第03技 選材——以小見大
弱水三千，我只取一瓢飲。
——《紅樓夢(mèng)》
【名家垂范】
手心里的文字
李桂芳
這是一場(chǎng)教育學(xué)考試，是一場(chǎng)事關(guān)老師們切身利益的考試，因?yàn)橹挥心玫娇荚嚭细褡C，才有資格參加中學(xué)高級(jí)教師職稱的評(píng)定。
一個(gè)五十來(lái)歲的中年女人引起了我的注意。她左顧右盼一陣后，開始慌亂地看著我，又捋起袖子看了看表。
看上去，她是要有所行動(dòng)了！
教師應(yīng)該為人師表，怎么能自己考試作弊呢？我最看不起這樣的老師了。
果然不出我所料，她東張西望一陣后，緊張地伸開了自己的左手。
我?guī)状蟛娇绲搅酥心昱嗣媲?，威?yán)地朝她伸出手，示意她把手心里的“字條”給我。
女人慌亂而茫然地看著我，一副不知所措的樣子，像一只被猛獸突然捉住的小羊羔。我心里閃過一絲同情，可片刻即逝——對(duì)待這樣的老師，必須堅(jiān)持正義。
女人沒給我“字條”，只是重新攥緊了手掌，無(wú)辜地看著我。我突然討厭起她的裝模作樣來(lái)，于是再次固執(zhí)地伸出手，示意她快點(diǎn)“繳械”。女人依舊一副與她無(wú)關(guān)的表情，沒理睬我，又開始埋頭答題。
我感覺自己受到了挑釁，終于怒火中燒。女人見我真生氣了，順從地?cái)傞_了她的左手掌。
我終于看清了那些文字?？粗粗?，我的眼睛模糊了，是淚水——感動(dòng)的淚水順頰而下。
那些文字是這樣的：給張歌買胃藥，兩盒；給蘇成帶英語(yǔ)磁帶；10點(diǎn)30分，李樂開始手術(shù)，我必須趕到；12點(diǎn)給劉民的父親打電話，匯報(bào)他的學(xué)習(xí)情況。
我沒能看下去，只哽咽著附在她耳邊輕聲說：老師，對(duì)不起，您慢慢考，打擾了！女人朝我笑笑，那笑里滿是疲憊，卻又滿是溫暖。
10點(diǎn)20分，女人提前交卷了，因?yàn)?0點(diǎn)30分，她的學(xué)生要手術(shù)！
思考題：
本文在選材方面有什么值得我們學(xué)習(xí)的呢？
【名師指點(diǎn)】
一滴水可以折射太陽(yáng)的光輝
林以廣
在寫作中對(duì)形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍、濃縮，常常以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達(dá)主題思想。這樣的表現(xiàn)手法，叫“以小見大”，它能給寫作者帶來(lái)很大的靈活性和無(wú)限的表現(xiàn)力，同時(shí)也能給讀者提供廣闊的想象空間，獲得生動(dòng)的情趣和豐富的聯(lián)想。
以小見大，就是要善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有豐富內(nèi)涵的小場(chǎng)景、小事情、小人物，并能從大處著眼，小處著筆。如《散步》一文，在選材上就頗有特色，通過講述一個(gè)三代同堂的家庭在一次散步時(shí)為決定走大路還是走小路而抉擇的故事，表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題：中華民族尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)在新時(shí)代得到了發(fā)揚(yáng)光大。
我們熟知的一些大家名篇，常常如此。比如朱自清的《背影》、都德的《最后一課》等。因此，在選材時(shí)，千萬(wàn)不要忽略那些“小事”，“小事”往往更有典型意義，更能反映事物本質(zhì)，具有更為積極、深刻的社會(huì)意義。
大題材、大話題，確實(shí)能吸引人們的眼球，但生活中的一次歷練、一番拼搏、一點(diǎn)收獲、一種體驗(yàn)，甚至不經(jīng)意的一次握手、一次攙扶、一次回眸、一次燦爛的微笑等，經(jīng)過剪輯加工、精心組合，也能變得鮮明而豐厚、靈動(dòng)而美麗，泛出生命的光彩來(lái)。所謂“一粒花里見世界，半瓣花上說人情”。
“大題小做”，往往更能表現(xiàn)寫作的趣味，在表達(dá)、立意上會(huì)讓人耳目一新。如以《路》為作文題，如果僅僅停留在寫“自然之路”的角度，主題難以得到深化，但如果從其比喻義“人生之路”的角度來(lái)構(gòu)思謀篇，就比較容易出新出彩。再如寫“門”這個(gè)話題，寫一般的門無(wú)甚出奇，但寫人與人之間的心之“門”就很有創(chuàng)意。
以小見大的“小”，它既是寫作創(chuàng)意的濃縮和生發(fā)，也是寫作者匠心獨(dú)具的安排，它不是一般意義的“小”，而是小中寓大，是高度提煉的產(chǎn)物，是簡(jiǎn)潔的刻意追求。
老舍先生通過茶館這樣一個(gè)人流復(fù)雜的場(chǎng)景，不僅揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的奇形怪狀，還成功地塑造了眾多奇形怪狀的人物，通過他們?cè)诓桊^中的一言一行來(lái)反映當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗以及人們思想的腐朽性。這就是話劇《茶館》能夠大獲成功最重要的原因。
川端康成由發(fā)現(xiàn)一朵海棠花在夜里綻放，引出一連串思考。平時(shí)明明知道有些花是在夜里也綻放的，可大多并沒有注意。看見了知道了跟沒看見不知道一個(gè)樣。然而，當(dāng)他“凌晨四點(diǎn)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)海棠花未眠”時(shí)，竟“大吃一驚”，他凝視海棠花，覺得它“美極了”。由此，他想到，是某種機(jī)緣讓他認(rèn)識(shí)海棠花以及很多花的美麗，于是，他繼續(xù)想到，自然的美是無(wú)限的，人感受的美是有限的。人感受美的能力是有限的，人感受生活的能力不也是有限的嗎？既然人感受生活的能力有限，所以有些人包括自己覺著人生痛苦缺乏意義，其實(shí)是只感受了生活的一部分，還有美好的、積極的部分未曾感受。所以，感受它需要機(jī)緣，而不應(yīng)輕易放棄，于是他慨嘆：“要活下去！”
這是一個(gè)由平凡事物想到生活深處的典型例子。
很多同學(xué)寫作文總是覺得無(wú)物可寫、無(wú)話可說、無(wú)情可抒，就是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)不到平常事物的不平常之處，就是不能由平常事物想深想透，由表及里地深入探究。作家王小民說：“不要忽視日常生活中那些看似簡(jiǎn)單的、平凡的、瑣碎的細(xì)節(jié)，如果你注意觀察并有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，感悟并注入真情實(shí)感，你的文章也會(huì)打動(dòng)自己、打動(dòng)別人的?！鄙羁潭鋵?shí)、豐富而動(dòng)人的東西往往就蘊(yùn)含在簡(jiǎn)單、樸素之中。因此，寫作不妨就從發(fā)現(xiàn)平常中的不平常開始吧。
選材就像下廚做菜前的備料，除了“小”之外，還得注意如下幾點(diǎn)：
一、“準(zhǔn)”，就是要切合題旨。
例如，下面是以《母愛》為題的部分材料：①媽媽給我腳上擦藥膏。②媽媽吃我的剩飯。③媽媽擠蝦仁給我吃。④媽媽為讓我多睡會(huì)兒，幫我擠牙膏，端洗臉?biāo)＂菸野l(fā)燒時(shí)．媽媽整夜抱著我，將我捂出汗。⑥我治牙時(shí)，媽媽的手被我掐紅了。⑦我坐在媽媽的電瓶車后面為她捶背。⑧我給媽媽梳頭。⑨我?guī)蛬寢尠伟最^發(fā)。稍作思考就能看出：⑦⑧⑨的材料不是“母愛”，而是“愛母”，顯然不切合主題。任何一篇優(yōu)秀的文章都必須要有明確的中心，我們所選的材料即使再精美，如果與文章中心沒有關(guān)聯(lián)，也要忍痛割愛。
二、“真”，就是要真料實(shí)情。
文章不能胡編亂造，不能無(wú)病呻吟?！罢妗笔沁x材的關(guān)鍵。文章最能打動(dòng)人心的一點(diǎn)就是真情。只有選擇自己熟悉的材料，從真摯的情感出發(fā)，寫實(shí)境，抒真情，才能增強(qiáng)文章的感染力。林老師說過：“好文章是從心底里流淌出來(lái)的?！弊魑男枰覀兺度胝媲?，展現(xiàn)真誠(chéng)。
三、“新”，就是要不落俗套。
“新米煮飯自來(lái)香?！辈牧详惻f，是無(wú)法吸引讀者的目光的。寫作時(shí)，一定要以獨(dú)特的視角選取新穎的材料。要善于觀察生活，感受生活，捕捉生活中的亮點(diǎn)?！耙娙怂匆姡l(fā)人所未發(fā)”，這樣才能寫出好文章來(lái)。
四、“深”，就是要發(fā)人深思。
正如魯迅先生所說“選材要嚴(yán)，開掘要深”，所選材料要能挖掘出其本身的意義，才能引起讀者情感上的共鳴，實(shí)現(xiàn)作者的寫作目的。比如每個(gè)教室里都有坐在后排和角落的同學(xué)，而坐在這些位置的同學(xué)有時(shí)候就是成績(jī)較差或紀(jì)律較差的人，課堂上老師是很少關(guān)注這些人的，學(xué)生們對(duì)此現(xiàn)象也都習(xí)以為常。然而有位考生，卻能以此為文，從而成就了滿分作文《我們的名字叫坐在“最后一排”的人》。該文的最大亮點(diǎn)，在于以小見大，平中寓奇。小作者借坐在“最后一排”的同學(xué)之口，道出了值得深思的教育問題：如何讓所有學(xué)生都能健康快樂地成長(zhǎng)？如何讓素質(zhì)教育不再成為形式？如何對(duì)待“坐在‘最后一排’的人”？
“一滴水可以折射太陽(yáng)的光輝”哦，“以小見大”，不失為作文選材時(shí)的一個(gè)明智做法。
【名題演練】
閱讀下面材料，按照要求作文。
中國(guó)的二十四節(jié)氣不僅與物候、時(shí)令準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)，而且還有著一個(gè)個(gè)內(nèi)涵豐富的名字。讓我們看看春季的幾個(gè)節(jié)氣：“立春”還帶著殘冬的余寒，但天氣變暖，送來(lái)了春的氣息，是一種轉(zhuǎn)折，也是一個(gè)新舊交替的標(biāo)志；“驚蟄”就像一個(gè)故事，一聲春雷把萬(wàn)千蟄居沉睡的生命喚醒，就像父親的棒喝，讓頑劣的孩童懂得了奮進(jìn)；“春分”這一天，太陽(yáng)正當(dāng)赤道上方，它將自己的光一絲不茍地均分給了地球南北，顯示出一種公正。
請(qǐng)從“立春”、“驚蟄”、“春分”中，任選一個(gè)作為題目，寫一篇不少于600字的文章。
要求：①文體不限，努力表達(dá)自己的真情實(shí)感。②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
【名卷展示】
春 分
一考生
第一次走神，是在春分那天的語(yǔ)文課上。
她站在教室的走道間，講作文。
地理老師說春分是太陽(yáng)最公正的一天，我看看陽(yáng)光里的她，心想她的世界天天都是春分。
講到興濃處，她猛地?fù)P起手，向前方瀟灑地指指點(diǎn)點(diǎn)，陽(yáng)光從窗縫里擠進(jìn)身子，攀援到她的指尖。順著她的纖指我望見流轉(zhuǎn)的光影，迷離間看到成長(zhǎng)路上的我。
小學(xué)學(xué)習(xí)好卻從不受老師寵愛。當(dāng)她在初一拉起我的手，舉著高分的卷子說“你真棒”時(shí)，陽(yáng)光突然改變方向直射心田，溫暖的水波在兩雙相對(duì)的笑眼間蕩漾。
她就是春分時(shí)那縷陽(yáng)光，不偏不倚地投影著我們的成長(zhǎng)。
講到舒緩處，她垂下手臂，輕輕搭在前面同學(xué)的肩膀上。陽(yáng)光成群結(jié)隊(duì)地跳躍著，在她圓潤(rùn)的指甲上閃爍著光芒，星樣的斑點(diǎn)伴著我的思緒，那朦朧的律動(dòng)影影綽綽，似真似幻。
直到現(xiàn)在我才隱隱體會(huì)到，她翹首站在考點(diǎn)的校門口，細(xì)細(xì)搜尋，看到一個(gè)學(xué)生眼睛就一亮，迎上去囑咐兩句。其實(shí)她的話早重復(fù)百遍，了無(wú)新意?？煽粗骠嫒箶[在我們中間旋轉(zhuǎn)，沉沉天幕下頓時(shí)有了陽(yáng)光在舞蹈。
她就是春分時(shí)那片陽(yáng)光，勻勻地涂滿我們相聚時(shí)的每一張孩子氣的臉。我們笑著跑開去，便成了她手中躍動(dòng)的光斑。
又講到動(dòng)情處，她展開手掌，然后敏捷地一抓，似乎想把什么永遠(yuǎn)攥在手心。
想起照畢業(yè)照那天，她幽幽地說以后會(huì)想念我們，突然明白她是想把這群讓她笑過哭過愛過罵過的孩子攥緊。
當(dāng)時(shí)她講的那篇文章叫《如果沒有你》。我想說，如果沒有你，我不會(huì)喜歡穿這條亞麻色的棉布裙，因?yàn)檫@是你喜歡的顏色；我知道，如果沒有你，雨不會(huì)在笑的時(shí)候捂住嘴叫，因?yàn)槟鞘悄愕恼信苿?dòng)作；我打賭，如果沒有你，象仔不會(huì)放下武俠書捧起一本張愛玲，因?yàn)槟鞘悄愠Ｗx的書……
如果沒有你，分別時(shí)我們不會(huì)哭泣，因?yàn)槲覀冎雷约褐皇沁^客，不是歸人，只有你在獨(dú)守著三年的輪回；如果沒有我們，請(qǐng)你也不要傷悲，因?yàn)槲覀儠?huì)做你春分時(shí)的太陽(yáng)，像你愛我們一樣愛你，永遠(yuǎn)分一半陽(yáng)光給你。
【點(diǎn)評(píng)】情到深處意自濃。文中那每一個(gè)溫馨的場(chǎng)面，每一個(gè)平凡卻感人的畫面，有誰(shuí)沒有經(jīng)歷過？有誰(shuí)沒有體驗(yàn)過？而小作者借助于他樸實(shí)而深情的敘述，準(zhǔn)確而細(xì)膩的描寫，強(qiáng)烈地感染著我們每個(gè)人。讀這樣的文字，感受這一份浪漫的詩(shī)情，如溫潤(rùn)的春風(fēng)拂過我們的心靈。
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