一直以來(lái)，大家對(duì)于智商的認(rèn)知，基本上停留在“遺傳基因”的層面。

在不少人的慣性思維里，智商是天生的，如果先天沒(méi)有這方面的優(yōu)勢(shì)，那么就算后天如何努力，結(jié)果也不會(huì)太稱心如意。

所以民間就產(chǎn)生了很多關(guān)于從孩子小時(shí)候的表現(xiàn)，來(lái)判斷孩子未來(lái)潛能的觀念，比如說(shuō)：“三歲看大，七歲看老”。

其實(shí)這些，都是依靠孩子的先天行為或者個(gè)人情況，所得出的判斷。

但事實(shí)上，真的依靠這么簡(jiǎn)單的判斷，就能夠以偏概全嗎？

比如說(shuō)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚先生，幼年家貧，性格內(nèi)向，語(yǔ)言表達(dá)能力一般，但是后天的發(fā)展和勤奮，卻讓這個(gè)看起來(lái)平平無(wú)奇的人，成為了著名的數(shù)學(xué)家。

其實(shí)，從很多人的慣性思維角度考慮，大多認(rèn)為活潑可愛(ài)、會(huì)說(shuō)話、能表達(dá)的這類孩子，往往擁有高智商。

但其實(shí)，智商表現(xiàn)于各個(gè)方面，比如說(shuō)：觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、分析判斷能力、邏輯能力等等。

所以，以點(diǎn)概面、以偏概全的觀念和認(rèn)知，并不是正確的。

01那么問(wèn)題來(lái)了，智商真的是靠遺傳嗎？

其實(shí)，智商的高低，并不全是依賴于先天的遺傳基因，后天的發(fā)育成長(zhǎng)，更是重中之重。

目前來(lái)說(shuō)，影響智商的因素一般有以下幾種。

• 遺傳：研究發(fā)現(xiàn)，與智商相關(guān)的基因，在不同人種當(dāng)中，有不同分布，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，平均智商高的人種的智商基因，比平均智商低的人種多，比如說(shuō)猶太人，被譽(yù)為智商最高的人種，那么他們的智商基因相對(duì)較多。

• 母乳：根據(jù)研究調(diào)查，吃母乳長(zhǎng)大的孩子，比吃代乳品長(zhǎng)大的孩子，智商高出3—10分，這是因?yàn)槟溉楫?dāng)中含有促進(jìn)寶寶智力發(fā)育的活性物質(zhì)，比如說(shuō)對(duì)智力發(fā)育特別有幫助的?；撬?，就要比牛奶多出10倍左右。

• 飲食：飲食太過(guò)于單調(diào)，不夠均衡全面，導(dǎo)致寶寶蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)缺乏的話，也會(huì)影響智力的發(fā)育。

• 體重：根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，體重超過(guò)正常兒童20%的孩子，往往視覺(jué)、聽(tīng)力、學(xué)習(xí)力會(huì)處于較低的水平。

除了上述這點(diǎn)主要因素之外，比如說(shuō)環(huán)境因素，也是影響智商的原因之一，根據(jù)研究所得出的結(jié)論，小時(shí)候生長(zhǎng)在復(fù)雜環(huán)境里的孩子，比如說(shuō)棄嬰、得不到父愛(ài)、母愛(ài)，以及沒(méi)有受到良好的教育，這類孩子的平均智商只有60.5，相反的是，在良好家庭環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，平均智商可以達(dá)到91.8。

所以，通過(guò)上述的研究發(fā)現(xiàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)，除了先天基因?qū)τ谥巧痰挠绊懼猓⒆雍筇斓陌l(fā)育和成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)孩子智商發(fā)育，也有著很重要的作用。

而哈佛大學(xué)兒童行為學(xué)家理查德教授，對(duì)于孩子大腦的成長(zhǎng)發(fā)育研究后得出結(jié)論：孩子一生大腦會(huì)進(jìn)行三次發(fā)育的高峰期。

大腦三次發(fā)育的高峰期，其實(shí)也是擺在父母和孩子面前的“關(guān)隘”，如果能在這三個(gè)階段，給孩子提供正確的輔助，那么就能夠讓孩子智商更上一層樓。

02大腦發(fā)育闖“三關(guān)”，把握智商黃金期

為什么說(shuō)是智商發(fā)育的“關(guān)卡”呢？其實(shí)很好理解，如果作為父母，能夠把握住這個(gè)黃金階段，則對(duì)孩子的智商潛能，有著助力作用，反之可能會(huì)錯(cuò)過(guò)。

第一關(guān)：0—3歲

剛出生的新生兒寶寶，腦重一般只有390克，但當(dāng)寶寶達(dá)到3歲時(shí)，腦重量就會(huì)增長(zhǎng)到1000克，而此時(shí)，寶寶的大腦發(fā)育完成率，已經(jīng)達(dá)到了85%。

所以，腦專家指出：0—3歲是寶寶大腦發(fā)育的黃金期，這個(gè)階段，是大腦發(fā)育程度的最重要階段。

此外，哈佛大學(xué)兒童發(fā)展中心，曾經(jīng)公布過(guò)一組數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)顯示：在0—2歲之間，大腦每秒鐘可以建立700個(gè)神經(jīng)元的鏈接。

而此時(shí)，寶寶的視覺(jué)、認(rèn)知、聽(tīng)覺(jué)等大腦功能，在第一年或已經(jīng)達(dá)到了高峰。

所以，在0—3歲期間，是寶寶大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)快速搭建和發(fā)育的黃金階段，甚至在成長(zhǎng)過(guò)程中，所占的比重是非常大的。

第二關(guān)：5—7歲

當(dāng)大腦經(jīng)過(guò)第一階段的發(fā)育和構(gòu)建之后，就會(huì)來(lái)到發(fā)育的第二關(guān)，此時(shí)，隨著寶寶成長(zhǎng)，和外界互動(dòng)和接觸越來(lái)越多，大腦就進(jìn)入了磨合階段，經(jīng)常會(huì)使用到的大腦突觸會(huì)增加，而不使用，或者很少使用的大腦突觸，會(huì)慢慢退化或者斷裂。

根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)：在5—7歲的時(shí)候，經(jīng)常受到外界環(huán)境刺激的孩子，比缺乏環(huán)境刺激的孩子，大腦重量多20%。

所謂的外界環(huán)境刺激，一般指的就是互動(dòng)、視覺(jué)、聽(tīng)力等各方面的環(huán)境刺激。

換句話說(shuō)，如果這個(gè)階段的孩子，接受到的外界環(huán)境刺激越多，所看到的、聽(tīng)到的事物越豐富，他的大腦發(fā)育就會(huì)越發(fā)達(dá)。

第三關(guān)：8—11歲

孩子進(jìn)入這個(gè)階段，已經(jīng)逐步在規(guī)則化的環(huán)境下生活，而此時(shí)，孩子的認(rèn)知就進(jìn)入了新的層次之中。

正如心理學(xué)家皮亞杰所說(shuō)的一樣，此時(shí)，孩子就進(jìn)入了兒童認(rèn)知發(fā)展階段的第三個(gè)階段，也就是“具體運(yùn)算”。

什么意思呢？就是孩子接受到了正規(guī)學(xué)校的教育，以及外界生活的改變，從而對(duì)于自我認(rèn)知的改變和重建，而此時(shí)，孩子需要通過(guò)具體事務(wù)，來(lái)去進(jìn)行運(yùn)算和邏輯推理，從而獲得新的“認(rèn)知”。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在家里父母會(huì)幫孩子做好一切，但是進(jìn)入到校園生活之后，所有的一切需要自己去完成，在這個(gè)改變的過(guò)程中，孩子的認(rèn)知需要去重組和改善，了解外界環(huán)境和家庭環(huán)境的不同。這就是認(rèn)知的改變和邏輯計(jì)算能力。

所以，在這個(gè)階段，皮亞杰就認(rèn)為，可以多通過(guò)一些具體事務(wù)，來(lái)形成孩子對(duì)于事物的認(rèn)知和判斷，從而刺激大腦的發(fā)育和成長(zhǎng)。

03發(fā)育闖“3關(guān)”，重點(diǎn)在于“激活”

事實(shí)上，我們每個(gè)父母，可能或多或少都能夠了解到孩子大腦發(fā)育的黃金期，但是重中之重的是，該如何幫助孩子，也就是咱們今天討論的“激活問(wèn)題”，一起來(lái)了解一下吧。

一般而言，激活大腦有三個(gè)方法，也就是腦科學(xué)專家洪蘭教授指出的：運(yùn)動(dòng)、游戲和閱讀。

1、運(yùn)動(dòng)

當(dāng)孩子處于運(yùn)動(dòng)中時(shí)，會(huì)刺激多巴胺、血清張素、腎上腺素等物質(zhì)的分泌，而這些物質(zhì)，恰恰能夠促使神經(jīng)元的連接。

英國(guó)?？巳卮髮W(xué)也經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)：運(yùn)動(dòng)能夠提升大腦能力和促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)。

這樣的結(jié)論，也來(lái)自于運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，身體的變化，以及帶給大腦的好處。

2、游戲

腦科學(xué)專家洪蘭教授曾經(jīng)通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)：孩子在做游戲時(shí)，體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生一種特殊的物質(zhì)，也正是這種物質(zhì)，會(huì)幫助神經(jīng)分叉快速地生長(zhǎng)。

而在游戲的過(guò)程中，其實(shí)對(duì)于孩子的考驗(yàn)，是多個(gè)方面的，比如說(shuō)手眼協(xié)調(diào)能力，以及語(yǔ)言表達(dá)、邏輯推理等等。

這些外界環(huán)境的刺激，會(huì)幫助孩子促進(jìn)大腦的發(fā)育和神經(jīng)元的鏈接。

3、閱讀

研究發(fā)現(xiàn)：經(jīng)常閱讀的人，連接左右半腦間的胼胝體后部會(huì)變得更厚。

在胼胝體后部增厚之后，就會(huì)促進(jìn)兩個(gè)腦半球之間的信息交換，而信息交換越是頻繁，孩子的記憶力越是強(qiáng)大。

此外，在閱讀時(shí)，大腦需要對(duì)接收到的信息，進(jìn)行翻譯處理并且整合記憶，所以一連串的調(diào)動(dòng)和反應(yīng)，會(huì)讓大腦變得更加靈活和敏感。

忒咪媽媽寄語(yǔ)：

其實(shí)，作為父母，我們每個(gè)人都希望孩子能夠擁有強(qiáng)大的智商，從而擁抱美好的未來(lái)，但是卻忽略了去實(shí)踐和教育，所以把握住這些關(guān)鍵時(shí)期，幫助孩子激活大腦，才能讓孩子距離夢(mèng)想，更進(jìn)一步。

最后想和大家分享一句話：每一個(gè)孩子都是聰明優(yōu)秀的存在，而為人父母的我們，需要盡最大努力，發(fā)現(xiàn)并開(kāi)發(fā)他們的潛力。