那些在童年被愛和自由滋養(yǎng)過的孩子，終有一日會找到靈魂的熱愛，在專注的心流里，成為更好的自己。
作者 | 可樂媽
前陣子，被一位媽媽曬出的暑期計(jì)劃表震驚了：
這位媽媽的兒子開學(xué)才上五年級，可他的假期卻比不少大學(xué)生還要忙。
每天早上7點(diǎn)起床后，聽廣播、寫作業(yè)、學(xué)英語、練體測、彈鋼琴……直到晚上10點(diǎn)，幾乎每分鐘都安排了相應(yīng)的任務(wù)。
不僅要完成當(dāng)前的暑假作業(yè)，還要提前預(yù)習(xí)五年級的功課。
學(xué)累了，就滴眼藥水、做眼保健操。
看得網(wǎng)友目瞪口呆，紛紛表示：
“培養(yǎng)特種兵呢？”
“沒有安排出時(shí)間呼吸，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)窒息了。”
“前兩天看到的監(jiān)獄作息表都比這幸福。”
在很多父母看來，假期如果沒有計(jì)劃，孩子們便只會無意義地玩樂。
可實(shí)際上，一個(gè)孩子要一路精進(jìn)，除了需要長遠(yuǎn)的規(guī)劃，更需要自律、專注、自信等心理資源的支撐。
而高強(qiáng)度、無間歇的雞血式教育，正在透支孩子的生命活力。
一個(gè)連眺望遠(yuǎn)方的時(shí)間都沒有的假期，換來的，也許是成績、獎(jiǎng)杯和重點(diǎn)中學(xué)。
但失去的，卻是孩子對學(xué)習(xí)的自驅(qū)力和對生活的好奇心。
爭分奪秒的暑假
正在破壞孩子的自律和專注
還記得那個(gè)寒假一共做了367張?jiān)嚲淼哪泻幔?/span>
綜藝《親愛的小課桌》中，有個(gè)正在上一年級的小男孩，名叫徐敬凱。
跟同齡人相比，徐敬凱每天都很忙。
因?yàn)樗粌H要做學(xué)校布置的作業(yè)，還要完成媽媽布置的額外任務(wù)。
而且一旦被媽媽發(fā)現(xiàn)偷懶，徐敬凱就要再多做一張?jiān)嚲?；一張?jiān)嚲砩系念}目如果錯(cuò)了三道以上，也要再加一張。
媽媽曾替兒子計(jì)算過，短短一個(gè)寒假，徐敬凱共做了376張?jiān)嚲怼?/span>
按照30天假期算，每天至少要做12張。
可對一個(gè)孩子而言，這種忙不迭的狀態(tài)，最終消耗的卻是學(xué)習(xí)的自主性和自驅(qū)力。
面對媽媽時(shí)，徐敬凱說，自己的愿望是把新華書店的考卷全部買下來做完。
但一轉(zhuǎn)身，他卻表示自己并不喜歡寫作業(yè)。
一看到別人寫完作業(yè)出去玩了，他立馬坐不住了：屁股扭來扭去，眼神四處亂瞟，只有被老師盯著，才能繼續(xù)寫作業(yè)。
對此，傅首爾一針見血地指出真相：
“好像他很聽你的話，我告訴你，總有一天你會發(fā)現(xiàn)，他在'哄騙’你?！?/span>
如果一個(gè)孩子時(shí)時(shí)刻刻受到外在標(biāo)準(zhǔn)的控制，一言一行都只能根據(jù)父母的指令行事，他就活成了一個(gè)提線木偶。
一旦失去了父母的幫助和監(jiān)督，他就會變得無所適從，甚至自甘墮落。
這樣的孩子，將永遠(yuǎn)停滯在“他律”的階段，無法進(jìn)步到“自律”。
前段時(shí)間，我去朋友家做客，朋友的兒子正在客廳彈琴。
一首曲子，被彈得斷斷續(xù)續(xù)、支離破碎。
朋友無奈地嘆了口氣，抱怨道：
“以前吧，這孩子雖然練得少，但總算有幾首拿得出手的?？勺詮姆偶倭耍颐刻於⒅毲?，反而越彈越糟糕。”
我仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)，“病根兒”居然是客廳里貼著的一份密密麻麻的“暑假計(jì)劃表”。
在具體執(zhí)行的時(shí)候，往往是孩子剛進(jìn)入做一件事的狀態(tài)，就被父母打破：
該練琴了！
該做奧數(shù)題了！
到學(xué)英語的時(shí)間了！
最終，孩子的專注力被家長撕扯得分崩離析。
主持人馬東曾說：
“無論是成年人還是孩子，去奢談長遠(yuǎn)的規(guī)劃，都不如保留一些不確定性，自己去尋找和發(fā)現(xiàn)。”
一朵花的生長，除了需要土壤、水份和陽光，還需要時(shí)間和空間。
孩子也是一樣。
學(xué)習(xí)是一件需要終身堅(jiān)持的事。
一份被任務(wù)規(guī)劃得密不透風(fēng)的假期計(jì)劃表，一個(gè)被剝奪了自由和休閑的假期，只會提前消耗孩子的心理能量。
而最終在學(xué)習(xí)的路上獲勝的，不是內(nèi)在荒蕪的孩子，而是那些張弛有度的孩子。
病態(tài)式忙碌
比無所事事更為可怕
韓國曾拍過一部紀(jì)錄片《學(xué)習(xí)的背叛》。
里面有個(gè)叫藝媛的初三女生，給人留下了深刻的印象。
和同齡女生不一樣，藝媛的生活里沒有漫畫、偶像和八卦，只有學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。
每天她都要在書桌前端坐10幾個(gè)小時(shí)，一刻不停地抄寫教科書。
直到自己合上書，也能分毫不差地默寫出來為止。
這樣高強(qiáng)度、長時(shí)間的書寫，經(jīng)常讓藝媛的手指疼痛不已。
嚴(yán)重的時(shí)候，甚至連筆都握不住。
每當(dāng)這時(shí)，藝媛就會用一根橡皮筋，將圓珠筆綁在自己的手上，靠著手腕的力量繼續(xù)寫。
為此，只有16歲的藝媛，手指已經(jīng)變形，還長滿了老繭。
不僅如此，藝媛的計(jì)劃本上，還清楚地記錄著每天、每周以及每月的學(xué)習(xí)任務(wù)。
連吃飯、上廁所的時(shí)間都有嚴(yán)格的限制。
每天靠著功能性飲料驅(qū)趕睡意，一直學(xué)到凌晨2點(diǎn)。
即便已經(jīng)難以為繼，卻依舊不敢停下。
她說：
“不這樣做的話，我無法安心。”
可這樣一刻不停的忙碌，卻沒有換來相應(yīng)的回報(bào)。
在升入高中后的第一次考試?yán)铮囨略?95名學(xué)生中，只排到了315名。
專欄作家Surowiecki指出，大部分人持續(xù)性的忙碌背后，其實(shí)是一種低價(jià)值感，和一種想要被看見的焦慮。
忙碌如藝媛，或許從沒有意識到：
病態(tài)式忙碌其實(shí)是一種自我欺騙，不僅有損身體健康，還不利于成績的提高，更讓人忽視了學(xué)習(xí)的樂趣。
它比真正意義上的“無所事事”更可怕。
曾在網(wǎng)上看過一位媽媽的求助，這位媽媽說，兒子從小學(xué)到高中，一直很努力，從沒跌出過年級前十名。
高考后，被一所北京的985高校錄取。
可沒想到，一個(gè)學(xué)期過去，兒子掛了九門課。
班主任和輔導(dǎo)員輪番打電話給媽媽，說再這樣下去孩子就會被勒令退學(xué)。
媽媽幾近崩潰，問兒子到底在想什么。
兒子卻說，高中的時(shí)候，自己之所以努力學(xué)習(xí)是因?yàn)橹車硕济χ鴮W(xué)習(xí)、忙著應(yīng)付考試。
可進(jìn)了大學(xué)，他發(fā)現(xiàn)身邊的人都是將時(shí)間投入到自己喜歡的事情。
而自己一直以來，都在埋頭做題，根本沒時(shí)間去想自己喜歡什么、擅長什么。
所以現(xiàn)在只能每天無所事事地躺在宿舍玩手機(jī)，消磨時(shí)間。
電影《無問東西》中，梅校長說：
“人把自己置身于忙碌當(dāng)中，有一種麻木的踏實(shí)，但喪失了真實(shí)?！?/span>
忙碌不可怕。
怕的是，在夜以繼日的忙碌里，漸漸迷失了自己。
教育真正的意義，不是讓孩子考高分、上名校、賺大錢，而是引領(lǐng)孩子找到奔波的意義，明白自己為什么而活。
廢掉一個(gè)孩子
就是讓他忙到?jīng)]時(shí)間做自己
前段時(shí)間，電視劇《小舍得》播出后，曾有一位家長評論道：
“家里又沒礦，所以要做好犧牲孩子童年的準(zhǔn)備?！?/span>
生活中，也的確有不少家長“犧牲”孩子的童年，只為博取一個(gè)好的“未來”。
《中國青年研究》的數(shù)據(jù)就顯示：
“00后”上課外班的時(shí)間大幅度增長，課外補(bǔ)習(xí)時(shí)間是90后的三倍。
他們的課業(yè)壓力往往更重，以至于娛樂時(shí)間集中壓縮在了晚上和凌晨，惡性循環(huán)使得睡眠不足。
可犧牲了童年后，孩子的未來就一片光明了嗎？
一個(gè)從小輾轉(zhuǎn)在補(bǔ)習(xí)班的孩子，回憶道：
“一路走來，每一天好像都在針尖上跳舞。
十幾年害怕一絲一毫的差錯(cuò)就會鑄成人生大錯(cuò)的生活，讓逐漸深入歲月的我越來越風(fēng)險(xiǎn)厭惡，謹(jǐn)小慎微。
我有時(shí)候感到生命無窮得讓人生厭，需要無窮的算計(jì)。
恐懼就從心里油然而生，生活在眼中也全無色彩。”
哪怕如今她已經(jīng)長大成人，做著一份看似光鮮亮麗的工作。
但在她的心中：
“只能感到日子的無窮無盡。
被工作、自己的功利心、自身對于未知的恐懼、自己匱乏的生活想象力與行動力中裹挾，只能持續(xù)當(dāng)下這樣無望的日子，一路沉溺?！?/span>
談及和父母的關(guān)系時(shí)，她說：
“我有意地遠(yuǎn)離了父母，想要脫離那些不愉快的生活日常與無法抹去的成長記憶?！?/span>
以犧牲童年為代價(jià)的忙碌，換來的卻是心靈的枯竭和死亡。
學(xué)業(yè)、工作、教育……
這一切最好的歸宿，不應(yīng)該是麻木的忙碌，而應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的熱愛。
或許我們可以試著保護(hù)孩子的童年，而不是消耗他們的天真。
除了按照計(jì)劃表完成任務(wù)，也給孩子留出一段可以漫無目的散步的時(shí)間，一覺睡到自然醒的機(jī)會；
讓孩子有偶爾發(fā)呆的權(quán)利；
在某一個(gè)下午，一家人就圍在一起看看影片，什么都不做……
相比制造流水線上的產(chǎn)品，我們更應(yīng)該培育的是那些有時(shí)間做自己的孩子。
因?yàn)檎嬲娜松删?，永遠(yuǎn)屬于那些極致的自我沉醉者。
英國曾有一項(xiàng)持續(xù)了70年的大規(guī)模研究，結(jié)果表明：
那些最有能力也最愿意給孩子提供無憂無慮童年的階層，他們的孩子語言和數(shù)學(xué)能力，比同齡人高出整整一年的水平。
此外，長大后，這樣的孩子個(gè)人成就、身體和精神健康狀況也會更好。
而這一切，在很大程度上都可以歸功于他們擁有一個(gè)自由的、無憂無慮的童年。
童年，才是整個(gè)人生的“研發(fā)部”。
當(dāng)有朝一日，孩子長大成人，回首往昔時(shí)。
他記住的不會是那些大大小小的考試，那些計(jì)劃表上的密密麻麻安排。
而是那些為數(shù)不多卻又極其寶貴的童年里，他和父母度過了怎樣溫暖的日子，遇見了哪些可愛的伙伴，又一起參與了何種有趣的游戲。
正是這些回憶，守護(hù)著孩子的成長。
成了一個(gè)孩子掉進(jìn)黑洞時(shí)自我搭救的階梯。
最后，愿每個(gè)孩子都能在這些酷暑難耐的日子里，健康、快樂地做一回自己。
更愿每對父母都能以平和、堅(jiān)定的姿態(tài)，給孩子童年的回憶涂上閃閃發(fā)亮，又微微發(fā)熱的溫煦。
