本科生導(dǎo)師制”北大問(wèn)世
化學(xué)學(xué)院本科生導(dǎo)師制經(jīng)驗(yàn)談
“研究生才有導(dǎo)師，本科生也有導(dǎo)師？”凡是聽(tīng)到“本科生導(dǎo)師制”這個(gè)新名詞的人都會(huì)這么問(wèn)。但這的的確確已經(jīng)成了現(xiàn)實(shí)。１０月２３日上午，北大副校長(zhǎng)兼教務(wù)長(zhǎng)林建華和北大教務(wù)部部長(zhǎng)李克安在辦公樓向社會(huì)宣布，從本學(xué)期開(kāi)始，北大部分院系已經(jīng)在新生中試行了本科生導(dǎo)師制。一時(shí)間，社會(huì)對(duì)本科生導(dǎo)師制的報(bào)道異常火熱，北大師生也對(duì)該制度產(chǎn)生了濃厚的興趣。什么是本科導(dǎo)師制？怎樣實(shí)行本科生導(dǎo)師制？為此，本報(bào)記者特別采訪了我校最先實(shí)行本科生導(dǎo)師制的化學(xué)學(xué)院。
本科生導(dǎo)師制是個(gè)性化教育
據(jù)化學(xué)學(xué)院主管教學(xué)和科研的副院長(zhǎng)張新祥教授介紹，本科生導(dǎo)師制主要是為了因材施教。原來(lái)一個(gè)班配一個(gè)班主任的模式可能對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展不利，本科生一個(gè)導(dǎo)師管３－５個(gè)學(xué)生，可以按照學(xué)生的個(gè)性和經(jīng)歷幫助學(xué)生全面發(fā)展。他認(rèn)為，教學(xué)體制改革后，學(xué)生更需要細(xì)致和個(gè)別的指導(dǎo)。例如化學(xué)學(xué)院以后會(huì)開(kāi)約２０門(mén)的選修課，課程相互協(xié)調(diào)、相互滲透，學(xué)生選課就會(huì)有些困難，而班主任又不可能有機(jī)會(huì)給每個(gè)學(xué)生以指導(dǎo)。這樣，就誕生了最初本科生導(dǎo)師制的想法。從這個(gè)意義而言，本科生導(dǎo)師制實(shí)際就是一種個(gè)性化教育。這種個(gè)性化教育還體現(xiàn)在老師和學(xué)生的雙向選擇上，如果學(xué)生覺(jué)得導(dǎo)師不合適，學(xué)院可以為他調(diào)整導(dǎo)師。
本科生導(dǎo)師既不是研究生導(dǎo)師也不是班主任，而是顧問(wèn)教師
研究生導(dǎo)師制和本科生導(dǎo)師制有原則上的區(qū)別。張新祥說(shuō)：“本來(lái)叫本科生導(dǎo)師，為了區(qū)分研究生導(dǎo)師，我們把本科生導(dǎo)師叫顧問(wèn)教師。從顧問(wèn)的角度說(shuō)，兩者有差別，作用不一樣。研究生導(dǎo)師更側(cè)重于指導(dǎo)科研，而且學(xué)生的研究方向也與導(dǎo)師的研究方向一致。但本科生導(dǎo)師是沒(méi)有這方面義務(wù)的，學(xué)生也沒(méi)有義務(wù)跟著教師做科研，本科生導(dǎo)師的義務(wù)是幫助學(xué)生全面成長(zhǎng)。”
在《化學(xué)學(xué)院本科生試行顧問(wèn)教師制規(guī)定》里，明確列出了顧問(wèn)教師的幾大職責(zé)：積極參與本科生教學(xué)和思想工作；幫助學(xué)生逐步適應(yīng)大學(xué)尤其是在北大的學(xué)習(xí)、生活，解答他們?cè)谏鲜鰞煞矫嬗龅降睦щy與疑問(wèn)；了解貧困生、學(xué)習(xí)困難生、心理壓力較大同學(xué)的情況，盡可能給予他們切實(shí)可行的指導(dǎo)，并經(jīng)常與班主任或院“學(xué)工辦”溝通；鼓勵(lì)成績(jī)較好的學(xué)生盡早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，并適當(dāng)?shù)貐⑴c一些科研工作，以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，熏陶學(xué)生的科研意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想；指導(dǎo)學(xué)生選課、選擇專(zhuān)業(yè)方向，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)外語(yǔ)、出國(guó)等熱門(mén)問(wèn)題，幫助他們處理好各種關(guān)系。
本科生導(dǎo)師不但和研究生導(dǎo)師不一樣，和一般意義上的班主任也有很大的區(qū)別。班主任主要管理班級(jí)宏觀的事情，例如評(píng)比、考勤、紀(jì)律等，當(dāng)然班主任也管思想工作，但張新祥教授認(rèn)為班主任一般只能管前１０％和后１０％的學(xué)生。前１０％的學(xué)生成績(jī)特別好，但稍不注意就會(huì)落后，要注意他們的發(fā)展，后１０％的學(xué)生基礎(chǔ)較差一點(diǎn)，要盡量幫助他們。還有８０％的同學(xué)怎么辦？一般而言，班主任管不過(guò)來(lái)。實(shí)行顧問(wèn)教師制后，每個(gè)教師只管４－５個(gè)學(xué)生，因此，不管學(xué)生在班級(jí)處于什么樣的狀態(tài)，都有老師進(jìn)行悉心指導(dǎo)，所以顧問(wèn)教師一個(gè)很重要的工作就是協(xié)助班主任和學(xué)工系統(tǒng)開(kāi)展工作，實(shí)際上也就是這個(gè)系統(tǒng)細(xì)化的結(jié)果。
有責(zé)任心的教師才可當(dāng)顧問(wèn)教師
挑選顧問(wèn)教師是實(shí)行本科生導(dǎo)師制的重點(diǎn)。在化學(xué)學(xué)院，并不是每個(gè)人都可以做這個(gè)工作，因?yàn)檫@項(xiàng)工作的好壞可能影響學(xué)生一生。所以顧問(wèn)教師除了科研有能力外，更重要的是有社會(huì)責(zé)任感。今年化學(xué)學(xué)院從研究生導(dǎo)師中挑選了一部分有正氣、責(zé)任心強(qiáng)和工作能力好的老師來(lái)做顧問(wèn)教師，組織了５０人左右的第一批顧問(wèn)教師隊(duì)伍，而且他們都是研究生導(dǎo)師，同時(shí)也相對(duì)年輕一點(diǎn)。值得指出的是，雖然這個(gè)工作是純粹義務(wù)性質(zhì)的，沒(méi)有報(bào)酬，但化學(xué)學(xué)院有很多退休老師甚至院士都非常熱心做這項(xiàng)工作，此次就挑選了一位來(lái)?yè)?dān)任顧問(wèn)教師?；瘜W(xué)學(xué)院的目標(biāo)是讓所有的教師都承擔(dān)起這個(gè)義務(wù)。張新祥說(shuō)：“實(shí)行本科生導(dǎo)師制也是讓更多的教師去接觸一線的本科生，因?yàn)楸究粕逃钦麄€(gè)大學(xué)教育的基礎(chǔ)，如果他關(guān)心本科生教學(xué)，他就會(huì)關(guān)心研究生教育，進(jìn)而也會(huì)關(guān)心整個(gè)教學(xué)體系的變化。”據(jù)悉，化學(xué)學(xué)院會(huì)考慮把顧問(wèn)教師制加入到崗位聘任制中去，作為崗位聘任的一個(gè)因素。
對(duì)于認(rèn)為研究生導(dǎo)師帶本科生是殺雞用上宰牛刀的看法，張新祥教授表示反對(duì)：“為本科生配備顧問(wèn)教師絕對(duì)不是一種浪費(fèi)，因?yàn)檠芯可菑暮玫谋究粕刑暨x出來(lái)的，只有有了好的本科生才有好的研究生。在中國(guó)，大學(xué)以前的教育是應(yīng)試教育，大學(xué)后才進(jìn)入素質(zhì)教育，這有一個(gè)彌補(bǔ)過(guò)程，光靠課堂是不行的。”
實(shí)行本科生導(dǎo)師制好處多
本科生導(dǎo)師制在化學(xué)學(xué)院實(shí)行僅僅兩個(gè)多月，它的優(yōu)勢(shì)就非常明顯。主管科研的張新祥認(rèn)為，導(dǎo)師制首先有利于鼓勵(lì)本科生早日參加科研?；瘜W(xué)學(xué)院一直鼓勵(lì)對(duì)實(shí)驗(yàn)有興趣、成績(jī)優(yōu)秀而且學(xué)有余力的學(xué)生提早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，因而化學(xué)學(xué)院的學(xué)生經(jīng)常在各種學(xué)術(shù)比賽上獲得獎(jiǎng)勵(lì)。“以前我們的重點(diǎn)可能還是放在前１０％－２０％的學(xué)生身上，但我們的目標(biāo)是盡可能地讓更多學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。進(jìn)入科研首先是一個(gè)意識(shí)的培養(yǎng)，他并非要抽很多時(shí)間來(lái)做實(shí)驗(yàn)。一旦成為某個(gè)導(dǎo)師的指導(dǎo)學(xué)生，他就可以參加這個(gè)導(dǎo)師主持的科研會(huì)議，從而耳濡目染地知道了實(shí)驗(yàn)的方法，培養(yǎng)了對(duì)科研的興趣。”張新祥說(shuō)。
學(xué)院主管學(xué)生工作的李支敏老師更是感受到了本科生導(dǎo)師制為學(xué)生工作帶來(lái)的好處。據(jù)他回憶，本科生導(dǎo)師制其實(shí)并不是一個(gè)“新生兒”，以前化學(xué)系就設(shè)過(guò)顧問(wèn)組。新生進(jìn)校后，系里要做的思想工作相當(dāng)復(fù)雜，新生不大知道大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，從而產(chǎn)生很多心理問(wèn)題，滋生失落感，嚴(yán)重的甚至自暴自棄。８０年代設(shè)立的顧問(wèn)組由化學(xué)系幾位老教師組成，任務(wù)是解答學(xué)生的疑問(wèn)，固定時(shí)間固定地點(diǎn)地接待學(xué)生。但真正能來(lái)的同學(xué)還是非常少，從傳統(tǒng)上看，師生之間不可避免地存在一定距離，而且相互又不熟悉，所以根本無(wú)法解決學(xué)生工作的實(shí)際問(wèn)題。實(shí)行“導(dǎo)師制”以后，老師指導(dǎo)的學(xué)生少了，師生之間的距離就拉近了，老師有時(shí)間和精力去了解學(xué)生，學(xué)生也愿意接近老師，２００２級(jí)的學(xué)生很快就適應(yīng)了新生活。他高興地說(shuō)：“現(xiàn)在，顧問(wèn)教師都反映和學(xué)生處得很融洽，學(xué)生愿意向老師反映問(wèn)題了。有學(xué)生反映有的課講得太快，我很快知道了并反饋給院領(lǐng)導(dǎo)，很快得以解決。還有的同學(xué)家庭困難，不好意思說(shuō)，但反映給顧問(wèn)教師后，我們就很快采取了相應(yīng)措施幫助他。”
