現(xiàn)在流行愛(ài)的教育，我們都相信孩子在表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的環(huán)境下成長(zhǎng)會(huì)更健康、更快樂(lè)，很多家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，都喜歡表?yè)P(yáng)孩子，但你真的會(huì)表?yè)P(yáng)孩子嗎？錯(cuò)誤的表?yè)P(yáng)，只會(huì)起到適得其反的教育效果，這到底是為什么？我們來(lái)看看下面的兩則小故事。
故
事一
8歲的朋朋從小到大就一直被爸媽捧在手心里。特別是朋朋媽，從來(lái)不吝于表?yè)P(yáng)孩子。因?yàn)樗J(rèn)為，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，才能讓孩子更好地成長(zhǎng)。所以朋朋媽也不加分辨，孩子做什么事，就是一通表?yè)P(yáng)，最常說(shuō)的一句表?yè)P(yáng)是“朋朋真聰明！”在他人面前，不管朋朋懂禮貌還是大吵大鬧，朋朋媽也是淡淡一笑地說(shuō)：“我家朋朋就是聰明，不扭扭捏捏，將來(lái)肯定不吃虧。”進(jìn)入小學(xué)，明明媽也是保持著一樣的表?yè)P(yáng)節(jié)奏：
朋朋第一次考試考了90分，朋朋媽表?yè)P(yáng)他：“朋朋真聰明，再大的難題都不怕！”有了媽媽的稱贊，朋朋很快變得得意忘形，學(xué)習(xí)粗心大意了，能算對(duì)的題目，常常一心急就寫錯(cuò)了答案。到了第二次考試，朋朋只考了70分，朋朋媽還是表?yè)P(yáng)他：“沒(méi)關(guān)系，你很聰明，小小的失誤不算什么?！币恢钡搅说谌慰荚?，朋朋的情況更加糟糕，只考了50分。當(dāng)朋朋媽再像往常一樣通過(guò)表?yè)P(yáng)去安撫他的情緒時(shí)，朋朋反而暴跳如雷，痛哭著說(shuō)：“媽媽，我一點(diǎn)都不聰明！你不要再騙我了！”
故
事二
曉曉5歲的兒子很聰明，學(xué)東西也快，放假才二三天就學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的加減法，已經(jīng)積了8朵小紅花，再有2朵，她就得兌現(xiàn)承諾，讓兒子每天多玩一小時(shí)電腦游戲了。但她依然很高興，動(dòng)不動(dòng)就抱著兒子親一口：“你真棒！”可偏偏這個(gè)時(shí)候，兒子不肯往難的學(xué)了。這讓曉曉百思不得其解，不明白為什么自己總是表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他，他怎么越來(lái)越懶呢？其實(shí)，兒子鬼著呢，偷偷向奶奶透露過(guò)他的“小九九”：學(xué)難的，錯(cuò)了還得不到小紅花，做簡(jiǎn)單的，輕輕松松的太容易了。怕難，兒子不肯學(xué)系鞋帶，不肯用筷子……這讓媽媽很郁悶。
難道表?yè)P(yáng)也有錯(cuò)嗎？
為什么朋朋媽這句表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子失去自信呢？心理專家德韋克就曾認(rèn)真地剖析過(guò)不當(dāng)表?yè)P(yáng)對(duì)孩子的負(fù)面影響：（如果家長(zhǎng)常常表?yè)P(yáng)孩子聰明），會(huì)讓孩子不自覺(jué)看輕努力的重要性，會(huì)這樣推理：“我很聰明，所以我不用那么用功?！彼麄兩踔琳J(rèn)為努力很愚蠢，等于向大家承認(rèn)自己不夠聰明。無(wú)論孩子有怎樣的家庭背景，都受不了被夸獎(jiǎng)聰明后，遭受挫折的失敗感。這也是為什么，朋朋會(huì)崩潰地哭訴，自己其實(shí)不聰明，完全被媽媽騙了。
為什么曉曉的表?yè)P(yáng)會(huì)讓兒子越來(lái)越懶呢？稱贊，就像青霉素一樣，絕不能隨意用。使用強(qiáng)效藥有一定的標(biāo)準(zhǔn)，需要謹(jǐn)慎小心，標(biāo)準(zhǔn)包括時(shí)間和劑量，因?yàn)榭赡軙?huì)引起過(guò)敏反應(yīng)。 總是籠統(tǒng)地表?yè)P(yáng)孩子，比如你真棒，會(huì)讓孩子無(wú)所適從，甚至逃避困難。
其實(shí)表?yè)P(yáng)孩子并沒(méi)有錯(cuò)，但爸媽應(yīng)當(dāng)減少“錯(cuò)誤的表?yè)P(yáng)”，比如不斷表?yè)P(yáng)孩子聰明、很棒，就是典型的錯(cuò)誤示范。那么，什么才是正確的表?yè)P(yáng)方式，需要爸媽謹(jǐn)記并運(yùn)用的？
一
切勿隨意表?yè)P(yáng)
有些家長(zhǎng)總覺(jué)得表?yè)P(yáng)還不簡(jiǎn)單？理解錯(cuò)了表?yè)P(yáng)的教育意義，不管什么事情都隨口表?yè)P(yáng)，反而容易將對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)流于形式，給孩子制造了混亂的是非觀念，這樣的表?yè)P(yáng)還不如不表?yè)P(yáng)。就像朋朋媽犯的錯(cuò)誤那樣，孩子做錯(cuò)了事不去糾正孩子，而是表?yè)P(yáng)孩子，只會(huì)讓孩子更加變本加厲，認(rèn)為自己做的任何事都是對(duì)的。久而久之，孩子就會(huì)養(yǎng)成驕橫跋扈的性格，反正不管怎么做，家長(zhǎng)都只會(huì)夸他，非常容易變得沒(méi)有正確的是非觀念。因?yàn)樵谒劾?，他做的一切都是正確的。
二
表?yè)P(yáng)要就事論事
不要籠統(tǒng)地稱贊孩子聰明，很棒……這種泛泛的表?yè)P(yáng)雖然能暫時(shí)提高孩子的自信心，但是他并不明白自己好在哪里。長(zhǎng)久以往，孩子就容易養(yǎng)成驕傲、聽(tīng)不得半點(diǎn)批評(píng)的壞習(xí)慣。就像上述案例，總是籠統(tǒng)地表?yè)P(yáng)孩子，你真棒，會(huì)讓孩子無(wú)所適從。也許孩子只是端了一次飯，媽媽與其興高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告訴他“謝謝你幫媽媽端飯，媽媽很開心”。有針對(duì)性的具體表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子更容易理解，并且知道今后應(yīng)該怎么做，如何努力。爸媽應(yīng)當(dāng)具體地表?yè)P(yáng)孩子的好行為，比如“你自己把房間收拾得這么整齊，真讓人省心！”“你的字寫得很工整，比以前進(jìn)步多了！”這樣會(huì)讓孩子明白，哪些行為是正確的，值得一直做下去。
三
表?yè)P(yáng)不要隨心情
表?yè)P(yáng)可以讓孩子對(duì)自己做的事情感覺(jué)良好，還可以增強(qiáng)孩子的自信心，所以家長(zhǎng)對(duì)孩子多些表?yè)P(yáng)是合適的。但同時(shí)，爸爸媽媽在表?yè)P(yáng)時(shí)也切莫將孩子的行為和自己的心情掛鉤，心情好，就隨口夸夸，心情不好，不夸甚至罵，這會(huì)讓孩子分不清自己做的事情究竟是好還是壞，認(rèn)為自己做的一切不過(guò)是在討好家長(zhǎng)歡心，容易打壓他們的積極性。開心不開心，家長(zhǎng)都應(yīng)該控制好自己的情緒，不讓自己的心情影響到孩子，孩子做得好，心情好壞都要表?yè)P(yáng)，做得不好，批評(píng)。
四
批評(píng)建議也可以用委婉的表?yè)P(yáng)來(lái)表達(dá)
有些孩子受電視劇影響很調(diào)皮，變得不愛(ài)學(xué)習(xí)，和同學(xué)一起不寫作業(yè)，覺(jué)得這是講義氣。這個(gè)時(shí)候，爸爸媽媽可以說(shuō)：“嗯，不錯(cuò)，你和同學(xué)關(guān)系好，爸爸媽媽都知道?？墒遣粚懽鳂I(yè)考出的分?jǐn)?shù)不會(huì)因?yàn)槟銈冴P(guān)系好就變高啊。你要不要和XX一起努力學(xué)習(xí)，一起寫作業(yè)，這樣，你們的關(guān)系也會(huì)更好？”這樣孩子可能會(huì)更愿意接納你的建議。
五
夸努力比聰明漂亮更能打動(dòng)人心
很多家長(zhǎng)喜歡夸孩子聰明，夸孩子漂亮，其實(shí)，這些夸獎(jiǎng)都不如夸獎(jiǎng)孩子努力用功讓孩子更開心。總夸孩子聰明、漂亮，孩子會(huì)變得“自負(fù)”而非“自信”，而且也容易養(yǎng)成他們面對(duì)挑戰(zhàn)采取回避的壞習(xí)慣，就像上述故事中曉曉的兒子，因?yàn)椴幌氤霈F(xiàn)與聰明不相符的結(jié)果。如果家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)孩子，你的成功是通過(guò)努力用功得來(lái)的，那么孩子會(huì)更加地珍惜自己的“勞動(dòng)成果”。為了繼續(xù)取得好成績(jī)，他們會(huì)激發(fā)更多的積極性去奮斗，享受努力的過(guò)程。這也是為什么，鼓勵(lì)孩子的行為，比表?yè)P(yáng)孩子的天賦，有更加驚人的正面效果。當(dāng)你愁著不知怎么表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，不如找到看看孩子為什么而努力，夸獎(jiǎng)他用功努力。
爸爸媽媽都要記住，了解孩子的興趣點(diǎn)和現(xiàn)有能力，以及同齡孩子的平均水平，然后在一個(gè)相當(dāng)?shù)乃疁?zhǔn)上評(píng)價(jià)孩子，才是最重要的。記住，要讓你的表?yè)P(yáng)和孩子的能力一起長(zhǎng)大，原地踏步的表?yè)P(yáng)無(wú)異于一種變相的批評(píng)。如果不想讓孩子失去自尊心、自信心，這種錯(cuò)誤的表?yè)P(yáng)還是少說(shuō)為妙。
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