1. 將微信引進課堂
作為時下比較新潮的一種聊天工具，微信已經(jīng)悄然影響著我們生活的方方面面，它在傳播信息方面的優(yōu)勢非常明顯。既然可以傳播信息，那為什么不能用來傳播知識呢？
從操作平臺方面來看，相比慕課以電腦為平臺發(fā)布信息、通過電腦終端接收信息；微信則以電腦和手機作為平臺，發(fā)布在微信上，以更便捷的手機接收為主要方式，靈活、方便，不受時間、地點、環(huán)境的限制。從使用群體方面來看，慕課以本校相關(guān)年級的學(xué)生為主，人數(shù)少，范圍小，不能自主選擇教師及課程，而使用微信的成員不受地域限制，只要是所用教材版本符合即可，參與人數(shù)多，覆蓋范圍廣。
從制作技術(shù)來看，慕課需要以moodle為平臺，使用專門的錄音手段，而微信視頻只需把相關(guān)內(nèi)容制作成PPT，然后運用PresenterSoft PowerVideoMaker這一軟件合成視頻即可。相對來說，這種方式對技術(shù)的要求較低，方便易學(xué)。
相比慕課投資大，技術(shù)精良的“官方版”，我們通過微信來發(fā)布微視頻作品，即微課！可以稱得上是短小經(jīng)濟的“山寨版”，而這種“山寨版”可操作性強，更符合我們的實際需要。
基于這樣的認識，在今年的三月份，我們先期建立了學(xué)校18個班的“家長微信群”，一方面方便家長了解學(xué)校的近況，參與班級的活動，另一方面，也為家長與老師、家長與家長之間交流教育經(jīng)驗提供了一個平臺。這種家校聯(lián)系方式的推出，極大地調(diào)動了家長的積極性。當(dāng)大部分班級的“家長微信群”人數(shù)達到本班人數(shù)60%之后，我們適時推出了“八中初一歷史”這一微信公眾平臺，以實現(xiàn)我們“上課”的目的。
具體來說，我們的歷史教研組教師會提前在一起集體備課，討論教學(xué)的重難點，然后利用可汗式微課制作工具——汗微·微課寶制出精良的微視頻教學(xué)作品，可以直接分享在微信上，讓學(xué)生通過家長的手機學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。
然后學(xué)生可以通過這些 就看到與課程相關(guān)資料豐富自己的認識，待到上課時，學(xué)生已經(jīng)是有“備”而來，總結(jié)自己在預(yù)習(xí)中的所學(xué)，交流自己的認識，探討自己想到的問題，在這一過程中，老師適時做出指導(dǎo)，點撥，真正地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，有效解決學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)和拓展環(huán)節(jié)。
2. 用微信上好微課
在“先學(xué)后導(dǎo)，問題評價”教學(xué)模式下，我們結(jié)合微信，建立了“四環(huán)節(jié)八步驟教學(xué)法”。
課堂上，先是“播放視頻”環(huán)節(jié)，教師會將這一課的相關(guān)視頻播放給學(xué)生們看，這一環(huán)節(jié)大概需要5到8分鐘。
接下來是“小組交流”環(huán)節(jié)，學(xué)生們以小組為單位進行交流：包括通過看視頻學(xué)到了什么，有什么疑問，聯(lián)想到了什么等等，然后通過組內(nèi)答疑、組間答疑、老師答疑，初步實現(xiàn)對知識點的掌握，這一環(huán)節(jié)大概需要15分鐘左右。
然后進入“學(xué)生展示”環(huán)節(jié)，學(xué)生就自己對知識的理解，進行發(fā)言、練習(xí)等，這一環(huán)節(jié)一般會進行15分鐘左右。
最后是“教師講解”環(huán)節(jié)，綜合前幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，教師從學(xué)生那里收集到了一些信息，在這一環(huán)節(jié)教師可以就自己了解到的情況作一些講解，同時實現(xiàn)知識點的拓展和延伸，這一環(huán)節(jié)我們安排了10分鐘左右的時間。
這樣的學(xué)習(xí)氛圍，一下子吸引了學(xué)生，課上課間，經(jīng)常能聽到他們在討論歷史知識，濃厚的學(xué)習(xí)興趣有力地推動了成績的提高。
平時，我們也很重視對學(xué)生日常生活的關(guān)注，通過做一些視頻幫助他們調(diào)整，我們一起來欣賞“假如時光倒流……”，就是在初三體育考試期間，耳聞初三學(xué)生后悔自己平時不努力跑步，考試成績不理想，特意做給自己初一的學(xué)生看的，希望他們能珍惜現(xiàn)在的機會，認真做好每一件事。
大家再來看“喜歡不完美的自己”，敏感的初中學(xué)生經(jīng)常會因為同伴的議論陷入自卑中，真心希望他們能悅納自己。
而“致我逝去的童年”，則是看到學(xué)生們站在樓道里看小學(xué)生六一兒童節(jié)匯演時那羨慕的眼神，做給他們回憶美好童年的。這一份關(guān)注，也拉近了老師與學(xué)生們之間的距離，他們在視頻里找到自己的影子，私底下有什么想法也愿意跟老師分享。
二、初見成效，鼓舞課改信心
1. 提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
通過使用微信播放視頻上課，我們的課堂
由原來的教師講授為主，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的學(xué)生展示為主；
由原來的學(xué)生聽講為主，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的學(xué)生活動為主；
由原來的教師解惑轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的學(xué)生互相解答，把更多的時間、機會交給學(xué)生，很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
特別是對于一些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在家里，他們通過家長的手機，可以反復(fù)觀看視頻來理解知識，而到了課堂上，他們可以聽到更多來自于伙伴和老師的解答、分析，學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。
2.充分調(diào)動了教師的主動性
學(xué)生們由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，
這在一定程度上也促進了教師的改變，
想要給別人一瓢水，
自己首先得有一桶水，
學(xué)生需求越來越多，
迫使老師不得不及時“充電”。
3. 學(xué)生成績明顯提高
拿2014年6月份這次期終考試的歷史學(xué)科來說，我們初一年級六個班共有346人參加考試，其中95分以上85人，90分以上152人，平均分80.41分，在全城區(qū)取得了第一名的好成績。
