中國(guó)家庭教育 | 時(shí)間: 2011-01-04 | 文章來(lái)源: 襄陽(yáng)城
教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育，家庭教育是教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是教育的關(guān)鍵，社會(huì)教育是教育的延伸和保障，三者相互配合，缺一不可，只有把三者有機(jī)結(jié)合在一起，才能教育好學(xué)生。
現(xiàn)代家庭教育的基本特征
家庭教育由于在家庭之中，是育人的起點(diǎn)與基點(diǎn)，具有其他教育不能替代的優(yōu)勢(shì)。
早期性。家庭是人生的第一個(gè)課堂，家長(zhǎng)是兒童的第一任教師，所以家長(zhǎng)對(duì)兒童所施的教育最具有早期性。如：大發(fā)明家愛(ài)迪生，一代文學(xué)巨星郭沫若，茅盾等名人的成長(zhǎng)過(guò)程，都說(shuō)明家庭教育對(duì)早期智力開(kāi)發(fā)是十分重要的，所以不可忽視家庭教育早期性的作用。
連續(xù)性。孩子出生后，從小到大，幾乎2/3時(shí)間生活在家庭之中，都在接受著家長(zhǎng)的教育，家長(zhǎng)自身的言行隨時(shí)隨地的教育影響著子女。
權(quán)威性。父母的教育易于被孩子接受和服從，并對(duì)孩子良好品德和行為習(xí)慣形成很有益處，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，尤其如此。
感染性。父母與孩子之間的血緣關(guān)系和親緣關(guān)系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀樂(lè)對(duì)孩子有強(qiáng)烈的感染作用，孩子對(duì)父母的言行舉止往往能心領(lǐng)神會(huì)，以情通情。
及時(shí)性。家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行正確的家庭教育既可以使孩子在進(jìn)入幼兒園之前形成良好的行為習(xí)慣，為接受學(xué)校教育奠定良好的基礎(chǔ)，又可以彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。
目前家庭教育存在的問(wèn)題
近些年來(lái)，家庭教育逐步被人們重視，但受各種因素的影響，目前家庭教育還存在諸多問(wèn)題。
過(guò)分溺愛(ài)現(xiàn)象普遍。現(xiàn)代家庭規(guī)模越來(lái)越小，獨(dú)生子女家庭逐漸成為中國(guó)家庭的主流。現(xiàn)如今，家庭原有的教育功能淡化了，孩子受到了父母過(guò)度的呵護(hù)和溺愛(ài)，“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”現(xiàn)象十分普遍，孩子很少甚至不參加任何家務(wù)活動(dòng)。
拔苗助長(zhǎng)現(xiàn)象嚴(yán)重。激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，使得家長(zhǎng)們望子成龍、望女成鳳心切，造成了家庭教育的盲目性與隨意性過(guò)大，教育內(nèi)容片面，教育方法簡(jiǎn)單。過(guò)高的期望，使孩子形成了不良的生活態(tài)度和心理上的巨大壓力，很容易造成孩子人格上的缺陷。
家庭教育功能弱化。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，越來(lái)越多的人涌向了城市，出外打工成為熱門，“留守孩子”增多。同時(shí)，離婚幅度上升，生活在單親家庭中的孩子也逐漸增多。不少孩子普遍缺乏歸屬感，心理脆弱，容易受到傷害。
家長(zhǎng)信息接受滯后。信息渠道的廣泛性，使孩子和家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了很大的信息差，造成了溝通與施教上的困難。
家庭教育的策略選擇
充分了解，有的放矢。家長(zhǎng)必須了解孩子各個(gè)階段的身心發(fā)展特點(diǎn)，了解促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)的教育方法，根據(jù)年齡特點(diǎn)和個(gè)體特征進(jìn)行教育，才能收到良好的效果。在溝通時(shí)要注意：選擇時(shí)機(jī)，有問(wèn)有答；平等對(duì)話，互相尊重；平心靜氣，細(xì)心聆聽(tīng)；分析后果，表達(dá)關(guān)心；以身作則，言行一致。
平等交友，相互尊重。家長(zhǎng)忙于工作，孩子忙于學(xué)習(xí)，雙方共處的時(shí)間非常有限。但無(wú)論如何忙碌，家長(zhǎng)也應(yīng)抽出時(shí)間來(lái)和孩子交流，嘗試著做孩子的朋友，了解他們的所見(jiàn)所聞、所思所想，和他們一起活動(dòng)，密切雙方的了解。
加強(qiáng)鍛煉，強(qiáng)化意識(shí)。家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子對(duì)事物進(jìn)行獨(dú)立判斷的能力，培養(yǎng)做事的能力，做到“自己的事情自己做”，還要逐漸地把社會(huì)責(zé)任灌輸?shù)剿麄兊男闹?，?qiáng)化他們的責(zé)任感。
經(jīng)受挫折，磨煉意志。要注意從小培養(yǎng)孩子經(jīng)受挫折的能力，使他們將來(lái)在紛繁復(fù)雜的各種競(jìng)爭(zhēng)中，能以強(qiáng)者的姿態(tài)迎接工作和生活中的各種挑戰(zhàn)，并能取得節(jié)節(jié)勝利。
正確引導(dǎo)，凈化心靈。青少年特別是幼兒缺乏理性的辨別是非能力，但有著比成人敏銳的感受能力。家長(zhǎng)要充分利用這一特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子提高辨別能力和心理承受能力，幫助孩子增強(qiáng)揚(yáng)善除邪的正義感，凈化孩子幼小的心靈。
為人師表，言傳身教。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子的終身教授。家長(zhǎng)必須隨時(shí)檢點(diǎn)自己的行為舉止，為孩子樹(shù)立正面形象，人格的力量和親情的感召在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所發(fā)揮的作用是潛移默化、春風(fēng)化雨。
作者：襄陽(yáng)市教育局局長(zhǎng) 李菲
