| 課改中如何設(shè)計(jì)美術(shù)課堂教學(xué) |
| 課改中如何設(shè)計(jì)美術(shù)課堂教學(xué) 中學(xué)美術(shù)課肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生美育素質(zhì)的重要任務(wù)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要一環(huán)，美術(shù)課應(yīng)該成為每個(gè)學(xué)生都喜歡上的課，大多數(shù)學(xué)生在上課時(shí)帶有一種興奮的期待。假如每一節(jié)美術(shù)課都能做到讓學(xué)生盡情地渲泄，展現(xiàn)他們的創(chuàng)造力，這種期待將會(huì)變成一種渴求，那就是一節(jié)成功的美術(shù)課；相反，這節(jié)美術(shù)課無(wú)論對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)將會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，就會(huì)扼殺學(xué)生的審美和創(chuàng)造美的激情，而達(dá)不到美育目的，形式生動(dòng)的美術(shù)課能啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，這才是美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。究竟什么樣的課才算一堂好課？我在實(shí)驗(yàn)的課改教學(xué)實(shí)踐探索中，覺(jué)得新課程下的一堂好課，應(yīng)該明確地體現(xiàn)在課堂教學(xué)主體一一學(xué)生的身上，主要考察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 一、是學(xué)生的參與狀態(tài)。學(xué)生在課堂上主體地位的確立，是以一定的參與度做保證的，學(xué)生沒(méi)有參與，或參與得不夠，就算不上＂主體＂。學(xué)生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，又要看參與的深度，就廣度而言，學(xué)生是否都參與到課堂教學(xué)中來(lái)了，是否參與了課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)；就深度而言，學(xué)生是被動(dòng)地、應(yīng)付地學(xué)習(xí)，還是積極主動(dòng)地探究。從這一點(diǎn)上講，表現(xiàn)上熱熱鬧鬧，實(shí)際沒(méi)有引起學(xué)生多少認(rèn)知沖突的課不是好課。 二、是學(xué)生的交流狀態(tài)。課堂上，教師是否創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境里是安全的、融洽的、自主能動(dòng)的，他能和同學(xué)、教師甚至教材進(jìn)行平等的對(duì)話。他講錯(cuò)，沒(méi)有關(guān)系；他提出問(wèn)題，有人關(guān)注；他不認(rèn)同教師，不會(huì)受批評(píng)；在這個(gè)過(guò)程中，師生、生生分享彼此的思考、見(jiàn)解和知識(shí)，交流彼此的情感、觀念與理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。在這樣的環(huán)境里，學(xué)生迫切地想與大家交流自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，課堂成了學(xué)生放飛心靈的天空。這樣的課就是好課。 要做到這些，我認(rèn)為中學(xué)美術(shù)課教學(xué)從設(shè)計(jì)到授課應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 一、課題內(nèi)容要有新鮮感 現(xiàn)在的美術(shù)課本內(nèi)容設(shè)置比以前的教材有較大的靈活性,由于課本的內(nèi)容不多，學(xué)生翻幾下便一目了然，缺少一種新鮮感，這不便于受到激趣。因此教師在尊重教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，應(yīng)結(jié)合課本知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況組織新內(nèi)容，介紹新技巧、新方法。如六年級(jí)（上）第四單元—校服設(shè)計(jì)這部分教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生運(yùn)用所掌握的有關(guān)服裝設(shè)計(jì)的知識(shí)完成校服的設(shè)計(jì)，教師就可以針對(duì)教材的要求，把舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)、音樂(lè)等形式結(jié)合到一起，創(chuàng)設(shè)一個(gè)服裝設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)的情境來(lái)組織，指導(dǎo)學(xué)生布置一個(gè)發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，并選出主持人、展示者、觀眾，由全體學(xué)生來(lái)完成設(shè)計(jì)---制作---展示（演示）---歸納---總結(jié)的過(guò)程。在這個(gè)模擬的情境中學(xué)生會(huì)充分發(fā)揮個(gè)體能力和集體協(xié)作精神，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的， 應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中開(kāi)拓思路，集思廣益地根據(jù)新課改的教學(xué)要求來(lái)選擇、設(shè)計(jì)、應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)情境，使其貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，充實(shí)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)協(xié)助學(xué)生完成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)人能力。 在上一冊(cè)《面具化裝晚會(huì)》一課屬于綜合*·探索領(lǐng)域，我引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己，朋友式的集體合作精神，我采用分小組活動(dòng)的方式，在這一步中，為避免小組活動(dòng)出現(xiàn)死角，我要求每個(gè)學(xué)生都必須參與小組的人物設(shè)計(jì)工作，一個(gè)學(xué)生只能畫(huà)一個(gè)人物，大家協(xié)同活動(dòng)，使本小組設(shè)計(jì)的人物角色成為連貫的故事。此后引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，大家都想?yún)⑴c競(jìng)爭(zhēng)，并想在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，這就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也有利于學(xué)生在課堂上發(fā)揮主體性。我想，通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生找到了美術(shù)各門(mén)類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的連接點(diǎn)，設(shè)計(jì)出的豐富多彩的“綜合· 探索”活動(dòng)，加強(qiáng)跨學(xué)科教學(xué)的研究。這樣屢試不爽，學(xué)生更有自由的創(chuàng)作空間，我的教學(xué)思路也越來(lái)越寬廣。 二、課堂教學(xué)形式要有創(chuàng)意性，教法要有趣味性 課堂氣氛沉悶平淡，與教師的教學(xué)水平有很大關(guān)系．美術(shù)課除了要求用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，還要以出其不意、妙趣橫生的課堂形式來(lái)啟迪學(xué)生心智，活躍課堂氣氛。因?yàn)槿の缎缘慕谭ê洼p松的課堂氣氛有利于提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。如在《人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)》為課題的一節(jié)課．我首先播放影視中有關(guān)表現(xiàn)人的動(dòng)態(tài)的情節(jié)及用多媒體教學(xué)手段展示各種名畫(huà)中描繪的的人體動(dòng)態(tài)，然后點(diǎn)明如何用人的動(dòng)態(tài)來(lái)反映人的豐富的內(nèi)心世界。接著我簡(jiǎn)略分析了人體的結(jié)構(gòu)和作畫(huà)過(guò)程，再讓他們自發(fā)組織幾位同學(xué)到講臺(tái)前進(jìn)行動(dòng)態(tài)表演，來(lái)表現(xiàn)各種場(chǎng)合中動(dòng)態(tài)形體，經(jīng)過(guò)師生討論后我再讓學(xué)生分組集體創(chuàng)作，去表現(xiàn)自己最喜歡的動(dòng)態(tài)。作業(yè)講評(píng)采取由每小組派出一位代表把畫(huà)帶到講臺(tái)前做介紹，接著教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)等課堂形式。這樣，學(xué)生在欣賞、體驗(yàn)、理解、想象、創(chuàng)造、認(rèn)識(shí)等活動(dòng)中完成了本節(jié)課內(nèi)容，效果十分理想。 三、方法技巧的介紹要有可行性，讓學(xué)生有自由創(chuàng)作的空間 教學(xué)中要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們完成課業(yè)，必須根據(jù)學(xué)生的具體情況，介紹技巧、方法，使學(xué)生在創(chuàng)作表現(xiàn)中順利完成。一是要引發(fā)學(xué)生廣闊的思路，使學(xué)生有充分素材提供創(chuàng)作。如(賀卡)設(shè)計(jì)一課，要求每個(gè)人畫(huà)的圖案有所不同。用什么素材來(lái)設(shè)計(jì)圖案呢，如果沒(méi)有提示，學(xué)生思路很窄，大多想到一般的花、蝴蝶、虹葉、心形等，其它則想不到。于是我設(shè)計(jì)了“小路”、“小河”等內(nèi)容，讓他們聯(lián)想，從這條路一直走下去可見(jiàn)到什么，這樣喚醒他們的記憶、聯(lián)想、想象，于是有的同學(xué)就想到了各種飛鳥(niǎo)，各種花、蘑、食畜等，素材十分豐富。二是要操作簡(jiǎn)單，有自由發(fā)揮的空間，馬上可出效果，使學(xué)生興趣盎然，而且在創(chuàng)作上讓學(xué)生有很大的自由發(fā)揮的空間。 四、讓學(xué)生體驗(yàn)成功感 成功的體驗(yàn)?zāi)茉鰪?qiáng)人的自信，是學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，是學(xué)生創(chuàng)造的源泉。中學(xué)生意志尚弱，在美術(shù)活動(dòng)中，反復(fù)的嘗試，離不開(kāi)教師的鼓勵(lì)和肯定。讓學(xué)生在不斷的嘗試中積累經(jīng)驗(yàn)，并最終獲得成功的喜悅，這點(diǎn)非常重要。因此要求教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容及方法技巧的介紹上要切合實(shí)際，難度適中，可操作性強(qiáng)。另外，教師在作業(yè)講評(píng)這一環(huán)節(jié)，應(yīng)兼顧大多數(shù)同學(xué),即使學(xué)生畫(huà)得與你的要求相去甚遠(yuǎn)，也不必批評(píng)，不要用畫(huà)得好”與“不好”妄下定論。讓每個(gè)同學(xué)都有展示自己才華的機(jī)會(huì)，都有被重視感!這樣你的課堂就會(huì)在響亮的“謝謝老師”聲中圓滿地結(jié)束。 總之，課改下的美術(shù)課堂教學(xué)是一門(mén)嶄新的課程，我們每位教師都是課程的開(kāi)發(fā)者。盡管在實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，困難重重，壓力巨大，但我們堅(jiān)信，只要我們用百倍的努力，投身于的實(shí)驗(yàn)之中，那百花爭(zhēng)研、碩果累累的季節(jié)，離我們是不會(huì)太遠(yuǎn)的。曾經(jīng)有位專家說(shuō)過(guò)：＂新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，新課程也將改變教師的教學(xué)生活。新課程中的學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與新課程同行，將與學(xué)生共同成長(zhǎng)。＂我決心在今后的教學(xué)工作中，更加努力，用所學(xué)所悟去重新審視我的教學(xué)，把所學(xué)教育理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中。更自覺(jué)的進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試和研究，讓美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。 |
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