《斷舍離》譯者吳倩：通過游戲進(jìn)入孩子的世界｜愛貝睿講座002
「從沒想過在微信上能聽到這樣精彩的講座」「簡直太贊了，立刻跟孩子玩起來！」「爬樓中，連續(xù)看了三遍」......
是什么樣的講座讓大家如此興奮，凌晨1點(diǎn)還在爬樓回顧？喏，就是上周六晚九點(diǎn)半，在愛貝睿微信群里，關(guān)于陪孩子游戲的那個啦。小編今天把精華分享部分整理出來啦，還有精彩的問答部分，請稍等?
----------
講者 吳倩，北京師范大學(xué)心理學(xué)碩士，曾在日本早稻田大學(xué)進(jìn)修。身兼70后辣媽、心理咨詢師(偏游戲治療方向)、心理學(xué)講師、圖書譯者等多重身份。很火的那本《斷舍離》就是她譯噠！
文章中黑色字兒是講者說的?
主持人 六月，愛貝睿育兒項目聯(lián)合創(chuàng)始人，波士頓大學(xué)的早期教育項目畢業(yè)的教育碩士，也是個愛玩的兒童教育工作者，在早托機(jī)構(gòu)中踐行play-based Education(游戲教學(xué)法)。
文章中藍(lán)色字兒是主持人說的?
------------
電子游戲不是游戲
?。凼裁词怯螒?？］
我是一個游戲心理治療／心理輔導(dǎo)師，也就是說，我使用游戲、藝術(shù)媒介、箱庭療法，來進(jìn)行心理咨詢和心理輔導(dǎo)。我工作的對象有小朋友，也有成年人，我也做親子互動的指導(dǎo)。
今天我來和大家談?wù)?，怎么能夠高質(zhì)量地陪伴孩子游戲，真正進(jìn)入孩子的世界。我會給大家舉一些事例，這些事例都不涉及隱私問題，沒有我心理咨詢中的個案。同時出于對當(dāng)事人的保護(hù)和尊重，我也會隱去他們的背景信息。
首先，請容許我和大家澄清一件事。那就是，我們這里談到的孩子的「游戲」，是「play」而不是「game」。每一次講到孩子的游戲時，我都要強(qiáng)調(diào)，「電子游戲不是游戲」。通常家長們都會很吃驚。因為我們常常認(rèn)為「游戲」就是指「game」。
「game」更傾向于有設(shè)計、有規(guī)則、有競爭的游戲，game在英語里本身就有比賽、競賽的意思，比如Olympic Games（奧運(yùn)會），就把它的這種意味表達(dá)得更明顯啦。
game是有規(guī)則的，同時有輸贏，有好壞，有評價。
而「游戲心理輔導(dǎo)」中所說的「play」，其實強(qiáng)調(diào)的是「玩」，是嬉戲，是那種玩樂的精神。
所以Play說的游戲，說的玩，是看上去漫無目的、可能只是為了「有趣、開心」而進(jìn)行的自愿的活動。
大家可能會說：
孩子不是成天都在玩嗎？我干嘛還要關(guān)注他的游戲啊。
叫他自己隨便玩玩好了，還要讓我陪，好麻煩哦。
要不還是別瘋玩了，有時間讓他學(xué)點(diǎn)什么吧，人家誰家的小誰，2歲都認(rèn)識好幾百個字了！
對啊，咱們?yōu)槭裁匆P(guān)注孩子的游戲，陪孩子一起游戲啊？游戲?qū)⒆又匾獑幔?div style="HEIGHT: 10px">
1給洋娃娃把尿的小女孩
游戲是孩子的語言
請看一個生活中的例子：
有一位2歲多的小女孩，她收到了一個洋娃娃，是絨布做的，很新很結(jié)實。這個小女孩很喜歡用這個洋娃娃玩一個游戲——
她會粗魯?shù)匕堰@個洋娃娃拽過來，說：「娃娃，過來把尿啦！」然后劈開洋娃娃的腿，假裝給她把尿。她經(jīng)常玩這個游戲，過了半個月左右，洋娃娃兩腿中間的部分就被完全扯裂了。
從這樣一個游戲片段中，我們至少可以讀到這些信息：
這是一個重復(fù)出現(xiàn)的游戲。咱們不能動不動就上綱上線，生搬硬套地，非要給孩子的每個游戲找出背后的東西來?？墒钦堄涀?，一個不斷重復(fù)的游戲，對孩子一定是有意義的。
小朋友和娃娃玩把尿的游戲。這個具體的游戲細(xì)節(jié)從何而來？一定是從她的生活經(jīng)驗中模仿而來的。所以，我們知道，這個小女孩自己估計常常被人把尿。
她對娃娃很粗魯，拽過來不由分說就把尿。這樣的行為也應(yīng)該是和她自己的生活經(jīng)驗有關(guān)的。所以，我們知道，小女孩自己被把尿這件事，完全是被迫、沒得商量的，她對此很不情愿。
很新很結(jié)實的娃娃在很短的時間內(nèi)，因為這樣的游戲，壞掉了。那她一定是很用力嘍。她為什么那么用力？就是不愛惜玩具嗎？不是的，心理咨詢師會認(rèn)為，她這么用力，是在表達(dá)，也是在宣泄自己的情緒。因為，被把尿這件事，讓她感覺到很痛，很難受。
也就是說，小女孩用游戲的方式，在向父母拼命述說：「我討厭被把尿！那讓我很疼！」
如果我們不注意觀察孩子游戲中的細(xì)節(jié)，只是扔下孩子讓她自己玩，那么，我們只會看到游戲的結(jié)果——娃娃被破壞了，而不會知道其中發(fā)生了什么。于是我們就會生氣啊，覺得這個孩子怎么這么皮，好好的玩具毀成這樣。甚至覺得孩子是不是變壞了，故意破壞東西。
孩子常常很難用語言來表達(dá)他們的內(nèi)心世界，特別是內(nèi)心的沖突，以及自己的情緒，這是因為：
他們的語言發(fā)展水平不夠好；
即便是語言水平夠好的成年人，有時也很難清晰地用語言表達(dá)自己的情緒；
孩子有時可能不敢和父母說發(fā)生了什么、你們做了什么讓我難過。
而游戲，就是孩子的語言，是孩子認(rèn)識世界的方式，也是孩子對自己的內(nèi)在問題和沖突進(jìn)行解決的最好媒介。
小朋友們可以在一個足夠安全的環(huán)境中，在游戲里，展現(xiàn)自己的傷心，自己的不滿，自己的攻擊，自己內(nèi)心的矛盾，自己的愿望，自己原諒他人的能力，自己成長的能力…
所以，如果父母忽視孩子的游戲，完全不陪伴孩子玩，不在游戲中和孩子溝通，就會錯失孩子「實言以告」的內(nèi)容。
想起意大利瑞吉?dú)W教學(xué)法的提法“孩子的一百種語言”。 游戲也是孩子的語言的一種，是他們表達(dá)自己的一種途徑。
是的，陪伴孩子游戲的意義可不僅于此。咱們再來看一個最近發(fā)生的例子。
2玩畫畫接龍的小男孩
游戲讓孩子有展現(xiàn)想象力的機(jī)會
有一個小學(xué)一年級的男生，他爸爸認(rèn)為他完全沒有創(chuàng)造力，根本不會畫畫。事實上，這個小男生的美術(shù)課也確實總是不及格。
放假了，孩子到一位從事藝術(shù)相關(guān)工作的女士家玩。這位女士恰好在不久之前從我的游戲治療課上學(xué)到一種玩法，和孩子玩畫畫接龍，是用隨意畫線的方法來畫，所以比較小的孩子也可以玩這個游戲。和孩子一起接龍畫了7、8張不相關(guān)畫之后，要把所有的畫編成一個故事。
這個游戲看似簡單，可是要接龍別人的畫，其實還是需要一定的想象力的，要把不相關(guān)的畫編進(jìn)一個故事里，更需要很強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力。
先隨便畫線，然后另一個人在這樣的隨意線上填充成圖。比如，下面是我隨手畫的。
總之呢，這位女士也和那個小男生一起玩這個游戲了。令她吃驚的是，她發(fā)現(xiàn)自己畫出的涂鴉，小男孩一下子就填充成一只小鴨子，并且畫得特別活靈活現(xiàn)。這可是來自藝術(shù)工作者的評價哦。
接下來的幾輪游戲都讓她發(fā)現(xiàn)，小男生其實特別有想象力，而且畫得特別生動，他編的故事也特別有創(chuàng)造性。
她告訴我，這件事，讓她從這個孩子身上學(xué)到了很多。
其實這個孩子根本不缺乏想象力，只是沒有給他機(jī)會展現(xiàn)想象力。由于教育方法不當(dāng)、提供的環(huán)境不恰當(dāng)，導(dǎo)致那個孩子原本豐富的想象力和創(chuàng)造力都被遏制了。父母也因此產(chǎn)生偏見，覺得自己的孩子“就是不行”，所以父母可能會想要強(qiáng)化訓(xùn)練孩子，或者干脆放棄。孩子的自信、自尊也會因此遭到破壞。
可是，在一個舒適的游戲的場景下，孩子的潛能就發(fā)揮出來了。
這也是游戲的一個重要功能。別看涂鴉這個游戲看起來好像那么幼稚，其實，不僅是孩子的潛能可以得到發(fā)揮，也有藝術(shù)家向我反饋說，做了這個游戲之后，自己的藝術(shù)創(chuàng)作也產(chǎn)生了新的靈感哦。
感覺游戲好像創(chuàng)設(shè)了一個容器或者是一個單獨(dú)的空間。玩樂精神就像個金鐘罩或者是結(jié)界，讓孩子可以在其中自由地創(chuàng)造自己的世界、發(fā)展他們自己。所以最重要的不是某種玩具，而是腦洞一開，「biu」的一下，在「玩樂」的感覺之中，于是就開始玩了……
3收拾玩具也可以變成游戲
游戲促進(jìn)良好的親子關(guān)系
通過游戲，孩子還可以和家長更好地聯(lián)結(jié)在一起，促進(jìn)良好的親子關(guān)系。
比方說，你有沒有因為要孩子收拾玩具而和孩子發(fā)生過對抗？我相信愿意來聽講座、學(xué)習(xí)的媽媽，沒有人一開始就想對孩子發(fā)火，可是孩子說三遍不聽、四遍不聽、一天到晚總是出現(xiàn)同樣的情況，漸漸地就把媽媽的耐心給磨沒了。
可是，和孩子對抗，責(zé)罵孩子，是一種要付出代價的辦法。這個代價就是破壞親子關(guān)系，如果總是采取類似的互動模式的話，孩子和媽媽之間的依戀關(guān)系，也會是不安全的依戀關(guān)系。而對依戀的研究發(fā)現(xiàn)，早期的依戀關(guān)系會成為人的一種內(nèi)在工作模式（相當(dāng)于成為了人格的一部分），影響一個人成年后的人際交往。所以，這種辦法所要付出的代價是非常巨大的，很可能是得不償失的。
但是我們可以讓收拾玩具不再是枯燥的任務(wù)，更不是一種懲罰，而是游戲的一部分哦。比如：
你有時候可以說：「聽說你很會收拾玩具哦？是不是真嗒？你有沒有那么厲害??？那我給你唱一首歌吧，我覺得在我唱完之前，你肯定收不完這么多玩具的。」
當(dāng)然，當(dāng)他做到了，你也要特別夸張的鼓勵他哦。
或者如果玩具特別多，你需要幫他一起收拾，或者你就是想和孩子一起做這件事，那就可以試試看讓他和你比賽啊。咱們做家長的要首先做個有趣的人，所以你得特別會演哦，你會說「啊呀呀，我怎么不記得這個玩具應(yīng)該放到哪里啦，哎呀，我要被他超過啦，哇，這個我怎么拿不起來噯」之類的。
還有，小朋友如果是特別喜歡模仿媽媽去超市買東西的年紀(jì)，你也可以發(fā)給他一個籃子（塑料袋也行啊），讓他去購物，把那些玩具都「買」到籃子里。
總而言之，就是別讓孩子覺得，這是一個無聊的任務(wù)。
所以玩法可以有好多種，就看大家和孩子們怎么急中生智、一起共創(chuàng)了~
從以上的例子，我們至少可以發(fā)現(xiàn)三個陪伴孩子游戲的理由：
1. 了解孩子，「聽」到孩子在「述說」什么。
2. 讓孩子的潛能自然地得到發(fā)揮。
3. 減少親子間的對抗，提高親子互動的質(zhì)量，改善親子關(guān)系。
「玩孩子」不是陪玩孩子游戲
［怎么陪孩子玩？］
那么，咱們進(jìn)入下一個部分。要怎樣陪著孩子玩，才能夠收獲這些好處呢？我們來回過頭來談?wù)勵A(yù)習(xí)材料里的視頻《鼻子沒了》。
我們只針對看到的視頻中的行為就事論事的分析哈，至于他們平時的親子關(guān)系、親子互動的質(zhì)量，我們不知道，也不猜測。
不少人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，這個媽媽在視頻里的行為是有問題的。這不是在「陪孩子玩」，甚至也不算「跟孩子玩」，而是在「玩孩子」。
因為「陪孩子玩」，孩子是主人，家長是客人。從咱們看到的這個視頻來看，互動是媽媽發(fā)起的，孩子實際上是被動的，是被玩耍，所以這其實是戲弄孩子，而不是和孩子玩。
但是其實在生活中，類似戲弄孩子、逗孩子的情況很常見吧？可能一般人不會這么極端，4分鐘一直在戲弄孩子，但是類似的情況應(yīng)該挺多的，特別是容易出現(xiàn)在老人、熊親戚身上。
在視頻里，這個媽媽太專注于自己開心了，她并沒有注意到孩子是真的被嚇壞了。那個小孩中間甚至不敢去摸自己的鼻子，他是非常害怕的。
按照依戀理論，母親本應(yīng)是孩子的安全的避風(fēng)港，當(dāng)一個孩子感到害怕的時候，他會回到媽媽身邊，得到媽媽的保護(hù)和安慰。但是視頻里媽媽的行為卻反倒成為了孩子恐懼的來源。通過和媽媽的這段互動，孩子得到的是恐懼、茫然、無力感、不可控感。
再加上小朋友都有特別豐富的想象力，他們往往會用更夸張的方式想象這種情景，他不僅害怕當(dāng)時他的鼻子被摘走了，而且很可能在很長一段時間里，這個小朋友都會擔(dān)心鼻子會突然掉下來。
所以如果有人這樣逗你的孩子，請及時制止，并且讓孩子安心，告訴他鼻子不會突然掉的。
大家還記的我們最開始的時候，說游戲和玩是處在一種積極的情緒狀態(tài)中的嗎？ 所以參與者的情緒感受其實也是一種信號。如果在和孩子的游戲過程中，他出現(xiàn)了比較極端的情緒，那么大家就要有意識：我是不是奪走了孩子的游戲主導(dǎo)權(quán)？
六月老師說得太好了。那應(yīng)我們該怎么樣跟孩子玩起來呢？
1氛圍輕松，放下評判
放下「教育目的」
孩子會在游戲中，很自然地完成學(xué)習(xí)。但是如果太有目的性地想要教育、訓(xùn)練孩子，就會破壞這種自然而然的過程，讓游戲也失去樂趣，適得其反。
其實不妨試試看：「媽媽要給小熊寶寶穿衣服了哦，你不要偷偷學(xué)哦?！菇Y(jié)果孩子八成就學(xué)會了。不讓孩子學(xué)習(xí)，其實也很難哦。
嗯，我們在幼兒教育中，也常常發(fā)現(xiàn)，「不教而教」的效果是最好的。比如我們想帶給孩子一些新的玩法或者啟發(fā)，我們也會在旁邊玩自己的。但是因為成人的玩法會比孩子復(fù)雜一些，所以你不用說什么， 孩子看到就會主動想要模仿。但是如果真的變成一節(jié)課，專門教孩子怎么按照你的想法來做，那這節(jié)課老師一般很累且效果不好……
2讓孩子當(dāng)他的世界的主宰
讓孩子在游戲中得到控制感，得到力量。在日常生活中，孩子往往被大人們安排了一切，在游戲中讓孩子做主，才能讓孩子獲得控制感、自我控制的能力。有時家長對孩子的安排，并沒有事先讓孩子完全明白，所以孩子不清楚接下來要去做什么、要發(fā)生什么，就會感覺無力感，通過游戲，讓孩子重獲力量感，他們才能學(xué)習(xí)為自己選擇的行為負(fù)責(zé)。
為了給孩子力量感，你可以適當(dāng)?shù)匮b傻、演戲。
「哇，這是什么??？」
「這個原來是這么玩的！我都不知道?。∧愣煤枚喟。 ?div style="HEIGHT: 10px">
「哇?。?！這個紙飛機(jī)能飛這么遠(yuǎn)！??！」
3跟隨孩子的引領(lǐng)
用孩子的方式玩，用孩子的節(jié)奏玩。咱們做家長的，要去進(jìn)入孩子的世界，而不是讓孩子進(jìn)入你的世界。也就是說，我們要去孩子的世界里做客。
好比說孩子是我們搞不懂的外星人吧，所以，我們到外星人的星球上去做客，會是什么樣的呢？我們到外星球觀光，外星球嘛，肯定跟我們地球不一樣，所以應(yīng)該首先承認(rèn)我們什么都不懂。
而且，外星球哎！肯定很奇妙吧！肯定特別有意思吧！——我們應(yīng)該懷著這種強(qiáng)烈的好奇心，真心地想要知道這個和我們不在一個頻道上的小家伙在做什么。
咱們再來看一個場景：
爸爸和不到一歲的baby玩積木。小baby拿起一塊積木，慢慢地、顛過來倒過去地看，敲一敲，試圖塞到嘴里。爸爸一把抓過baby手里的積木，說：「寶貝兒，看爸爸教你，這個是這樣玩的。」說著把積木壘起來。
過了一會兒，爸爸壘起好高的積木，baby看看爸爸，看看積木，笑了，探身過去把壘好的積木推倒。爸爸趕緊抓住baby的手：「啊你不要搞破壞！」
大家有沒有不經(jīng)意間做了這樣的爸爸？
在這個爸爸的心里，有積木的「正確」玩法，可是這種「正確」玩法是咱們大人根據(jù)自己的喜好規(guī)定的，爸爸沒有關(guān)注自己面前這個活生生的小baby的發(fā)展水平到了哪里、他的興趣點(diǎn)在哪里。此時小baby覺得積木最好玩的玩法，是敲一敲、吃一吃、推推看。
所以，要是不按照孩子的方式和節(jié)奏玩，會破壞小朋友的探索（學(xué)習(xí)）的欲望，會破壞他們的想象力、創(chuàng)造力。
有時候，其實破壞和重建也可以是一種游戲~ 只要大家都默認(rèn)在一種游戲的心情中。
那么問題來了，要怎么跟隨孩子的引領(lǐng)呀？
如果你的孩子太小，或者因為其他原因，不會自己玩，那你可以給他介紹一下身邊的玩具，這個過程要慢一點(diǎn)，觀察他對什么感興趣。他如果仔細(xì)、慢慢地觀察、摸某個玩具，你不要急著介紹其他的玩具，也別急著催他開始中「玩」它，要知道，他是用自己的節(jié)奏和方式在探索它、在玩呢。
對于2歲以上的孩子，通常你就先坐在他身邊，關(guān)注著他。你可以等著他邀請你加入，也可以試著問問他，能不能和他一起玩?？傊尯⒆右龑?dǎo)著你，給你做他的世界的導(dǎo)游。
如果你手足無措不知道做什么好，該怎么辦？
可以先模仿孩子的行為，比方說，他笑你也笑，他說「噗噗」你也說「噗噗」，他用奇怪的方式喝水，你也用奇怪的方式喝水。
模仿是個特別好的切入契機(jī)。腦科學(xué)研究中有個重要的發(fā)現(xiàn)叫做「鏡像神經(jīng)元」，當(dāng)有人模仿我們的動作的時候，我們很容易對這個人產(chǎn)生親近感。 所以在和孩子互動的時候，我們可以多多利用這一點(diǎn)。
4放下預(yù)設(shè)
以開放的態(tài)度接納孩子的世界
搞不懂孩子的世界？太正常啦，因為他們是外星人嘛。但是咱們不能不懂裝懂哦。
各位有沒有看過《小王子》？對小王子剛剛找到「我」，要「我」給他畫畫的那一段，是否還有印象？我們一起再來重溫一次。請大家感受一下小王子「我」的心情。
當(dāng)我還只有六歲的時候，在一本描寫原始森林的名叫《真實的故事》的書中，看到了一副精彩的插畫，畫的是一條蟒蛇正在吞食一只大野獸。頁頭上就是那副畫的摹本。這本書中寫道：「這些蟒蛇把它們的獵獲物不加咀嚼地囫圇吞下，爾后就不能再動彈了；它們就在長長的六個月的睡眠中消化這些食物?！巩?dāng)時，我對叢林中的奇遇想得很多，于是，我也用彩色鉛筆畫出了我的第一副圖畫。我的第一號作品。它是這樣的：
我把我的這副杰作拿給大人看，我問他們我的畫是不是叫他們害怕。他們回答我說：「一頂帽子有什么可怕的？」我畫的不是帽子，是一條巨蟒在消化著一頭大象。于是我又把巨蟒肚子里的情況畫了出來，以便讓大人們能夠看懂。這些大人總是需要解釋。我的第二號作品是這樣的：
大人們勸我把這些畫著開著肚皮的，或閉上肚皮的蟒蛇的圖畫放在一邊，還是把興趣放在地理、歷史、算術(shù)、語法上。就這樣，在六歲的那年，我就放棄了當(dāng)畫家這一美好的職業(yè)。我的第一號、第二號作品的不成功，使我泄了氣。這些大人們，靠他們自己什么也弄不懂，還得老是不斷地給他們作解釋。這真叫孩子們膩味。
《小王子》里的大人們不理解孩子的世界，也根本不想去理解。他們對孩子的世界的看法是狹隘的、評價的。
主觀地去臆測孩子的作品，告訴孩子什么是“正確”的，這會讓孩子覺得索然無味，讓孩子覺得沒有被父母理解，還可能會破壞孩子的想象力創(chuàng)造力，破壞孩子積極探索（學(xué)習(xí)）的欲望。
所以要放下我們一切的預(yù)設(shè)哦。
5選擇玩具，也要尊重孩子的喜好
有些家長認(rèn)為，有的玩具是「對的」玩具；或者認(rèn)為，玩具有「正確的」玩法。
這些其實也是我們太想當(dāng)然了，沒有牢記孩子是他游戲世界的主宰。
請看看下面描述的場景：
媽媽帶著小男孩逛商場，準(zhǔn)備一會兒和朋友家的小baby見面。商場里在派發(fā)氣球，小男孩要來了兩個。媽媽心想：「真是的！這廉價的破氣球！都7歲了還喜歡這種破爛兒！」
見到了小baby，男孩送了一只氣球給baby。媽媽覺得太好了，破爛少了一個。
接下來在汽車上，小baby把自己的氣球打到后備箱里去了，于是又去夠小男孩的氣球。媽媽立刻把氣球遞給小baby，說：「這個也給他了！」男孩趕緊說：「這個不能也送給他啊?！箣寢屨f：「你怎么這么自私！！」男孩很委屈：「已經(jīng)送了一個氣球給他了，不能兩個都送?！箣寢尯懿灰詾槿唬逃藘鹤右环?。
到達(dá)目的地后，大人們忙著拿東西下車。走出幾步去，小男孩問baby的氣球在哪，大家才想起來把它忘在后備箱了。小baby的媽媽說，快回去把氣球拿出來吧，不然天氣這么熱，氣球會爆掉的。男孩的媽媽說：「不用不用，一個破氣球不值錢，爆就爆了。」
怎么樣，這也是我們在生活中很可能會做的事情吧？
一個商場派發(fā)的氣球，從咱們成年人的角度來看，確實不值錢，而且或許還是個負(fù)擔(dān)，違背「斷舍離」原則（笑）。但是在這段故事中，對小朋友來說，氣球是個很重要的玩具。
小男孩在要?dú)馇虻臅r候能夠想到一會兒要再分給baby一個，看到baby后主動送出氣球，這些行為本應(yīng)該得到鼓勵和欣賞，但是卻沒得到媽媽的積極反饋。
隨后媽媽也沒有尊重另一個氣球是屬于男孩的，隨隨便便就把屬于孩子的東西送人了。
最后，媽媽完全沒發(fā)現(xiàn)，此時此刻對于男孩來說，氣球是多么重要。當(dāng)然重要啦，為了它，他還挨了媽媽一頓罵呢。媽媽按照自己的喜好來決定氣球的去留，而不是根據(jù)孩子的興趣和需要。
我們有沒有常常聽到有人抱怨：這孩子，幾百塊錢買回來的玩具不玩，一個空飲料瓶玩半天！其實，孩子可能也覺得：媽媽這個外星人好奇怪啊，明明塑料瓶那么好玩，她干嘛不喜歡？
不管是很貴的玩具，還是喝完水的塑料瓶，孩子去玩它，都是在探索它，在探索世界。而孩子對世界的探索，就是學(xué)習(xí)。不僅孩子的感知覺通過這種看似簡單的探索得到學(xué)習(xí)，而且孩子們還會通過這樣的過程，對這個世界的運(yùn)轉(zhuǎn)做出推理。
比如，通過不停地扔掉手里的東西，孩子們雖然不知道萬有引力的概念，但是卻能推理出這種規(guī)律，逐漸了解，自己只要一撒手，這個東西就會掉到地上。通過去推動一個躺倒的瓶子和推動一本書，孩子逐漸推理出什么樣的物體是能滾動的。
這些外星科學(xué)家們，需要不斷重復(fù)這種咱們看起來很無聊的實驗，才能得出科學(xué)結(jié)論哦。
嗯，作為一個幼兒老師，我有深刻的感受。 給孩子一些奶粉罐子，他們就能發(fā)明出好多的玩法：梅花樁、鼓、放東西進(jìn)去的容器、能搖得響的樂器…… 好多時候，自然的材料反而更受喜愛。
6多引入開放性的游戲素材
對很多小朋友來說，日常生活中的東西，比如說鍋碗瓢盆啦，掃帚簸箕啦，衣架啦，比制作精良的玩具感興趣的多。因為大人們每天都在玩那些嘛，他們也想玩玩看。所以完全可以在保證安全和衛(wèi)生的前提下給他們玩那些啊。
就我個人而言，我其實并不喜歡會發(fā)聲發(fā)光的玩具、制作精良的玩具。至少我不會讓那樣的玩具進(jìn)入游戲心理輔導(dǎo)室。因為越是制作精良的玩具，可能性就越小，越會束縛孩子的想象力。
比方說，一個好貴的學(xué)習(xí)桌，基本上只能是一個會發(fā)出固定聲音的桌子或椅子?？墒且粋€廢紙箱，它可以是桌子，可以成為屋子，可以是大卡車，也可以成為隧道，等等。
如果家長對「臟亂差」的接受程度比較高，很多日常物品都是很好玩的游戲素材。比如現(xiàn)在的天氣，玩水、玩冰、玩沙子都是很好的選擇。
如果家長實在無法接受臟亂怎么辦？
那就在自己覺得能接受的范圍內(nèi)，盡可能給孩子提供更多的素材，就可以了。首先不要給自己太大壓力，不要對自己要求太高。因為覺得臟而溫和打斷孩子的探索，雖然孩子少玩了一種素材，但也不是什么天大的事，孩子的成長不會因為偶然的一些行為就遭到很大的破壞的。
此外，藝術(shù)媒介也是特別好的幫助孩子發(fā)揮想象力的游戲素材。小朋友可以脫光光，用手指畫畫。也可以選擇能水洗的蠟筆，被畫到家具上、墻面上也不怕啦。
有些孩子可能對顏料這種黏糊糊的東西一開始不太接受，也不必勉強(qiáng)。家長不時自己玩玩，比如做手指畫什么的，慢慢的孩子也會有興趣的。
沒錯啦，注意我們前面說的，對游戲素材的選擇，尊重孩子的喜好，不要強(qiáng)求。
另外，因為小朋友能夠保持注意的時間有限，所以對玩具三分鐘熱度是很正常的一件事，不需要對此有挫敗感哦。
7和你的孩子在一起
始終！始終看到你的孩子！
安排好你的工作和雜務(wù)，選擇自己身心舒適的時候和孩子在一起。一開始的時候，你不用給自己太多壓力，哪怕每周只有30分鐘，能做到高質(zhì)量地陪伴孩子游戲，對孩子和親子關(guān)系也都有很大益處。
給你的手機(jī)、平板電腦找一個舒服的家，讓它們也徹底地休息一下。
和孩子一起坐在地板上。當(dāng)然，請不要糾結(jié)「地板」，我的意思是說，和你的孩子保持在一個水平面上，不要讓他必須仰起頭才能看到你。
你可以用語言描述出孩子的行為?！高@個是小鴨子，哦，你要吃一下，嘗嘗它的味道，哦，拍拍它的頭」，通過這樣的方式，你在向孩子表達(dá)，我一直和你在一起哦，我看到你在做什么了。（當(dāng)然你得根據(jù)孩子的反應(yīng)調(diào)整啊，大一點(diǎn)的孩子你如果不停地說說說他可能覺得你很煩，要注意藝術(shù)）。而且，這可以幫助孩子語言的發(fā)展，這一點(diǎn)是孩子之間的游戲做不到的益處。
始終關(guān)注孩子發(fā)出的信號（開心了，煩躁了，害怕了，等等），根據(jù)孩子的信號，及時調(diào)整自己的行為。
另外我們要根據(jù)孩子的反應(yīng)、孩子的不同發(fā)展階段，來具體地看待每一個游戲。同一個游戲，和9個月的娃娃玩可能是合適的，和4歲的娃娃玩可能就不合適哦。
結(jié)語
好啦，總而言之，陪孩子一起玩先不用顧慮太多，告訴自己：
我馬上就要進(jìn)入一個奇妙的外星球了哦，我對這個星球的一切充滿好奇，一定很有趣，我好興奮啊。
我是去外星球做客，而不是侵略哦，所以我會好好的做一個客人，絕不破壞環(huán)境，刻下「到此一游」。
這邊是外星人的世界，我真的什么都不懂哎，要好好跟他學(xué)一下！
