《小學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)》課題研究報(bào)告
一、課題研究背景
1、青少年是祖國的未來，他們的創(chuàng)新意識、和實(shí)踐能力的高低直接關(guān)系到國家的走向——國民經(jīng)濟(jì)、綜合國力及現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的盛衰。為此培養(yǎng)、提高小學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力具有特殊的意義。
2、面對知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來的今天，特別是面對將創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育重要內(nèi)容的今天，學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)已不能不引起人們的深思。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力要注重學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐過程，使學(xué)生在活動(dòng)中生動(dòng)、自主的探求發(fā)展。采用“研究性學(xué)習(xí)”方式便是主要形式。這是因?yàn)椋?span lang="EN-US">
（1）素質(zhì)教育深入實(shí)施的需要
（2）學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展的需要
（3）社會(huì)不斷發(fā)展的需要
因此，我們提出《小學(xué)數(shù)學(xué)》旨在通過豐富有趣的方式、途徑，努力培養(yǎng)學(xué)生對“小學(xué)數(shù)學(xué)”的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助他們掌握數(shù)學(xué)知識，才能更好地適應(yīng)今后的工作、生活。
二、課題研究的目標(biāo)
總目標(biāo)：在深刻理解“創(chuàng)新實(shí)踐能力是知識、經(jīng)濟(jì)時(shí)代人的核心素質(zhì)”的基礎(chǔ)上，探索在小學(xué)數(shù)學(xué)課中，如何從本地實(shí)際出發(fā)，實(shí)施“研究性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的途徑與規(guī)律。
具體目標(biāo)：
1、在實(shí)踐過程中，親身感悟到創(chuàng)新給人們帶來的效益和生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新產(chǎn)生濃厚的興趣；對未來生活充滿憧憬和喜愛，從而培養(yǎng)起熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的思想感情。（情感目標(biāo)）
2、了解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、探索數(shù)學(xué)規(guī)律和方法。（認(rèn)知目標(biāo)）
3、通過“數(shù)學(xué)課”的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)方式參與“小課題研究”。讓學(xué)生學(xué)會(huì)就地取材，做實(shí)驗(yàn)、調(diào)查訪問、實(shí)地考察，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。（技能目標(biāo)）
4、研究出一套行之有效的在數(shù)學(xué)課中，實(shí)施“研究性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法和途徑。
三、理論依據(jù)
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
四、研究方法
調(diào)查分析法：通過對本校與周邊兄弟學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行調(diào)查、對比、分析，從中了解本校在“數(shù)學(xué)課”中實(shí)施“研究性學(xué)習(xí)”方式對學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的情況，不斷改進(jìn)研究方法及措施。
行動(dòng)研究法：通過“小課題研究”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。并進(jìn)行分析，尋找充分的證明數(shù)據(jù)來驗(yàn)證：通過“研究性學(xué)習(xí)”的途徑，對學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)是否有效。
五、研究步驟
1、準(zhǔn)備階段（2007年3月—2007年4月）
2、組織實(shí)施階段（2007年4月----2007年11月）
3、成果展示、總結(jié)階段（2007年11月----2007年12月）
六、研究結(jié)論與成果
1、1、在思維訓(xùn)練過程中，學(xué)生自始至終感受到成功的樂趣和愉悅，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高他們的創(chuàng)造能力，促進(jìn)了學(xué)生非智力因素的良好發(fā)展，尤其是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和意志品質(zhì)得以持續(xù)、得以發(fā)展、得以提高，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了樹立以人為本、為學(xué)生服務(wù)和為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的教學(xué)思想。
2、2、事實(shí)證明，實(shí)踐才是最好的創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的主渠道應(yīng)該是實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的作用是無可置疑的，但作為小學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間畢竟是非常有限的，所以必須充分利用數(shù)學(xué)課堂教學(xué)這個(gè)有形的空間、研究的環(huán)境、教與學(xué)的方式，來展示學(xué)生所要學(xué)習(xí)知識的產(chǎn)生和形成過程，完成“創(chuàng)造”。
3、3、讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為創(chuàng)造過程，是教師對學(xué)生領(lǐng)悟能力培養(yǎng)的重要途徑。對于概念、原理、法則，教師應(yīng)充分運(yùn)用學(xué)生的領(lǐng)悟能力，或創(chuàng)造條件、提供豐富的信息讓學(xué)生去領(lǐng)悟，學(xué)生由對知識的一無所知，到根據(jù)有效信息自我領(lǐng)悟知識的內(nèi)涵，到了解、應(yīng)用知識，這也是學(xué)生對知識的創(chuàng)造過程。 521(來 源 于：368普
4、4、在思維訓(xùn)練過程中，教師通過指導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂提供的有效信息的整理、加工、提煉、分析、歸納，達(dá)到了思維方式的“移植”，改變了過去以教師為中心、“教師講、學(xué)生聽”的灌入式的教學(xué)方法，發(fā)揮“導(dǎo)”的作用，把學(xué)生放在了主體地位；變學(xué)生被動(dòng)、從屬地位為主動(dòng)、主體地位。 521(來 源 于：368普
4、5、在思維訓(xùn)練過程中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，激發(fā)了主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)了對學(xué)生進(jìn)行自尊自信、自我自調(diào)控、獨(dú)立判斷、自覺自理能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功是實(shí)現(xiàn)以人為本、使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為創(chuàng)造過程的重要保證。 521(來 源 于：368普 及 網(wǎng) 66
6、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生實(shí)施思維訓(xùn)練，有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，有利于發(fā)展學(xué)生思維能力，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
7、本小組成員在課題總結(jié)時(shí)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在上級領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，每人撰寫了與課題有關(guān)的論文或心得體會(huì)，獲得一致的好評。 521(來 源 于：368普 及 網(wǎng) 660
