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作為一代文豪，蘇軾的一生可謂三起三落。歷密州之狂，結(jié)黃州之郁，終儋州之逸。

不論境遇如何，先生都坦然面對人生，并留下了無數(shù)為后人傳誦的經(jīng)典文學(xué)作品。

關(guān)于蘇軾，孩子能夠想到哪幾個可以形容他的詞語呢？

灑脫？淳樸可愛？一代文豪？陶淵明的迷弟？

嗯，就是這么一個可愛、灑脫、追求平淡詩美的一代文豪、北宋詩詞代表人物。

在寫詩上，他與黃庭堅并稱“蘇黃”；在文章上，與歐陽修并稱“歐蘇”，與韓愈、柳宗元、歐陽修并稱為“千古文章四大家”；在寫詞上，與辛棄疾并稱“蘇辛”；在書法上，其書法被列入蘇、黃、米、蔡四種字體中，為“宋四家”之一。

蘇軾確是個極富才華的人，從古至今，對他的夸贊都層出不窮。

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對蘇東坡的評價

宋仁宗：“吾今又為吾子孫得太平宰相兩人?！?/span>

韓琦：“軾之才，遠(yuǎn)大器也，他日自當(dāng)為天下用?！?/span>

歐陽修：“讀軾書，不覺汗出，快哉快哉！老夫當(dāng)避路，放他出一頭地?！?br>

林語堂：“蘇東坡比中國其他的詩人更具有多面性天才的豐富感。變化感和幽默感。”

那么現(xiàn)在，就讓我們帶著這本《蘇東坡傳》，帶孩子去看看如何讀歷史人物傳記吧！

帶孩子讀人物傳記，一是讀人物作品，欣賞其才華；二是看人物經(jīng)歷，了解其品性；三是走進(jìn)人物背后的時代背景，探究人物與時代的聯(lián)系，并思索自身。

那么現(xiàn)在，就和孩子們一起走進(jìn)東坡先生的文學(xué)世界吧！

讀人物作品，品先生才華

東坡先生極具才情，尤以詞和散文著稱，他一生三起三落，不同時期的遭遇、不同的心境、不同風(fēng)格的作品。

密州時期的詞萬丈豪情，分外疏狂；黃州時期的詞多了一分抑郁躊躇和冷感；儋州時期的詞回歸閑適淡然。

江城子·密州出獵

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬃微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

1075年，蘇軾在密州（山東諸城）任知州，在一次打獵活動中，蘇軾寫下了這首氣勢雄豪、淋淳酣暢的詞。此時的蘇軾雖因上書陳王安石變法弊病而得罪宰相王安石仕途不順，但年少疏狂，豪情萬丈。

定風(fēng)波

莫聽穿林打葉聲。何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬。誰怕。一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒。微冷。山頭斜照卻相迎?；厥紫騺頌t灑處。歸去。也無風(fēng)雨也無晴。

1082年春，蘇軾因“烏臺詩案”被貶到黃州已經(jīng)第三年了。蘇軾和朋友春日出游，風(fēng)雨忽至，朋友深感狼狽，詞人卻毫不在乎，泰然處之。該詞通過途中遇雨這件小事，來抒發(fā)自己曠達(dá)超脫的人生境界。

通過兩首不同時期的文學(xué)作品，孩子們可以從作者所表達(dá)的不同情感里讀出作者在不同境遇下的心境，從而體會文學(xué)創(chuàng)作的來源。

了解人物經(jīng)歷，體會時代興衰

蘇軾一生命途多舛，滿腹才情卻常常因過于狷介耿直而與當(dāng)時的新舊兩黨關(guān)系都不好，導(dǎo)致新舊兩黨無論哪一方當(dāng)權(quán)都難容他。

但蘇軾即便仕途不順，卻依然一心為民，坦然面對風(fēng)雨。

密州之狂:順境中的書劍報國志

初入仕途，他因得罪宰相王安石自清外派杭州，在任期間，蘇軾幾逢危局，進(jìn)退維艱，卻迎難而上，親躬救災(zāi)，除弊政，安民生，萬丈豪情，矢志報國。

年近不惑的蘇軾，出仕十余載，經(jīng)歷親人喪亡，遭受排擠貶謫，但是天然率真，敢于逆勢直陳新政之弊，敢于不與流俗為伍。

即便被貶出京，卻無頹志，履職地方，造福鄉(xiāng)里，力所能及地豐盈著自己的生命底蘊(yùn)。

黃州之郁:逆旅中的詩文人生

因為新舊黨派之爭，蘇軾的詩詞被新黨人拿出來大做文章，沈括、李定、王珪等大臣，紛紛誣陷蘇軾，說他所寫的詩詞是別有用心。

蘇軾被押解到汴京，飽受屈辱與折磨，后被貶去了黃州，不過雖說是做官，卻無俸祿。

想一想，蘇軾會就此消沉嗎？

他的確萎靡了好一陣子，滿腹才華無處施展，前程晦暗不明，抑郁持續(xù)堆積，無處釋懷，讓他一度提不起信心，但他會一直消沉下去嗎？

當(dāng)然不會，蘇軾找到了自己的樂趣，他在朋友給他借來的荒地上種田種菜，嘗試自己釀酒，還潛心研究廚藝，哦對了，名傳至今的東坡肉就是這一時期的杰作。

先生幾經(jīng)挫折飽受冤屈，劫后余生的內(nèi)心是沉痛的，但這些劫難都不能壓垮他，他與當(dāng)下的生活達(dá)成了和解，表現(xiàn)出其骨子里的超然曠達(dá)。

儋州之逸:困厄中的歸鄉(xiāng)情

紹圣元年，新黨復(fù)起，對舊黨展開瘋狂的報復(fù)，蘇軾盡管不為舊黨倚重，但也受到新黨大力打壓，六十二歲的他被一葉孤舟發(fā)配到荒涼之地海南島儋州。

風(fēng)燭殘年的他意慵懶、眼花亂、情頹然，沒有了傲然矜氣，也沒有了素來執(zhí)念，有的是淡然、和解、參透，以及一如既往的曠達(dá)。

親人離散，困居孤島，蘇軾的心境愈發(fā)淡泊，文字也顯得平和，漸臻平淡之美。他寫山水田園、村居野趣，還興致盎然地和陶詩數(shù)篇，文風(fēng)漸變，少了豪氣。

元符三年，宋徽宗大赦天下，歸鄉(xiāng)成真時，蘇軾已經(jīng)百病纏身，日薄西山。他乘船北歸，見碧海生波，心緒難平，回望此生，喟嘆自己這一生“茲游奇絕”——生命是一場奇絕的游歷。

了解完東坡先生的一生，不知孩子會思索收獲些什么呢？

先生除了是一代文豪，他的性格特點也有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，他是個很灑脫的人，俗稱“想得開”。

《定風(fēng)波》中“沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺”，體現(xiàn)了先生的肆意。

幾次被貶，他沒有被打倒，而是用各種方式排解苦悶，重新熱愛生活，他是個善于發(fā)現(xiàn)生活樂趣的人，被貶黃州，沒有工資生活條件差，先生在朋友借來的荒地上開荒種菜，學(xué)習(xí)釀酒，發(fā)明了流傳后世的東坡肉，與好友飲酒作詩，好不自在，從沉悶消極中走出來，又是一肆意人生。

其實，讀人物傳記對孩子的意義，除去看到那個年代的歷史，更重要的是體會古人的情感，體會古人那面對人生的挑戰(zhàn)時，坦然面對、不懼風(fēng)雨的精神。

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