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學(xué)生參加暑期補(bǔ)習(xí)班，主要目的有兩個(gè)：梳理上學(xué)期的內(nèi)容和預(yù)習(xí)下學(xué)期的課程。但是，長(zhǎng)時(shí)間與學(xué)生接觸下來(lái)，潤(rùn)禾教育周老師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到兩塊絆腳石：一是學(xué)習(xí)態(tài)度浮躁，二是計(jì)算能力不足。這兩個(gè)問(wèn)題極大地影響了學(xué)習(xí)效率。嚴(yán)重者，不僅夯實(shí)不了基礎(chǔ)，而且還會(huì)讓預(yù)習(xí)效果大打折扣。
問(wèn)題：心態(tài)浮躁和計(jì)算能力差
事實(shí)上，學(xué)習(xí)態(tài)度浮躁和計(jì)算能力不足不能分割開(kāi)來(lái)，兩者互為因果。當(dāng)學(xué)習(xí)心態(tài)變得浮躁，計(jì)算很容易出錯(cuò)；當(dāng)解題過(guò)程中總是算不對(duì)，那么學(xué)生必然會(huì)變得焦躁，一旦算對(duì)，又極易輕率起來(lái)，再次導(dǎo)致失誤。“有些學(xué)生的心態(tài)很浮躁，總覺(jué)得復(fù)習(xí)的時(shí)候，老師一直在講學(xué)過(guò)的知識(shí)。他們會(huì)要求老師加大難度、介紹新內(nèi)容?！敝芾蠋煼从痴f(shuō)，“實(shí)際上，只要老師加大點(diǎn)難度，把題目稍作改動(dòng)，問(wèn)題馬上就暴露了，他們就是做不上來(lái)題目。這些浮躁的學(xué)生根本沒(méi)有把基礎(chǔ)打扎實(shí)，沒(méi)吃透知識(shí)點(diǎn)?！?/p>
計(jì)算能力差則是一些學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成的壞習(xí)慣造成的。比如不愛(ài)用草稿紙，心算能力又不強(qiáng)。在數(shù)理化等理科上，計(jì)算能力非常重要。寒暑假是這些學(xué)科集中輔導(dǎo)訓(xùn)練的高峰期，分?jǐn)?shù)提高得很快?！坝?jì)算能力差的話，做題目真的是功虧一簣。答案最終是算對(duì)了還是算錯(cuò)了，分?jǐn)?shù)會(huì)差很多?！敝芾蠋煂?duì)這些同學(xué)深感可惜。
對(duì)策：唱好三部曲真正做到復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)
上述兩大問(wèn)題正好也解釋了為什么一些大考，尤其是區(qū)分度不高的考試中，女同學(xué)的成績(jī)普遍優(yōu)于男同學(xué)?！耙?yàn)榕募?xì)、計(jì)算能力較好，能在一些考試中放平心態(tài)，考出好成績(jī)。”周老師接著說(shuō)，“但是，當(dāng)面臨一些區(qū)分度高的考試，比如分班考試，一些聰明的男生往往能考取高分，而一向穩(wěn)扎穩(wěn)打的學(xué)生可能就會(huì)遭遇‘滑鐵盧’?！?/p>
在周老師看來(lái)，學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑。只有真正做到老生常談的復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)，才能在學(xué)習(xí)上取得質(zhì)的飛躍?！昂芏嗳硕贾肋@三個(gè)步驟，但是有多少學(xué)生是嚴(yán)格去執(zhí)行的呢？大多是走馬觀花的預(yù)習(xí)、馬馬虎虎的學(xué)習(xí)、沒(méi)有質(zhì)量的復(fù)習(xí)。如果有學(xué)生能堅(jiān)持照此施行的話，那么他們肯定有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)肯定是積極向上的，計(jì)算也基本不會(huì)出錯(cuò)?！保ㄓ崛A）
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