高考理科綜合復習：需注重主干知識
高考試題選材
注重主干知識和重點內(nèi)容近幾年高考理綜主要考查學科主干知識，當然，這并不意味著就可以放棄或削弱對基礎知識的復習。目前高考試題的選材，基本上是物理、化學、生物學科的主干知識和重點內(nèi)容，其中I卷并不回避用“成題”，這些成題是在多年教學過程中不斷積累而形成的精品題型，它們在考查學生的能力時確有實效。
比如，物理學的“動能定理”是每年高考都要涉及到的知識點，只是出題情景、設問條件會發(fā)生變化，它與“受力分析”、“勻變速直線運動”、“牛頓運動定律”、“做功”等基礎知識都有直接聯(lián)系。又比如，化學學科中的氧化還原反應、酸堿中和型離子反應等，所以夯實基礎知識并弄清它們之間的聯(lián)系，是學好主干知識的基礎。
理科綜合類題目
更加注重考查學科基本能力
考試說明對物理、化學、生物學科主要能力的考查，可概括為以下幾點:
(1)語言表達能力:能正確應用學過的知識和學科術語，闡述有關現(xiàn)象、概念、原理；準確分析文字、圖表等所表達的有關內(nèi)容和意義。如化學學科中的分子式、化學式、電子式、原子結構示意圖、結構(簡)式的書寫；化學方程式、熱化學方程式、離子反應方程式、電離方程式、電極反應式的書寫與判斷等。
(2)推理判斷能力:能夠根據(jù)已有知識和試題給出有關事實和條件，提取信息和處理信息。如近幾年化學中根據(jù)物質的性質推斷物質結構、合成典型有機化合物的題目，都屬于根據(jù)信息推理、判斷類考題。
(3)分析綜合能力:能獨立對所給問題進行具體分析，找出起重要作用的因素及有關條件；能夠把一個較復雜的問題分解為若干較簡單的問題，運用相關知識逐一解決所遇到的每一個具體問題。2006年理綜試題中的二卷綜合類題目，基本上屬于把大的題目分解成幾個小題目再去分別求解的思想方法。2007年理綜試題應該還是以這類題目為主。
(4)應用數(shù)學處理問題的能力:理綜中的物理、化學，都涉及到計算問題，要求考生能夠將具體的物理、化學問題抽象成數(shù)學問題，再運用數(shù)學中等價轉化、分類討論、函數(shù)與方程等思想，對物理學科涉及的力學計算、電學計算問題，化學學科涉及的化學方程式計算、溶液濃度計算、電離平衡計算等具體問題進行分析、推導和求解。
對實驗能力的考查逐年加強實驗試題靈活性開放性較大
對實驗能力的考查一直都是理綜測試相當重視的內(nèi)容，對實驗能力的考查逐年加強。理解所學實驗的目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能；具備驗證相關現(xiàn)象和事實的能力，具有設計評價簡單實驗方案的創(chuàng)新型試題，可能成為今年高考實驗題目的主要考查方向。例如化學學科中儀器的使用和洗滌，物質分離和提純、氣體的制備與噴泉實驗等基本操作，識別實驗裝置圖、處理實驗中有關安全問題、設計簡單實驗方案等新的題型都要認真對待，系統(tǒng)復習。
高考實驗試題基本上是主客觀題并存，多以主觀題為主。試題的靈活性和開放性較大。試題中涉及到的原理，雖然是中學物理、化學、生物中最普遍、最常用的原理，但題目給出的問題情境往往是新的；實驗儀器裝置的組合往往是新的。所以實驗內(nèi)容的復習，要貫穿整個復習過程，首先要花時間細致閱讀實驗內(nèi)容，掌握課本的基本實驗、常規(guī)實驗，理解實驗原理、掌握實驗步驟，會分析處理實驗數(shù)據(jù)，會解釋實驗現(xiàn)象和結果；對實驗習題進行討論與創(chuàng)新設計。考生要到實驗室依據(jù)自己的實驗設計，進行組裝儀器，稱取化學藥品，操作和控制實驗過程。要在理解的基礎上進行類比推理，將有關知識和方法遷移，對實驗進行重組、整合、改進、設計，從中獲取實踐經(jīng)驗，提升實驗能力，實現(xiàn)方法的創(chuàng)新。
特別提醒考生注意判斷實驗方案正確與否的主要標準是操作簡單、現(xiàn)象明顯、節(jié)省原料、安全環(huán)保。對實驗方案進行評價要從科學性、安全性、簡約性、準確性和環(huán)保等方面考慮。
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