)興趣盎然。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:16 | 如何才使孩子有豐富想象力
馮文寧
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“我孩子學(xué)完課文后，讓他講文中的人物形象、景色描寫，總是講得干巴巴的，沒有一點(diǎn)想象力，真令人擔(dān)心?！?br>
想象是人腦的一種機(jī)能，對(duì)學(xué)習(xí)有很大作用，使智力活動(dòng)富有創(chuàng)造性。幫助孩子培養(yǎng)有豐富想象力，有利于促進(jìn)他的智力發(fā)展和身心健康成長(zhǎng)。
●教孩子學(xué)會(huì)摹仿。一個(gè)人想象力的培養(yǎng)，摹仿是第一步，其本身就是一種“再創(chuàng)造想象”。在摹仿過程中，注意提醒孩子多思考事物的外部和內(nèi)部特點(diǎn)，逐漸認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特征，并經(jīng)常與其他有聯(lián)系的事物進(jìn)行對(duì)比，這個(gè)過程就是想象過程。
●豐富孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是想象的基礎(chǔ)，一個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越多，他想象的內(nèi)容、深度越強(qiáng)。所以，作為家長(zhǎng)，要經(jīng)常帶孩子走出家門，以旅游、遠(yuǎn)足、社會(huì)實(shí)踐等方式，到大自然、社會(huì)中感受生活，豐富感性認(rèn)識(shí)；或者多鼓勵(lì)孩子購書、看書，積累豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
●指導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察、記錄。認(rèn)識(shí)事物首先得靠觀察，才可以此基礎(chǔ)展開想象。指導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察，一要要求細(xì)致、全面，二要堅(jiān)持不懈，三要邊觀察、邊思考，四要勤記錄，觀察時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)本子或一些紙，觀察時(shí)想到什么就及時(shí)記下。
●鼓勵(lì)孩子多參加各種活動(dòng)，培養(yǎng)多種愛好?！伴]門造車”成效不大，只有讓孩子多動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦，想象的機(jī)會(huì)多了，才培養(yǎng)有豐富的想象力。所以，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多參加一些有益的活動(dòng)，特別是創(chuàng)造活動(dòng)，如繪畫、模型制作、插花、討論會(huì)、辯論會(huì)等，擴(kuò)大他的知識(shí)面，培養(yǎng)多種愛好，完善個(gè)性發(fā)展，又開闊他的思路，使想象也有多樣的領(lǐng)域，多方面的角度。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:16 | 如何培養(yǎng)孩子的注意力(一)
楊華良
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注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中是兒童的一個(gè)共同心理現(xiàn)象，年齡越小注意力就越不集中。這是因?yàn)閮和哪X神經(jīng)發(fā)育系統(tǒng)尚不完善，大腦的抑制功能還不強(qiáng)的緣故。心理學(xué)研究中把注意分為無意注意和有意注意兩種。無意注意是無預(yù)定目標(biāo)也無須經(jīng)意志努力而實(shí)現(xiàn)的注意；有意注意是服從于活動(dòng)目的任務(wù)的注意。有意注意是需要付出巨大努力才能實(shí)現(xiàn)的，腦力消耗大，易疲勞。兒童心理學(xué)研究表明5-7歲的兒童有意注意可集中15分鐘左右，7-10歲注意力可集中20分鐘左右，10-12歲可集中25分鐘左右，12歲以上可集中半個(gè)小時(shí)左右。
根據(jù)兒童注意力發(fā)展的特點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)該從幾個(gè)方面培養(yǎng)孩子的注意力。
●利用吸引孩子注意力的事物和環(huán)境培養(yǎng)注意力。
實(shí)驗(yàn)證明，強(qiáng)烈新奇、富于運(yùn)動(dòng)變化的事物最能吸引孩子的注意力。家長(zhǎng)可以買一些類似的玩具用來訓(xùn)練孩子。家長(zhǎng)還可以把孩子帶到新鮮的環(huán)境中去玩，如到公園讓他看一些以前未見過的花草，造型各異的建筑物以及其他引人入勝的景觀；或帶孩子到動(dòng)物園去看一些有趣的動(dòng)物等，利用孩子對(duì)新事物的好奇心去培養(yǎng)注意力。另外，孩子非常喜歡聽故事，看動(dòng)畫片，給孩子講一些生動(dòng)有趣的故事，讓兒童有節(jié)制地看動(dòng)畫片等，對(duì)培養(yǎng)兒童的注意力也是有益的。
●培養(yǎng)孩子對(duì)事物廣泛而持久的興趣。
人在做自己感興趣的事物時(shí)，總會(huì)很投入、很專心，小孩也是如此。孩子對(duì)事物的興趣越濃、其穩(wěn)定、集中的注意力就越容易形成。培養(yǎng)兒童的興趣，可采取誘導(dǎo)的方式。如培養(yǎng)兒童的識(shí)字興趣，可以利用小孩喜歡聽故事的特點(diǎn)，給小孩買一些有文字提示的圖畫故事書，讓孩子一邊聽故事一邊看書，引發(fā)孩子的識(shí)字興趣，然后用卡片、積木教孩子拼、認(rèn)一些簡(jiǎn)單的象形字，從而使孩子的注意力在有趣的識(shí)字活動(dòng)中得到培養(yǎng)。
●幫助孩子理解活動(dòng)目的，培養(yǎng)有意注意力。
孩子對(duì)活動(dòng)的目的和意義理解越深刻，他完成任務(wù)的意識(shí)也就越強(qiáng)烈，在活動(dòng)的過程中，注意力就越集中，注意力維持的時(shí)間也就越長(zhǎng)。在日常生活中，家長(zhǎng)可以訓(xùn)練孩子帶著目的去自覺地集中和轉(zhuǎn)移注意力。如問孩子“媽媽的衣服到哪去了”?；蛘呤亲尯⒆赢嫃埉嬎徒o爺爺奶奶做生日禮物。這樣有目的地引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)有意注意，逐步養(yǎng)成圍繞目的，自覺集中注意力的習(xí)慣。
●逐步培養(yǎng)兒童自我控制能力。
要排除外來干擾，維持長(zhǎng)時(shí)間的、集中的注意力，必須具備一定的自我控制能力。培養(yǎng)孩子的自制力可以在日常生活中有計(jì)劃進(jìn)行。家長(zhǎng)可以從幫助孩子控制外部行為做起，要求孩子在一段時(shí)間內(nèi)專心做一件事，不要一會(huì)兒干這，一會(huì)兒干那，如不要邊吃飯邊玩；看書、繪畫時(shí)要保持正確姿勢(shì)、不亂動(dòng)、不亂摸。還可以讓孩子通過某項(xiàng)專門訓(xùn)練，如練琴、書法、繪畫來培養(yǎng)自制力。訓(xùn)練時(shí)最好固定時(shí)間、固定地點(diǎn)進(jìn)行，因?yàn)檫@樣可以形成心理活動(dòng)定向，即每當(dāng)孩子在習(xí)慣了時(shí)間和地點(diǎn)坐下時(shí)，精神便條件反射似地集中起來。
●注意引導(dǎo)兒童進(jìn)行觀察，提高注意力。
要提高注意力，必須培養(yǎng)孩子觀察事物的能力。觀察力越強(qiáng)，注意力越高，培養(yǎng)兒童的觀察力，必須首先培養(yǎng)兒童觀察的興趣，家長(zhǎng)應(yīng)為兒童尋找使之好奇的事物進(jìn)行觀察訓(xùn)練，引導(dǎo)其細(xì)心觀察，并掌握觀察方法。如從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由易到難，由局部到整體，由表及里觀察事物。在觀察過程中，向孩子提出問題，引導(dǎo)他思考，使他逐步認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)，如觀察圖形里隱藏的東西；找出兩幅畫的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)等等。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:16 | 如何培養(yǎng)孩子的注意力(二)
翁竣峰
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“不久前老師在家訪時(shí)反映說：我的孩子上課時(shí)注意力不夠集中，不是‘走神’就是搞小動(dòng)作。當(dāng)我就此問題與孩子談心時(shí)，孩子為難地說：‘其實(shí)我也想專心聽課，每次上課時(shí)總在心里對(duì)自己說，要集中精神，可是總是控制不了情緒，有時(shí)腦子里一片空白，有時(shí)頭腦又被一些莫名其妙的念頭占據(jù)……?！@種情況如果經(jīng)常出現(xiàn)，一定會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)的效果。我該怎樣幫助他?”
造成孩子注意力不集中的原因是多方面的，有時(shí)是自身身體素質(zhì)的原因，有時(shí)是受到了外界的干擾。根據(jù)孩子的具體情況，作為家長(zhǎng)不妨試著采用以下的方法來進(jìn)行培養(yǎng)他們的注意。
●注意用腦衛(wèi)生。這要合理安排飲食，注意孩子的營養(yǎng)調(diào)配。同時(shí)幫助孩子合理安排作息，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，保證每天有9-10小時(shí)的睡眠時(shí)間。如晚上看電視不要太晚，中午進(jìn)行一定的休息。這樣才能使大腦有充沛的精力保證對(duì)學(xué)習(xí)等注意力高度集中的活動(dòng)的有效進(jìn)行。
●教會(huì)孩子進(jìn)行課堂上的自我調(diào)控。如：小聲或在心里把老師講的內(nèi)容重復(fù)一遍；或者準(zhǔn)備一本小本子，把老師講的重要的話記下來，使注意力不至于太過分散。
●教會(huì)孩子做些放松性的訓(xùn)練。教你的孩子學(xué)會(huì)在課間或在家里，舒適地坐在椅子上或躺在床上，向身體的各部分傳遞休息的信息。如：先從左腳開始，使腳部肌肉繃緊，然后松弛，同時(shí)暗示它休息，接著，再到腿脖子、小腿、膝蓋、大腿，一直到軀干部休息，再從右腳到軀干。然后從軀干開始到頸部、頭部、臉部。當(dāng)孩子經(jīng)過多次練習(xí)，掌握這種方法時(shí)，就能在短短的幾分鐘內(nèi)，達(dá)到輕松，平靜的狀態(tài)，使疲勞的大腦得到休息，提高階段的注意力。
●通過講故事等形式為孩子樹立榜樣，再教孩子做一些在心理學(xué)中用來鍛煉注意力的小游戲，提高他的注意力。如在一張有25個(gè)小方格的表中，將1-25的數(shù)字打亂順序，填寫表內(nèi)，然后以最快的速度從1數(shù)到25，要邊讀邊指出，同時(shí)計(jì)時(shí)。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:16 | 孩子的注意力不集中怎么辦
溫建蓉
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黃××，男，十歲，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，上課思想總是開小差，東張西望，或者惹前后的同學(xué)，注意力不集中，十分鐘的作業(yè)可以寫上一個(gè)多小時(shí)，總是邊寫邊玩，給他講道理，也不見效，怎么辦?
黃××有明顯的多動(dòng)行為，如上課注意力不集中，精力特別旺盛，活動(dòng)過度等，如經(jīng)過測(cè)試屬多動(dòng)癥，就要進(jìn)行藥物或特別的心理治療。如屬一般多動(dòng)行為，那么，怎樣幫助這些孩子?
●家長(zhǎng)和老師應(yīng)該關(guān)心、體諒這樣的孩子，要保護(hù)孩子的自尊心，在言行上不要過激。
●找出孩子較有興趣或易成就之事物以引起他的注意，并實(shí)施加強(qiáng)，以強(qiáng)化注意力。
●學(xué)會(huì)給孩子“戴高帽”，即表揚(yáng)、鼓勵(lì)孩子，從積極的方面去評(píng)價(jià)孩子，努力找到孩子身上的閃光點(diǎn)。當(dāng)孩子在某一時(shí)刻在專心學(xué)習(xí)的時(shí)候，就要立刻給以表揚(yáng)，給他貼上“愛學(xué)習(xí)，非常專心”的標(biāo)簽，這樣當(dāng)他面臨學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，他自然就會(huì)以他自身標(biāo)簽的形態(tài)——愛學(xué)習(xí)、非常專心來表現(xiàn)自己。
●教育和生活相結(jié)合。父母要注意在家庭環(huán)境中，利用各種各樣的方法來塑造孩子的良好行為。如買些花生讓孩子剝成花生米，讓孩子把米粒里的沙子檢出來，拆毛線時(shí)，讓孩子幫繞線團(tuán)等等，都是訓(xùn)練孩子專注力的好辦法。
●學(xué)會(huì)暗示的方法。注意力不集中的學(xué)生也有個(gè)性，敏感的如果大聲訓(xùn)斥他，有可能傷了他的自尊心，這時(shí)可用暗示方法，如可以邊講話邊故意走到他的身旁，或用手碰碰桌面等。
●通過游戲培養(yǎng)孩子的專注力。明代著名哲學(xué)家、教育家琮仁曾經(jīng)說過：大抵童子之情，樂嬉戲而憚拘檢，如草木之始萌芽，舒暢之則條達(dá)，摧撓之則衰痿。今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進(jìn)自不能已。這段話充分說明游戲在教育兒童過程中的作用，兒童一向?qū)τ螒蜃罡信d趣，也玩得最致志，所以說游戲也能訓(xùn)練孩子高度集中自己的注意力 。
●學(xué)會(huì)同孩子一道學(xué)習(xí)。不管是父母還是老師都可進(jìn)行，如與孩子一起背書、默寫生字，比賽看誰先背出來或默下來，互猜謎語，做IQ題等等，創(chuàng)造平等和諧的環(huán)境，促使孩子注意力的高度集中。
●經(jīng)常講故事。經(jīng)常給孩子講有關(guān)專心致志學(xué)習(xí)的故事，如陳毅小時(shí)候由于學(xué)習(xí)很專心，以至于拿墨水來當(dāng)餅吃，“頭懸梁，錐刺股”、“鑿壁偷光”等故事，講故事不僅使孩子專心注意受到激勵(lì)，而且還潛移默化地影響著孩子的思想和言行。
●注意飲食、睡眠。平時(shí)控制一下孩子的飲食，少吃糖、罐頭飲料、方便面等，不食胡椒、辣椒等刺激性強(qiáng)的食物，適量吃些蘋果、梨子、葡萄等，多吃深綠色的蔬菜、海鮮、大豆、瘦肉、南瓜、花生等。注意睡眠適中，一般7歲兒童平均每日需要11小時(shí)，10歲兒童每日需要10個(gè)小時(shí)，到了12歲就可以與成人差不多的每日睡9-10個(gè)小時(shí)，這些都有助于大腦對(duì)注意的調(diào)控能力。
●做些醒腦體操。如輕輕拍自己的后腦勺；用手捂耳朵，一按一放短促地、低強(qiáng)度地震動(dòng)耳膜；把嘴張大再合上；或扭脖子，前后左右旋轉(zhuǎn)，低頭仰頭，左右傾等等。
●在嘈雜的環(huán)境中，練習(xí)閱讀，可用鉛筆或用手指，指著書上內(nèi)容，一行一行往下讀。
●練習(xí)靜坐。腿放平，身子坐正，眼睛盯住前方的某一中點(diǎn)，頭腦想象前方有一個(gè)物體或思考某一問題。如此反復(fù)訓(xùn)練。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:17 | 孩子的動(dòng)作比別人慢怎么辦?
李艷娜
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東東今年7歲了，正在上小學(xué)一年級(jí)，身體各方面的發(fā)育與同齡兒童無異?？墒牵_學(xué)不久，老師就發(fā)現(xiàn)東東無論做什么事，動(dòng)作總是比別人慢。寫字課上，同學(xué)們?cè)缇蛯懲炅耍€在東一筆西一筆地描，寫一個(gè)字玩一下筆，催一催才又寫一個(gè)字。測(cè)試時(shí)，一張卷子大多數(shù)同學(xué)僅用半節(jié)課就寫完了，而他卻花了兩節(jié)課試卷上仍有幾處空白，而且卷面亂涂亂畫，答題錯(cuò)漏百出。此外，老師還發(fā)現(xiàn)東東不愛出聲，也不喜歡跟其他同學(xué)交往，就愛坐在座位上自得其樂地玩筆盒，而且自己的東西從來不主動(dòng)收拾好、丟三落四的，同學(xué)在背后笑他是傻子，可是經(jīng)過智力測(cè)試，他的智力卻是正常的。
當(dāng)您的孩子出現(xiàn)象東東這種情況時(shí)，您該怎么辦呢?以下幾點(diǎn)建議您不妨試一試。
●讓孩子多跟同齡的小朋友接觸?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家里面對(duì)的都是大人，孩子沒有玩伴，而大人只顧做自己的事情，沒有時(shí)間跟孩子交流，孩子只好獨(dú)自看電視或玩電腦打發(fā)時(shí)間。久而久之，極易養(yǎng)成孩子孤僻、不合群的性格。因此，家長(zhǎng)應(yīng)多創(chuàng)造讓孩子與同伴一起玩的機(jī)會(huì)，如帶孩子到親戚朋友家串門，帶孩子到游樂場(chǎng)玩等，孩子在玩耍中不僅找到了樂趣，而且還學(xué)會(huì)合作，這對(duì)于培養(yǎng)孩子開朗、樂觀、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、上進(jìn)的性格非常有益。
●培養(yǎng)孩子專心做每一件事的習(xí)慣。孩子的動(dòng)作慢多半與不專心有關(guān)。象東東那樣寫一個(gè)字玩一下的行為就是極典型的不專心的表現(xiàn)。要改掉這一壞習(xí)慣，必須從生活中的每件小事做起。如吃飯時(shí)就只能吃飯、不能邊吃邊玩。在日常生活中，每做一件事，家長(zhǎng)要要求孩子在一定的時(shí)間內(nèi)完成，如果孩子提前完成就給予鼓勵(lì)，如不能完成就讓孩子再做一遍，使孩子知道做事要專心要有時(shí)間性。這樣做多了，孩子就會(huì)出現(xiàn)條件反射，從而樹立起他的時(shí)間觀念，養(yǎng)成專心做事的習(xí)慣。
●培養(yǎng)孩子的自信心，多夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)少打罵諷剌。有些家長(zhǎng)看到自己的孩子動(dòng)作太慢，心里著急，動(dòng)不動(dòng)就打就罵，以為這樣就可以使孩子因害怕打罵而快起來，結(jié)果往往適得其反。殊不知，這樣做也許暫時(shí)有效，但極易使孩子做事缺乏信心而產(chǎn)生逆反心理，形成愈打罵，孩子逆反心理愈強(qiáng)，愈難管教的惡性循環(huán)。因此奉勸家長(zhǎng)要有耐心，平時(shí)細(xì)心觀察孩子的行動(dòng)，一旦發(fā)現(xiàn)他做得快的時(shí)候就及時(shí)地給予鼓勵(lì)，激起他的自信心，并讓他重新快速地做一遍，體會(huì)成功的喜悅，強(qiáng)化他的自信心。一旦孩子有了自信心，他就會(huì)慢慢遠(yuǎn)離慢動(dòng)作。
●創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子快就能致勝的意識(shí)。家長(zhǎng)多與孩子觀看體育競(jìng)賽并盡可能多與孩子進(jìn)行競(jìng)技比賽，如賽跑、賽車、賽拾物等，開始時(shí)應(yīng)選擇他最感興趣的事做，讓他初嘗勝利的喜悅，激發(fā)他的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。接著再進(jìn)行其他的賽事，等到他動(dòng)作熟練了，再讓他與同伴比賽，這樣一來可以樹立他的自信心，二來也可以訓(xùn)練他的速度。
●養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。動(dòng)作慢的孩子多因不懂收拾東西、東放西放，當(dāng)需要用時(shí)才東翻翻西找找，時(shí)間就在翻找中消磨掉了，動(dòng)作當(dāng)然就比別人慢。因此，在家時(shí)就要培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，家長(zhǎng)切不可溺愛孩子而包辦代替，使孩子懂得自己的東西自己收拾，從哪拿就放回哪去，井井有條才不亂。只要孩子養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，他的自立能力也就增強(qiáng)了，這樣，無論做什么事，他都不會(huì)慢到哪里去。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:17 | 孩子做作業(yè)總不專心怎么辦?
李月蘭
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“小洋攤開作業(yè)本正在寫作業(yè)，可還沒寫到三分之一，屁股就坐不住了，一會(huì)兒去喝水、上廁所，一會(huì)兒又咬著蘋果邊吃邊寫，不久又問奶奶大概幾點(diǎn)可以去樓上找小明玩……”如果你也是這類孩子的家長(zhǎng)，你該怎么辦呢?
●查原因
有的孩子做作業(yè)不專心，與上學(xué)之初家長(zhǎng)沒有嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練有關(guān)。孩子剛?cè)雽W(xué)，回家做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)又怕孩子餓，又怕孩子渴，一會(huì)兒給東西吃，一會(huì)兒給水喝，一會(huì)兒又同孩子說幾句話，日久天長(zhǎng)，孩子就養(yǎng)成做作業(yè)時(shí)吃零食、說話，擺弄小玩具的壞習(xí)慣，或邊聽廣播邊看電視節(jié)目的習(xí)慣。有這類原因的家長(zhǎng)就要克服這種過份地關(guān)心孩子的錯(cuò)誤教養(yǎng)方式。
有些家長(zhǎng)則認(rèn)為學(xué)校減負(fù)后，課外時(shí)間增多了，于是就讓孩子上這班，上那班，把孩子累得精疲力盡，為了多玩一會(huì)，家庭作業(yè)總是一拖再拖，到快要睡覺時(shí)不得不趕寫作業(yè)，這時(shí)渾身困倦，頭昏腦脹，哪有心思專心思考，認(rèn)真計(jì)算，于是作業(yè)就馬馬虎虎，草草了事，因此這類家長(zhǎng)就得確實(shí)減負(fù)。
●擺道理
對(duì)確實(shí)貪玩，作業(yè)拖拉，不專心寫作業(yè)，應(yīng)付了事的孩子可用平等的語氣跟他商量擺道理。你可以建議他說：“一個(gè)人一天中要做的事情，比較重要的只有20%，但如果我們先做完這20%重要的事情，在心理上就會(huì)感覺已經(jīng)輕松了80%，再去做別的事時(shí)，就覺得有更多的自由時(shí)間，玩得更痛快，明天不妨試一試?！鼻杏洸豢梢杂秘?zé)備或訓(xùn)斥的語氣跟孩子講道理。
●教方法
對(duì)于做作業(yè)不專心的孩子，家長(zhǎng)除要運(yùn)用具體事列說明一心不能二用的道理外，還要告訴他們做作業(yè)要做到眼到、手到、心到、意到，才能把作業(yè)做好，否則既拖延了時(shí)間，又會(huì)把作業(yè)做得丟三落四，亂七八糟。
●適當(dāng)陪伴
孩子學(xué)習(xí)早期，孩子學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性和注意的集中程度總是有限的，成人在旁邊的陪伴無疑是一種支持。但陪伴時(shí)家長(zhǎng)只需要關(guān)心他學(xué)習(xí)的過程，而對(duì)學(xué)習(xí)的具體情況不必太在意，可在旁邊專心地做自己的事情，為孩子提供榜樣或創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，絕不可大聲吵嚷或聽廣播，看電視，影響孩子的注意力。
●故事激勵(lì)
兒童都喜歡聽故事，家長(zhǎng)給孩子講些名人偉人專心致志學(xué)習(xí)和工作的生動(dòng)故事如：居里夫人、愛迪生、華羅庚等，激勵(lì)孩子向他們學(xué)習(xí)。
●靈活安排作業(yè)時(shí)間
做作業(yè)的時(shí)間，家長(zhǎng)不要過于刻板。比如廣播或電視有孩子十分想聽或看的，也非常有益的節(jié)目，就不妨把做作業(yè)的時(shí)間暫時(shí)變動(dòng)一下，讓孩子把這個(gè)節(jié)目聽完或看完再做作業(yè)。因?yàn)檫@時(shí)如果硬不讓孩子看電視或聽廣播，他雖在那里寫作業(yè)，心里老是惦記著節(jié)目，作業(yè)必然就做不好。但是這樣做的時(shí)候，家長(zhǎng)也要使孩子明白，做作業(yè)和聽廣播、看電視要有輕重主次之分，要以不影響學(xué)習(xí)為前提，切不可一味對(duì)孩子通融和遷就。
●訂立契約
家長(zhǎng)根據(jù)孩子的情況與他商量后提出一些要求，如果他能做到某種要求，就獎(jiǎng)給一種獎(jiǎng)勵(lì)物，那是一種“代幣”，是用硬紙做成的小圓片，上面寫有“1、2、5、8、10”等分值，達(dá)到哪種要求就獎(jiǎng)給相應(yīng)的分值，用分值可以換他喜歡的食品或活動(dòng)等。比如契約可這樣寫：每天做作業(yè)時(shí)不離開位置得3分，不吃零食得2分，不玩東西得8分，不說話得1分，能在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)得5分，作業(yè)等級(jí)是A得5分，字跡端正清楚得3分。當(dāng)?shù)玫揭欢ǖ莫?jiǎng)勵(lì)分可獲取相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。如：得11分獎(jiǎng)給愛吃的食物，得30分可買一本喜歡的書，100分可買一個(gè)玩具，1000分可和媽媽去外地旅游……當(dāng)然若不喜歡這些獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)商量后可作更改。制訂并把契約貼在墻上以后，每天嚴(yán)格檢查，做記錄，對(duì)孩子做的情況進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，當(dāng)孩子按契約做了，就一定要履行契約，滿足契約上規(guī)定的條件，不能反悔。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子不專心做作業(yè)的現(xiàn)象就會(huì)逐漸減少。
訂立契約對(duì)有些比較調(diào)皮的孩子尤其管用，即使對(duì)那些懂事、聽話的孩子，也不失為一種培養(yǎng)平等，守約觀念的好方法，請(qǐng)家長(zhǎng)不妨一試。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:17 | 孩子貪玩，做作業(yè)不自覺怎么辦?
劉 莉
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“我的孩子并不笨，接受東西很快，但從小貪玩，老師布置的作業(yè)，他回家后不做，光知道玩，看完動(dòng)畫片，又一直玩到晚上九點(diǎn)多鐘，最后才勉強(qiáng)把作業(yè)做完，想讓他多看點(diǎn)書或復(fù)習(xí)什么的，都沒時(shí)間，真是讓人頭疼。我打過他，罵過他，可就是不管用，該怎么辦呢?”
●幫助孩子制定制度
孩子貪玩而忘乎所以，主要是約束力不夠，制度的制定正是糾正的最佳方式。比如制度可這么定：放學(xué)后馬上做作業(yè)，不做完作業(yè)或不做完任一科作業(yè)不準(zhǔn)看電視，也不準(zhǔn)出去玩。
制度定出來后，要照著做，家長(zhǎng)們要做好以下工作：
1、抓好督促檢查，不要一陣風(fēng)，時(shí)冷時(shí)熱、時(shí)管時(shí)不管，那樣制度就不起作用了。
2、開始對(duì)孩子的要求不要太高，可一步一步來。只要孩子能做到先做完一部分作業(yè)再看電視或看電視和玩的時(shí)間比以往減短了就算進(jìn)步了，逐漸再提高要求。
3、做好總結(jié)。最好一星期進(jìn)行一次總結(jié)，如果孩子表現(xiàn)得好，星期天可以讓他看動(dòng)畫片、或帶他去公園玩玩，也可以給孩子買點(diǎn)他喜歡的學(xué)習(xí)用品，作為一種獎(jiǎng)勵(lì)。
●不斷給孩子正面強(qiáng)化和刺激
1、要逐步引導(dǎo)孩子克服不良習(xí)慣，向好的習(xí)慣發(fā)展。家長(zhǎng)可講一些古人或現(xiàn)代科學(xué)家們勤奮好學(xué)的故事，為孩子樹立好的榜樣。同時(shí)，如果用孩子身邊的同伴作為激勵(lì)，則更有說服力。
2、要注意言傳身教。家長(zhǎng)自身也要給孩子樹立榜樣，有些孩子的不良行為習(xí)慣，就是從家長(zhǎng)那里模仿來的，生活習(xí)慣如此，學(xué)習(xí)習(xí)慣也是如此，家長(zhǎng)的言傳身教一定不能忽視。
●家長(zhǎng)要有正確的育兒態(tài)度
教育孩子是件很不容易的事，家長(zhǎng)千萬不能急。十年樹木，百年樹人，心急是解決不了問題的，家長(zhǎng)一定要有耐心，切忌打罵。心理學(xué)的研究表明，懲罰不可能帶來孩子行為的根本變化，懲罰針對(duì)的是結(jié)果而不是孩子的行為過程，只能帶來暫時(shí)的、表面的變化而引起較大的副作用，因而懲罰的教育方式是被動(dòng)的、消極的。家長(zhǎng)應(yīng)多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與積極方面，及時(shí)、真誠地予以贊揚(yáng)，嘗試著成為孩子的朋友，這樣，孩子就會(huì)改變他不良的思想行為習(xí)慣。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:17 | 愛護(hù)孩子的好問心
趙娟文
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“為什么鳥會(huì)飛?”“為什么魚會(huì)游?”“為什么太陽從東方升起，從西方落下?”……
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，對(duì)周圍的事物產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，孩子就會(huì)提出各種各樣、千奇百怪的問題。好問是孩子的天性，是孩子可貴的求知欲的萌芽，思維火花的迸發(fā)。那么，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)如何對(duì)待孩子提出的問題，做到愛護(hù)孩子的好問心呢?
●認(rèn)真對(duì)待，不要拒絕
孩子有可能會(huì)問一些我們認(rèn)為非常幼稚可笑的問題，如：“種下谷粒到秋天就收到不少稻谷，如果我把小魚種下去，會(huì)收到很多小魚嗎?”對(duì)于這種問題，我們不能回答：“胡說。魚是不能種的!”或“你煩不煩，這種可笑的問題你也問?”這種斥責(zé)、嫌煩、拒絕的態(tài)度，都會(huì)使孩子感到失望。
我們可以這樣說：“喲，這個(gè)問題真有趣……”然后再把原因和結(jié)果一一道來。親切地、不厭其煩地回答孩子提出的問題，會(huì)使孩子覺得自己有了個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)。因?yàn)楹⒆雍脝枺钦f明他在思考問題，善于發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待，給予支持，不要拒絕，這樣，才能培養(yǎng)孩子提問的積極性。
●探尋動(dòng)機(jī)，藝術(shù)作答
孩子有時(shí)候提出的問題，是“醉翁之意不在酒”。因此，家長(zhǎng)也要弄清楚孩子的動(dòng)機(jī)，不能簡(jiǎn)單地從字面意義去回答。比如，孩子問：“為什么總不下雨?”對(duì)于這個(gè)問題，如果探尋到孩子說這句話的動(dòng)機(jī)——她想玩?zhèn)?，就?yīng)說：“是啊，快下雨吧!這樣，我們家的小朋友才能撐起那把漂亮的新雨傘?！比绱说幕卮鸩攀呛⒆铀枰?。對(duì)于一些不便于回答，或不好回答的提問，則想辦法解開?？梢哉f：“你這個(gè)問題提得真好，但現(xiàn)在時(shí)間不多，我們先來做個(gè)有趣的游戲吧!”這樣，就轉(zhuǎn)移了孩子的注意力，但又不使孩子失望。
●深入淺出，言簡(jiǎn)意賅
回答孩子提出的問題，不要大作報(bào)告。因?yàn)?，有些問題的解釋并不是孩子都理解的，況且，孩子的注意力具有不穩(wěn)定性，長(zhǎng)篇大論，對(duì)于他們并不合適。如果是一些簡(jiǎn)單的問題，就直接回答，如果是一些復(fù)雜問題，可以翻書尋找到正確答案后再回答，或巧妙地啟發(fā)，留給孩子思考的余地。如魯迅先生的兒子海嬰問魯迅：“爸爸，你是誰養(yǎng)出來的?”魯迅先生和藹地回答：“是我的爸爸媽媽養(yǎng)出來的?！焙胗謫枺骸澳愕陌职謰寢屖钦l養(yǎng)出來的?”“是爸爸媽媽的爸爸媽媽養(yǎng)出來的?！薄鞍职謰寢尩陌职謰寢?，一直到從前，最早最早的時(shí)候，人是從哪里來的?”“是從單細(xì)胞來的?！薄皼]有單細(xì)胞的時(shí)候，所有的東西都是從什么地方來的?”海嬰問個(gè)不休。魯迅先生覺得，這個(gè)問題不是幾句話就能說清楚的，為了不讓兒子失望，他親切地告訴海嬰：“等你長(zhǎng)大讀了書，知識(shí)豐富了，就會(huì)明白了?！弊龈改傅膽?yīng)像魯迅先生那樣深入淺出，言簡(jiǎn)意賅，耐心地回答孩子。
●引導(dǎo)探索，共同解答
由于孩子對(duì)周圍事物都充滿了好奇心，因此，提出的問題都是五花八門的。如果能夠因勢(shì)利導(dǎo)地啟發(fā)孩子自己去作判決，那么，就能增強(qiáng)孩子探索科學(xué)知識(shí)的欲望，如：“潛水艇為什么能潛水航行，又能浮出水面航行?”這個(gè)問題，如果只是對(duì)孩子進(jìn)行理論性的講解，他們可能理解得不透徹。這時(shí)，家長(zhǎng)就可以找一些物品來做實(shí)驗(yàn)，并告訴他，這是根據(jù)魚鰾能讓魚沉浮的原理來制造的，根據(jù)動(dòng)物的一些特性來制造物品的還有很多。這樣就能引導(dǎo)孩子去觀察、去思考，提出更多的問題。如果家長(zhǎng)因知識(shí)有限，不能準(zhǔn)確地回答，那也不能因愛面子而胡編亂吹，因?yàn)槿绻⒆咏邮芰思议L(zhǎng)的錯(cuò)誤的知識(shí)，以后就不能對(duì)事物做出正確的判斷。應(yīng)該說：“讓我們一起翻查資料，共同解決吧!”這樣，孩子就會(huì)認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)重視他提出的問題，樂于幫他解決問題，進(jìn)而樂意提出問題。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:17 | 孩子從來不肯問怎么辦?
李華瑛
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“我的孩子對(duì)自己不懂的問題，哪怕很重要的，他也從不肯問別人。無論是老師還是同學(xué)，甚至包括家里人。對(duì)此，我說過孩子很多次，但作用不大。到底該怎么教育孩子呢?”
如果你的孩子也這樣，該怎樣培養(yǎng)孩子的提問能力?
●設(shè)法經(jīng)常鍛煉孩子的膽量。比如直接讓孩子買點(diǎn)小件物品，家里油鹽醬醋沒了，可分派孩子去買，不要老怕他弄錯(cuò)而什么都不讓他干；再是鼓勵(lì)孩子自己去串門或做客。雙休日、寒暑假要讓孩子到親戚家、同學(xué)家多走走，不要老讓孩子呆在家里看電視；另外，還要多帶孩子外出旅游或參觀?？傊e極鼓勵(lì)孩子多參加社會(huì)實(shí)踐，多接觸人。實(shí)踐多了，膽子就大了，也就敢于問別人了。
●營造寬松的家庭氛圍。家長(zhǎng)平時(shí)要盡可能營造一個(gè)寬松和諧的家庭環(huán)境。對(duì)孩子的提問要認(rèn)真對(duì)待，不要輕易阻止。孩子年幼，有時(shí)可能問得很荒唐、很冒失，或者不夠得體，對(duì)此，家長(zhǎng)既不能訓(xùn)斥，更不能譏諷、嘲笑。對(duì)孩子提出的問題，家長(zhǎng)能回答的要盡量給以滿足；一時(shí)不能回答的，可啟發(fā)孩子去問別人，或者去查找資料。另外，家長(zhǎng)還要經(jīng)常和孩子用平等的態(tài)度一道玩耍，一道學(xué)習(xí)，一道討論問題。有時(shí)也可以特意出幾個(gè)問題讓家庭成員一起來討論和爭(zhēng)辯。孩子在家中養(yǎng)成了敢于提問的習(xí)慣，到了學(xué)?；蛏鐣?huì)，自然就會(huì)主動(dòng)地提問了。
●教給孩子提問的方法。家長(zhǎng)要教給孩子一些提問的技巧，使孩子會(huì)問、善問。
一是要教孩子想好了再問，在自己反復(fù)思考的基礎(chǔ)上提問。不能一想到就問，問后自己覺得沒意思，或者說不清楚問題，讓別人聽不懂；
二是要注意問題的角度，盡可能從細(xì)小的地方開始問，讓人家容易回答，不要提一些大而無當(dāng)、籠籠統(tǒng)統(tǒng)的問題，比如：老師，怎么復(fù)習(xí)?記敘文怎么寫?等等。只有問題提得小，人家才樂意回答，答起來也才有針對(duì)性；
三是要把握時(shí)間，選擇他人比較空閑的時(shí)候去問；如果人家正忙著，有些人就可能隨便應(yīng)付一下，或推說不知道；
四是要教孩子講禮貌。求問于別人，是一樁要?jiǎng)e人費(fèi)心費(fèi)力的事，不管人家年齡如何，都要先熱情的稱呼，問過之后還要表示感謝。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:21 | 如何幫助孩子選擇學(xué)習(xí)方法
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對(duì)于外向型性格的孩子，在學(xué)習(xí)方法中要注意：
●好學(xué)深思。外向型性格的孩子性格爽朗、倔強(qiáng)，考試不怯場(chǎng)，對(duì)事物能直截了當(dāng)?shù)靥岢鲎约旱目捶ê拖敕ǎ龅絾栴}敢于向別人請(qǐng)教，這些都是對(duì)學(xué)習(xí)十分有利的性格特點(diǎn)。不過，由于這類孩子自信自己“領(lǐng)會(huì)得快”，所以對(duì)待問題往往不求甚解，即便請(qǐng)教別人也不認(rèn)真傾聽對(duì)方的回答，往往別人話還沒說完，他就覺得自己已經(jīng)“明白”了，其實(shí)也未見得真正“明白”。所以，要要求這樣的孩子養(yǎng)成好學(xué)深思的習(xí)慣，防止遇到問題“淺嘗輒止”或“繞道走”的不良傾向。
●加強(qiáng)計(jì)劃。外向型性格的孩子學(xué)習(xí)往往缺乏計(jì)劃性，無論干什么 ，大多從興趣和感情出發(fā)，所以即使制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃也難以切實(shí)執(zhí)行。因此，這樣的孩子應(yīng)要求他自己制訂一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃所規(guī)定的進(jìn)度去做。
●有錯(cuò)必究。外向型性格的孩子一般不在乎分?jǐn)?shù)的高低和評(píng)語的好壞，對(duì)試卷和作業(yè)中的錯(cuò)誤也不想認(rèn)真改正。應(yīng)該幫助孩子養(yǎng)成有錯(cuò)必糾的習(xí)慣，把錯(cuò)誤認(rèn)真改正過來，才能避免“重蹈覆轍”。為此，有必要讓孩子作錯(cuò)答筆記，即把答錯(cuò)的題和不會(huì)作的題都清楚地記在筆記本里并經(jīng)常翻看。
●求得幫助。外向型性格的孩子獨(dú)自一人溫課時(shí)效率往往不高，因此，最好能找一些性格較內(nèi)向的同學(xué)一起溫習(xí)功課，以便取人性格之長(zhǎng)，補(bǔ)己性格之短，從而有效地提高自己的學(xué)習(xí)效率。
對(duì)于內(nèi)向型性格的孩子，在學(xué)習(xí)中要注意：
●打消自卑。性格內(nèi)向的同學(xué)往往比較自卑，有了自卑感就容易造成心神不安、焦慮煩燥，從而影響學(xué)習(xí)效率。要使孩子打消學(xué)習(xí)中的自卑感，教育孩子一要能正確評(píng)價(jià)自己，即不僅要能如實(shí)地看到自己的短處，也要能恰如其分地看到自己的長(zhǎng)處，切不可因自己的某些不如人之處而看不到自己的如人之處和過人之處。二要正確地表現(xiàn)自己，多做一些力所能及和把握較大的事情，哪怕這些事情很小，也不要放棄爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)，可在自己所擅長(zhǎng)的學(xué)科上狠下功夫，爭(zhēng)取取得好成績(jī)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。三是正確地補(bǔ)償自己，承認(rèn)自己在某些方面有缺陷，但不背思想包袱，以最大的決心和最頑強(qiáng)的毅力去克服這些缺陷。
●心胸豁達(dá)。性格內(nèi)向的孩子心胸往往比較狹隘，當(dāng)學(xué)習(xí)未達(dá)到預(yù)期目的，或者考試成績(jī)不理想時(shí)易引起情緒波動(dòng)，教育孩子不要過分看重考試分?jǐn)?shù)，即使得了壞分?jǐn)?shù)也不要悲觀，以免因此而影響自己的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。
●獨(dú)自學(xué)習(xí)。性格內(nèi)向的孩子往往不愿參加集體學(xué)習(xí)，效率往往也不高，故溫課時(shí)最好能找個(gè)安靜場(chǎng)所，獨(dú)自進(jìn)行學(xué)習(xí)。但應(yīng)提高孩子的自控力，防止獨(dú)自坐在桌子前想入非非，而白白浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:21 | 如何幫助孩子做好學(xué)習(xí)時(shí)間的安排
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古語說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這就是說，凡事都要有個(gè)計(jì)劃，學(xué)習(xí)當(dāng)然也概莫能外。那么，如何幫助孩子怎樣合理地制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃呢?
●制訂可行的計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃要求不宜過高，因?yàn)橐筮^高不僅難以執(zhí)行，而且容易引起心里沒數(shù)和自卑感。有的孩子雖然訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃但沒有執(zhí)行，究其原因主要有以下三個(gè)方面：一是計(jì)劃訂得過于理想；二是本人缺乏執(zhí)行的毅力；三是周圍條件不允許。當(dāng)然，無論屬于哪種情況，都可以依靠他本人的努力和身邊人們的協(xié)助而加以解決。
●考慮全部生活的平衡。制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃不能只考慮學(xué)習(xí)而不顧其他。其實(shí)，學(xué)習(xí)只是一天生活中的一個(gè)方面，其他活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)都有一定的影響，所以，在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，必須全面考慮。既要使學(xué)習(xí)在一天中占首位，又要使學(xué)習(xí)同其他活動(dòng)協(xié)調(diào)起來。換言之，在一天的作息時(shí)間表里既要有吃飯、睡眠、上課、課外活動(dòng)的時(shí)間，也要有休息、娛樂的閑暇時(shí)間，還要留出同同學(xué)、朋友、家人聊天、聽廣播、看電視等時(shí)間?？傊惶斓幕顒?dòng)要多樣化，各種活動(dòng)都應(yīng)該適時(shí)且協(xié)調(diào)地進(jìn)行。有規(guī)律而充實(shí)的生活是提高學(xué)習(xí)效率的基本條件。
●要有一定的靈活性。計(jì)劃不應(yīng)絕對(duì)不變，根據(jù)實(shí)際情況和執(zhí)行計(jì)劃中的體會(huì)應(yīng)允許有些變動(dòng)。例如，某天孩子因參加運(yùn)動(dòng)會(huì)覺得身體非常疲倦，那就應(yīng)該及時(shí)改變計(jì)劃早早休息。如果單純?yōu)榱藞?zhí)行計(jì)劃，你硬要孩子一邊打盹兒一邊堅(jiān)持在規(guī)定的時(shí)間里學(xué)習(xí)，或是不解完十道題目就不睡覺，那就無異于削足適履了。
學(xué)習(xí)計(jì)劃既要有靈活性，又必須以基本不變?yōu)樵瓌t，這樣才有利于養(yǎng)成良好的習(xí)慣。倘若把什么情況都看成是例外，隨便變更計(jì)劃，就難以養(yǎng)成好習(xí)慣。所以，在一開始制訂計(jì)劃時(shí)就要考慮留有余地，計(jì)劃一旦訂好之后，就盡可能不要變動(dòng)。堅(jiān)持這一原則十分重要。
●有具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)要根據(jù)孩子自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)、以往的學(xué)習(xí)情況、學(xué)科進(jìn)度、喜惡學(xué)科等情況來決定。
A.計(jì)劃要適合孩子個(gè)人的能力和特點(diǎn)，不要從個(gè)人的喜惡出發(fā)，更不要照抄別人的計(jì)劃，必須考慮自己孩子的體力、智力、學(xué)力、性格、志趣等是否與實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的和采用的方法相適應(yīng)。此外，還要注意家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況、近鄰關(guān)系等條件。
B.要把一天中的全部活動(dòng)都納入到計(jì)劃中來。要使學(xué)習(xí)在一天的生活中占有適當(dāng)位置并與其他活動(dòng)協(xié)調(diào)起來。
C.要根據(jù)時(shí)期的不同來制訂不同的計(jì)劃。一般可分為學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃和一周作息時(shí)間表等三種。在制訂作息時(shí)間表時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
a.自學(xué)時(shí)間集中使用不如分散使用效果好，尤其是前后內(nèi)容聯(lián)貫性不強(qiáng)的功課。
b.為了能長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)學(xué)習(xí)下去，要注意中途休息五六分鐘左右?？衫眠@段時(shí)間進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，如做體操之類。
c.預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)間要分開進(jìn)行。復(fù)習(xí)時(shí)間盡可能在當(dāng)天課后進(jìn)行，預(yù)習(xí)則盡可能在課前進(jìn)行。無論預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)，都是距離講課的時(shí)間越近越好。
d.要充分利用上課時(shí)的空閑時(shí)間和自學(xué)時(shí)間，特別是整理筆記要盡可能在課后較近的時(shí)間里進(jìn)行，“趁熱打鐵”。
e.娛樂時(shí)間的安排要適當(dāng)，使精神能從緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解放出來。在學(xué)習(xí)時(shí)間分配上應(yīng)適當(dāng)考慮運(yùn)動(dòng)、娛樂、社交等活動(dòng)。
f.變化學(xué)習(xí)科目的時(shí)間不應(yīng)定得過死，要根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度來決定。
g.所學(xué)科目的時(shí)間分配順利，要考慮內(nèi)容近似的科目盡可能不要連續(xù)學(xué)，以免互相干擾影響學(xué)習(xí)效果。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:21 | 怎樣幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)
黃 靜
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小軍聰明活潑，在學(xué)校中表現(xiàn)良好，上課回答問題積極。可一回到家，小軍就像變了個(gè)人似的，把書包一丟，先打開電視，晚上花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很少，甚至邊看電視邊寫作業(yè)。媽媽要他回書房去學(xué)，他就不耐煩地大叫大嚷，或者賭氣不理睬父母。老師常反映他的家庭作業(yè)潦潦草草，十分馬虎，錯(cuò)誤多。
如果您的孩子像小軍一樣，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，您該怎么辦?
●與孩子一同尋找學(xué)習(xí)的樂趣，給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，孩子愛看電視，不喜歡學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗X得學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不如看電視有趣，家長(zhǎng)可以通過各種形式與孩子一道發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂趣。例如您可以讓孩子當(dāng)老師，您作學(xué)生，讓孩子覺得要好好地“教你”不可。或者可以與孩子來個(gè)比賽，做個(gè)紅花臺(tái)，誰優(yōu)勝就印紅花。如果孩子朗讀不好，可以請(qǐng)其他的孩子來到家中與孩子一塊兒讀；如果孩子寫字不好，可以找來別人的作業(yè)本，讓他當(dāng)醫(yī)生，治一治有病的字，再幫著改過來，您還可以抓住孩子偶爾一次認(rèn)真地學(xué)習(xí)用講故事或買一本好書來獎(jiǎng)勵(lì)他，讓孩子覺得學(xué)習(xí)中有無究的樂趣，認(rèn)真學(xué)習(xí)還會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。
●制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行。制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方法，計(jì)劃上注明什么時(shí)間做什么事?？梢粤卸唐谟?jì)劃，也可以列長(zhǎng)期計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃最好在家長(zhǎng)的建議下讓孩子自己制訂，家長(zhǎng)監(jiān)督執(zhí)行。例如小軍比較愛看電視，制訂計(jì)劃時(shí)可以跳過動(dòng)畫片時(shí)間，這樣可以使孩子容易接受一些。長(zhǎng)此以往，不僅能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能培養(yǎng)孩子做事堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)。
●與老師密切聯(lián)系，耐心說服教育，家長(zhǎng)應(yīng)多與老師交流，詢問孩子在校表現(xiàn)。如果孩子在校表現(xiàn)良好，可以用他在學(xué)校的表現(xiàn)要求他在家里也應(yīng)如此表現(xiàn)；如果孩子在校學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，要與老師一塊兒教育孩子，端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助孩子認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，自覺約束自己不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
●學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成后要不斷鞏固，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，如果孩子已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)可放手讓孩子自覺學(xué)習(xí)，但要注意提醒孩子不要丟棄好習(xí)慣。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:22 | 怎樣幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(二)
莫 彬
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讀六年級(jí)的小盛有一顆上進(jìn)心，他上課聽講，希望自己學(xué)習(xí)好，但成績(jī)卻總是不理想。原來他沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他雖然上課聽講，但課后很少學(xué)習(xí)，放學(xué)回家貪玩，看電視過量，課前不預(yù)習(xí)，課后也不復(fù)習(xí)，不算多的家庭作業(yè)也總是臨睡才匆匆忙忙寫，遇到不懂的就留到第二天上學(xué)后抄同學(xué)的，或者干脆不做，因而影響了進(jìn)步。
沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要原因，而習(xí)慣是在生活過程和教育過程中形成與培養(yǎng)起來的，形成方式主要靠簡(jiǎn)單的重復(fù)和有意識(shí)的練習(xí)。如果您的孩子也像小盛一樣，該怎么辦呢?
●給孩子制訂學(xué)習(xí)規(guī)范。父母要針對(duì)孩子的實(shí)際幫助制訂具體的家庭學(xué)習(xí)規(guī)范，如設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間表，每天安排固定的時(shí)間讓孩子復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)功課、完成作業(yè)等，要求不完成學(xué)習(xí)任務(wù)就先不做其他事情，使孩子在家的學(xué)習(xí)活動(dòng)有計(jì)劃、有規(guī)律，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。
●嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范要求。規(guī)范制定后就不要輕易改變，關(guān)鍵是落實(shí)。父母要勤講，要求孩子嚴(yán)格按照規(guī)范執(zhí)行，并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，要盡量講清楚為什么這樣做的道理，使孩子愿意遵守規(guī)范，樂于執(zhí)行有關(guān)要求。
●多關(guān)心、了解孩子的學(xué)習(xí)情況。父母每天應(yīng)抽出一定時(shí)間詢問孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子應(yīng)該在家里完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，熱情幫助孩子在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，使孩子感受到你時(shí)刻在關(guān)心他的學(xué)習(xí)。
●為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)條件。如給孩子獨(dú)立的房間，或給孩子支配固定的書桌椅、時(shí)間等用于學(xué)習(xí)，不要占用孩子的書桌堆放雜物或玩樂。也不要隨便要求孩子在固定學(xué)習(xí)的時(shí)間做家務(wù)或其它事等等。
●以身作則，給孩子作榜樣。模仿是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。對(duì)孩子來說，能否引起模仿，取決于父母或其他家庭成員的表現(xiàn)。因此孩子學(xué)習(xí)時(shí)，父母和其他家庭成員應(yīng)以身作則，自覺學(xué)習(xí)，如讀書、看報(bào)等，能與孩子一起討論問題，共同學(xué)習(xí)則更好。大人不應(yīng)該一方面要求孩子專心學(xué)習(xí)，另一方面自己又在起勁地玩撲克、看電視、猜拳行令等。這樣既會(huì)分散孩子的注意力，又給孩子的過失留有借口：你都沒做好憑什么嚴(yán)格要求我。使習(xí)慣培養(yǎng)為空話。
●耐心訓(xùn)練指導(dǎo)。由于小學(xué)生自制力差，常常會(huì)不由自主地違反行為規(guī)范，因此碰到孩子不按要求去做時(shí)千萬不能急躁、放棄或放任自流，更不能諷刺或打罵孩子；要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，多表揚(yáng)、少批評(píng)，曉之以理，持之以恒。
●善于客觀評(píng)估。在幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中，要善于發(fā)現(xiàn)并肯定孩子的進(jìn)步，對(duì)做得不夠的，也應(yīng)實(shí)事求是地指出努力的方向和方法，使孩子學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己，不斷強(qiáng)化正確行為，修正不正確行為，從而盡快形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:22 | 教孩子正確對(duì)待考試
廖冰梅
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期末語文測(cè)試剛開始不久，只見小剛的額頭上滿是汗珠，臉色蒼白，頻頻舉手要求上廁所。測(cè)試完畢，小剛的作文只完成了一半，他哭了。
小剛在考場(chǎng)上發(fā)生的這種現(xiàn)象，我們把它稱之為怯場(chǎng)。在心理學(xué)上，把因臨場(chǎng)情緒波動(dòng)而造成回憶，思考的心理障礙稱為怯場(chǎng)。造成怯場(chǎng)的原因多種多樣，從心理方面來看有：心理壓力過大，缺乏自信，心理疲勞過度，心理適應(yīng)能力差等；從生理方面來看有：身體素質(zhì)差，考前過度疲勞，睡眠不足，營養(yǎng)不良等，另外還有考試情境方面的原因。那么，做為一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣幫助孩子克服怯場(chǎng)現(xiàn)象，正確對(duì)待考試呢?
●幫助孩子確立正確的考試觀。讓孩子知道，考試只是對(duì)學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)，了解自己在所考查內(nèi)容方面所達(dá)到的水平和存在的問題。有的放矢地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。教育孩子不要把考試看得太重，心情放輕松，根據(jù)自己的情況確定實(shí)事求是的期望，正視現(xiàn)實(shí)，輕松上陣。
●對(duì)孩子的考試應(yīng)盡量注重過程，避免糾纏結(jié)果。家長(zhǎng)對(duì)孩子從過程去要求比從結(jié)果去要求更科學(xué)，效果更理想?！澳阋?00分。”“發(fā)揮你的最好水平，超水平發(fā)揮更棒?！鼻罢哧P(guān)心的是結(jié)果，后者關(guān)心的是過程。每次考試，孩子們對(duì)能否得100分無法知道，但孩子們發(fā)揮最好水平都是可以做得到的；前者給孩子壓力，后者使孩子減少心理負(fù)擔(dān)。前者強(qiáng)調(diào)結(jié)果，可能助長(zhǎng)孩子投機(jī)取巧以獲高分；后者注意過程，注重能力，可以調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)精神，使孩子輕松學(xué)習(xí)和考試。
●指導(dǎo)孩子做好考前復(fù)習(xí)，增強(qiáng)自信心?！翱荚嚨囊饬x在于復(fù)習(xí)。”要把握好復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和方向，有效地進(jìn)行考前復(fù)習(xí)。幫助孩子制定好一個(gè)短期復(fù)習(xí)計(jì)劃，組織利用好系統(tǒng)復(fù)習(xí)材料，有重點(diǎn)又要全面，注意強(qiáng)化訓(xùn)練。切忌搞“題海戰(zhàn)術(shù)”、“疲勞戰(zhàn)術(shù)”。幫助孩子正確估計(jì)自己的知識(shí)與能力，以自信，穩(wěn)定的心理來復(fù)習(xí)，就可以更有效地掌握充足的知識(shí)和提高考試能力，考試時(shí)就能正常(或超常)發(fā)揮水平，獲得好成績(jī)。
●考試前保證身體健康，注意飲食衛(wèi)生。臨考前給大腦補(bǔ)充營養(yǎng)非常重要，而且身體需要大量的熱量，要多吃清淡、鮮美可口、易于消化吸收的食物。還要要求孩子注意考試休息，“大考大玩，小考小玩，不考不玩”。復(fù)習(xí)考試身體能量消耗大，讓孩子盡量保持平時(shí)的生活作習(xí)習(xí)慣，身體精神充分放松，適當(dāng)減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。每天做適量的運(yùn)動(dòng)，但運(yùn)動(dòng)量不宜過大，可以散步、慢跑、打羽毛球、乒乓球等。要保證充足的睡眠。這樣不僅在復(fù)習(xí)中可提高質(zhì)量，以飽滿的精神、良好的心態(tài)參加考試，而且在考場(chǎng)上，清醒靈活的大腦也有利于高水平的發(fā)揮。
●教會(huì)孩子一些考試怯場(chǎng)的克服方法。如：精神放松法、自我暗示法、注意力轉(zhuǎn)移法、否定之否定法等，這些方法都可以避免孩子考試時(shí)過分的緊張和疲勞，幫助自己維持良好的機(jī)能狀態(tài)和心理狀態(tài)，充分發(fā)揮孩子自我能動(dòng)作用，學(xué)會(huì)對(duì)自己的怯場(chǎng)心境作出調(diào)整。 | |
| sc-cdwf | 2007-04-15 14:22 | | 我用得上 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:22 | 教孩子正確對(duì)待分?jǐn)?shù)
陸喜媚
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期末考試各科成績(jī)漸漸公布了，小麗迫不及待地跑到辦公室向老師打聽分?jǐn)?shù)?？吹阶约耗且豢瞥煽?jī)好時(shí)欣喜若狂，看到差的則懊悔不已。
如果你的孩子也象小麗一樣視考分為命根，該如何教孩子正確對(duì)待分?jǐn)?shù)?讓她從考分的困惑中解放出來?
●考前給孩子制定考分目標(biāo)。目標(biāo)的制定應(yīng)與孩子一起討論決定，家長(zhǎng)不應(yīng)強(qiáng)行要求；目標(biāo)要根據(jù)孩子的具體情況，作深入了解，分析后切合實(shí)際地制定。目標(biāo)過高，孩子經(jīng)過努力達(dá)不到目標(biāo)會(huì)讓孩子失去信心，反而會(huì)影響以后的正常學(xué)習(xí)；目標(biāo)過低則起不到激勵(lì)的作用。目標(biāo)應(yīng)以口頭形式表達(dá)，不要寫書面協(xié)議。當(dāng)然，也可以不定考分目標(biāo)，平常注意對(duì)孩子說些鼓勵(lì)的話就行。
●考試分?jǐn)?shù)好，要及時(shí)給以表揚(yáng)，還可適當(dāng)?shù)匚镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如買一本書、一個(gè)筆盒、一個(gè)書包或獎(jiǎng)勵(lì)一次郊游等。家長(zhǎng)講話要算數(shù)，承諾要兌現(xiàn)。但切記：①不要大獎(jiǎng)；②不要幾十元以上的現(xiàn)金獎(jiǎng)；③不要不符合實(shí)際的獎(jiǎng)，如書包還新又買一個(gè)。獎(jiǎng)勵(lì)過后還得講明這次考試為什么分?jǐn)?shù)好，往后如何繼續(xù)發(fā)揚(yáng)?？嫉貌缓玫模灰獞土P孩子，更不要打罵孩子，要耐心地和孩子一起分析原因，吸取教訓(xùn)，以利進(jìn)步。
●考分有出現(xiàn)意外的時(shí)候?？嫉贸龊跻馔獾暮卯?dāng)然要表揚(yáng)，但要教育孩子不能得意忘形，要看到自己的不足。考得意外的差的，可以這樣安慰孩子：只要自己努力了，無論成績(jī)?nèi)绾?，我們都不怪你，下次小心點(diǎn)就是了；不要泄氣，失敗乃成功之母。
●考試結(jié)束未公布分?jǐn)?shù)之前，要給孩子強(qiáng)烈的目標(biāo)心理適當(dāng)緩沖一下，也就是說原定目標(biāo)可降低一點(diǎn)放寬一點(diǎn)。如原定目標(biāo)為前三名的，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子說：別緊張，得進(jìn)前十名就行了。
分?jǐn)?shù)公布后，當(dāng)考試分?jǐn)?shù)不理想時(shí)，家長(zhǎng)只能給孩子降低壓力，千萬不要反過來加大壓力。很多孩子為什么發(fā)火、賭氣、不理睬父母，甚至做出不理智危險(xiǎn)的行為?往往就因?yàn)榇藭r(shí)家長(zhǎng)不是降壓了，而是加壓了。
●考試分?jǐn)?shù)不是評(píng)價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要經(jīng)常告訴孩子，取得好分?jǐn)?shù)是必要的，但不是唯一的，學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展；盡管進(jìn)不了前三名，甚至達(dá)不到前十名，但你各方面表現(xiàn)都很好，你同樣可以成為最優(yōu)秀的學(xué)生，還是父母的好孩子。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:22 | 孩子成績(jī)下降后……
顏映麗
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小冬今年上五年級(jí)，原來數(shù)學(xué)成績(jī)很好，每次考試都是90多分，可是這學(xué)期好幾次測(cè)驗(yàn)，都是50、60分。他整個(gè)人都變了，像只斗敗的公雞似的……。
如果你的孩子像小冬一樣成績(jī)不理想時(shí)，該怎么辦?
●穩(wěn)定情緒，激發(fā)自信心
孩子成績(jī)下降，如果家長(zhǎng)采取訓(xùn)斥或棍棒式教育，極易使孩子產(chǎn)生消極情緒，自暴自棄，破罐子破摔，進(jìn)而喪失自信心。孩子稚嫩的心長(zhǎng)期受打擊還會(huì)影響到他的心理健康。
家長(zhǎng)首先必須走出以單純的分?jǐn)?shù)來衡量孩子學(xué)業(yè)優(yōu)劣的誤區(qū)。重要的讓孩子認(rèn)識(shí)到：分?jǐn)?shù)是孤零零的數(shù)字，不能全面反映學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，不能說明一個(gè)人的實(shí)際能力的高低。教導(dǎo)孩子不要因?yàn)樽约旱某煽?jī)差，就認(rèn)為自己笨，因此消沉下去。這次考試成績(jī)不理想，不要緊，只要不斷找原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再加把勁，成績(jī)一定會(huì)有所提高。
家長(zhǎng)鼓勵(lì)性的話語比諷刺、挖苦更有實(shí)效。它可以幫助孩子走出自卑的陰影，勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不灰心、不氣餒，跌倒了再爬起來，振作精神，奮發(fā)向上。
●客觀分析，對(duì)癥下藥
家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子分析一下成績(jī)下降的原因，了解孩子是否存在學(xué)習(xí)心理障礙，在學(xué)習(xí)過程中是否遇到困難。幫助他解決學(xué)習(xí)中的困難，有針對(duì)性地進(jìn)行疏導(dǎo)，提出可行的改正措施，使孩子正確認(rèn)識(shí)自己的智力狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)自己有了正確認(rèn)識(shí)后，自信心就大大增強(qiáng)了。孩子不會(huì)再為一兩次偏低的分?jǐn)?shù)而扼殺了對(duì)成功的渴望，并能在失敗中正確歸因，想方設(shè)法迎頭趕上。
家長(zhǎng)還應(yīng)經(jīng)常去找老師交流，不斷獲得孩子在校的反饋信息，積極配合老師，進(jìn)行對(duì)癥下藥，以便調(diào)整好孩子的心態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，用正確方法激勵(lì)孩子奮發(fā)向上。
●制訂目標(biāo)，分段實(shí)施
家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的自身情況，制定出具體的奮斗目標(biāo)，分階段實(shí)施，但分?jǐn)?shù)并不是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，第一階段目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后再樹立新目標(biāo)，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。家長(zhǎng)必須把握好對(duì)孩子要求的度，要求過嚴(yán)，目標(biāo)過高，都容易產(chǎn)生負(fù)面影響。
●教會(huì)孩子自我調(diào)節(jié)
注意教孩子掌握自我控制的心理訓(xùn)練方法，成績(jī)不理想時(shí)，不要灰心喪氣，妄自菲薄，成績(jī)優(yōu)異時(shí)，不要沾沾自喜，妄自尊大。正確調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)，客觀地看待分?jǐn)?shù)的高低，使他們真正認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)的高低并不能衡量一個(gè)人能力的高低，相信通過自己不懈努力，就一定會(huì)取得好成績(jī)。從而形成了自我矯正的內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)而很快轉(zhuǎn)化為自我提高的行為，達(dá)到了令人滿意的效果。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:22 | 怎樣幫助孩子發(fā)展特長(zhǎng)
覃 瑩
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現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都讓孩子參加一兩項(xiàng)特長(zhǎng)培養(yǎng)，以此來開發(fā)智力，陶冶情操，完善人格塑造和提高整體素質(zhì)。
那么，作為家長(zhǎng)，該怎樣幫助孩子發(fā)展特長(zhǎng)呢?
●關(guān)心孩子，循循善誘
許多家長(zhǎng)讓孩子參加特長(zhǎng)培養(yǎng)，往往出發(fā)點(diǎn)是好的，卻沒有考慮到孩子的心態(tài)，也不管孩子是否喜歡，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)要求過高，這就使孩子學(xué)習(xí)時(shí)不用功，注意力不集中，一會(huì)兒要喝水，一會(huì)兒要上廁所，這些行為讓家長(zhǎng)感到很煩惱，于是有的家長(zhǎng)就大聲訓(xùn)斥孩子，甚至還動(dòng)手打孩子，這樣做適得其反，使孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心理。個(gè)別孩子還會(huì)對(duì)所學(xué)習(xí)的特長(zhǎng)由反感、到厭惡，甚至仇恨。因此，家長(zhǎng)一定要引導(dǎo)好孩子，想辦法將枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容形象化，以提高他們的興趣。孩子的情感是極不穩(wěn)定，而且極易受客觀環(huán)境所影響的，家長(zhǎng)要關(guān)心孩子，注意耐心誘導(dǎo)，不要粗暴打罵孩子，要用動(dòng)情的語言，及良好的行為、方式、方法去敲擊孩子的心靈，去激勵(lì)孩子，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的追求。
●鼓勵(lì)孩子，樹立自信心
眾所周知，每個(gè)孩子的情況各不相同，起步年齡、性格傾向、理解力、家庭影響、環(huán)境因素等，都會(huì)因人而異，不同階段造成了學(xué)習(xí)的進(jìn)度、質(zhì)量的不同。如果家長(zhǎng)動(dòng)輒大聲訓(xùn)斥孩子，挫傷了孩子幼小的自尊心，無形中就給予孩子極大的壓力，甚至懷疑自己很笨，而沒有信心去學(xué)習(xí)。此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子，順著教師的思路，將某些理論問題反復(fù)深入細(xì)致地講給孩子聽，當(dāng)好教師的助教，只有鼓勵(lì)著孩子，堅(jiān)持不懈，問題就能逐步得到解決。幼兒都有表現(xiàn)自己的欲望，希望引起別人的注意，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子參加各種活動(dòng)，爭(zhēng)取到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，既鍛煉了孩子上臺(tái)表演的能力，又培養(yǎng)了自信心，滿足了孩子的表現(xiàn)欲望。從小樹立良好的自信心，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是十分有利的。
●選擇合適的教師
很多家長(zhǎng)都希望找到一位好教師，好的標(biāo)準(zhǔn)各持所見，一些家長(zhǎng)認(rèn)為教學(xué)水平高的即可，一些家長(zhǎng)認(rèn)為要有耐心的教師。其實(shí)，這要看孩子的年齡情況。如果你的孩子只有4、5歲左右，不一定非要找教學(xué)出色的教師，因?yàn)檫@時(shí)的孩子好動(dòng)，注意力不易長(zhǎng)時(shí)間的集中且思想活躍，那么最好能為他找一個(gè)懂得幼兒心理學(xué)且有耐心的教師。如果孩子已經(jīng)上學(xué)，最好就找一個(gè)會(huì)啟發(fā)、激勵(lì)、正確引導(dǎo)孩子的教師，對(duì)于一個(gè)已經(jīng)具備一定能力的孩子來說，最好能跟一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，這對(duì)孩子在特長(zhǎng)的發(fā)展會(huì)非常有利。常言說，教師是園丁，幼苗只有經(jīng)過園丁的辛勤培育，才能長(zhǎng)成參天大樹，為孩子找一位優(yōu)秀的教師，這對(duì)孩子的特發(fā)展無疑是有著重要作用的。
兒童時(shí)期是孩子身心發(fā)展的重要時(shí)期，在孩子參加特長(zhǎng)培養(yǎng)時(shí)，只要講究科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)的方法來培養(yǎng)孩子，那么，不但能給孩子的精神世界多一份補(bǔ)養(yǎng)，更是促進(jìn)了孩子的健康發(fā)展。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:22 | 情緒篇
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教會(huì)孩子克服緊張情緒
羅 佳
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生活上的緊張是誰也無法避免的。當(dāng)孩子做錯(cuò)了事，害怕老師或父母批評(píng)而忐忑不安時(shí)；當(dāng)考試來臨，面對(duì)許多功課要復(fù)習(xí)時(shí)；當(dāng)遇到難題而又迫切想把它做出來時(shí)，孩子們都有一個(gè)共同的體驗(yàn)：緊張。當(dāng)孩子處于緊張狀態(tài)時(shí)，意識(shí)活動(dòng)常常受到干擾，思維不清、判斷失常，本來很容易達(dá)到的目的難以實(shí)現(xiàn)。
怎樣才能幫助孩子克服緊張的情緒?
●營造良好的家庭環(huán)境和生活氛圍
造成孩子心理緊張的因素有很多方面，諸如社會(huì)環(huán)境、人際關(guān)系等等。因此，要想孩子對(duì)生活中出現(xiàn)的各種緊張刺激具有較高的耐受力，父母親必須給孩子營造良好的家庭環(huán)境和生活氛圍。在家庭里，父母親間的關(guān)系和睦、融洽；對(duì)長(zhǎng)輩尊敬、愛戴；對(duì)孩子友善、隨和，要求不苛刻，使家庭保持輕松、愉快的氣氛，為孩子的成長(zhǎng)建立寬松的家庭環(huán)境，孩子的身心就會(huì)得到和諧發(fā)展，適應(yīng)性強(qiáng)。相反，如果孩子回到家，見到的是父母板著的面孔，聽到的是刺耳的訓(xùn)斥、爭(zhēng)吵，感受到的是冷冰冰的家庭氣氛，孩子自然會(huì)變得敏感、膽小、怯弱，容易緊張。而父母如果過分重視孩子的學(xué)業(yè)，壓抑孩子其它的愛好、娛樂等，孩子會(huì)因沉重的壓力而緊張。
●養(yǎng)成孩子寬容大度的品質(zhì)和健康的體魄，培養(yǎng)孩子開朗、活潑的性格
俗話說得好：“宰相肚里能撐船”。寬容大度的秉性、開朗豁達(dá)的性格易使孩子大事化小，小事化了，遇到緊張的刺激容易自我化解，對(duì)付緊張狀態(tài)的能力和耐受力就強(qiáng)。而強(qiáng)壯的身體，則能更好地幫助孩子抵制緊張的刺激，不至于一遇到刺激就緊張。
●讓孩子掌握心理上的防御機(jī)制
孩子在社會(huì)生活中不斷和他人發(fā)生接觸交往，他人的行為往往構(gòu)成導(dǎo)致緊張的因素，因此，讓孩子掌握心理上的防御機(jī)制，如回避、否認(rèn)、識(shí)別、轉(zhuǎn)移、理智化等等，有利于孩子克服緊張情緒。
●教會(huì)孩子一些克服緊張情緒的方法，變壓力為動(dòng)力
(1)注意力轉(zhuǎn)移法：如遇到難題解不出來時(shí)，教孩子把它放一放，先不去想，休息一會(huì)兒再想或放到第二天再想。又如，孩子準(zhǔn)備上臺(tái)演出，總是緊張得手足無措。這時(shí)，家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子談?wù)摶蜃鲂﹦e的不相干的事，使孩子不再注意演出的事，緊張情緒自然就克服掉了。
(2)深呼吸法：遇事感到緊張時(shí)，心里不去想產(chǎn)生緊張的事情，不斷深呼吸，緩解緊張情緒。
(3)參加體育鍛煉和戶外活動(dòng)，加速血液循環(huán)，驅(qū)散緊張的情緒。
(4)做自己命運(yùn)的主人，學(xué)會(huì)愉快地生活，保持樂觀的人生觀。家長(zhǎng)要教育孩子在生活中樹立自己能達(dá)到的目標(biāo)，做自己命運(yùn)的主人。同時(shí)，無論在學(xué)校、在公共場(chǎng)合還是在家里，盡可能不要有情緒沖動(dòng)，要盡可能遇事豁達(dá)、心胸開闊，保持心情的舒暢和愉快。即使遭受挫折，或事情不如意，也要相信自己，充滿樂觀精神，堅(jiān)韌不拔地為成功而奮斗。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:23 | 怎樣幫助孩子克服煩惱
陸偉琴
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——媽媽，我的學(xué)習(xí)成績(jī)總提高不上去，該怎么辦啊?
——爸爸，同學(xué)們見我個(gè)兒矮，給我起綽號(hào)，我該怎么辦?
——唉!今天不知怎地跟好朋友鬧別扭了，心里亂得很。
——爸爸，我已經(jīng)寫完作業(yè)了，你怎么不給我出去玩一會(huì)兒呢?我心里好煩啊!
孩子成長(zhǎng)過程中，無論是在學(xué)校還是在家庭里都或多或少遇到不同的煩惱，當(dāng)你的孩子遇到煩惱時(shí)，你是否意識(shí)到，如果不及時(shí)去了解孩子的煩惱，不去幫助孩子克服，輕者會(huì)對(duì)孩子心理產(chǎn)生不良影響，重者會(huì)使孩子走入極端，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生負(fù)荷。孩子的心靈是脆弱的，當(dāng)他(她)的美好愿望與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生矛盾時(shí)，就會(huì)有煩惱，作為父母怎樣幫助孩子克服煩惱呢?
●多與孩子溝通
父母多與孩子接觸、溝通，創(chuàng)設(shè)家庭民主氛圍，讓孩子有發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，參與家庭討論之中，有自己的主見。當(dāng)孩子有煩惱時(shí)，他(她)就樂于講給父母聽，讓父母幫助解決、克服。
●多關(guān)注孩子的煩惱
如果父母忽略了孩子的煩惱，以自己工作忙、事務(wù)多為由將它置之度外，必會(huì)對(duì)孩子身心健康產(chǎn)生消極影響。當(dāng)孩子煩惱時(shí)，不妨耐心聽聽他們傾訴，觸摸他們內(nèi)心深處，了解孩子，以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待，尊重孩子，賞識(shí)孩子，正確引導(dǎo)孩子積極地消除煩惱。
●教給孩子克服煩惱的方法
1、學(xué)會(huì)傾訴。讓孩子有了煩惱，不要悶在心里，學(xué)會(huì)傾吐自己的煩惱，幫助孩子認(rèn)識(shí)自己、悅納自己，避免長(zhǎng)時(shí)間積聚煩惱，產(chǎn)生緊張、悔恨、絕望等情緒。每天要留給孩子傾訴的時(shí)間，如晚飯后，或臨睡前，設(shè)身處地站在孩子角度，替他(她)分憂，為他(她)排難。無論孩子闖多大的禍或考得多糟糕，都應(yīng)理智地對(duì)孩子講：你是個(gè)聰明的孩子，是個(gè)好孩子，攜同孩子跨過煩惱障礙。
2、自我放松?？傻娇諘缰卮蠛耙宦暬蛴泄?jié)奏的深呼吸，也可做感興趣的事情沖淡煩惱，如看書、找小伙伴聊天、室外運(yùn)動(dòng)、聽音樂、洗熱水澡等。因此不要過多約束孩子，讓他們參加各種有益活動(dòng)，多種愛好選擇，便會(huì)有多種自我放松方式，使孩子形成內(nèi)在動(dòng)力，有意識(shí)地培養(yǎng)健康人格。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:25 | 讓孩子學(xué)會(huì)控制憤怒
黃小萍
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“我孩子的脾氣太臭了，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火丟東西。”“我的孩子脾氣太犟了，說他幾句，便賭氣摔門，跑到外邊半天不回來?！边@是常聽到一些家長(zhǎng)發(fā)出的無奈的感嘆。那么，家長(zhǎng)如何改變孩子的易怒情緒呢?
●父母要以身作則。父母是孩子的第一啟蒙老師，孩子的言行舉動(dòng)多半是從父母身上潛移默化而來的，要使自己的孩子不動(dòng)輒發(fā)怒，父母首先要控制好自己的脾氣，不要讓孩子看到自己暴怒的樣子。要和善待人，為孩子營造祥和、寬松的氣氛，在這種安定，溫暖的氣氛中，使孩子易怒的心境漸漸地變得平和。
●父母要常與孩子溝通。父母要多關(guān)心愛護(hù)孩子，平時(shí)多過問孩子在生活、學(xué)習(xí)或交友中遇到什么問題，給予孩子一定的幫助、鼓勵(lì)或安慰，使孩子體會(huì)到父母的關(guān)愛，這種愛有利于孩子以愛心待人，這樣，當(dāng)他發(fā)怒時(shí)，會(huì)因?yàn)閻坌亩M量控制住。
●要多讓孩子出外散心?？梢酝盹埡髱Ш⒆由⑸⒉?，看看花草，聽聽風(fēng)聲，或者放放風(fēng)箏。讓孩子感受人生的樂趣，感受大自然的美，從中陶冶情操，利于幫助孩子提高自我控制力。
●幫助孩子轉(zhuǎn)移注意力。每當(dāng)孩子想發(fā)火時(shí)，父母可以適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)移他的注意力，比如讓他去看陽臺(tái)上的花開了沒有?或叫他去與小伙伴玩，或放一放他喜歡看的片子等。孩子的注意力一轉(zhuǎn)移，浮燥的心情便逐漸安定下來，自動(dòng)消失。
●“曉之以理，動(dòng)之以情”。孩子發(fā)泄脾氣時(shí)，父母不要“硬碰硬”，對(duì)他橫加指責(zé)。要等他氣消之后，以低沉的聲音，難過的樣子，指出這種行為太傷父母的心，太不應(yīng)該，并幫助他認(rèn)識(shí)這種壞脾氣，會(huì)有什么樣的壞處。父母動(dòng)情的樣子，相信會(huì)讓孩子感到難過，后悔不已。父母此時(shí)可“趁熱打鐵”，鼓勵(lì)他樹立信心，把壞脾氣改掉。同時(shí)，父母也要耐心地幫助他，不要一次沒結(jié)果，便放棄努力。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:25 | 怎樣培養(yǎng)孩子的自信心
梁慧萍
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生活中，有些孩子自信心十足，“我能行”常掛在嘴邊，但也可見到一些膽怯、退縮，缺乏自信的孩子，總說“我不會(huì)”。那么該怎樣培養(yǎng)和促進(jìn)孩子的自信心?
●善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，激勵(lì)孩子樹立自信
最膽小怯懦的孩子，偶爾也會(huì)有大膽的舉動(dòng)，也會(huì)做得很好，也許在常人看來這微不足道，但做父母的必須努力捕捉這些稍縱即逝的閃光點(diǎn)，給予必要的乃至夸張的表揚(yáng)鼓勵(lì)。同時(shí)，不要對(duì)孩子有過高的期望值，要發(fā)展地看待孩子，肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，以此來改變他的一些不良行為習(xí)慣。而不是當(dāng)孩子興沖沖地說：“老師說我進(jìn)步了”，而家長(zhǎng)卻說“你得意什么，離好孩子的標(biāo)準(zhǔn)還差遠(yuǎn)了”?；虍?dāng)孩子興沖沖地說“我考了A級(jí)”，而家長(zhǎng)說“某某考了幾個(gè)A”等。這樣會(huì)傷害孩子的自尊心，讓孩子對(duì)做好孩子和考A級(jí)沒了興趣，缺乏信心。而父母多說一句“你進(jìn)步了”，“希望下次多考幾個(gè)A”，將會(huì)對(duì)孩子的教育產(chǎn)生很好的效應(yīng)。
●用肯定性言語和鼓勵(lì)性言語促進(jìn)孩子樹立自信
強(qiáng)化自信的方法很多，抓住契機(jī)進(jìn)行正面引導(dǎo)尤為重要。孩子如果能經(jīng)常得到父母的肯定和表揚(yáng)，會(huì)使他們興趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能滿足其潛在的爭(zhēng)強(qiáng)好勝的欲望，增強(qiáng)其自覺學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。因此，要建立孩子的自信心，對(duì)孩子在實(shí)踐中所做的任何一點(diǎn)努力和克服微小的困難都要及時(shí)予以支持和適當(dāng)幫助，并盡可能地讓他們嘗試成功，因?yàn)槌晒Ω惺墙⒆孕判牡膭?dòng)力。父母可以這樣鼓勵(lì)孩子：“你比上次進(jìn)步了”，“跌倒了，自己爬起來”，“你能做好”，“我們?cè)僭囈淮巍?，“你能行”等等?？傊改敢扇⌒刨?、欣賞的態(tài)度，只說鼓勵(lì)話，不說泄氣話，更不說抱怨挖苦的話。因?yàn)楦改傅拿恳宦曎澰S猶如一束陽光，溫暖孩子的心田，每一位孩子，不論其個(gè)性品質(zhì)如何，成績(jī)?nèi)绾?，無一例外地都渴望得到父母的重視、肯定，都渴望照耀到鼓勵(lì)、贊許之春日陽光，特別是那些對(duì)自己缺乏自信的孩子。因此，做父母的，在教育孩子時(shí)，如果少一些偏見，多一些平常；少一些歧視，多一些尊重；少一些冷眼，多一些贊許，讓孩子享受到溫暖的陽光。那么，無論哪種層次的孩子都會(huì)獲得心理上的滿足，從而產(chǎn)生一種積極向上的原動(dòng)力，這樣，潛能將被激發(fā)，奇跡將會(huì)出現(xiàn)。當(dāng)然，還要適當(dāng)把握賞識(shí)力度，不同孩子賞識(shí)的程度不同，如膽小、呆板的孩子多肯定鼓勵(lì)、少批評(píng)指責(zé)，對(duì)調(diào)皮、好動(dòng)、表現(xiàn)差的孩子要善于捕捉其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定鼓勵(lì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，好孩子、任性的孩子適當(dāng)賞識(shí)，多提新的更高的要求或多鼓勵(lì)他克服任性的行為。
●讓孩子做力所能及的事情，增強(qiáng)孩子的自信心
那種事事依賴、處處顧惜的孩子總是期待照顧，懷疑自己的能力，缺乏自信。反之，將孩子毫無準(zhǔn)備地置于新情景之中，突然推向自立，也會(huì)使孩子受到挫折、喪失信心。因此，父母可以創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，允許孩子嘗試錯(cuò)誤，放手讓孩子去想，去做；注意“君子動(dòng)口不動(dòng)手”似的指導(dǎo)，多提建設(shè)性的意見，少為孩子做不必要的幫助，每天給孩子簡(jiǎn)單的任務(wù)讓他獨(dú)立完成。當(dāng)然，在獲得能力的過程中，不能過分控制孩子，剝奪孩子選擇的權(quán)利，誤以為獲得能力是按成人意志進(jìn)行這樣、那樣的練習(xí)和學(xué)習(xí)。同時(shí)，也不能過分放縱，讓孩子一切自行其是。家長(zhǎng)必須懂得，兒童自己能做什么，不僅取決于他們的成熟程度，而且也取決于生活中的各種事物對(duì)他們的適宜程度。因此，父母從日常生活入手，適時(shí)、適宜地提出他們力所能及或稍克服困難就獲得成功的要求，給予獨(dú)立鍛煉的機(jī)會(huì)，才能讓孩子體驗(yàn)成功的快樂，建立真正的自信心。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:25 | 如何幫助孩子樹立自信心
李玉玲
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“我的小孩今年上小學(xué)二年級(jí)，上學(xué)后，老師讓她當(dāng)班干，她總說‘我不行’；老師發(fā)現(xiàn)她的嗓音特別好，推選她參加歌詠比賽，她還是說‘我不行’；為了鍛煉她的膽量，每次他們班獲獎(jiǎng)，老師都特意叫她上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，可是她都是這三個(gè)字。請(qǐng)問我該怎么辦?”
總愛說我不行的孩子常常是自卑的，總是自我否定，缺乏自信心，他們的恐懼心理比較嚴(yán)重，愛焦慮，做事畏畏縮縮，害怕失敗，不愿去嘗試、探索，甚至放棄成功的希望。那么，如何幫助孩子樹立自信心呢?
●少一些責(zé)罵，多一些寬容
如果孩子稍有失誤，或孩子的成績(jī)不夠理想時(shí)，父母不應(yīng)指責(zé)她這也不行，那也不行。因?yàn)槿绻⒆釉谟讜r(shí)的整個(gè)成長(zhǎng)經(jīng)歷中，總在父母的責(zé)罵中渡過，就很難體驗(yàn)到成功的喜悅，久而久之她就總覺得自己什么也干不好，逐漸地對(duì)自己的能力開始懷疑，形成一種自卑的自我評(píng)價(jià)系統(tǒng)。因此允許孩子失誤，這是每一個(gè)做父母的所應(yīng)擁有的最起碼的寬容。
●少一些攀比，多一些鼓勵(lì)
父母不要常對(duì)孩子說：“你瞧，人家小明多聰明，總是考全班第一名，你怎么就這么笨?！薄绻３Ｄ脛e人的長(zhǎng)處和自己孩子的短處比，只能使自己的孩子越比越自卑。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。只要孩子有自己的特點(diǎn)，她在不斷地努力，她就是個(gè)值得自豪的孩子。而當(dāng)孩子遇到挫折或失敗時(shí)，父母更應(yīng)該象知心朋友一樣關(guān)切她，鼓勵(lì)孩子或和孩子共同戰(zhàn)勝困難，當(dāng)孩子說我不行時(shí)，你可這樣說，我不相信你不行。
●少一些包辦，多一些引導(dǎo)
如果父母對(duì)任何事情都包辦、代替，孩子就極少有機(jī)會(huì)顯示自己的才干，也就體驗(yàn)不到成功帶來的自豪感。因此放手讓孩子去闖，引導(dǎo)孩子怎樣闖，才能使孩子在培養(yǎng)各種能力的同時(shí)，也培養(yǎng)著孩子的自信心。比如：讓孩子自己做功課，父母不要賠讀；讓孩子從事一些有趣的活動(dòng)，教她種花，養(yǎng)小動(dòng)物，洗洗衣物等等，使孩子在栽培、喂養(yǎng)、做家務(wù)的過程中，增強(qiáng)自信心和責(zé)任感，同時(shí)多帶孩子到左鄰右舍，親朋好友家串門，讓孩子在與他人的接觸中，在與同伴的玩耍、游戲、交往中，嘗試到合作、友誼、成功的樂趣，從而增強(qiáng)自信心，消除自卑感。
●少一些灰心，多一些欣賞
自卑是后天形成的一種情緒。如果父母遇事總說“我不行”，孩子不但會(huì)模仿父母的這種處事態(tài)度，還會(huì)認(rèn)為：“父母都不行，我就更不行了”，因此，父母在困難面前毫不畏懼，努力克服，才能培養(yǎng)出自信、自尊的下一代。
如果家里已經(jīng)有了一個(gè)總說“我不行”的孩子，家長(zhǎng)可以先從上述幾方面找找原因，或改變自己的言行。從思想上認(rèn)清孩子在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)過失是理所當(dāng)然的，有時(shí)可忽略不計(jì)；而她的點(diǎn)滴自主的探索都是極為可貴的進(jìn)步，應(yīng)該值得大加稱贊，用欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)的方法培養(yǎng)孩子的自信心。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:25 | 孩子缺乏自信心怎么辦?
馬麗麗
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“我不會(huì)的”；“我從來沒做過”；“我不行”；“我不敢”；“做錯(cuò)了別人笑我怎么辦?”……這是缺乏自信心的孩子常說的話。這是他們的想法，從而表現(xiàn)出遲疑、被動(dòng)、唉聲嘆氣或?qū)ψ约旱哪芰]有把握。
那么怎樣培養(yǎng)孩子的自信心呢?
●要多給予孩子以肯定、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)
首先，大人要和孩子多溝通，多交流，建立好伙伴式的朋友關(guān)系。在孩子取得成績(jī)時(shí)，要及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，但在經(jīng)過努力未能取得成功時(shí)更要鼓勵(lì)與幫助。雖然他們未取得成功，但應(yīng)肯定他們所付出的勞動(dòng)和努力，以保護(hù)他們的自信和熱情，使他們看到希望，進(jìn)而激發(fā)起一種積極向上的精神，使他們看到希望，進(jìn)而激發(fā)起一種積極向上的精神。
●要用發(fā)展的眼光賞識(shí)孩子
要尊重孩子、要多賞識(shí)孩子，不用尖刻的語言嘲諷奚落孩子，如果當(dāng)眾諷剌貶低或故意揭短，夸大孩子的缺點(diǎn)，就會(huì)傷害孩子的自尊心、自信心。孩子的自我意識(shí)和自信心最初都是從成人的評(píng)價(jià)中獲得并逐步發(fā)展起來的。因此，稱贊、賞識(shí)孩子，就是對(duì)孩子個(gè)性、能力的一種肯定。
●讓孩子不斷獲得成功的體驗(yàn)
自信心和成功是相輔相成的，有了自信心，就容易獲得成功。對(duì)孩子來說，更重要的還是先體驗(yàn)到成功感，才容易形成自信心。在日常生活中，大人要有意識(shí)地讓孩子做一些易于完成的事，使孩子有獲得成功的機(jī)會(huì)，成功后秩序漸進(jìn)再提出新的目標(biāo)，使孩子經(jīng)常能體驗(yàn)到成功的喜悅。即使孩子失敗了，也要幫助他們分析原因，讓他再試一試，使他們知道通過努力就能夠獲得成功。
●培養(yǎng)孩子的耐挫精神和教給補(bǔ)償辦法
在生活中，任何人不可能十全十美、一帆風(fēng)順。怎樣評(píng)價(jià)自己，怎樣對(duì)待失敗，不同態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。因此，在教育過程中要正確分析孩子的情況，幫助孩子正確對(duì)待不足和失敗，培養(yǎng)大膽、勇敢、堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。如有的孩子遇到失敗只會(huì)傷心難過，這時(shí)家長(zhǎng)就要主動(dòng)接近他，幫助他分析失敗的原因，鼓勵(lì)他通過其他補(bǔ)償方式來彌補(bǔ)弱點(diǎn)以獲得自信。有的孩子智力發(fā)展一般，但社會(huì)性發(fā)展較好，能關(guān)心集體、熱愛勞動(dòng)，家長(zhǎng)要幫助他發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處獲得自信。家長(zhǎng)還要教育孩子看到自己和別人都各有長(zhǎng)處，當(dāng)自己獲得成功時(shí)要關(guān)心幫助弱者，當(dāng)自己失敗時(shí)也不自卑?？傊?，家長(zhǎng)要經(jīng)常展示孩子的強(qiáng)項(xiàng)，使孩子獲得自信。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:25 | 如何幫助孩子增強(qiáng)自信心
魏 涓 羅紅華
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孩子的自我意識(shí)產(chǎn)生較早，非常留意別人對(duì)自己的看法。當(dāng)孩子感覺到周圍的人包括父母愛他并尊重他時(shí)，他就會(huì)覺得自己是有用的人，做任何事情都會(huì)信心十足。可是，現(xiàn)實(shí)生活中，許多家長(zhǎng)和老師往往不注意教育孩子的方法，挫傷了孩子的自尊心，使孩子認(rèn)為自己無能，什么都不如別人，因此缺乏上進(jìn)的動(dòng)力。不用心學(xué)習(xí)，不愿參加集體活動(dòng)，對(duì)任何事情都缺乏自信心。
那么該如何幫助孩子增強(qiáng)自信心呢?
●要熱愛孩子。孩子只有感受到家長(zhǎng)的愛，才能保持輕松愉快的心境。避免讓孩子感到自卑，使他能沐浴在愛的陽光中健康成長(zhǎng)。
●幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自己。孩子的自我概念剛剛萌發(fā)，尚不清晰，往往要通過別人的評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己。因此，對(duì)缺乏自信心的孩子，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)他們勇敢的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法，有進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)。這樣孩子就會(huì)自覺不自覺地重新認(rèn)識(shí)自己的能力和價(jià)值，增強(qiáng)自信，從而引發(fā)其潛在的積極性。
●理解、寬容、尊重孩子。孩子是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，施教者應(yīng)順從孩子的天賦和興趣。家長(zhǎng)不要逼孩子圓自己難以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，施教者要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，耐心開導(dǎo)。當(dāng)孩子遇到挫折和失敗時(shí)，在精神上給予引導(dǎo)和支持，并引導(dǎo)孩子戰(zhàn)勝困難。
●多給孩子提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。孩子的自信心是隨著體驗(yàn)次數(shù)的增加而逐步增強(qiáng)的。因此，凡是孩子力所能及的事，都應(yīng)放手讓他們?nèi)プ?。如：料理自己的日常生活，幫助大人作些擦桌、掃地、摘菜等家?wù)；在幼兒園或?qū)W校打掃教室、擺放課桌椅等。在孩子遇到困難時(shí)，大人不要急于幫助，應(yīng)要求孩子自己想辦法克服困難，或引導(dǎo)他們解決問題。
●做孩子的榜樣。父母是孩子的第一任教師，是和孩子相處時(shí)間最多的人，父母的言行對(duì)孩子的影響很大。因此家長(zhǎng)在處理日常事務(wù)或工作中，應(yīng)表現(xiàn)得自信心十足，不要碰到一點(diǎn)小挫折就心灰意冷，委靡不振。孩子從家長(zhǎng)自信的表現(xiàn)中將會(huì)獲得良性的暗示。
●列舉成功的經(jīng)歷。孩子在遇到困難時(shí)顯得信心不足，家長(zhǎng)不要責(zé)備他，也不要空洞的鼓勵(lì)，如“你肯定行”，“別人行，你也行”。而是應(yīng)該給孩子列舉他(她)過去解決各類問題的成功經(jīng)歷，如：“你上次考試不是得了滿分嗎?”“我們家誰唱的歌最好聽?”等。
●永遠(yuǎn)對(duì)孩子充滿信心。家長(zhǎng)往往對(duì)孩子的成功給予極大的關(guān)注，但當(dāng)孩子遇到困難挫折時(shí)，更需要家長(zhǎng)的安慰和鼓勵(lì)。一方面，此時(shí)孩子容易自我懷疑，家長(zhǎng)對(duì)他的信任會(huì)加強(qiáng)他的自信。另一方面，孩子的失敗在所難免，此刻千萬不要對(duì)他進(jìn)行否定性的評(píng)價(jià)或懲罰。只有接受孩子的失敗，并幫助他總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，孩子才有機(jī)會(huì)不斷獲得信心。
●積極的自我暗示。家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子養(yǎng)成自覺運(yùn)用積極自我暗示的習(xí)慣。如比賽前默念“我一定能正常發(fā)揮的”，每天早晨對(duì)自己說“今天我感覺很好”等，都會(huì)有較好的效果。
●讓孩子學(xué)習(xí)一種技能。讓孩子學(xué)習(xí)一種技能，如樂器、舞蹈、繪畫、演講、書法等，使之有“一技之長(zhǎng)”。孩子有了“一技之長(zhǎng)”，會(huì)覺得自己某方面比別人強(qiáng)，從而充滿自信。
●注意保護(hù)孩子認(rèn)定的長(zhǎng)處。每個(gè)孩子都會(huì)有被別人評(píng)價(jià)較高的方面，他自己也往往將之視作比別人好的地方。孩子的自信心在很大程度上就是建立在自己的“長(zhǎng)處”的基礎(chǔ)上。如果不注意保護(hù)孩子自己認(rèn)定的這些長(zhǎng)處，甚至輕易地加以否定，那么就有可能從根本上動(dòng)搖孩子的自信心。因此，家長(zhǎng)要注意保護(hù)孩子自己認(rèn)定的長(zhǎng)處，保護(hù)他們的自信心。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:26 | 當(dāng)孩子面對(duì)挫折與失敗時(shí)
施雪玲 何淑珍
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評(píng)“三好”學(xué)生的活動(dòng)開始了。小宇覺得自己學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，所寫的作文還獲得了發(fā)表，滿以為評(píng)上市“三好”也沒問題，沒想到他連評(píng)上?！叭谩币策€差幾票。他沮喪、難過，回到家便倒在床上哭了起來，以后做什么事都灰心喪氣，打不起精神來。
當(dāng)你的孩子象小宇一樣，遇到挫折與失敗時(shí)就一蹶不振，該怎樣培養(yǎng)孩子的抗挫力?
●讓孩子學(xué)會(huì)客觀地看待造成挫折和失敗的原因
引導(dǎo)孩子客觀地看待造成自己失敗的原因。父母可以經(jīng)常和孩子一起分析遇到的問題，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)從不同的角度來看問題，從中總結(jié)戰(zhàn)勝挫折和失敗的方法，“吃一塹，長(zhǎng)一智”。
●培養(yǎng)孩子對(duì)自己的自信心
正在成長(zhǎng)的孩子需要時(shí)間來體驗(yàn)挫折，享受成功而認(rèn)識(shí)自己。家長(zhǎng)要給孩子實(shí)踐、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教孩子不要在乎成功與否，只注意曾經(jīng)參與以及參與過程中的積極探索。家長(zhǎng)還要注意發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)孩子，讓孩子能正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
●發(fā)揮榜樣的力量
榜樣的力量是無窮的。在具體的榜樣形象的感染下，孩子能加深對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)，激起內(nèi)在的上進(jìn)熱情，提高把挫折轉(zhuǎn)化為使自己鍛煉成長(zhǎng)的自覺行為。家長(zhǎng)要常給孩子講中外名人戰(zhàn)勝挫折的典型事跡，通過啟發(fā)誘導(dǎo)讓孩子懂得：人要有理想，要實(shí)現(xiàn)理想，就得付出艱辛的勞動(dòng)代價(jià)；人生的路并不是一帆風(fēng)順的，面對(duì)挫折和困難，要有戰(zhàn)勝它們的勇氣和毅力。
●在實(shí)踐活動(dòng)中磨煉抗挫意志
家長(zhǎng)要注意創(chuàng)造鍛煉孩子克服挫折的環(huán)境，有意識(shí)地讓孩子磨煉意志，培養(yǎng)抗挫能力。如：帶孩子去“遠(yuǎn)足”，“定期給孩子當(dāng)家”，讓孩子做到自己的事情自己做等。
●改變家教方式，鍛煉孩子意志
我們的孩子大多都缺乏必要挫折、困苦的磨礪，意志脆弱。家長(zhǎng)應(yīng)該做到：①改變溺愛嬌慣孩子的教養(yǎng)方法，有意識(shí)地讓孩子吃些苦，特別對(duì)孩子的不良習(xí)慣，更應(yīng)該嚴(yán)格要求，使之逐漸克服，切忌簡(jiǎn)單粗暴，打罵體罰。②增加孩子的活動(dòng)量，讓他們幫父母做些力所能及的家務(wù)活，戶外活動(dòng)和獨(dú)立活動(dòng)也要增強(qiáng)。③教育要做到持之以恒，不怕艱巨，反復(fù)。堅(jiān)持正面教育，以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，即使批評(píng)也要先肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步后進(jìn)行，使孩子看到成績(jī)，這樣既糾正了錯(cuò)誤或不良行為，又不傷害孩子的自尊心和自信心。
●讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己
好勝的孩子由于暫時(shí)的失敗而產(chǎn)生自卑心理，過分的貶低自己的能力和價(jià)值，使自己承受著沉重的壓力。這時(shí)應(yīng)讓孩子學(xué)會(huì)：1、正確看待過去的成績(jī)，既不要把自己看得過高，也不要把自己貶得一錢不值；2、正確地與人比較，既比上又比下，既比優(yōu)點(diǎn)又比缺點(diǎn)。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:26 | 堅(jiān)強(qiáng)的毅力怎樣培養(yǎng)?
謝 凱
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●鼓勵(lì)孩子一心一意地做某件事。孩子的興趣常常會(huì)很快轉(zhuǎn)移，因而不少孩子今天學(xué)鋼琴、明天學(xué)電腦、后天再學(xué)繪畫，到頭來卻什么都沒有學(xué)好。心理學(xué)家指出，這種“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”式的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)毅力往往起負(fù)面影響。不妨鼓勵(lì)孩子一心一意專心致志地做某件他感興趣的事，在獲得成功之前決不歇手。由于目標(biāo)明確，孩子自己會(huì)要求自己克服困難堅(jiān)持到底。即使遇到挫折也會(huì)不打退堂鼓，實(shí)際上孩子堅(jiān)持一件事本身，即是對(duì)自己意志力的培養(yǎng)和考驗(yàn)。
●加強(qiáng)體育鍛煉。積極參加體育鍛煉，不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，而且還可以增加心理承受能力，即培養(yǎng)了堅(jiān)強(qiáng)的毅力，尤其是那些需要堅(jiān)持才能完成的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如慢跑、游戲、爬山、登樓等，對(duì)鍛煉孩子的意志力更有效。當(dāng)然家長(zhǎng)的要求也不能過高，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)水平的提高是循序漸進(jìn)的，逼迫孩子“一步登天”往往事與愿違，不僅達(dá)不到鍛煉意志的目的，反而挫傷孩子的身子骨和寶貴的自信心，最終使孩子視“堅(jiān)持”為洪水猛獸。
●有意識(shí)地讓孩子吃點(diǎn)苦頭。在物質(zhì)條件過分優(yōu)裕環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子大多缺乏毅力，由此可有意讓孩子吃點(diǎn)苦，如上學(xué)擠公交車，在赤日炎炎下趕路，或冬泳等等。
●家長(zhǎng)作出表率。如果家長(zhǎng)自己都缺乏毅力，那么要求孩子有毅力基本上是一句空話。很難想象一個(gè)冬泳時(shí)因怕冷而半途而廢的父親能培養(yǎng)出不屈不撓練長(zhǎng)跑的兒子，要求孩子做到的家長(zhǎng)自己首先也得做到，要知道，榜樣的力量是無窮的。
●遇到困難多做鼓勵(lì)。對(duì)尚未“經(jīng)過風(fēng)雨見過世面”的孩子，在接受意志力考驗(yàn)的過程中，遇到困難或挫折時(shí)意志消沉往往是難免的。此時(shí)，來自家長(zhǎng)、教師乃至小伙伴的鼓勵(lì)至關(guān)重要，一旦在他人的幫助和支持下，鼓起勇氣渡過了難關(guān)，意志力即像打鐵似地得以了有效的鍛煉。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:26 | 多愁善感的孩子怎樣堅(jiān)強(qiáng)
張 榮
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每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能在各種場(chǎng)合最大限度地發(fā)揮自己的水平和才能，成為人生的強(qiáng)者。但如果你的孩子是個(gè)多愁善感的人，怎樣使孩子變得堅(jiān)強(qiáng)呢?
●挖掘孩子的潛能
父母總希望按照自己的意思塑造孩子，而不尊重孩子的看法和自我評(píng)價(jià)。對(duì)于多愁善感的孩子來說，這樣的做法更是不妥，使他認(rèn)識(shí)不到自己，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)常問問孩子：“你喜歡做什么?”“你對(duì)什么感興趣?”“你喜歡哪門功課?”等，從孩子的回答中可使我們家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們身上潛在的優(yōu)勢(shì)。發(fā)現(xiàn)了潛能，我們就可創(chuàng)造條件使孩子得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，得到成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)其自信心，變得活潑開朗、堅(jiān)強(qiáng)起來。
●發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處并多給予鼓勵(lì)
多愁善感的孩子最怕被人否定。家長(zhǎng)平時(shí)要多關(guān)注孩子的長(zhǎng)處，并經(jīng)常以贊賞的心態(tài)去感染。日常生活中還要有意識(shí)地讓孩子有展示自己的機(jī)會(huì)。孩子得到了肯定，信心就更足了、更堅(jiān)定了、性格也開朗了。
●多示范，少指責(zé)
多愁善感的孩子本身自信心就不足，儒弱、抑郁、自卑，對(duì)孩子如果老是指責(zé)孩子這不對(duì)、那也不是，久而久之，孩子就真認(rèn)為自己什么也不行了，加重了抑郁心理。如孩子有錯(cuò)誤時(shí)，要向孩子解釋和示范什么是正確的，讓孩子知道怎樣做才對(duì)，清楚家長(zhǎng)的意識(shí)：“我希望你干什么。”孩子會(huì)做了，也就少了一份擔(dān)心，多一份自信與樂觀。
●維護(hù)孩子的自尊心
目前許多家長(zhǎng)還樂于孩子言聽計(jì)從的家教方式，這樣使孩子與父母之間的代溝隨著年齡的增長(zhǎng)而擴(kuò)大，多愁善感的孩子更是做什么事也不與大人說。因此，家長(zhǎng)在管教孩子時(shí)，要考慮到孩子的感受，尊重、維護(hù)孩子的自尊心，以商量的語氣、信任的目光、平等的心態(tài)與孩子溝通，使孩子敝開心扉來交流，從而得到了心理渲泄，減輕了他心中的愁感，多了幾份樂觀與開朗。
●教育孩子要有耐心有恒心
要使孩子改變?nèi)崛醯男愿袷切枰D(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定的過程。當(dāng)孩子行動(dòng)上有進(jìn)步時(shí)，要抓住時(shí)機(jī)給予表揚(yáng)。當(dāng)孩子出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，家長(zhǎng)以寬容之心對(duì)待，因?yàn)楹⒆有愿褶D(zhuǎn)變是個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的過程，不可能一勞永逸。家長(zhǎng)在教育引導(dǎo)孩子時(shí)要克服急躁情緒，不操之過急，不氣餒，要幫助孩子找出原因，樹立信心。只要堅(jiān)持不懈，相信一定收到預(yù)期的效果。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:26 | 孩子總膽小怕事怎么辦
梁 青
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“我的孩子總是膽小怕事，一碰到問題總想退縮，怕人家笑話，遇事顧慮重重，患得患失，自感精神壓力大。真令人擔(dān)心。”
當(dāng)你的孩子也是這樣，遇事總畏畏縮縮，該怎么辦呢?
●培養(yǎng)樂觀態(tài)度。孩子膽小怕事的心理根源之一是易悲觀。樂觀的人視困難為常情，覺得困難是你強(qiáng)它弱，你弱它強(qiáng)，充滿克服困難的信心、決心和恒心；悲觀的人則人為地夸大困難，未戰(zhàn)先降。所以，要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，讓他多從有利方面去看待問題，多取得進(jìn)步，看到自己的成績(jī)，從而對(duì)自己有信心，養(yǎng)成樂觀態(tài)度。
●從小事做起。沒有毅力是孩子膽小怕事的另一個(gè)心理根源。毅力不強(qiáng)的人，當(dāng)他覺得困難難以克服時(shí)就會(huì)有退縮心理。但積累克服小困難的勝利就能逐步培養(yǎng)起人的克服大困難的毅力。所以，應(yīng)要求孩子從小事情做起，特別是那些他最忽略也最容易暴露意志弱點(diǎn)的小事做起，培養(yǎng)毅力。比如每天按時(shí)起床、寫日記、晨煉等，任何情況下都不馬虎，堅(jiān)持不懈，不能找借口，久之，就能逐步培養(yǎng)起頑強(qiáng)的毅力。
●鼓勵(lì)與人交往。膽小怕事的孩子往往也是性格內(nèi)向、孤僻的，作為家長(zhǎng)要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與人交往，取得同伴情感上的支持。比如讓孩子主動(dòng)與人打招呼，邀請(qǐng)同伴上門來玩，把孩子介紹給客人并一起玩等，培養(yǎng)孩子大膽行事。
●切忌批評(píng)諷剌。膽小怕事的孩子自尊心較強(qiáng)，家長(zhǎng)千萬不能因其缺點(diǎn)而批評(píng)諷剌，橫加指責(zé)，這樣反而加深了孩子不良情緒的影響，家長(zhǎng)應(yīng)多給予孩子鼓勵(lì)、贊賞的語言、目光等，增強(qiáng)孩子自信心，減少心理壓力。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:26 | 假如孩子動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣……
陸 瑛
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小強(qiáng)動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，在別人看來不以為然的一些雞毛蒜皮小事，他卻犯顏動(dòng)怒，火冒三丈?！?br>
當(dāng)你的孩子象小強(qiáng)一樣愛發(fā)脾氣，怎樣幫助他克服這個(gè)壞毛病呢?
●為孩子樹立楷模。假如家長(zhǎng)是氣量狹小者，常為小事斤斤計(jì)較；或者脾氣也十分暴躁，爭(zhēng)吵不休，并常用打罵、斥責(zé)等方法教育孩子，孩子愛發(fā)脾氣也就不奇怪了。家長(zhǎng)要求孩子做到的，自己首先是楷模，所以在孩子面前要盡量樹立起胸懷開闊、善于克制的形象，言傳身教于孩子。
●讓其認(rèn)清危害。告訴孩子愛發(fā)脾氣是不尊重人的行為，同樣也不會(huì)得到別人的尊重，無助于問題的解決，反而遭到他人的輕視和疏遠(yuǎn)，不會(huì)有朋友來一起玩了，使孩子認(rèn)識(shí)到愛發(fā)脾氣的不良后果，日后再發(fā)脾氣時(shí)會(huì)“三思而后行”，逐步學(xué)會(huì)克制。
●不溺愛孩子。對(duì)孩子錯(cuò)誤、霸道的行為決不遷就、姑息，否則反而強(qiáng)化了他愛發(fā)脾氣的行為。對(duì)孩子不合理的、過分的行為或要求，要采取不理睬、不滿足的態(tài)度，并對(duì)他講清楚不對(duì)的原因。必要時(shí)，對(duì)孩子的一些過激言行，要進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)教育，甚至給予警告性的“懲罰”，表明大人的態(tài)度是嚴(yán)肅的，弱化、減少這類行為的重復(fù)。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:27 | 使孩子宣泄怒氣的方法
陸 瑛
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●在日常生活中，輔導(dǎo)他把感受表達(dá)出來。比如，鼓勵(lì)孩子把自己生氣的感受寫在日記上，或者大吼一聲，或者洗個(gè)澡等等，使發(fā)怒的情緒得以緩解。
●不以怒制怒。當(dāng)孩子在極度忿怒之時(shí)，最好不要跟著發(fā)火，以恫嚇甚至棍棒來強(qiáng)行壓制孩子的情緒。可以輕輕撫慰他，或讓他坐下來，倒杯水緩和一下他的情緒。如果實(shí)在無法平息，暫進(jìn)隔離他，如單獨(dú)留他一個(gè)人在房間里，提供一個(gè)冷靜的環(huán)境平撫情緒。待孩子冷靜下來之后，可讓他洗個(gè)臉，喝杯茶，或者睡上一覺，然后才和他慢慢談心。
●轉(zhuǎn)移注意力或發(fā)泄精力。比如，帶他到公園、娛樂場(chǎng)所去玩，分散注意力；或者平時(shí)引導(dǎo)他多參加能坐下來、需動(dòng)腦筋、時(shí)間較長(zhǎng)的活動(dòng)，養(yǎng)成孩子坐得住，有耐性和克制自己的習(xí)慣。如繪畫、練書法、下棋等；或者讓他參加體育活動(dòng)，如打球、跑步等，把怒氣泄到運(yùn)動(dòng)上；或者聽聽音樂、唱唱歌；等等。
●學(xué)會(huì)自制。教孩子學(xué)會(huì)自我克制。比如：自我暗示法——一旦感到自己要發(fā)怒時(shí)，心里反復(fù)默念“不要發(fā)火，要冷靜，要冷靜……”；轉(zhuǎn)移法——當(dāng)感到怒氣上來時(shí)，迅速離開現(xiàn)場(chǎng)，或去干別的事情；深呼吸法——發(fā)怒時(shí)，要求自己做幾次深呼吸，吐出心底怒氣；肌肉緊張法——緊握拳頭再松開，緊繃腳板等。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:27 | 怎樣呵護(hù)單親孩子
李美珍
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當(dāng)前，單親家庭正日益增多，作為家長(zhǎng)，不能因?yàn)樽约旱氖虑槎艞壓⒆拥膼酆徒逃?。不少孩子因父母的離異產(chǎn)生心理疾病，爾后還會(huì)禍及社會(huì)。單親孩子的家長(zhǎng)，要教給孩子堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立，讓孩子重拾自信，順利地走出因家庭變改而變得泥濘的人生逆境，走向成熟，走向成功。
那么，我們應(yīng)該怎樣呵護(hù)這些單親孩子呢?
●關(guān)照。在生活和學(xué)習(xí)上。父(母)應(yīng)給予更多的關(guān)懷、照顧、體貼，補(bǔ)償孩子失去的母(父)愛，讓孩子依然體會(huì)到親人的關(guān)愛，依然享受到家庭的溫暖，使他(她)在愛的氛圍中逐漸消除缺乏父(母)愛的自卑，漸漸調(diào)整好自己的情緒，盡快以良好的精神狀態(tài)面對(duì)人生。
●尊重。父(母)要尊重孩子的興趣，允許他們自己選擇，不要強(qiáng)硬規(guī)定只準(zhǔn)干哪些事，而不能干哪些事。父(母)要根據(jù)孩子的年齡，讓其與同齡人一起娛樂，鼓勵(lì)孩子多交自己的朋友，獨(dú)享一份心理空間。
●滿足要求。當(dāng)孩子的需求受到重視并得到滿足以后，對(duì)孩子的心理是一種充實(shí)，是對(duì)自尊心的一種增強(qiáng)。所以對(duì)孩子的需求，父(母)要給予足夠的重視。凡是正當(dāng)?shù)囊?，?母)不應(yīng)該推諉搪塞，應(yīng)無條件接受；不合理的要求，應(yīng)解釋清楚，說明事理，以防孩子對(duì)父(母)產(chǎn)生防范心理。
●鼓勵(lì)孩子以獨(dú)立為榮。鼓勵(lì)孩子多動(dòng)腦筋，獨(dú)立完成自己能做的事，培養(yǎng)孩子生活的能力。當(dāng)孩子的獨(dú)立行為初顯時(shí)，父(母)應(yīng)多多給予表揚(yáng)，努力使他(她)們成為自立于人群中的健全的人。
●讓孩子更懂得愛。單親家長(zhǎng)不要因?yàn)殡x異而整天精神沮喪和嘮叨不休，讓孩子生活在父母離異的陰影下，給孩子造成無法承受的精神壓力。要讓孩子覺得父母因不和而分手固然遺憾，但也屬正常，沒什么了不起。父(母)要以自己的堅(jiān)強(qiáng)形象去鼓舞孩子，熱愛生活。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:28 | 教孩子正確對(duì)待表揚(yáng)
莫 平
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“我的孩子是個(gè)四年級(jí)的學(xué)生，自小得到家中老人的寵愛，父母也視其為掌上明珠，平時(shí)我們對(duì)他的關(guān)愛是無微不至的，因此孩子在校學(xué)習(xí)、品行表現(xiàn)都比較好，常得到表揚(yáng)。但有一點(diǎn)令我們不知所措，這孩子一旦取得好成績(jī)?cè)趯W(xué)校得到表揚(yáng)或得到家人表揚(yáng)時(shí)，總要家人獎(jiǎng)勵(lì)物品或錢，不給就不高興。小時(shí)候，我們常用這種獎(jiǎng)勵(lì)辦法來鼓勵(lì)他，取悅他。但隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的要求越來越大。為此我們感到很困惑?！?br>
也許有的家長(zhǎng)也碰到了這樣的情況，作為家長(zhǎng)，該怎么辦呢?
●改變孩子的榮譽(yù)觀、表現(xiàn)觀，樹立正確對(duì)待表揚(yáng)的態(tài)度。當(dāng)孩子告訴你在學(xué)校得到表揚(yáng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子，這是他的表現(xiàn)得到了別人的認(rèn)可和敬佩，應(yīng)該再接再勵(lì)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，讓再次的表現(xiàn)得到更好的認(rèn)可，讓孩子感受到被人尊重、信任、敬佩的喜悅，體會(huì)到一種精神上的滿足。同時(shí)告訴孩子，一個(gè)人的所作所為得到了別人的認(rèn)可與敬佩，是健康成長(zhǎng)及社會(huì)價(jià)值的表現(xiàn)，而這種表現(xiàn)不是用物品或錢能替代的，否則就失去了表揚(yáng)的意義。
●正確對(duì)待孩子提出的要求。當(dāng)孩子得到表揚(yáng)后向你提出物質(zhì)要求時(shí)，家長(zhǎng)不可發(fā)火，以免造成孩子產(chǎn)生抵觸心理，而該耐心說理。假如孩子一旦改變不了態(tài)度，家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持立場(chǎng)，絕不遷就。待孩子稍冷靜后，再找他談心，鼓勵(lì)他繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
●適當(dāng)給孩子進(jìn)行心理撫慰。平時(shí)家長(zhǎng)因?qū)檺酆⒆?，百般遷就使孩子得表揚(yáng)后就提出物質(zhì)要求。而一旦不能得到滿足，孩子肯定會(huì)產(chǎn)生失落感，盡管家長(zhǎng)作了解析，但孩子不一定完全心服口服。為此，家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子有個(gè)心理適應(yīng)的過程，一段時(shí)間內(nèi)，家長(zhǎng)要細(xì)心地去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，多從精神上表揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓孩子感受愉悅，淡化“一受表揚(yáng)就提要求”的思想。久之，精神上的需要就替代了物質(zhì)上的需要，孩子這樣的缺點(diǎn)便容易改掉了。
●盡量取得老師及家人的配合，共同教育孩子。假如實(shí)施以上方案的只有家長(zhǎng)一人，而其它與孩子學(xué)習(xí)、生活有密切聯(lián)系的人，教育方法與你的步調(diào)不一致，那你的工作肯定是困難重重，事倍功半。因此，家長(zhǎng)必須要得到老師、家人等的配合，同步實(shí)施教育策略，讓孩子接受教育面再廣一些。這樣，孩子的轉(zhuǎn)變肯定會(huì)快一些，效果會(huì)好一些。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:28 | 教孩子正確對(duì)待表揚(yáng)
莫 平
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“我的孩子是個(gè)四年級(jí)的學(xué)生，自小得到家中老人的寵愛，父母也視其為掌上明珠，平時(shí)我們對(duì)他的關(guān)愛是無微不至的，因此孩子在校學(xué)習(xí)、品行表現(xiàn)都比較好，常得到表揚(yáng)。但有一點(diǎn)令我們不知所措，這孩子一旦取得好成績(jī)?cè)趯W(xué)校得到表揚(yáng)或得到家人表揚(yáng)時(shí)，總要家人獎(jiǎng)勵(lì)物品或錢，不給就不高興。小時(shí)候，我們常用這種獎(jiǎng)勵(lì)辦法來鼓勵(lì)他，取悅他。但隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的要求越來越大。為此我們感到很困惑。”
也許有的家長(zhǎng)也碰到了這樣的情況，作為家長(zhǎng)，該怎么辦呢?
●改變孩子的榮譽(yù)觀、表現(xiàn)觀，樹立正確對(duì)待表揚(yáng)的態(tài)度。當(dāng)孩子告訴你在學(xué)校得到表揚(yáng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子，這是他的表現(xiàn)得到了別人的認(rèn)可和敬佩，應(yīng)該再接再勵(lì)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，讓再次的表現(xiàn)得到更好的認(rèn)可，讓孩子感受到被人尊重、信任、敬佩的喜悅，體會(huì)到一種精神上的滿足。同時(shí)告訴孩子，一個(gè)人的所作所為得到了別人的認(rèn)可與敬佩，是健康成長(zhǎng)及社會(huì)價(jià)值的表現(xiàn)，而這種表現(xiàn)不是用物品或錢能替代的，否則就失去了表揚(yáng)的意義。
●正確對(duì)待孩子提出的要求。當(dāng)孩子得到表揚(yáng)后向你提出物質(zhì)要求時(shí)，家長(zhǎng)不可發(fā)火，以免造成孩子產(chǎn)生抵觸心理，而該耐心說理。假如孩子一旦改變不了態(tài)度，家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持立場(chǎng)，絕不遷就。待孩子稍冷靜后，再找他談心，鼓勵(lì)他繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
●適當(dāng)給孩子進(jìn)行心理撫慰。平時(shí)家長(zhǎng)因?qū)檺酆⒆?，百般遷就使孩子得表揚(yáng)后就提出物質(zhì)要求。而一旦不能得到滿足，孩子肯定會(huì)產(chǎn)生失落感，盡管家長(zhǎng)作了解析，但孩子不一定完全心服口服。為此，家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子有個(gè)心理適應(yīng)的過程，一段時(shí)間內(nèi)，家長(zhǎng)要細(xì)心地去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，多從精神上表揚(yáng)、鼓勵(lì)，讓孩子感受愉悅，淡化“一受表揚(yáng)就提要求”的思想。久之，精神上的需要就替代了物質(zhì)上的需要，孩子這樣的缺點(diǎn)便容易改掉了。
●盡量取得老師及家人的配合，共同教育孩子。假如實(shí)施以上方案的只有家長(zhǎng)一人，而其它與孩子學(xué)習(xí)、生活有密切聯(lián)系的人，教育方法與你的步調(diào)不一致，那你的工作肯定是困難重重，事倍功半。因此，家長(zhǎng)必須要得到老師、家人等的配合，同步實(shí)施教育策略，讓孩子接受教育面再廣一些。這樣，孩子的轉(zhuǎn)變肯定會(huì)快一些，效果會(huì)好一些。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:28 | 個(gè)性篇
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如何培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性品質(zhì)?
李曉祥
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個(gè)性，是指一個(gè)人比較穩(wěn)定、比較經(jīng)常的心理特征。這種心理特征決定著這個(gè)人對(duì)事物的態(tài)度和行為方式。它不僅體現(xiàn)在一個(gè)人的信念、理想、世界觀上，也體現(xiàn)在一個(gè)人的興趣、能力、氣質(zhì)和性格上。所以心理學(xué)中也稱個(gè)性為個(gè)性品質(zhì)。那么，該如何培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性品質(zhì)呢?
●要做好表率
家庭環(huán)境對(duì)兒童的影響非常之大。父母，以及和孩子接觸最多的親人，是孩子最早的老師，孩子總是有意或無意地模仿著他們的一舉一動(dòng)，他們對(duì)人對(duì)事的態(tài)度和行為方式都可能遷移到孩子身上。所以，家長(zhǎng)的言行在孩子面前都要盡量做好，以一個(gè)良好的個(gè)性品質(zhì)影響、感染給孩子。
●“角色”，要適當(dāng)
家庭生活中，每個(gè)成員都在有意無意中扮演著某種角色。家長(zhǎng)不能溺愛孩子，讓他扮演“一家之主”的角色。這樣的孩子不是變得自私自利，任性胡鬧、蠻不講理，就是變得依賴性強(qiáng)，遇事缺乏主見。所以家長(zhǎng)要擺正好孩子在家庭中的角色、位置，過分龐愛孩子不利于他良好個(gè)性品質(zhì)的形成。
●教育要得法
家長(zhǎng)對(duì)孩子應(yīng)該關(guān)懷愛護(hù)，但不是嬌慣溺愛；應(yīng)該嚴(yán)格要求，但不是冷漠無情，更不能打罵虐待?？吹胶⒆拥膯栴}，要調(diào)查了解，分析原因，耐心教育；看到孩子的進(jìn)步，要及時(shí)肯定。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:28 | 給孩子獨(dú)立的機(jī)會(huì)
李莉莉
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在上學(xué)路上，常見到這樣一些情景：孩子上學(xué)，家長(zhǎng)幫背書包；孩子的鞋帶松了，家長(zhǎng)幫系好；……這些做法，無疑是父母在不知不覺中剝奪了孩子獨(dú)立成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，更糟糕的是，這種“包辦代替”還有可能使孩子產(chǎn)生自己無能、愚蠢的觀念，導(dǎo)致孩子自信心不足，這對(duì)孩子更是一種無形的傷害。
那么，家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性呢?
●不過分保護(hù)。
對(duì)孩子過分保護(hù)，往往會(huì)妨礙孩子身心的正常發(fā)展，使他們變得膽怯、依賴心重、神經(jīng)質(zhì)，不敢做任何嘗試，而且不易與人接近。所以，凡是孩子力所能及的事情，都應(yīng)放手給他自己去嘗試、去實(shí)踐。
●讓孩子處理自己的事情。
家庭里最好讓孩子有自己的桌子、椅子、小柜子等，讓他們從小養(yǎng)成自己處理自己用品的習(xí)慣。例如蠟筆、尺子等學(xué)習(xí)用品放在自己的抽屈里，玩具放在玩具箱內(nèi)，圖書放在小書柜，弄亂了自己整理好。孩子在處理這些事情時(shí)不知不覺就會(huì)養(yǎng)成獨(dú)立的個(gè)性。
●讓孩子做一些力所能及的家務(wù)事。
這樣，不但可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，也可以使孩子更有責(zé)任感。比如可以讓孩子幫擦桌子、洗碗筷等。當(dāng)孩子完成了你交給的任務(wù)后，要跟他說聲“謝謝”，并給予適時(shí)鼓勵(lì)：“你真能干!”既尊重孩子，又強(qiáng)化孩子日常生活能力的鍛煉。
●有耐心。
有些父母因孩子的動(dòng)作慢、草率了點(diǎn)，索性代勞；當(dāng)孩子想表達(dá)自己的意見時(shí)，父母卻搶著說。這種不耐心傾聽的結(jié)果，會(huì)干擾孩子創(chuàng)造性的思考過程，使他變得沉默、依賴，要知道，孩子的獨(dú)立性不僅依賴于身心發(fā)展的成熟，也需要靠后天的學(xué)習(xí)，因此父母一定得有耐心，千萬不可操之過急，剝奪了孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
●對(duì)孩子的疑問不要急于給他完整的答案。
孩子對(duì)問題疑惑時(shí)，正是孩子智能活躍、獨(dú)立思考的最佳機(jī)會(huì)，所以家長(zhǎng)應(yīng)好好利用。當(dāng)孩子提出問題時(shí)，父母切忌輕易和盤托出答案，只需給孩子一個(gè)“引子”，至于結(jié)論，讓孩子在大人的引導(dǎo)下去思考。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:28 | 孩子自我中心意識(shí)過重怎么辦(一)
張 升
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“我家那孩子在家很任性，全家什么事都要順著他，家人的教育都不聽。如果有什么事不合他意，就鬧個(gè)沒完。在學(xué)校和同學(xué)相處也不好，常因一些小事與同學(xué)互不謙讓，發(fā)生矛盾，該怎么辦好呢?”
●引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自我
家長(zhǎng)多和孩子談心，引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自身的閃光點(diǎn)和不足之處，指出這些不好的行為對(duì)他人的影響，使孩子端正對(duì)事對(duì)物時(shí)以自我為中心的觀點(diǎn)。當(dāng)然，這需要一個(gè)逐步改正的循序漸進(jìn)的過程。
●對(duì)孩子少溺愛、多嚴(yán)格要求
家庭過份的嬌慣、溺愛，是孩子自我中心意識(shí)膨脹的發(fā)源地。家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的日常行為提出一些具體的要求，對(duì)他們進(jìn)行做事應(yīng)替他人著想，尊老愛幼、樂于助人的中華傳統(tǒng)美德的教育。讓孩子在空余時(shí)間適當(dāng)?shù)淖鲆恍┘覄?wù)和力所能及的事，鼓勵(lì)他們幫同學(xué)、鄰居做好事，使孩子在別人的贊許聲中體驗(yàn)為他人服務(wù)所獲得的喜悅。
●教育孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人
家長(zhǎng)在家庭教育中，要常鼓勵(lì)孩子與同學(xué)、鄰里友好相處，使孩子在與同學(xué)相處的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人平等、友善、和諧的交往。鼓勵(lì)他們多參加集體活動(dòng)，讓孩子在集體中感受集體主義精神，淡化自我中心意識(shí)。
●及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)
孩子克服自身的缺點(diǎn)需要一段較長(zhǎng)的時(shí)間，且孩子的意志力相對(duì)較薄弱，耐心不夠。因此，家長(zhǎng)在幫助孩子克服不良的習(xí)慣時(shí)，應(yīng)常給予孩子鼓勵(lì)和表揚(yáng)的話語，哪怕只有一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步，使他們一直有信心去改正錯(cuò)缺之處。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:28 | 孩子自我中心過重意識(shí)怎么辦(二)
黃利萍
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“我的孩子做事特別霸道，無論什么人跟他在一起都要順著他。比如一家人在一起看電視，大家正看得高興，他突然間想看動(dòng)畫片，那就會(huì)非要轉(zhuǎn)臺(tái)或開VCD，其他人就別想看了；有時(shí)候帶他去朋友家玩，經(jīng)常是玩得正高興時(shí)他就大喊大叫要回家，鬧得大家都掃興；他的房間別人不許進(jìn)去，他的東西別人不許動(dòng)；他高興做什么就要做什么，從來不考慮別人，做什么事都要以他為中心，任性而為。這到底是怎么回事?該如何教育好他呢?”
孩子出現(xiàn)這種情況，最主要的原因是因?yàn)閺男∈艿礁改负烷L(zhǎng)輩的過分溺愛，驕慣放縱。現(xiàn)代的家庭，父母以及長(zhǎng)輩容易集萬千寵愛于一身，處處遷就孩子，容易使孩子從小就意識(shí)到“我想要什么就能得到什么，得不到只要一哭一鬧也能得到?！庇谑蔷腿菀桩a(chǎn)生過分的占有欲望以及自大、獨(dú)尊的心態(tài)，時(shí)時(shí)處處要?jiǎng)e人遷就，常常提出無理要求。
俗話說：解鈴還須系鈴人。作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪些方面來幫助孩子解決這一問題呢?
●家長(zhǎng)應(yīng)改變以前盲目溺愛，一味驕慣孩子的做法。就該對(duì)孩子的具體要求分清是否合理，對(duì)于一些不合理的、過份的要求應(yīng)予以指出、拒絕，并對(duì)孩子耐心地講明道理，指出他的不對(duì)之處，提出批評(píng)。當(dāng)然要孩子一下子接受肯定是不可能的，這期間必然有一個(gè)適應(yīng)的過程，因此對(duì)于孩子的哭鬧，家長(zhǎng)應(yīng)有充分的心理準(zhǔn)備，一是不要再因?yàn)楹⒆拥目摁[而盲目遷就；二是不要因?yàn)楹⒆拥目摁[而大發(fā)雷庭，給孩子一個(gè)冷處理過程，讓他意識(shí)到哭鬧是解決不了問題的。
●幫孩子樹立正確的、比較高遠(yuǎn)的理想。孩子有了正確的理想與目標(biāo)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)還要讓孩子認(rèn)識(shí)到，有了遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)從日常小事做起，比如可以這樣問他“你見過象你這樣天天發(fā)脾氣的發(fā)明家嗎?”以此激發(fā)他改正的內(nèi)動(dòng)力。
●批評(píng)與表揚(yáng)。在日常的生活中，要充分發(fā)揮批評(píng)與表揚(yáng)的作用，通過批評(píng)的約束與表揚(yáng)的激勵(lì)，能夠使孩子逐漸意識(shí)到該不該做、怎樣做好。家長(zhǎng)批評(píng)與表揚(yáng)孩子的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)向他指出為什么要批評(píng)他，該如何改正；孩子做得好時(shí)，及時(shí)表揚(yáng)。
●幫助孩子克服心理依賴性。孩子自我中心過重的其中一個(gè)原因就是因?yàn)閺男〖议L(zhǎng)包辦代替、過分的照顧保護(hù)和嬌貫遷就，對(duì)于很多事情，孩子都不用想不用做，久而久之，產(chǎn)生了依賴心理，讓他覺得一切都是很容易得到，因而不能體諒到父母的艱辛，容易任性而為，所以應(yīng)該要求孩子克服依賴性，促其自理，導(dǎo)之自強(qiáng)，教之自立，從日常生活、勞動(dòng)做起，讓孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣，幫助孩子建立科學(xué)合理的生活制度，培養(yǎng)其獨(dú)立能力。
●幫助孩子增強(qiáng)自我控制的能力。隨著年齡的逐漸增長(zhǎng)，孩子們已經(jīng)能夠根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)好壞，有了好惡情感；同時(shí)，情感的穩(wěn)定性逐漸增加，控制能力不斷增強(qiáng)，逐漸學(xué)會(huì)控制自己的沖動(dòng)。家長(zhǎng)可讓孩子思考一些道理：亂發(fā)脾氣有什么壞的影響，別人會(huì)怎樣看待你，如果去到哪里別人都不歡迎你會(huì)有什么感受?等等，讓孩子意識(shí)到要自我控制、克服不良行為。
●讓孩子融入到小伙伴中去。孩子孤獨(dú)容易乖僻、任性、自我，而在與同伴們玩時(shí)，因?yàn)榇蠹蚁嗷ブg是平等的，任性、自我不受大家歡迎，所以使孩子認(rèn)識(shí)到要與人交流，就不能過于自我中心。同時(shí)，孩子在與同伴們玩耍、游戲、交往中，嘗試到合作，友誼的樂趣，又能培養(yǎng)其社會(huì)交往能力。
●疏導(dǎo)孩子的虛榮心理。孩子在生活中許多任性的事情都是虛榮心作怪，在與小朋友們攀比中經(jīng)常對(duì)父母提出一些過分的、不合理的要求，達(dá)不到目的時(shí)虛榮心受損，就容易亂發(fā)脾氣。家長(zhǎng)既要指出生活上不講檢樸，隨意浪費(fèi)、亂趕時(shí)髦、相互攀比是一種錯(cuò)誤，又要以身作則，以求實(shí)的精神和作風(fēng)給孩子作榜樣。
●疏導(dǎo)逆反心理。兒童因?yàn)槭苣娣葱睦碜饔?，容易產(chǎn)生對(duì)立情緒，走向極端故意和父母唱對(duì)臺(tái)戲，其實(shí)逆反心理形成的一個(gè)重要原因也是孩子的自尊心的成人感增強(qiáng)，希望自己的獨(dú)立意向得到尊重。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)教育孩子待人處事應(yīng)持實(shí)事求是的態(tài)度，啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)心理“移位”，設(shè)想自己處于別人的位置上考慮問題的心理，設(shè)身處地為別人著想，從而疏導(dǎo)逆反心理。 | |
| 漁夫 | 2007-04-15 14:29 | 教孩子克服膽怯
梁 東
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“我女兒貝貝，今年8歲，很聰明，就是膽小，內(nèi)向。在人多的環(huán)境中，別的孩子敢說敢笑敢唱敢跳，而她總是躲在后面，推都推不出去，我心理非常著急，該怎么辦呢?”
膽小退縮的孩子，大多數(shù)有以上的特征。他們的氣質(zhì)類型屬于典型的抑郁質(zhì)，特點(diǎn)是：膽小、善感、比較孤僻、心很細(xì)。如果我們正確地對(duì)待他們氣質(zhì)類型，了解這類氣質(zhì)的積極方面與消極方面，注意改造孩子自身氣質(zhì)的消極方面，孩子的個(gè)性就會(huì)更完美。
那么，如何培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性呢?
●給予孩子更多的關(guān)心體貼。內(nèi)向膽小的孩子對(duì)別人的態(tài)度特別敏感，他們?cè)谕獠荒艹浞直憩F(xiàn)自己，較少獲得關(guān)注和滿足，在家里就更需要父母的關(guān)心和愛護(hù)。
●重視孩子的情緒反應(yīng)。內(nèi)向的孩子多自卑，面對(duì)機(jī)會(huì)容易退縮，這樣容易導(dǎo)致一個(gè)消極的循環(huán)，最終導(dǎo)致自信心的喪失。這會(huì)使孩子更膽小、退縮，心中充滿了壓抑感，自卑感。這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)注意在平時(shí)仔細(xì)觀察他情緒的變化，多交談與溝通，鼓勵(lì)孩子大膽說出自己心理的想法，并循循善誘，幫助孩子擺脫自卑、建立自信，使孩子能夠以豁達(dá)的態(tài)度接受生活中的成功與喜悅。
●多給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。孩子膽小，鍛煉的機(jī)會(huì)必然少一些，而能力的發(fā)展是需要鍛煉的。在家里，最初，父母可以鼓勵(lì)孩子表現(xiàn)自己，比如表演唱歌、跳舞、背詩，說說學(xué)校發(fā)生的趣事等等。然后逐步擴(kuò)大范圍，給她們同樣的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，……這樣逐漸鍛煉，是會(huì)有效的。
●幫助孩子掌握一技之長(zhǎng)，使孩子有可能成功地表現(xiàn)自己，增強(qiáng)自信心。因?yàn)槟懶?nèi)向的孩子生活空間相對(duì)較小，這使他們的精力相對(duì)集中，觀察事物仔細(xì)認(rèn)真，做事情相對(duì)有耐心，喜歡作一些深入思考，而且往往感情細(xì)膩。這樣，家長(zhǎng)可以充分利用孩子氣質(zhì)中這一積極的方面，幫助且鼓勵(lì)他根據(jù)自己的喜好學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，例如：書法、下棋、演奏等等。一有機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诒娙嗣媲罢宫F(xiàn)自己的特長(zhǎng)。達(dá)到鍛煉膽量的目的。
●以尊重孩子的個(gè)性為前提。每一種個(gè)性都有它的優(yōu)點(diǎn)與不足，父母可以誘導(dǎo)孩子，但一定是以尊重孩子個(gè)性為前提。任何的埋怨，強(qiáng)行扭轉(zhuǎn)都有可能適得其反，使孩子無所適從，甚至?xí)员?，完全失去自信，這無疑把孩子推進(jìn)了一個(gè)深淵。 | |
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