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社會(huì)性軟件對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境PLE構(gòu)建的影響
胡藝文

    引子：最近一直在關(guān)注這方面的東西，正好一位東北師大的同學(xué)與我聊到了這個(gè)問題，梳理了一下這段時(shí)間的資料，現(xiàn)整理如下，概述了社會(huì)性軟件、個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境PLE，創(chuàng)新性地從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)境脈視角提出了社會(huì)性軟件對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境PLE構(gòu)建的三方面影響。

    一、社會(huì)性軟件

       Meatball是這樣解釋社會(huì)軟件（Social Software）：它代表支持全體交互的一類軟件，包括Blog、Wiki、Tag等，和其他的多對(duì)多社群系統(tǒng) , 還包括系統(tǒng)過濾技術(shù)。

   廣義上，社會(huì)軟件還包括了在線共同體、計(jì)算機(jī)協(xié)同工作平臺(tái)以及新出現(xiàn)的一類相關(guān)軟件。社會(huì)軟件著重在“社會(huì)”這個(gè)定語上面，它表明了個(gè)人通過軟件工具，來構(gòu)建社會(huì)關(guān)系，可以從下面三點(diǎn)來概括社會(huì)軟件的含義：第一，社會(huì)軟件是個(gè)人軟件，是個(gè)人網(wǎng)絡(luò)化的工具；第二，社會(huì)軟件是構(gòu)建社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)；第三，社會(huì)軟件是個(gè)性和社會(huì)性的統(tǒng)一。

    二、PLE

       PLE，是Personal Learning Environment（個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境）的縮寫，關(guān)于PLE仍沒有一個(gè)確切的概念，較有影響力的是：

       1、一種工具、服務(wù)、人和資源的松散集合體，是利用網(wǎng)絡(luò)力量的一種新方式。

       2、PLE是自由收集、發(fā)布、基于網(wǎng)絡(luò)工具，通常以Blog為中心，使用Rss閱讀器和簡(jiǎn)單的Html組成自我引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的集合。

       3、PLE應(yīng)該被視為力量工具（Power Tools）。

       4、PLE能使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中自我引導(dǎo)，支持個(gè)人和專業(yè)發(fā)展。

       5、PLE像是各種應(yīng)用和服務(wù)的‘混合體’。

    我認(rèn)為，PLE是構(gòu)成個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的分布式工具集合，和以之為基礎(chǔ)構(gòu)建的共享與交流的開放學(xué)習(xí)環(huán)境。

    從大范圍上講，個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境并不一定局限于網(wǎng)絡(luò)之中，它既可以是在線學(xué)習(xí)，也可以是面對(duì)面的互動(dòng)、閱讀書籍和報(bào)紙、參與活動(dòng)等。人們常常把個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來，是因?yàn)殡S著網(wǎng)絡(luò)社會(huì)化軟件的不斷出現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲取、共享和管理知識(shí)顯得更為方便。

    個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境趨向于使用“小塊松散組合”的方式，把看似分離卻能相輔相成的工具和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)聯(lián)合起來支持專業(yè)的學(xué)習(xí)。尚佳認(rèn)為理解個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境可以抓住以下四個(gè)要素：

    第一，人，學(xué)習(xí)者要知道如何學(xué)習(xí)才能獲得成功，并且具備一些關(guān)鍵的技能，如：搜索和加工信息。

    第二，工具，基于個(gè)人的興趣，學(xué)習(xí)者必須有能力選擇和使用適合自己學(xué)習(xí)風(fēng)格和需要的工具。

    第三，資源，資源的獲取應(yīng)該多渠道，不僅要求學(xué)習(xí)者消耗學(xué)習(xí)資源，還要求他們創(chuàng)造新資源。

    第四，服務(wù)，環(huán)境必須支持工具的使用，學(xué)習(xí)者可以把自己認(rèn)為合適的工具聚合在一起，互聯(lián)網(wǎng)中人與人之間有多種互動(dòng)的通道，以便使學(xué)習(xí)在互聯(lián)網(wǎng)中流動(dòng)起來。

    從以上要素可以看出，PLE是運(yùn)用工具，允許學(xué)習(xí)者（任何人）融入到一個(gè)分布式的環(huán)境中去，這個(gè)環(huán)境包括一個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)和資源，是利用網(wǎng)絡(luò)力量的一種新方式。
三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)境脈（E-Learning context）對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境（PLE）的隱喻

    社會(huì)性軟件對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境PLE構(gòu)建的影響，可以從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)境脈的視角來闡述。

    網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)境脈（E-Learning context），涵蓋了所有定義網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情景的元素，例如從物理環(huán)境到虛擬空間，從個(gè)人知識(shí)興趣、知識(shí)背景到社會(huì)文化背景，從顯性的交流到隱性的認(rèn)知，從技術(shù)到媒體到情感狀態(tài)等。知識(shí)、人、技術(shù)媒體被認(rèn)為是網(wǎng)路學(xué)習(xí)的三種核心元素，相應(yīng)地，知識(shí)境脈、社會(huì)境脈、技術(shù)境脈可以被確定為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)境脈的三種構(gòu)成要素，這三種境脈分別以知識(shí)、人、技術(shù)為主體，反之這三種主體之間的復(fù)雜關(guān)聯(lián)又構(gòu)成面向不同主體的境脈。

    那么，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)境脈（E-Learning context）對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境（PLE）的隱喻，可以是三個(gè)層面的影響：技術(shù)支持層面、知識(shí)組織層面、社會(huì)認(rèn)知層面。也就是從三個(gè)主體來分析：技術(shù)、知識(shí)和人。

社會(huì)性軟件對(duì)PLE建構(gòu)的影響就可以分為三個(gè)層次：

    技術(shù)支持層面（主動(dòng)性）：技術(shù)上，能夠?qū)崿F(xiàn)主動(dòng)挖掘，從被動(dòng)獲取知識(shí)到主動(dòng)挖掘知識(shí)；

    知識(shí)組織層面（開放性）：知識(shí)本體上，能夠?qū)崿F(xiàn)開放管理，從封閉、良構(gòu)到開放、非良構(gòu)；

    社會(huì)認(rèn)知層面（分布性）：在認(rèn)知主體（也就是人）上，能夠?qū)崿F(xiàn)分布認(rèn)識(shí)，從自我認(rèn)知到社會(huì)性認(rèn)知。

    那么從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)境脈的角度看個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境（PLE），實(shí)質(zhì)上就反映出了一個(gè)以個(gè)人為中心展開的，主動(dòng)的、開放的、分布式的學(xué)習(xí)環(huán)境。