班主任的工作之一就是要了解學(xué)生的心理狀態(tài)，掌握學(xué)生的思想發(fā)展的脈搏，這樣才能做好學(xué)生的思想工作、貫徹黨的教育方針，同時(shí)也能滲透你自己的的教學(xué)理念，更主要的是矯正學(xué)生的心理發(fā)展過程中出現(xiàn)的不良傾向。還有一個(gè)重要的任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。班主任與學(xué)生的交流是一種活動(dòng)同時(shí)也是一種藝術(shù)。因?yàn)椴煌哪昙?jí)，不同的學(xué)生，同一個(gè)學(xué)生在不同的階段，同他們談心的方式、方法不一樣，收到的效果也會(huì)不相同。今天，我想就不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上如何指導(dǎo)他們提高學(xué)習(xí)成績談?wù)勎易约旱南敕ā?/span>
一、與學(xué)習(xí)困難的學(xué)生談心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)
學(xué)習(xí)上困難的學(xué)生，由于各種原因?qū)е聦W(xué)生往往有一種自卑的心理，因而情緒低落，對(duì)老師常常表現(xiàn)出防御和對(duì)抗的心理，經(jīng)常很難進(jìn)行溝通，他們同老師談話時(shí)有一種戒備的心理，他們認(rèn)為老師總是偏愛那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生，根本不會(huì)關(guān)心他們的成長。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有動(dòng)力，懶惰，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)自信心不強(qiáng)。因此，同這樣學(xué)生進(jìn)行交流，必須精心的準(zhǔn)備，真正的達(dá)到溝通的目的，否則會(huì)起到負(fù)的作用。我在工作中得到的經(jīng)驗(yàn)是同這些學(xué)生談話的時(shí)候應(yīng)該發(fā)現(xiàn)其閃光的地方，但是還不能一味的表揚(yáng)他，否則他們會(huì)認(rèn)為你在嘲諷他。如果他們不配和你的談話，這是你可以同他談?wù)勔郧霸诔踔械臅r(shí)候?qū)W習(xí)本學(xué)科的情況，逐漸引導(dǎo)到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)上，這樣在放松的心態(tài)下，或許就能同你進(jìn)行交流?；蛘咄镀渌米屗麄冋?wù)勛约旱脑诔踔袝r(shí)的閃光點(diǎn)，或者上課聽課的態(tài)度，作業(yè)的情況，喚起他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的自信心，然后幫助他們制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意不要太高，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)能夠達(dá)到的目標(biāo)。經(jīng)過一段時(shí)間達(dá)到目標(biāo)以后，還要不斷的鼓勵(lì)加強(qiáng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的信心，當(dāng)他們感到自己在學(xué)習(xí)上能夠提高以后就會(huì)不斷地增強(qiáng)學(xué)習(xí)上的自信心，逐漸的在學(xué)習(xí)成績上就會(huì)有所提高的。我的體會(huì)就是發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，喚起學(xué)習(xí)上的自信心。但要注意，當(dāng)他們有點(diǎn)進(jìn)步以后一般的情況下不要在同學(xué)面前表揚(yáng)它們的學(xué)習(xí)上進(jìn)步的事情，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)成績會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)波動(dòng)，如果表揚(yáng)可能會(huì)對(duì)他們?cè)斐梢欢ǖ膶W(xué)習(xí)上的心理壓力。最好是在暗中私下談話的時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行鼓勵(lì)，如果沒有達(dá)到制定的目標(biāo)，就要幫他們分析沒有達(dá)到目標(biāo)的原因，制定新的奮斗目標(biāo)。
二、與中等生談心，挖掘動(dòng)力點(diǎn)
學(xué)習(xí)上中等的學(xué)生，覺得自己“比上不足，比下有余”在其內(nèi)心深處有種想法，不學(xué)也比那些差的學(xué)生強(qiáng)，再學(xué)不可能趕上班級(jí)那些“死用功”的學(xué)生。還有些學(xué)生認(rèn)為高一、高二不用努力學(xué)習(xí)，能夠跟上就行，到高三的時(shí)候沖一下子就趕上了。這些學(xué)生基本是比較聰明的學(xué)生，上課能認(rèn)真聽講，就是課后鞏固得不好，不熟練，或者偏科。對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行談心的時(shí)候要以“以剛克剛”促其猛醒，有的時(shí)候采用激將的方法可能會(huì)更好一些，對(duì)于這樣的學(xué)生，也可以采取旁敲側(cè)擊，或者通過其他人傳達(dá)老師的想法，有時(shí)也能達(dá)到意想不到的結(jié)果。我的體會(huì)是對(duì)于這些學(xué)生一般的方法是施加壓力，要求其在一個(gè)階段內(nèi)必須達(dá)到制定的目標(biāo)，效果比較好。達(dá)到目標(biāo)以后，就要找個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)在班級(jí)里進(jìn)行表揚(yáng)，私下里還要找出他在學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)，幫其制定改進(jìn)的計(jì)劃。這樣明的表揚(yáng)，暗地里找缺點(diǎn)，不斷的矯正，逐漸就會(huì)有所提高。
三、與優(yōu)等生進(jìn)行談心，找出自省點(diǎn)
學(xué)習(xí)優(yōu)等生一般比較自信，但也容易產(chǎn)生自負(fù)的心理，常常是看不到自己的缺點(diǎn)，這些人在學(xué)習(xí)上各科之間比較均衡，平日能認(rèn)真聽課，按時(shí)完成作業(yè)。平日有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，有自己的學(xué)習(xí)方法。同這些學(xué)生進(jìn)行談心的時(shí)候也是比較困難的，常常是學(xué)生表面上接受你的建議但是實(shí)際上并沒有按照你的想法進(jìn)行工作。如果談心的時(shí)候方法運(yùn)用不當(dāng)，就可能打亂他們的學(xué)習(xí)節(jié)奏和計(jì)劃，反而起到相反的作用。與這些學(xué)生談心要運(yùn)用“提醒式”的做法，在肯定成績的同時(shí)，還要含蓄的指出它的不足，真心的幫助他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)，促使他們正確的評(píng)價(jià)自己，揚(yáng)長避短，向新的目標(biāo)奮進(jìn)。
與學(xué)生談話是了解學(xué)生成長的一種方法，同時(shí)談話也是一種藝術(shù)，把握得好就能雪中送炭、錦上添花，把握得不好就會(huì)削足適履，南轅北轍，使我們的工作陷入被動(dòng)。希望大家在工作中不斷地總結(jié)，不斷的完善，使談話的這種了解學(xué)生的工作法能夠發(fā)揮出最大的功效。
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