教學教研 2010-04-01 12:41:44 閱讀39 評論0 字號：大中小 訂閱
——汶上縣“一案六環(huán)式”教學模式的實踐與探討
汶上縣劉樓鄉(xiāng)中學辛志剛
近年來，我們?nèi)尕瀼厥 ⑹兴刭|(zhì)教育會議精神，落實市教研室“創(chuàng)新教學模式，構建高效課堂”指導方針，汶上縣教研室根據(jù)我縣教學實際，以實施“學案導學”載體，轉變課堂教學觀念，扎實開展課堂教學改革，努力打造和諧高效課堂。于2008年下半年開始，在全縣范圍內(nèi)實施以“自主互動，四位一體”為基礎的新一輪教學模式的改革。
2009年秋，濟寧市教研室領導來汶上縣跟蹤教學視導，對我縣正在實施的“自主互動，四位一體”課堂教學改革進行為期兩天調(diào)研并給予悉心指導。關主任對汶上縣目前開展的“自主互動，四位一體”課堂教學改革模式，給予高度評價，這給我們搞好學案教學增強了信心，使我縣的思品教研活動出現(xiàn)了百家爭鳴的局面。
在這一大環(huán)境下，我們劉樓鄉(xiāng)中學思品教研組，汲取集體智慧，借鑒了兄弟學校的先進經(jīng)驗，結合農(nóng)村中學的實際，經(jīng)過多次研討論證，順勢提出了“一案六環(huán)式”教學模式。大家普遍認為，這一教學模式的顯著優(yōu)點是充分發(fā)揮了學生的主體作用，突出了學生的自學行為，利于小組合作交流；注重學法指導，強化能力培養(yǎng)，把學生由觀眾席推向表演舞臺，實現(xiàn)了教師角色的轉化，發(fā)揮了課堂教學的最大效益。現(xiàn)將我校的“一案六環(huán)式”教學模式匯報如下：
一、一案六環(huán)式教學模式的含義
“一案”是指以學案為載體，以導學為方式；以學生的自主性、探究性、合作性學習為載體，以教師的指導或輔導為主導，師生共同合作完成教學目標。使教學過程由“教”變?yōu)?#8220;導”，由“要我學”變?yōu)?#8220;我要學”。“六環(huán)”是課堂教學的六個環(huán)節(jié)，即：1.創(chuàng)設情境，導入新課；2.自主學習，小組交流；3.合作學習，展示成果；4.質(zhì)疑解惑，探究提高；5.知識盤點，走進生活；6.自我檢測，鞏固反饋。“六環(huán)”不僅有利于培養(yǎng)學生的自學能力、自學習慣，而且有利于實現(xiàn)學生的自我發(fā)展和自我價值，使教師的主導作用和學生的主體作用達到和諧統(tǒng)一，從而實現(xiàn)教學的高效化。
二、一案六環(huán)式教學模式的總體思路
突出學生在課堂教學中的主體地位，體現(xiàn)自主參與意識和自主發(fā)展的教學目標，讓學生在學案引導下學會學習，學會創(chuàng)新，提升能力，增加課堂教學的科技含量。“一案六環(huán)式”教學模式打破傳統(tǒng)教學常規(guī)，以學案為載體使學生自主探究、自主學習，完成學生自主學習與教師誘導點撥的結合、課上與課下的結合、課本知識與生活實踐的結合、情感、態(tài)度、價值觀與知識、能力的結合，形成全方位、多渠道、多角度的立交橋，讓學生自主探究、主動學習，親身體驗知識形成的過程。
三、一案六環(huán)式教學模式的實施過程
一環(huán)：創(chuàng)設情境 導入新課。上課前，大家一起準備一則近期的時事或熱點事例、故事、歌曲、小品、游戲、學習生活中遇到的事情等情景（最好與本課內(nèi)容有關），并做好相應的評述，準備課堂上進行演講。通過學生創(chuàng)設的生活情境，學生評述、感悟，激發(fā)起學生對本課的學習興趣，調(diào)動學生學習本課知識的積極性，自然引入對本課的研究。例如在學習七年級第13課《你了解自己的情緒嗎》時，同學們利用小游戲“搶板凳”，展示了情緒的各種表現(xiàn)。在游戲中，參與者非常緊張，不敢有一絲懈怠，最先淘汰者流露出憂傷、難過的情緒，冠軍獲得者則喜上眉梢，爭搶中有同學作生氣、發(fā)怒狀，其余同學更是開心、高興，情緒的各種表現(xiàn)，被表演得淋漓盡致。表演者盡情、投入，觀眾更是收益非淺。實踐證明，這樣的課堂上，再沒有了三心二意的學生，更不存在昏昏欲睡的現(xiàn)象，我們所看到的是人人參與，人人樂學的可喜局面。本環(huán)節(jié)需要注意兩點：1.時事、事例交代清楚；故事可作適當修改；小品表演到位；2.評述時，應盡量運用課本相關知識進行分析。
二環(huán):自主學習，小組交流。學生在熟悉探究目標的基礎上，盡快的閱讀課文，完成學案上的基礎知識，爭取在最短的時間內(nèi)完成對該知識的記憶。學習組長在完成自己的學習任務后，負責幫助小組內(nèi)的后進生完成自學任務。學困生在自學的基礎上，疑難問題應主動的向組長請教，以求在規(guī)定的時間內(nèi)完成學習任務。學習輔導員完成本人學習任務后，對所轄范圍內(nèi)的小組學習情況及時地進行指導。教師在布置好任務后，在教室內(nèi)巡回指導點撥，并參與學困組的交流。這樣通過學生自主學習，讓學生盡快掌握住本節(jié)課的基礎知識，并處理完學案上的相關題目，為后面的學習打下基礎。通過小組交流，使學生相互明確所學知識，交流問題的答案，解決個人疑難，用優(yōu)生幫、帶學困生，讓所有學生都能進步。本環(huán)節(jié)應注意三點：1.自主學習時間可適當放寬，交流時間不宜過長，已能夠解決學案上新知初探知識為準；2.學困生在交流時可以把未完成的部分直接劃在課本上，以防止延誤時間；3.小組內(nèi)尚未解決的問題或一些不明確的問題請小組長記錄下來，以備探究提高。
三環(huán)：合作學習，展示成果。在小組交流討論的基礎上，小組代表向全班作交流發(fā)言。學習輔導員在學生交流發(fā)言后，可根據(jù)情況修正、明確標準答案。這樣可以檢驗學生的自學成果，進一步明確標準答案，鞏固基礎知識，鍛煉學生口才，提高學生的綜合素質(zhì)。本環(huán)節(jié)應注意三點：１.學習輔導員要充分準備，把握節(jié)奏，不能流于形式;２.簡單的問題或?qū)W生已明確的問題，不必重復；學生回答不完整或不準確的地方要明確、補充完整；３.學生的回答要給予評價，充分肯定學生的學習成果，讓學生體驗成就感；有獨到見解的地方要進行表彰，培養(yǎng)學生自信心。
四環(huán)：質(zhì)疑解惑，探究提高。質(zhì)疑問題要有代表性，必須是小組討論未解決的問題。盡量讓學生自己解決問題，教師可適當進行點撥。鼓勵學生發(fā)散思維，充分肯定學生的見解，保護學生好奇心。這樣通過質(zhì)疑解惑，解決教材重點、難點問題，使學生進一步深入教材，激發(fā)探究興趣。學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。學生的理解層次提高，情感、態(tài)度、價值觀也進一步得以升華。例如在學習八年級第1課《學會與父母溝通》時，我們設計了家庭生活小短劇，把影響與父母溝通的原因及與父母溝通的方法、技巧，通過表演再現(xiàn)出來，使本節(jié)課的重點、難點輕松得以解決，同時，也讓學生知道了怎樣愛自己的父母，理解、體諒自己的父母。這樣，學生就可以在輕松愉快的氣氛中學到知識，激發(fā)探究興趣，升華了學生的情感、態(tài)度、價值觀。本環(huán)節(jié)應注意三點：１.避免學生鉆牛角尖，能解決重難點即可。２.教師要把握本環(huán)節(jié)的時間安排。３.教師只進行適當點撥，充分調(diào)動學生積極性，不宜過多講解，以免越俎代庖。
五環(huán):知識盤點,走進生活。學生自己進行小結，談本節(jié)課的收獲，以及在今后生活中如何去做。進一步熟悉知識要點，使學生達到知識的融會貫通。通過對所學知識的盤點，使學生掌握住本節(jié)課基礎知識，理順知識結構，并能夠運用所學到的知識解決生活中的實際問題，做到學以致用。
六環(huán)：自我檢測，鞏固反饋。檢測題目要精選，有針對性和典型性，難易適中；既要面向全體、又要關注差異，可以分層次安排。題型多樣，題量適中，以５至６分鐘做完為好；規(guī)定完成時間，要求獨立完成，培養(yǎng)學生獨立思考能力。這樣通過自我檢測，考查學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，趁熱打鐵，鞏固知識，鍛煉能力；學生學以致用，體驗成功喜悅，增強自信心；并能及時反饋信息，促進今后教學。本環(huán)節(jié)需注意三點：１.問題設計注意符合“三貼近原則”即：貼近學生，貼近生活，貼近實際；２.問題能啟發(fā)學生思維，由淺入深；避免太多、太碎。３.設計問題注意能激發(fā)學生興趣，使學生能積極參與，主動思考，愉快學習。
四、一案六環(huán)式教學的備課
1．師生合作式備課
根據(jù)新課程倡導的教學過程觀，教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，因此，備課也應該是共同準備的過程。實行師生合作備課，能夠體現(xiàn)對學生的尊重和信任，體現(xiàn)教師角色的轉變，體現(xiàn)師生關系的改善。從課前到課中，有時教師做主，有時學生做主，有時商量決定，師生關系變成了“你中有我、我中有你”的關系。備課必須做到以學生為本，從學情出發(fā)，從而采取相應的教學策略，做到以學定教。師生合作備課的過程，就是一個了解學情，確定教學重點、難點，選擇教學策略的過程。這樣，學生主體性就從源頭上得到體現(xiàn)。
2．師生合作備課的實施過程
從每個班隨即選取兩名學生為學習輔導員，與教師一起備課；備課步驟：師生熟悉教材，分析學案，——學生提出問題老師匯總問題——共同探討解決問題——把握重點、難點——確定學習方法組織課堂實施——反饋信息進行反思、理論提升。
五、一案六環(huán)式教學應注意的幾個問題
1.使用學案時要求教師語言簡練、開門見山、直擊要點。教師要清楚何時點撥、點撥什么內(nèi)容。
2.學案可根據(jù)學習內(nèi)容的需要，增加“加油站”“溫馨提示”“友情鏈接”等補充說明、提供信息、學法指導的欄目。設一些激勵的話語。如： “試試你的身手，你最行！”、“ 做一做，你一定能過關！” 、“比比看，哪個小組辦法多！”等等 。
3.應根據(jù)不同的課型編制不同的學案；做好課后反思、總結經(jīng)驗教訓，不斷進行自我完善。
4．在教學過程中，教師應面向全體學生，對所有的學生應一視同仁，為所有的學生創(chuàng)設一個表現(xiàn)自己才能的舞臺，讓每一個學生都能得到發(fā)展。
5．要做到教與學的和諧發(fā)展，把教師的導和學生的學貫穿于整個教學的始終，切忌顧此失彼。
6．教師應采用多種教學方式和先進的教學手段。一方面,它能使學生所學的內(nèi)容當堂鞏固，最大限度提高課堂效率。另一方面又能激發(fā)學生學習的興趣，提高教學的實效性。
六、一案六環(huán)式教學取得初步成效：
１、有效的落實了學生的主體地位。培養(yǎng)學生的自學能力、探究精神和科學思維，營造了濃厚的學習氛圍，學生能積極地動腦、動手、動口，課堂教學成了學生積極思維的樂園。
２、教師素質(zhì)全面提升。開放的教學模式，使教師與教師之間，教師與學生之間關系更加和諧，教師從學生那里收集到多方面的教學信息，從而使教師的教學思路更加開闊，教學方法更有實用性、科學性。教師與教師一起通研教材，相互交流，取長補短，新教師能快速學到老教師的教學思想、豐富的教學經(jīng)驗，加快了青年教師的成熟時間。
３、大面積的提高教學質(zhì)量。學生學習主動性提高，探究能力增強，各類學生均能在知識上學有所得，在能力上學有所長，經(jīng)過近兩年的中考洗禮，一案六環(huán)模式顯示出強大的生命力，取得了明顯的教學效果。
４、一案六環(huán)式的實踐探索，推動和深化了我校教科研工作的全面開展。一案六環(huán)式教學模式的研究，調(diào)動了老師們參與教改的積極性，提高了教科研能力，深入進行教科研已成為我校廣大教師的自覺行為和追求。在深入研究的同時，教科研工作在我校已形成濃厚的氛圍。一大批中青年教師脫穎而出，僅過去的兩年，我校老師共發(fā)表省級以上論文近百篇，２6人被評為市、縣優(yōu)秀教師、教學能手、中都名師等榮譽稱號，我們學校也被命名為山東省創(chuàng)新教育實驗學校。
總之，一案六環(huán)式教學，能夠?qū)崿F(xiàn)“以學生為中心”，變“被動學習”為主動學習，合理調(diào)控課堂教學中“教”與“學”，落實先學后教，實現(xiàn)老師角色轉變，從而極大的提高了課堂教學效率。
一案六環(huán)式教學還有待進一步完善，我們將不懈努力、與時俱進，依托“學案導學”，實施素質(zhì)教育，打造和諧高效課堂，培養(yǎng)合格人才，走出一條具有我校特色的課堂改革之路。
