孩子已經(jīng)初一了，不寫作業(yè)，成績差，字跡潦草。從這幾個方面看，家庭的前期教育已經(jīng)是失職了。我為什么這么說呢？因為我爸爸告訴我，小學三年級之前（含三年級），是給孩子養(yǎng)成一個學習態(tài)度和學習習慣問題，如果在此期間，孩子養(yǎng)成了很好的學習態(tài)度和學習習慣，后面的學習將變得比較輕松?；仡櫸野职謱ξ覀兊慕逃灿∽C了這一點。我記得在我上學起，我爸爸每天在備課的時候，都要求我一定要讀一篇故事（他給我安排的任務），從簡單的簡短的開始，遇到不懂的字就問他，讀完之后要告訴他這個故事講了什么；然后每天都要寫一篇日記，哪怕是一句話，把這天你做的一件事描述出來，寫完之后，還要大聲讀出來給他聽。我從小這兩件事，每天都在做，然后讀的故事越來越長，認識的字越來越多，寫日記也越來越長......很多父母在孩子小的時候，特別注重孩子的成績，但是我爸爸說，四年級之前（不含四年級）的學生成績，不能看出一個孩子的真實水平，四年級之后才能看出來區(qū)別。從我的個人經(jīng)歷（我也跟身邊很多朋友求證過，基本都是這個經(jīng)歷）來說，確實如此。四年級之前，我爸從來不看我成績。但是我語文好點，數(shù)學差得一塌糊涂，每次只有三四十分，我爸媽竟然覺得正常，從來沒因此說過，罵過（現(xiàn)在想來真的好難得，他自己就是老師），不過是照常給我安排每天讀故事書，寫日記。他對我說的最多的就是，數(shù)學不好，就是邏輯思維不行，邏輯思維不行，就是要多讀書，多積累，看多了，就理解了，理解能力上去了，你的數(shù)學就好了。就這樣到了四年級，我突然悟出了數(shù)學的學習規(guī)律和方法，從此以后，數(shù)學幾乎都是滿分，很多應用題迎刃而解。再后來就考入重點初中，重點高中......在我現(xiàn)在看來，四年級才真正的開竅。不過在我上學期間，愛讀書的習慣是一直保持下來了，見到優(yōu)美的句子，都會抄寫下來，寫作文的時候（讀書期間，我的作文基本都是范文）信手拈來；而寫日記就更沒有斷過，一直到大學及畢業(yè)后一兩年時間都在寫。所以我一直認為，學習態(tài)度和學習習慣對孩子來說真的非常重要，開始肯定是逼著他們養(yǎng)成這些習慣，為他們以后自覺學習打下基礎。
目前你的孩子已經(jīng)這樣了，我覺得光靠溝通，應該是達不到讓他“瘋了一樣的去學習”，“夜以繼日的去努力”這種程度，有這種程度的孩子，前期的培養(yǎng)應該是很成功的。除非他一夜之間能自己悟出來，否則外力的施加，更讓他反叛，畢竟這個年紀也是叛逆期。不過也不能說不溝通，不溝通放任不管，就更加難說了。如果需要孩子改變，首先家長要改變，心平氣和，找孩子談談他目前的學習情況，需要得到怎樣的幫助。不要批評指責甚至謾罵，這于事無補，我們是要幫助孩子的，而不是來數(shù)落他的。如果有可能，找一個性格開朗的大學生，能給他帶來積極正能量的，陪他一起學習，先端正他的學習態(tài)度，然后慢慢輔導提升學習。先培養(yǎng)學習態(tài)度，成績只要有提高就好，不要期望過高，慢慢來?；蛘咴谑罴俚臅r候，去參加那種軍訓式的夏令營或培訓，鍛煉孩子吃苦耐勞的能力，讓他在那里學習如何做人，做自己，如何孝順父母等等，等他真正自己明白了學習的目的，才有可能刺激他“瘋了一樣去學習”。
跟孩子怎樣溝通，才能刺激他瘋了一樣的去學習，夜以繼日的去努力？
對不起，請恕我直言：
孩子初一了，以前那六年你干什么去了，童裝負責人，估計忙著去掙錢了吧。
生活畢竟很現(xiàn)實，掙錢也沒錯，可是你給孩子灌輸?shù)氖裁从^念，為何孩子不努力學習呢，或者是說，父母都給孩子做了什么榜樣，家里面學習環(huán)境如何？
希望提問之前，先找找自身的原因，別什么都從孩子身上找原因。
我家女兒今年五年級，除了體育合格，其余全部是優(yōu)。寒假社區(qū)有英語公益課，女兒因為有其他安排，只能學三天，我讓女兒別去，女兒三天也一定要去，她說又不花錢，學到了是我的，為啥不去學？
也許有人會說，那是你家閨女懂事。是的，我家閨女懂事，但是，我們家里書柜滿滿的一柜子書，床頭柜上也全是書，在家里，我和她沒事的時候就是一人抱著一本書，或者兩人一起看一本書。
可能又有人問，她現(xiàn)在大了，小的時候呢？
她上一年級的時候，我們在其他地方做門市，孩子拼音特差，每天下午四點坐地鐵回來，陪著孩子學習，重點拼音，等孩子學習完后，已經(jīng)是晚上八點多，九點了，又坐地鐵回店里，因為第二天早上我要早起開店，那幾年天天如此。
女兒目的特別明確：我要學?。。。?/p>
你們家孩子的情況是，要我學。
差距就在這里，每個家庭都不一樣，你看看怎么能把孩子的要我學轉變成我要學，就成功了一大半了。
孩子小，需要我們陪伴，不單單是陪著她長大，還要陪著她給她灌輸正確的人生觀念，父母還要以身作則。
男孩上初一，他回家不寫作業(yè)，一般出現(xiàn)兩種情況。情況1：在學校已完成作業(yè)，在家他沒有學習計劃。情況2：作業(yè)沒有完成，他不愿寫作業(yè)。根據(jù)題主描述，書寫潦草，那么很可能是第一種情況：孩子做作業(yè)速度比較快，但不認真，比較敷衍。而做作業(yè)敷衍這個壞習慣明顯已影響到其它方面，不然不會“成績差”嘍!??????
一、從成績入手，跟孩子嚴肅交流。注意哦，嚴肅!有的媽媽喜歡天天叨叨叨，叨叨多了媽媽累了，孩子耳朵皮也磨厚了。父母重視成績，孩子也會重視成績。分析他三門學科成績，指出他需要提升的地方，尤其是做作業(yè)要注重書寫，不能光有速度。
二、從學校入手，跟老師們合作。孩子做作業(yè)不認真，書寫潦草，老師們批評教育比家長管用。去年秋學期有個學生的家作不光潦草，而且抄襲班里英語成績最后第二名。那現(xiàn)在孩子不能打罵，筆者怎么辦呢？筆者把他叫到教室外面，首先把班里所有的同學作業(yè)翻一遍（一張16開紙），然后讓他自己解釋說明到底怎么回事。了解情況后，筆者嚴厲地批評了他投機取巧、敷衍了事的學習態(tài)度（有些學生自作聰明，以為老師不會認真批作業(yè)??????）。然后結合他期末考試成績，總評不及格。（班里50幾人，共兩個人不及格。）進入新學期，筆者觀察他現(xiàn)在至少英語老師（筆者）面前坐有坐相，站有站相，英語作業(yè)也是書寫端正，認真完成。可見，如果能讓老師參與進孩子的管理，往往事半功倍。有的家長朋友們會問啦：這孩子書寫潦草，學習差，老師會不管嗎？現(xiàn)在老師碰到這類學生基本不管很正常??！原因1：這樣的學生在義務教育階段不是個別，老師不一定有精力管到您孩子。原因2：現(xiàn)在管學生是個雷區(qū)，老師能不管就不管，能盡量少管就少管。這孩子作業(yè)雖說潦草，不是有作業(yè)交嗎？得咧，還有一群沒交作業(yè)的呢，先讓他們補交作業(yè)去，這個還算態(tài)度好的。??????
三、從習慣入手，培養(yǎng)孩子學習興趣。孩子回來不做作業(yè)，假設他9點正常睡覺，那這段時間他在干什么？是用手機聊天打游戲？這很可能!要和孩子約法三章：只有周六有兩個小時的娛樂時間。另外，爸爸或媽媽要負責起孩子作業(yè)的檢查和監(jiān)督工作，看看他書寫是否認真，作業(yè)也沒有漏做的。通過錯題整理等形式引導他做好當天知識的再鞏固和新知識的預習工作。時間允許的情況下，適當安排一點書寫作業(yè)，糾正孩子不良的書寫習慣。通俗地講，這種孩子要“陪”學。
