淺談電子白板教學的作用和意義
傳統(tǒng)教學中的教師一言堂在英語教學中似乎用得理所當然，然而其效果顯然建筑在機械式讀書和背書上，毫無感情色彩而言，很難調(diào)動學生們的積極性，教學效果必然不夠理想。多媒體電子白板教學寓教育教學于一定的形象思維和創(chuàng)設的情景當中，能夠綜合利用視、聽覺，使學生感受到語言和音像的不斷沖擊，有意注意、無意注意和有意后注意交替進行。使小學生身臨其境，高度參與，提高他們的學習興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，實現(xiàn)學與教的互動。為了推廣多媒體電子白板教學就，筆者想就多媒體電子白板教學的效能作進一步地說明，以教于同仁。
一、多媒體電子白板教學能創(chuàng)設新穎的情境，激發(fā)學生的求知欲，創(chuàng)造學習的原動力。
良好的情境創(chuàng)設，能激發(fā)學生把在學習新知識時的創(chuàng)新欲望和潛能轉化為現(xiàn)實的創(chuàng)新力。在小學英語教學中，情境可擺脫時空的限制，形、聲、情并茂，能有效地激發(fā)學習興趣，使其全身心地投入到學習中。例如：在小學牛津教材英語3A Let’s go to the park.中，用英語表達邀請同伴出去游玩的意圖，由于是第一次接觸這個對話，教師可運用多媒體電子白板展示各種身邊場景，對于小學生而言都極為感興趣，通過各種圖片、聲音,使學生仿佛身臨其境，產(chǎn)生一種極為想去游玩的沖動。教師抓住這一契機，教學Let’s go to the park. .Let’s go to the zoo.借用動畫引出by plane, by bike 的多媒體教學模式。設置這樣的情景來激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂于學習，易于學習。
二、多媒體電子白板教學能促使學生聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
英語教學中通常有聽、說、讀、寫等四方面的要求，相應的教學內(nèi)容應包含文字、語音和視頻等不同媒體的信息，但在傳統(tǒng)課堂教學的印刷教材中，有關語音和活動影像的內(nèi)容無法與文字內(nèi)容組成一體化的教材，只能以教科書、錄音帶、錄像帶三者各自獨立的形式，分別出版，既不便于教師的教，也不便于學生的學。但我們現(xiàn)在利用多媒體系統(tǒng)，將文字、圖形、動畫、圖像、聲音、視頻等多種媒體信息技術結成一體，使聽、說、讀、寫四個過程不再支離破碎，使學生的聽、說、讀、寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。例如：在教學單詞monkey時，教師可用電子白板演示，卡通小猴子拿著書本，說著：Monkey, monkey, I’m a monkey.然后讓學生跟著讀，讀得正確與否，電腦先生將及時給以指令，操練對話。最后，電腦先生將還會演示monkey一詞的寫法。電子白板能說、能唱、能動、能自動檢索相關的資料，故可在不同的英語課當中合理運用多媒體電子白板的多維展示。培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習英語的良好習慣，培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫能力。
三、多媒體電子白板教學能營造自主學習的機會,培養(yǎng)思維的獨創(chuàng)性。
多媒體教室的一個明顯的特點就是教學過程的交互性。學生可以根據(jù)自己的能力、興趣選擇適合自己學習的內(nèi)容，安排學習進程，獨立地解決各種問題，從而培養(yǎng)自己思維的獨創(chuàng)性。如識記一個單詞、理解或背誦課文、表演對話等都可以引導學生利用計算機多媒體網(wǎng)絡的優(yōu)勢進行人與機、生與生、師與生等方式的交互。教師可根據(jù)課型和內(nèi)容不同自行設計一些趣味小練習題。例如，在牛津小學英語4B 一課中，我們設計了一組練習題。點按“職業(yè)”并將它們拖入到相應的“單位”中。如果是正確的，“職業(yè)”就停留在“單位”的下方，并馬上聽到音箱里出的一陣掌聲，否則，“職業(yè)”會自動落到原位。經(jīng)過一段時間的操練，學生的動手能力大大增強，而手的活動直接影響大腦的發(fā)育，使學生的思維得到培養(yǎng)，智力得到開發(fā)；他們?nèi)褙炞⑴d趣盎然地做著各種練習，力爭每道題都得到悅耳的掌聲，而教師則無須開口，只要走下講臺聽一聽、看一看，電腦會給每個學生一個準確的答案。
四、多媒體教學能再現(xiàn)情節(jié)、滲透思想教育，促進學生全面進步。
學校教育的目的是要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。為此，小學電子白板英語教學不僅要使學生掌握英語的知識和技能，也要對學生進行思想教育。教學實踐證明：在小學英語教學過程中，運用多媒體電子白板再現(xiàn)故事情節(jié)，使小學生的直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗得到彌補，思想性更加清晰明朗，學生無形之中受到熏陶，加深感染力。例如：在牛津小學英語5B How do you feel now? 講述了一位學生生病了另一位學生打電話詢問病情然后去看望同學的情景。教師在電子白板教學時，可利用多媒體再現(xiàn)當時的故事情節(jié)，以身邊的小事陶冶教育學生。通過多媒體創(chuàng)設有教育意義的情境，打破時空界限，再現(xiàn)助人場景，在英語語言教學之余，潛移默化地培養(yǎng)學生的思想品德。這樣，沒有明顯的說理教育，而是把理滲透于情境之中，使學生在一種輕松、愉快、美好的環(huán)境中，從心靈上受到感化，自覺自愿地形成良好的思想品德。
多媒體電子白板教學雖然剛剛開始，但其顯示出的效果是極大的。只要我們積極地加以推廣，它的更大更優(yōu)越的作用必將得到更淋漓盡致的開發(fā)。這對于素質(zhì)教育、對于解決學生及教師負擔過重問題，具有很大裨益。
