《致加西亞的信》（作者：阿爾伯特·哈伯雷）推薦人：黨辦院辦 王良平
1899年，美國作家創(chuàng)作了風(fēng)靡全球的勵(lì)志經(jīng)典書———《致加西亞的信》。這本書到1915年作者逝世為止，已被印制高達(dá)4000萬冊(cè)，創(chuàng)造了一個(gè)作家的有生之年一本圖書銷售量的歷史記錄。2000年，該書還被評(píng)為全球第六最暢銷圖書。
這本書內(nèi)容簡短樸實(shí)，講述了19世紀(jì)美西戰(zhàn)爭中,美方有一封具有戰(zhàn)略意義的書信，急需送到古巴盟軍將領(lǐng)加西亞的手中，可是加西亞正在叢林作戰(zhàn)，沒人知道他在什么地方。此時(shí)，挺身而出的一名軍人———羅文，不講任何條件，歷盡艱險(xiǎn)，在三周后進(jìn)入古巴這個(gè)危機(jī)四伏的國家，把信交給了加西亞，從而為美國贏得美西戰(zhàn)爭的勝利發(fā)揮了決定性作用。
羅文送信的傳奇故事隨后在全世界廣為流傳，“送信”變成了一種具有象征意義的東西，變成了一種忠于職守，一種敬業(yè)、勤奮的象征。
讀書感悟：也許有人會(huì)認(rèn)為，在經(jīng)濟(jì)全球化、信息化的今天，再重提忠誠、敬業(yè)、勤奮這樣的品質(zhì)未免有落伍之嫌?？墒聦?shí)上，這些精神永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，這些精神應(yīng)該是現(xiàn)代單位員工所應(yīng)有的優(yōu)秀品質(zhì)。一個(gè)人僅靠能力和才干，而沒有忠誠、敬業(yè)和勤奮的精神，是不會(huì)有工作的積極性和創(chuàng)造性。
不敬業(yè)愛崗的人是沒有辦法獲得領(lǐng)導(dǎo)信任的，自然也難以實(shí)現(xiàn)事業(yè)上的成功。而只有養(yǎng)成一種職業(yè)的責(zé)任感和對(duì)事業(yè)高度的忠誠，才會(huì)讓員工成為一個(gè)值得信賴的人，一個(gè)可以被委以重任的人。
一個(gè)單位的事業(yè)要想持續(xù)發(fā)展，必須擁有更多的“羅文式”員工。一個(gè)想有所作為、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的員工，更應(yīng)該堅(jiān)持忠誠、敬業(yè)、忠誠的品質(zhì)，充分發(fā)揮自已的主觀能動(dòng)性，不怕千辛萬苦，排除千難萬險(xiǎn)，千方百計(jì)地去完成所承擔(dān)的任務(wù)和職責(zé)。
《教育新理念》（作者：袁振國）推薦人：黨委宣傳部 吳曉明
《教育新理念》是袁振國教授的一部傾心力作。該書雖然只有16萬字，但它對(duì)許多教育的基本問題進(jìn)行了深刻闡述，以它獨(dú)特的文風(fēng)一洗理論性書籍嚴(yán)肅、枯燥的面孔，將嶄新的教育思想融會(huì)在一個(gè)個(gè)精彩的故事中，因而被讀者們稱為“融理論與實(shí)踐于一體，用生動(dòng)故事講述深刻道理”的可親可愛之作。2008年，該書獲得第八屆全國高校出版社優(yōu)秀暢銷書一等獎(jiǎng)，成為在業(yè)界產(chǎn)生廣泛影響的暢銷書。
《教育新理念》“新”在五個(gè)方面：教學(xué)過程的新思想，課程知識(shí)的新態(tài)度，師生互動(dòng)的新方式，校園文化的新視角，教育理想的新思考。學(xué)校文化是一所學(xué)校綜合素質(zhì)、綜合競爭力的體現(xiàn)。而辦學(xué)思想、辦學(xué)理念是學(xué)校文化的核心。它包括對(duì)教育意義和功能的理解，對(duì)人才、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的看法，對(duì)師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系的觀念等等。學(xué)校文化有著巨大的凝聚力、推動(dòng)力、生命力。先進(jìn)的辦學(xué)理念、獨(dú)有的辦學(xué)特色不是從書上抄來的，也不是道聽途說來的。它是一所學(xué)校在長期的辦學(xué)實(shí)踐和不斷的探求發(fā)展中逐漸形成的，而且必須為全體師生員工所認(rèn)同，并轉(zhuǎn)化為大家的共同追求，才能產(chǎn)生巨大的凝聚力、推動(dòng)力、生命力。
讀書感悟：先進(jìn)的辦學(xué)理念是學(xué)校文化的靈魂，是引領(lǐng)學(xué)校不斷前進(jìn)、達(dá)成目標(biāo)的巨大動(dòng)力、牽引力。我校在長期辦學(xué)治校實(shí)踐中形成的“雙惟”育人理念、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合辦學(xué)特色、以人為本的管理理念，是我們最可寶貴的精神財(cái)富，已經(jīng)成為我校的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和核心競爭力。宣傳部門必須對(duì)學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色進(jìn)行廣泛、深入、持久的宣傳教育，通過輿論引導(dǎo)、教育培訓(xùn)、主題活動(dòng)等各種方式，使之為廣大師生所理解、認(rèn)同，并轉(zhuǎn)化為大家的共同理念、共同目標(biāo)、共同追求，從而形成建設(shè)中醫(yī)藥強(qiáng)校的強(qiáng)大凝聚力、推動(dòng)力、創(chuàng)造力。
《策略博弈》（作者：阿維納什·迪克西特 蘇珊·斯克絲）推薦人：黨委統(tǒng)戰(zhàn)部 章新友
《策略博弈》是目前國際上最為流行的通俗博弈論教科書。全書從單人博弈、雙人博弈、多人博弈，講到集體的博弈。在特定策略情形下的應(yīng)用中，重點(diǎn)介紹了古巴導(dǎo)彈危機(jī)、策略與投票、投標(biāo)策略與拍賣設(shè)計(jì)、談判、市場(chǎng)與競爭等博弈策略。
“博弈論”的英文是“GameTheory”，實(shí)際上Game的本意是“游戲”，直譯是“游戲理論”，更確切地說，是一種競爭合作的智力游戲，而且是一種制造快樂的“游戲理論”。博弈時(shí)每個(gè)參與人都必須思考，如果你這樣做，你的對(duì)手會(huì)怎樣反應(yīng)？你對(duì)未來結(jié)果的算計(jì)支配著你現(xiàn)在的行動(dòng)，你得精明地猜測(cè)對(duì)手現(xiàn)在會(huì)如何行動(dòng)；但你必須認(rèn)識(shí)到，對(duì)手在進(jìn)行其算計(jì)時(shí)，也會(huì)猜測(cè)你現(xiàn)在會(huì)如何行動(dòng)，雙方都必須在這個(gè)循環(huán)中，找出自己的策略。在博弈過程中，要注意體現(xiàn)善良性、強(qiáng)硬性、寬容性、清晰性。博弈雙方都能在長期的持續(xù)性合作中有所收獲。
讀書感悟：近年來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入，競爭和沖突日益加劇，各種策略和利益的對(duì)抗、依存和制約的持續(xù)發(fā)展，使博弈論達(dá)到了全盛時(shí)期。由它的概念、內(nèi)容、思想和方法出發(fā)，已經(jīng)并將繼續(xù)全面地改寫經(jīng)濟(jì)學(xué)，也并將得到更加廣泛的應(yīng)用。學(xué)習(xí)博弈論有利于提高自己對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的洞察能力和決策能力，在面對(duì)問題時(shí)做出理性的選擇，減少失誤，攻克難題，制勝人生。
《管理的實(shí)踐》（作者：彼得·德魯克）推薦人：學(xué)生資助管理辦公室 謝謀盛彼得·德魯克是管理學(xué)科開創(chuàng)者，他被尊為“大師中的大師”、“現(xiàn)代管理學(xué)之父”。《管理實(shí)踐》貫穿了管理企業(yè)、管理管理者、管理員工和工作三條主線，回答了我們的事業(yè)是什么、將是什么、究竟應(yīng)該是什么等三個(gè)經(jīng)典提問，提出了企業(yè)目標(biāo)的八個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域。
一是管理的本質(zhì)是實(shí)踐。管理是一種實(shí)踐而不是一種科學(xué)或一種專業(yè)，更不是一種說教，其本質(zhì)不在于知，而在于行，其驗(yàn)證不在于邏輯，而在于成果；最終檢驗(yàn)管理的是組織的績效，其唯一權(quán)威就是成就（成果）。二是管理的核心是責(zé)任。有效的管理者一定注重貢獻(xiàn)，并懂得將自己的工作與長遠(yuǎn)的目標(biāo)結(jié)合起來。要常常思考“對(duì)我服務(wù)的機(jī)構(gòu)或?qū)ο螅诳冃Ш统晒?，我能有什么貢獻(xiàn)？我能盡到什么責(zé)任？自己究竟對(duì)周圍的人、對(duì)這個(gè)社會(huì)、對(duì)人類做了些什么？自己能給他們些什么？自己能為他們創(chuàng)造出什么？”三是一個(gè)組織要想培養(yǎng)高績效精神，重點(diǎn)必須放在績效上、必須放在機(jī)會(huì)上，有關(guān)人的各項(xiàng)決定都必須表明組織的價(jià)值觀和信念，管理層必須表明，正直是一個(gè)經(jīng)理人所應(yīng)具備的唯一的絕對(duì)條件。四是卓有成效的管理者需要具備良好的要素。五是“人”是管理的中心。
《有效溝通技巧》（作者：柳青 藍(lán)天）推薦人：計(jì)劃財(cái)務(wù)處 章德林
任何一個(gè)人即使只想辦成一件事，也絕不可能不需要其他人的配合和支持。作為一名管理工作者，在工作中更需要用大部分時(shí)間來進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)，以達(dá)到明確分工，增進(jìn)理解，推進(jìn)工作，提高效率的目的。
有效溝通是一門藝術(shù)。有效溝通不僅僅在于對(duì)語言的靈活運(yùn)用和對(duì)非語言因素的把握，更在于我們能找準(zhǔn)出發(fā)點(diǎn)和著眼點(diǎn)，分別站在自己和對(duì)方的角度全方位地看待問題，從而使矛盾迎刃而解，并達(dá)到雙贏的效果。本書主要探討有效溝通的方式和步驟；告訴人們?nèi)绾巫龅阶孕诺闹v話，如何說要比說什么更重要，對(duì)溝通中的常見的情況提出解決方案。
讀書感悟：每一個(gè)管理工作者在工作中都要高度重視有效溝通；溝通者之間的相互信任是有效溝通的基礎(chǔ)；掌握一定的溝通技巧是有效溝通的必備素質(zhì)；溝通者的立足大局、換位思考是有效溝通的關(guān)鍵；有效溝通是消除誤會(huì)、增進(jìn)理解、統(tǒng)一思想、形成合力、推進(jìn)工作的必要方式。六是掌握有效溝通技巧并加以運(yùn)用，就能為我們提供一個(gè)良好的工作環(huán)境，引領(lǐng)我們擺脫工作中的困境，從而更好地推進(jìn)組織和工作發(fā)展。溝通永無止境。
《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》（作者：史蒂芬·柯維）推薦人：招生就業(yè)處 余亞微
本書介紹了七個(gè)習(xí)慣，即：積極主動(dòng)，個(gè)人愿景的原則。以終為始，自我領(lǐng)導(dǎo)的原則；要事第一，自我管理的原則；雙贏思維，人際領(lǐng)導(dǎo)的原則；知彼解己，將心比心交流的原則；統(tǒng)合綜效，創(chuàng)造性合作的原則；不斷更新，平衡的自我更新的原則。前三個(gè)習(xí)慣著重在如何修養(yǎng)自己，由依賴進(jìn)而獨(dú)立。這些習(xí)慣屬于“個(gè)人的成功”的范疇，是培養(yǎng)品德的基礎(chǔ)。真正的獨(dú)立是培養(yǎng)良好的互賴關(guān)系的基礎(chǔ)，憑借這些基礎(chǔ)，我們可以致力于第四、五、六個(gè)習(xí)慣所涵蓋的團(tuán)隊(duì)精神、合作與溝通，追求“公眾的成功”。第七個(gè)習(xí)慣，則涵蓋了其他六個(gè)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)自我磨練，均衡有序地從生活各方面磨練自己，不斷精益求精，達(dá)到成長的更高境界。
讀書感悟：這七個(gè)習(xí)慣是非常精粹和正確的人生道理，通過培養(yǎng)這些習(xí)慣，我們可以循序漸進(jìn)地獲得實(shí)質(zhì)性的變革，進(jìn)入一條持續(xù)發(fā)展的完整的人生之路。個(gè)人認(rèn)為，書中介紹了很多修煉的方法，但實(shí)際掌握和融合進(jìn)自己信念的過程遠(yuǎn)比書中提到的要復(fù)雜得多。
對(duì)于書中提到這些觀念的體會(huì)和認(rèn)可，需要通過我們不斷實(shí)踐和自省才能得到。所以，修身方法有很多，行動(dòng)才是最重要的。
《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》（作者：史蒂芬·柯維）推薦人：科研處 傅華榮
史蒂芬·柯維所著的《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》被評(píng)為有史以來最具影響力的10大管理類書籍之一。該書高居《紐約時(shí)報(bào)》最暢銷書籍排行榜之首，在全球以32種語言發(fā)行過億冊(cè)。
作者不斷地從一個(gè)常識(shí)出發(fā)，到達(dá)另一個(gè)常識(shí)，就像帶領(lǐng)讀者穿行在尋常巷陌，猛然抵達(dá)一個(gè)美妙的境地。它涵蓋的不僅僅是一些大的管理和人生方面的道理，更可貴的是還探討了一些具體到家庭、教育、與人相處等方面的問題。高效能人士的七個(gè)習(xí)慣是一個(gè)整體，“積極主動(dòng)”的態(tài)度，“以終為始”的愿景，“要事第一”的把握，“雙贏思維”的互賴，“知彼解己”的溝通，“統(tǒng)合綜效”的合作，“不斷更新”的創(chuàng)造，它們相輔相成。既講到了個(gè)人要全力以赴確立目標(biāo)，進(jìn)行個(gè)人修煉，并由依賴轉(zhuǎn)向獨(dú)立，從而實(shí)現(xiàn)“個(gè)人成功”，又闡述了要通過建立共贏，換位溝通，集思廣益等，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)溝通與合作。而“不斷更新”更是涵蓋了前六個(gè)習(xí)慣，督促我們從身心開始完善。
讀書感悟：一個(gè)人要活的有價(jià)值、有尊嚴(yán)，就必須從依賴走向獨(dú)立。獨(dú)立的人，有自己的個(gè)性，有自我選擇的能力，能獨(dú)善其身，能取得個(gè)人的成功，能把自己打造的優(yōu)秀。但那只是個(gè)人的成功，而個(gè)人的能力和力量總是有限的。因此，要成就大事業(yè)，一定要從獨(dú)立走向互賴。互賴是從“我們”的觀念出發(fā)，“我們”可以自主、合作、集思廣益。只有互賴，才能做到資源整合，合作共贏，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，群策群力，才能打造強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)。依賴期的人，靠別人來實(shí)現(xiàn)愿望；獨(dú)立期的人，單槍匹闖天下；互賴期的人，群策群力實(shí)現(xiàn)最高成就。一個(gè)單位也好，一個(gè)組織也罷，彼此不能相互欣賞、互相接受和信賴，彼此缺乏共同的需求或奮斗目標(biāo)，彼此沒有基本價(jià)值觀的共識(shí)，那么分離和內(nèi)耗是必然的，最終成不了大業(yè)。
《向解放軍學(xué)習(xí)》（作者：張建華）推薦人：資產(chǎn)管理處 姚文革
《向解放軍學(xué)習(xí)》2007年被中國十大財(cái)經(jīng)媒體評(píng)為“中國經(jīng)管書市場(chǎng)十大暢銷書”和“年度最具人氣的團(tuán)購經(jīng)管書”。在組織建設(shè)中向解放軍學(xué)些什么？作者通過對(duì)解放軍大量一線管理的“術(shù)”與“道”的感悟，特別從組織建設(shè)的角度，分析了解放軍在執(zhí)行締造者所賦予的使命、制度建設(shè)、人才培養(yǎng)、自助變革等方面的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了11條純粹中國本土化的管理新概念，即：為人民服務(wù)、三大紀(jì)律、八項(xiàng)注意、解放軍是所大學(xué)校、關(guān)心士兵生活、榜樣的力量是無窮的、天下是談出來的、軍歌嘹亮、穩(wěn)定壓倒一切、經(jīng)常拉響戰(zhàn)斗警報(bào)、讓所有人參加比武、成績是總結(jié)出來的。
讀書感悟：與汗牛充棟的國外管理理論相比，我認(rèn)為這本書所總結(jié)的解放軍的管理思想、管理方式，對(duì)中國各行業(yè)管理的實(shí)踐意義、啟迪意義更大。
世界上任何一個(gè)企業(yè)在市場(chǎng)競爭中都不可能一帆風(fēng)順，正如紅軍從二萬五千里長征到取得全民大解放一樣，歷經(jīng)了無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，無數(shù)挫折與失敗才取得了勝利。而如今，凡是成功的企業(yè)都是在不斷總結(jié)以往的過失，以往做的不到位之處，從而尋找出最適合企業(yè)正確方式的道路。及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，研究規(guī)律，是解放軍的傳統(tǒng)，也是這個(gè)組織能夠不斷適應(yīng)變化了的形勢(shì)和環(huán)境，不斷與時(shí)俱進(jìn)的重要原因。這也是所有人要學(xué)習(xí)和借鑒的。
《做最好的自己》（作者：李開復(fù)）推薦人：離退休辦 陶巍
這本書共15章，從成功、價(jià)值觀、積極主動(dòng)、同理心、自信、自省、勇氣、胸懷、追求理想、發(fā)現(xiàn)興趣、有效執(zhí)行、努力學(xué)習(xí)、人際交流、合作溝通、完整與均衡等方面來進(jìn)行闡述如何做最好的自己。
李開復(fù)，在《做最好的自己》這本書中，結(jié)合自己人生經(jīng)歷和事業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)，提出了“成功同心圓”的理念，即以誠信價(jià)值觀為中心，包含著六種姿態(tài)，決定著六種行為準(zhǔn)則，作為現(xiàn)代社會(huì)中一個(gè)人尋找通向成功和達(dá)到卓越道路的抽象模型，對(duì)于青年學(xué)子們選擇未來的道路，在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的過程中雕塑出未來的自己是會(huì)有幫助的。
讀書感悟：成功之路有許多條，成功的定義也有許多種，多元化成功并不是要求每個(gè)人都去可以重復(fù)別人的成功植入，或者用別人的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)和衡量自己，但它要求我們重視誠信和價(jià)值觀，擁有完整、均衡的人生態(tài)度，善于用智慧選擇最佳的解決方案，并能不斷地追尋自己的理想和興趣、不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，妥善地處理好身邊人際和溝通問題……如果從這些方面嚴(yán)格要求自己，讓自己的每一天都能有新的收獲和新的提高，那么，無論如何是否取得了預(yù)期的結(jié)果，這種努力本身就是最可嘉許的成功了。
每一個(gè)人都有自己的特長和潛質(zhì)，在多元化的成功模型中，只要主動(dòng)選擇，每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì)。
《信息時(shí)代39個(gè)管理挑戰(zhàn)》（網(wǎng)絡(luò)文章）推薦人：現(xiàn)代教育技術(shù)中心 程海波
《信息時(shí)代的39個(gè)管理挑戰(zhàn)》一文將企業(yè)在信息時(shí)代面臨的新的挑戰(zhàn)列舉了39個(gè)，分為安全篇、管理篇、營銷篇、組織結(jié)構(gòu)篇、管理者篇、人才篇、文化篇。正在全球展開的信息和信息技術(shù)革命，正以前所未有的方式對(duì)社會(huì)變革的方向起著決定作用。信息、知識(shí)成了社會(huì)的主要財(cái)富，信息、知識(shí)流成了社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，信息、情?bào)源成了新的權(quán)力源。隨著信息技術(shù)的普及，信息的獲取將進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)民主化、平等化，這反映在社會(huì)政治關(guān)系和經(jīng)濟(jì)競爭上也許會(huì)有新的形式和內(nèi)容，而勝負(fù)則取決于誰享有信息源優(yōu)勢(shì)。信息和信息技術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)，在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面必將帶來全新的格局，也給企業(yè)和各類組織、管理機(jī)構(gòu)帶來了重大挑戰(zhàn)。
讀書感悟：同企業(yè)一樣，在信息時(shí)代，教育管理同樣面臨著諸多挑戰(zhàn)。在人才培養(yǎng)方面，知識(shí)的迅速更新、人才需求的多元化對(duì)人才培養(yǎng)提出了新的更高要求。在教學(xué)方面，傳統(tǒng)的教育手段和教學(xué)方法己經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)信息時(shí)代學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需求。在學(xué)校管理方面，互聯(lián)網(wǎng)極大地促進(jìn)了教育以人為本價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)。
新時(shí)代呼喚新的教育理念、新的教育行為和新的管理模式。信息技術(shù)對(duì)教育的影響是不可估量的，它不僅帶來教育形式和學(xué)習(xí)的重大變化，更重要的是對(duì)教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響，教育信息化是我們從思想觀念到實(shí)踐方法都必須面對(duì)的一場(chǎng)革命。
《 領(lǐng)導(dǎo)力決定競爭力》（作者：許德軍）推薦人：后勤處 游衛(wèi)平
《領(lǐng)導(dǎo)力決定競爭力》具體闡述了“沒有領(lǐng)導(dǎo)力，就沒有競爭力”的深刻道理；強(qiáng)調(diào)為了提高領(lǐng)導(dǎo)力，必須加強(qiáng)“領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人素質(zhì)修煉”，通過各種途徑修煉自己的感召力、創(chuàng)造力、洞察力、親和力；從“領(lǐng)導(dǎo)者的管理技能修煉”方面，詳細(xì)地闡述了領(lǐng)導(dǎo)者必須善于提高激勵(lì)能力、溝通能力、授權(quán)能力、統(tǒng)籌能力、執(zhí)行能力、用人能力、解決能力、談判能力等等。
讀書感悟：“決定企業(yè)競爭力高下的關(guān)鍵就在于領(lǐng)導(dǎo)者自己的能力”；“領(lǐng)導(dǎo)者必須致力于提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力，通過修煉個(gè)人的素質(zhì)，提高自己的管理技能來全面提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力”；“領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該堅(jiān)信領(lǐng)導(dǎo)力是可以提高的，只要不斷修煉，領(lǐng)導(dǎo)力就必然會(huì)得到一個(gè)質(zhì)的飛躍?！睆囊陨线@幾段話，我體會(huì)到，高校后勤能否持續(xù)快速發(fā)展，不斷提高后勤服務(wù)質(zhì)量和保障能力，關(guān)鍵也在于后勤管理干部的領(lǐng)導(dǎo)力，在于是否擁有一批懂經(jīng)營、會(huì)管理、善溝通、求真務(wù)實(shí)的中層管理干部。而領(lǐng)導(dǎo)力是可以通過修煉個(gè)人的素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐不斷得以提高的。只有不斷提高后勤中層管理干部的領(lǐng)導(dǎo)力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、貫徹執(zhí)行能力、統(tǒng)籌計(jì)劃能力、溝通能力、創(chuàng)新能力的提高，才能使高校后勤工作真正達(dá)到“后勤職工滿意、全體師生滿意、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心”的目標(biāo)。
《讀史學(xué)管人》（作者：王光耀）推薦人：保衛(wèi)處 何慈勝
該書為領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)叢書，是很有實(shí)用價(jià)值的工具書，結(jié)合了中國的傳統(tǒng)文化和倫理觀，內(nèi)容通俗易懂?！疤煜码y事莫過于管理。管理，就要與人打交道，與人打交道就會(huì)形成一道道難關(guān)，讓人難以穿過。本書生動(dòng)地告訴我們：管人的學(xué)問有大小之分，其大學(xué)問是指能夠站在最高處，放眼周圍，看清或遠(yuǎn)或近的每一個(gè)人，知其心，辨其長，用其能，讓他們時(shí)時(shí)成為自己的左膀右臂。能成大事必須要具備兩點(diǎn)，一是管人者必須要做一個(gè)能贏得人心的人，二是所管之人必須是自己信得過、有所長的人。
讀書感悟：作為一名從事管理工作的同志，一定要有寬廣的胸懷，要有包容心和公心，哪怕對(duì)自己有意見的同志，也應(yīng)耐心細(xì)致地做好工作，一定要做到知人善用，注意發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的長處和優(yōu)點(diǎn)；管理者要用自己的人品和風(fēng)范來樹立威信，要以德服人；要善于用激勵(lì)措施，要學(xué)會(huì)用制度管人；要樹立很好的榜樣作用，事事率先垂范；要用“德才兼?zhèn)?，以德為先”的原則，要學(xué)會(huì)駕馭人才和適當(dāng)?shù)厥跈?quán)，盡可能地發(fā)揮下屬的力量。
《世界是平的》（作者：湯馬斯·佛里曼）推薦人：計(jì)算機(jī)學(xué)院 杜建強(qiáng)
《世界是平的：一部二十一世紀(jì)簡史》分析了21世紀(jì)初期全球化的過程,將全球化進(jìn)程劃分為三個(gè)版本。
全球化1.0版本從1492年持續(xù)到1800年，這一階段肇始于哥倫布遠(yuǎn)航開啟新舊世界間的貿(mào)易。全球化令世界的規(guī)模從大號(hào)“縮水”為中號(hào)。全球化1.0版本講述的是國家和實(shí)力的故事。全球一體化的進(jìn)程取決于一國有多少人力、馬力、風(fēng)力和后來蒸汽動(dòng)力。在1.0版本下，主要的問題是：我的國家在全球競爭中處于何種地位？我如何走出國門，利用我的國家的力量和其他人合作？
全球化2.0版本從1800年左右一直持續(xù)到2000年，這個(gè)階段讓世界的規(guī)模從中號(hào)“縮水”為小號(hào)。在這一時(shí)期，推動(dòng)全球一體化的主要力量是跨國公司，在這一時(shí)代的前半階段，鐵路和蒸汽機(jī)帶來了運(yùn)輸成本的下降并推動(dòng)了一體化的進(jìn)程，而后半階段的全球化進(jìn)程則得益于電話、電報(bào)、電腦、衛(wèi)星、光纖電纜和初期互聯(lián)網(wǎng)等帶來的通訊成本下降。在2.0版本的情況下，主要的問題是：我的公司在全球競爭中處于何種地位，它有哪些機(jī)遇可以利用？我怎樣通過我的公司同他人開展合作？
全球化3.0的獨(dú)特動(dòng)力就是個(gè)人在全球范圍內(nèi)的合作與競爭，這種使個(gè)人和小團(tuán)體在全球范圍內(nèi)親密無間合作的現(xiàn)象稱為平坦的世界，平坦的世界是個(gè)人電腦、光纜、工作流程軟件的綜合產(chǎn)物。每個(gè)人現(xiàn)在都會(huì)問到：在當(dāng)今全球競爭機(jī)會(huì)中我究竟處在什么位置？我可以如何與他人進(jìn)行全球合作？
讀書感悟：讀完此書，我在思考一個(gè)問題，在平坦的世界中醫(yī)學(xué)院應(yīng)該如何表現(xiàn)。我有幾點(diǎn)建議，一是要堅(jiān)定不移地走開放辦學(xué)道路；二是要加大對(duì)高新技術(shù)的投入，改進(jìn)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)條件；三是對(duì)每位領(lǐng)導(dǎo)者來說要努力掌握最新的科學(xué)技術(shù)。
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