《水滸傳》是一部由施耐庵所作，描寫農(nóng)民起義的章回體小說，該書深刻揭露了社會根源，反應(yīng)了封建社會的階級矛盾和階級斗爭，作者通過人物極力表現(xiàn)忠肝義膽的形象品質(zhì)，人物形象生動傳神、各具特點。本文將通過李逵這一角色，激發(fā)學(xué)生興趣，通過細讀幾個章節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生們渴望了解文本，變被動閱讀為主動閱讀。
細讀李逵是章節(jié)內(nèi)容，目的是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生對整本《水滸傳》產(chǎn)生閱讀興趣，進而深入領(lǐng)悟整本書的內(nèi)容。這需要教師設(shè)計導(dǎo)讀活動，從不同的角度入手，指導(dǎo)學(xué)生閱讀整本《水滸傳》的方法，為學(xué)生切實走入書中、在書中有所收獲奠定良好的基礎(chǔ)。
1.細讀文本，分析語言描述
細品文本，是通過分析人物或者是事物、景觀的描寫，這是一種常見的教學(xué)手段。統(tǒng)籌資料是整體，細化文本是一種對比反差的教育方法。通過描述、分析得出一部分資料。再通過整理資料進行分析、評價。最后對比顯示差距，形成一種新的見解和意識。
2.緊抓特點，通過文本深入研究
名著有很多，各有各的特點?！端疂G傳》中描寫的人物和事件很有特點，施耐庵緊緊扣住不同人物、不同出身、不同事件刻畫水滸英雄的行俠仗義、忠肝義膽的英雄形象。同時側(cè)面反襯人們對封建社會統(tǒng)治階級的黑暗和不滿。林沖的驍勇善戰(zhàn)、魯智深的忠勇仗義、李逵的粗魯莽撞給人們留下很深刻的印象。
“興趣是最好的老師”，任何事物的探究都是如此，當然也包括名著閱讀在內(nèi)。學(xué)生沒有興趣就不會感受到閱讀的樂趣，感受不到閱讀的樂趣就更不用談自主閱讀了。所以教師要做的第一步是通過導(dǎo)讀法來誘導(dǎo)學(xué)生們產(chǎn)生對閱讀的興趣，找到《水滸傳》中有趣的經(jīng)典內(nèi)容，通過多角度、多維度的分析，讓學(xué)生們透徹的研讀。
1.通過影視作品了解李逵形象
說李逵，先說形象。比較法，運用多媒體直面展示，先看看李逵給人的直觀感受。運用多媒體對比觀看一下影視作品老版《水滸傳》的李逵和《新水滸傳》中的李逵。通過剪輯新版《水滸傳》和老版《水滸傳》的同一個畫面(江州劫法場)，看看兩名演員飾演的李逵是什么性格特點。天殺星李逵，人送綽號“黑旋風”，在江州劫法場的情節(jié)中一聲暴喝：“黑旋風在此！要命的閃開！”然后手持板斧武地虎虎生風，手起斧落，殺人如殺雞屠狗一般。再配上嗩吶一響，簡直是令觀者熱血沸騰。這時學(xué)生們就對李逵有了一個直觀的印象：“壯實得像一頭熊、很有力量感、毛發(fā)蓬亂且豎立、像個鐵刷子一般，打斗時面部猙獰”，這是學(xué)生們對李逵外貌的了解，讓學(xué)生先認識一下李逵。
1.3 監(jiān)理單位沒有嚴格按照《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理條例》的規(guī)定，認真履行安全監(jiān)理職責。還停留在過去“三控二管一協(xié)調(diào)”的老的工作內(nèi)容和要求上，只重視質(zhì)量，不重視安全，對有關(guān)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)、技術(shù)規(guī)范和標準還不清楚、不熟悉、不掌握，不能有效地開展安全監(jiān)理工作，法律法規(guī)規(guī)定的監(jiān)理職責和安全監(jiān)管作用得不到發(fā)揮，形同虛設(shè)。
2.通過文本細致解讀李逵
有了直面的感受，學(xué)生們得知了李逵的形象。教師在分析人物特點的時候，不建議繼續(xù)使用多媒體手段展示，因為作者通過語言描述人物特點的時候有很多地方是值得學(xué)生們學(xué)習(xí)的，通過學(xué)習(xí)作者展現(xiàn)人物特點、動作特點、場景特點、人物關(guān)系等，都是需要學(xué)生們細細品味，認真學(xué)習(xí)的。下面，我們通過文本細致解讀李逵。
第三十八回，及時雨會神行太保
這一回里面講李逵講得很生動，通過事件描寫李逵的個性，這些都可以在文本中找到答案，教師先帶領(lǐng)學(xué)生們導(dǎo)讀一小節(jié)，看一看文本中對李逵的描寫。李逵第一次見到宋江，宋江仗義疏財，給了李逵十兩銀子讓李逵應(yīng)急。李逵得了銀子，心想：“難得！宋江哥哥又不曾和我深交，便借我十兩銀子。果然仗義疏財，名不虛傳”，李逵內(nèi)心感動無比，連連贊嘆！便想著賭一賭來翻個本，請一請宋江，不料輸了個精光。
3.營銷因素。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，大數(shù)據(jù)和信息技術(shù)逐漸融入現(xiàn)代大豆產(chǎn)品的營銷過程中。大豆的營銷應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)的信息資源，推進互聯(lián)網(wǎng)管理模式，構(gòu)建大豆公共服務(wù)平臺，進一步利用無線射頻識別技術(shù)，物聯(lián)網(wǎng)等高科技技術(shù)，推廣到大豆的生產(chǎn)和營銷當中，逐步建立大豆質(zhì)量安全體系，將大豆的生產(chǎn)和管理以及營銷進行進一步的細化，并進行大豆的信息管理，實現(xiàn)大豆從農(nóng)地到餐桌全過程的可追溯性，從而改善大豆營銷能力。
系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)包括：主/備歷史數(shù)據(jù)服務(wù)器、主/備實時監(jiān)測服務(wù)器、主/備隔離裝置、主/備WEB服務(wù)器、主/備通信服務(wù)器、主/備數(shù)據(jù)服務(wù)器、交換機、集控中心工作中、各電站側(cè)測點數(shù)據(jù)。
我們看一下這幾個描寫，宋江給李逵銀子時，戴宗看到要阻當時，宋江已給出去了。李逵出去以后，戴宗道：“兄長休借這銀與他便好。卻小弟正欲阻，兄長已把在他手里了?！彼谓溃骸皡s是為何？”戴宗道：“這廝雖是耿直，只是貪酒好賭。他卻幾時有一錠大銀解了！兄長他賺漏了這個銀去他慌忙出門，必是去賭?！?/p>
15.某國2013～2017年對外貿(mào)易差額變化如圖6所示，下列措施中，有助于該國平衡總體貿(mào)易收支的是：
這戴宗對李逵的分析不可謂不細致啊，李逵果然是去賭博了，李逵的初衷是好的，對于宋江的幫助李逵內(nèi)心感激，說明李逵這個人并不壞，但是拿這個錢去賭博就顯得沒有腦子了。這個事情被戴宗一語道中，不管是從李逵內(nèi)心的想法來看還是從戴宗的猜測來看，事情的應(yīng)驗就證明了李逵內(nèi)心懂得感恩，但做事粗魯直白，不經(jīng)大腦。
2.1.2 節(jié)介紹了哈希函數(shù)可以用于檢驗消息是否被篡改，但是消息的接收方卻無法確認消息的發(fā)送方是誰。數(shù)字簽名能很好地克服該缺點，用戶首先產(chǎn)生2把不同密鑰，其中一把為私鑰，需要秘密保管；另一把為公鑰，需要公開發(fā)布，且他人很難從用戶的公鑰推算出相應(yīng)的私鑰。一個數(shù)字簽名方案[16-17]包含3個多項式時間算法：
第三十八回，黑旋風斗浪里白條
經(jīng)此事過后，宋江大方的原諒了李逵。他們一行幾人去吃飯的時候宋江想吃鮮湯，李逵自告奮勇地就去江邊買魚。因為賣魚的主人沒有在場，李逵心切和守船的發(fā)生爭執(zhí)，不小心把人家養(yǎng)的魚全給放跑了。眾漁夫很生氣和李逵打了起來，可李逵武藝高強打不過，這個時候張順出場，和李逵打了起來。
我們再看原文，李逵跳起來道：“我自去討兩尾活魚來與哥哥！”戴宗道：“你休去！只央酒保去拿回幾尾來便了?！贝髯诰团吕铄哟拄斆ё玻蛔尷铄幼约喝?，可是攔不住李逵。李逵出去后戴宗說：“兄長休怪。小弟引這人來相會，全沒些個體面，羞辱殺人！”意思就是你看我給你引薦的個什么人??？一點禮數(shù)都不懂，就會惹麻煩，真是讓大哥看笑話了。宋江說：“他生性是恁的，如何教他改得？我倒敬他真實不假?！焙竺?，李逵果然就和漁夫們還有浪里白條張順打了起來。
這一節(jié)戴宗的擔心又是應(yīng)驗了，李逵這廝果然是不讓人省心，做什么事都粗魯莽撞，直來直去。戴宗說李逵粗魯莽撞。宋江說敬重李逵直白不假，不做作，這在文本中都有體現(xiàn)。但是我們細致分析，李逵是一個很懂得知恩圖報的人，別人給的一點恩惠，他都會記在心里，其實李逵江邊買魚也是為了讓宋江吃一口新鮮的魚湯么！只不過辦事沒腦子，讓浪里白條用激將法給引到了水里，最終被制服。從這一節(jié)來看，李逵的粗魯莽撞、直爽大方、武藝高強、忠義感恩卻又十分霸道的性格就體現(xiàn)了出來，讓讀者了解李逵這一角色的人物形態(tài)和人物性格。
在教師的引導(dǎo)下，本文通過導(dǎo)讀李逵篇來輻射探究整篇《水滸傳》，在教學(xué)導(dǎo)讀時，通過導(dǎo)讀一些經(jīng)典或聞名的故事給學(xué)生們留下懸念，這就是設(shè)疑的技巧了，教師對名著中的一個片段進行梳理，以此激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們心有疑惑，自己去查找閱讀每個事件及事件之間的聯(lián)系。這種方式不僅能夠幫助學(xué)生們細讀人物、還能夠幫助學(xué)生們養(yǎng)成自主閱讀的興趣和閱讀方法，更可以從閱讀中學(xué)習(xí)寫作手法和表述技巧，使學(xué)生們的語文素養(yǎng)得以提升。
同樣，采用百分制進行比較，如果營口道站客流表現(xiàn)100分，排名第二的小白樓站的分數(shù)也僅為53.6分，客流表現(xiàn)差距很大，大部分車站客流量都不盡人意。
