美術(shù)研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案
研究課題名稱：
走進(jìn)民間美術(shù)
設(shè)計者姓名
劉曉麗
所在學(xué)校
大旺中學(xué)
所教年級
高一年級
研究學(xué)科
美術(shù)
聯(lián)系電話
電子郵件
sunnyliu@yahoo.com.cn
一、課題背景、意義及介紹
1、 背景說明（怎么會想到本課題的）：
中國民間美術(shù)在勞動人民社會生活中發(fā)生、發(fā)展，流傳了幾千年的美術(shù)品種，它存在于勞動人民生活的衣、食、住、行、用各方面，其種類繁多，寓意深刻，文化內(nèi)涵深厚，是一個自成體系的美術(shù)種類，是我國傳統(tǒng)文化精髓之一。因此，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生接觸民間美術(shù)，并培養(yǎng)起學(xué)生對民間美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生對民間美術(shù)的自主探索能力。結(jié)合高一美術(shù)鑒賞課本第16課《美在 民間永不朽—中國民間美術(shù)》，我設(shè)計了這次研究性課題。
2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：
隨著現(xiàn)代化的文化浪潮進(jìn)入鄉(xiāng)村的每一個角落，傳統(tǒng)民間美術(shù)賴以生存的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)迅速瓦解，以機(jī)械化、自動化為標(biāo)志的大工業(yè)生產(chǎn)方式，已逐步取代手工勞動，在這種狀況下，許多民間藝術(shù)品被認(rèn)為是過時的東西而被很多人摒棄了。讓學(xué)生分組選題、收集素材、合作調(diào)查等，從而較為全面地了解我國民間美術(shù)的輝煌成就，同時也是對民族歷史文化統(tǒng)的繼承和發(fā)展，也是我們進(jìn)行樹立民族自信心，增強(qiáng)民族自豪感教育的需要。
3、 課題介紹
本次活動以小組研究學(xué)習(xí)的形式開展研究性學(xué)習(xí)，通過以小組為單位選擇主題,各組通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查找資料、采訪調(diào)查等活動收集素材，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主進(jìn)行討論，相互幫助來解決問題，讓學(xué)生從中體驗到小組學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互協(xié)作、相互競爭的精神。為學(xué)生表現(xiàn)自我提供了一種充滿樂趣和信心的途徑，從而使美術(shù)欣賞教學(xué)更為生動活潑。
二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）
1、知識和技能：
（1）了解中國民間美術(shù)的概念、種類及特點(diǎn)。
（2） 簡單了解民間美術(shù)與民間習(xí)俗的關(guān)系
2、過程和方法：
（1）通過調(diào)查、網(wǎng)上搜索等方法，搜集有關(guān)民間美術(shù)的素材。
（2）對搜集的材料進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納。
（3）嘗試把 “搜集資料→討論探索→評價延伸” 的研究型學(xué)習(xí)方式引入教學(xué)。
3、情感態(tài)度和價值觀：
（1）使學(xué)生走近民間美術(shù)、走近生活，達(dá)到拓寬美術(shù)視野，增長知識，]陶冶情操的目的。
（2）通過多種實踐，讓學(xué)生感受民間美術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對民間美術(shù)的欣賞能力。
（3）懂得民間美術(shù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新精神。
三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）
我們學(xué)校高一年級的學(xué)生70%是外來工子女，對于高一級學(xué)生的身心發(fā)展水平接近成熟狀態(tài)，在繁忙的學(xué)習(xí)之余十分關(guān)注流行，對民族傳統(tǒng)文化知識的了解只留于表面。審美能力的培養(yǎng)、傳承與創(chuàng)新民族文化意識有待進(jìn)一步提高。高一的學(xué)生已具備瀏覽網(wǎng)頁、網(wǎng)上搜索資料的能力，有一定的獨(dú)立思維和自主的能力，求知欲比較強(qiáng)，思維比較活躍，善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，能夠在老師的引導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，基本能按教師的任務(wù)驅(qū)動來循序漸進(jìn)地進(jìn)行知識探求。
四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）
俗話說“十里不同俗”，各地各族都有自己的節(jié)日與節(jié)日活動的內(nèi)容，民間藝術(shù)與這些節(jié)日緊密結(jié)合著，民間藝術(shù)品中寄寓了勞動人民對生活的熱愛和對幸福生活的期盼，讓學(xué)生分組選題、收集素材、合作調(diào)查等，從而較為全面地了解我國民間美術(shù)的輝煌成就。
本次研究性學(xué)習(xí)選取了我國民俗文化的主要內(nèi)容中典型的中國民間美術(shù)6個種類：年畫、民間玩具、剪紙、風(fēng)箏、編織、刺繡、編織。
五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）
本次研究的最終成果的展示形式：
各組把搜集整理的材料在以版面的形式展示，同時用文字講解。
六、資源準(zhǔn)備
教師提供的資源：相關(guān)的主題活動網(wǎng)站、部分紙質(zhì)資料
學(xué)生自行準(zhǔn)備筆、紙、相機(jī)、手機(jī)等
相關(guān)的人員，如訪談來自外地的學(xué)生，村子里的民間藝人等。
七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計
研究性學(xué)習(xí)的階段
學(xué)生活動
教師活動
起止時間
第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）
了解本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)途徑，解決質(zhì)疑
1介紹研究性學(xué)習(xí)模式和傳統(tǒng)模式的異同
2介紹研究性學(xué)習(xí)的方法、途徑，激發(fā)興趣并釋疑
1周
第二階段 課題準(zhǔn)備階段
提出和選擇課題
學(xué)生初步選題：
年畫、民間玩具、剪紙、風(fēng)箏、編織、刺繡
和學(xué)生一起討論可以研究內(nèi)容，篩選出合適的主題并規(guī)范題目及范圍。
1周
成立課題組
學(xué)生選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題，并推選出組長，然后選擇好要研究的主題，合理分工
介紹成立小組的原則、小組的紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生按興趣性格組成小組并明確選題方向
形成小組實施方案 小組為單位，討論每組的活動主題、活動方式、具體活動時間、設(shè)計調(diào)查表、成果展示等等，制訂出實施計劃。 1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制定活動計劃、設(shè)計活動表格.
2指導(dǎo)資料收集方向，提供部分查找途徑
第三階段：課題實施階段
1、小組根據(jù)主題上網(wǎng)、訪談、拍照搜集有關(guān)民間美術(shù)的資料，按計劃完成任務(wù)。
2、小組間相互交流信息，整理篩選資料
4、根據(jù)資料準(zhǔn)備成果展示
1、指導(dǎo)學(xué)生正確查找資料。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會資源共享。
3、指導(dǎo)學(xué)生整理篩選資料
2周
第四階段：評價
(思考：用什么樣的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。)
根據(jù)各小組的成果展示，小組的匯報及作品展示，以自我評價為主，對自己在活動過程中，面對困難的態(tài)度、處理問題的方法、與人交往的技巧、小組合作的團(tuán)結(jié)、成果展示的創(chuàng)新等進(jìn)行自我評價，同時結(jié)合同學(xué)互評方式，更全面評價自己。同時，注重過程性評價，注重學(xué)生參與活動的行為、態(tài)度及努力程度，注重學(xué)生在活動過程的表現(xiàn)，在活動的實踐中獲得的種種體驗。
八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）
通過在研究性學(xué)習(xí)的過程中，增強(qiáng)學(xué)生鑒別、篩選、處理信息資源的能力，學(xué)會合作，體驗探究，感受發(fā)現(xiàn)的愉悅與成就感。在提高鑒別和判斷能力的同時，進(jìn)一步弘揚(yáng)了民族傳統(tǒng)文化，抵制了不良文化的影響。同時多樣的自主研究活動，促使學(xué)生更好地吸收時代信息和多元美術(shù)的藝術(shù)觀念。進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
隨著現(xiàn)代化的文化浪潮進(jìn)入鄉(xiāng)村的每一個角落，許多民間藝術(shù)品被認(rèn)為是過時的東西而被很多人摒棄了。相當(dāng)多的年輕人，對本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)相當(dāng)漠視，學(xué)校作為文化傳承的重要一環(huán)，美術(shù)教育能夠為民族民間藝術(shù)培養(yǎng)新的土壤和新的支持者，使全社會共同關(guān)注民間藝術(shù)的生存環(huán)境，以促進(jìn)民族民間藝術(shù)的可持續(xù)發(fā)展，感受民族民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵。只有當(dāng)民族民間藝術(shù)成為學(xué)校藝術(shù)教育的一部分，我們才能看到民族文化傳承和發(fā)展的希望。
但是，也存在很多不足之處。教師本身知識水平的限制，學(xué)生能力的參差不齊，由于是學(xué)生自主行動，給管理帶來困惑，家長的不配合使研究性學(xué)習(xí)受到較大影響。
