平板市場步入細分時代，眾多廠商看準(zhǔn)教育信息化契機紛紛推出面向課堂的平板電腦。對此，各界莫衷一是。教育信息化是推動教育發(fā)展還是扼殺創(chuàng)造力，確實值得深思

　　如今，眾平板廠商開始瞄準(zhǔn)教育市場。蘋果計劃將旗下產(chǎn)品引進教育市場，谷歌Chromebook筆記本電腦近日正式面向商用和教育市場開售。此外，華為、戴爾等都推出專門面向教育領(lǐng)域的平板電腦。

　　平板電腦進軍教育市場

　　據(jù)Piper Jaffray所做的研究，蘋果的iPad在教育市場的市場份額幾乎是一面倒。Piper Jaffray的分析師Gene Munster訪問了美國學(xué)區(qū)的25位技術(shù)主管，他們都已經(jīng)在測試或使用iPad。在未來五年內(nèi)，這些主管們也將讓學(xué)生使用平板的比例超過一般電腦。這些地區(qū)目前的使用比例是每臺電腦10個學(xué)生，但未來五年預(yù)期將變成每臺iPad有六個學(xué)生。

　　此外，華為、戴爾等也都推出專門面向教育領(lǐng)域的平板電腦。江西城市職業(yè)學(xué)院內(nèi)，今年，2011級新生在完成報名注冊后，均可以免費領(lǐng)取一臺華為平板電腦。這是華為在教育系統(tǒng)中第一次規(guī)模地商用平板電腦，華為平板電腦內(nèi)置了聯(lián)通的3G模塊。聯(lián)通給予了上網(wǎng)優(yōu)惠套餐。在學(xué)校里幾乎不花錢，用WIFI。華為與聯(lián)通聯(lián)手，輕松拿下這一大單。

　　今年10月底，戴爾中國在北京也發(fā)布了旗下首款采用ows7操作系統(tǒng)的商用平板電腦LatitudeST，該產(chǎn)品將主要應(yīng)用于教育、醫(yī)療行業(yè)，未來還將拓展金融、制造等行業(yè)，搭載微軟ows7操作系統(tǒng)，采用英特爾凌動處理器，配置2G內(nèi)存，并支持手寫筆、外接鍵盤等，待機時間將在8小時左右。

　　　　PAD能否代替?zhèn)鹘y(tǒng)書包？

　　如今，眾多學(xué)校將平板電腦引入課堂，引發(fā)業(yè)界熱議。看好者與看衰者莫衷一是。今年暑期，上海某大學(xué)教授因在中要求學(xué)生沒有iPad就別來上課而廣受非議，該教授的課被網(wǎng)友稱為“奢侈課”，教授本人也被冠以“iPAD教授”的稱號。作為目前信息與通訊技術(shù)（ICT）最先進的代表——平板電腦（PAD），對數(shù)字化學(xué)習(xí)有價值嗎？

　　北京大學(xué)教育學(xué)院賈積有教授認(rèn)為，“技術(shù)的發(fā)展應(yīng)該讓教育受益，PAD可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)書包。一個小小的PAD可以儲存海量的書本，孩子的書包由此變輕變小。”從價格上來說，PAD也并非太“奢侈”。“現(xiàn)在用的PAD是國內(nèi)廠商生產(chǎn)的，價格不到500元，而課本從小學(xué)到中學(xué)12年，教材費用應(yīng)該在1500元以上，比某些PAD的價格還要高?！?

　　而且，賈教授認(rèn)為，PAD不只應(yīng)用于中小學(xué)生，“配備了智能教學(xué)系統(tǒng)的PAD具備成為各級各類學(xué)生的虛擬電子學(xué)習(xí)伙伴的潛能?！彼f，“PAD不僅僅可以安裝與課本教材配套的多媒體電子書籍，供學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，還可以主動給學(xué)生出題目、改作業(yè)、提出學(xué)習(xí)建議等?！?

　　平板電腦進課堂對不對？

　　教育信息化是推動教育發(fā)展還是扼殺創(chuàng)造力，值得深思。其實，以信息技術(shù)來促進教育教學(xué)改革，近年來國內(nèi)國外也都在嘗試。我國近年來無論在國家層面，還是大學(xué)，甚至中小學(xué)層面，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用上做出了一些探索。南洋理工大學(xué)呂賜杰教授表示，課堂教學(xué)實踐必須進行持續(xù)的變革，“在技術(shù)創(chuàng)新方面，作為科研人員，我們應(yīng)該給教室引入一些新的技術(shù)?！?

　　與此同時，一些業(yè)界專家和學(xué)者對包括PAD模式在內(nèi)的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用可能加劇“數(shù)字鴻溝”，從而產(chǎn)生新的教育不公平，也表示了擔(dān)憂。例如，挪威教育研究部的奧斯登教授認(rèn)為，數(shù)字化是一個問題。如果要對系統(tǒng)進行創(chuàng)新，要使用技術(shù)，就必須要確保大家都能夠用得到這些技術(shù)。如果要進行數(shù)字化的創(chuàng)新，就要非常仔細地進行規(guī)劃，要考慮到各個方面的因素。

　　此外，英國倫敦大學(xué)的蒂姆教授也提出了“要重新思考大學(xué)的價值，大學(xué)不可迷失在技術(shù)中”的觀點?！拔覀儸F(xiàn)在正在失去我們的根本，正是因為技術(shù)的侵入，很多人在大力倡導(dǎo)ICT在大學(xué)當(dāng)中的使用，所以我們把大學(xué)最基本的價值觀已經(jīng)忘記了。大學(xué)的價值是什么？要有創(chuàng)新性，有創(chuàng)造力，提供知識，賦予人們力量。但是，現(xiàn)在的高等教育卻成為一個只是出售和買賣信息的場所?！钡倌方淌谠趯W(xué)生中進行了調(diào)查，“事實上，它只是讓學(xué)生有了下載知識的途徑，他們只是獲取了信息，然后進行一些咀嚼，甚至抄襲?！?

　　在現(xiàn)代化的社會當(dāng)中，技術(shù)和電子教學(xué)只是一種媒介，在運用它們時，必須考慮教學(xué)的內(nèi)容，尤其要考慮教學(xué)內(nèi)容會對我們的后代產(chǎn)生何種深遠影響，同時，也不可忽略人與人之間的交流與分享在發(fā)揮大學(xué)價值中的作用。盡管如此，但教育數(shù)字化成趨勢，這也給平板市場細分領(lǐng)域帶來巨大潛力。在iPad依然橫掃市場的格局下，這給了后進者廠商新的機會。