你家今年也有小小新鮮人嗎？距離暑假，只剩一個月。眼見孩子即將告別幼兒園，成為小一新生，許多父母在欣慰孩子「長大了」的同時，心中不免也掛著幾分焦慮。究竟，從幼兒園跨進小學，孩子要做好哪些入學準備？父母該如何協(xié)助孩子順利適應這么大轉變？日本知名家庭學習法教父，陰山英男指出，生活習慣是一切學習的基礎。同時，他提供了四樣入學準備的學習錦囊，教父母在家提升孩子的「聽、說、讀、寫」能力，搭建一座銜接幼兒園和小學之間的穩(wěn)固橋梁。
幼兒園和小學有什么不一樣？首當其沖的是，小學上課時間較早。養(yǎng)成好的生活習慣，入學生活就成功了一般。根據(jù)小學館最近一期《入學準備》，日本山口系小野田市小學持續(xù)推進[早睡、早起、吃早餐]的生活改造計劃，小學生的學力在短短九個月內活的明顯的提升。陰山教授強調，擔心孩子輸在起跑點的父母，與其提前送孩子去正因、補英文，還不如先和孩子共同擬定合適的作息時間，養(yǎng)成[早睡早起]的生活習慣。
準備一：讀的能力；研究發(fā)現(xiàn)，從小是否建立閱讀習慣，是學力差距的關鍵因素。出生閱讀也能提升孩子的智能表現(xiàn)。孩子能不能學好，全看他們能不能讀得好。剛開始，孩子經(jīng)由親子對話，累積文字語言量。接著，[一搭一唱]的親子共讀，有助于點燃你孩子對閱讀的興趣。借由每天幾分鐘的時間，父母陪伴學前兒童閱讀，并針對孩子有興趣的內容，鼓勵他嘗試年出生，就能在無形中打開孩子閱讀的胃口。
準備二：寫的能力：陰山教授觀察，最近寫字端正的日本小學生越來越少。他分析，這事因為父母過度保護，以致孩子的大小肌肉練習不夠。他提醒家長，不應夾著腰孩子提筆練寫，二是從生活中增加大小肌肉的訓練，讓孩子自己動手做，諸如：穿脫衣服、綁鞋帶、玩拼圖、搭積木或擦盤子、擦桌子等例行家務，都可促進孩子的抓我能力，為練寫計算立下扎實的根基。
準備三，說的能力：孩子的說話表達技巧，決定了孩子在校的人際關系和溝通能力。陰山教授指出，很多家庭在晚餐時任由電視機開著，全家邊看電視變話家長，但這并不是有效地親子對話。他認為，進行金子溝通時，父母腰注視著孩子的眼睛，示范如何在專注中正確表達自己的所感所想。尤其，父母的表情和肢體語言，都是激發(fā)孩子主動練習表達的催化劑。
和準備四，聽的能力：唯有孩子先學會如何專心聽。對方說話，才能夠日后精進[說、讀、寫]的能力。陰山教授表示，孩子是否理解對方的話，通常不是[不愿意聽]（態(tài)度問題），而是因為[聽不懂]（能力問題）mu。他建議讓父母從小提供[轉述]的練習，教孩子用自己的話，描述父母剛說的話，一開始從十個字以內的話訓練做起。等孩子熟練度夠了，可以嘗試練習把聽到的話語，寫下來或者畫出來，增加孩子未來理解老師上課內容的能力。
