高考語(yǔ)文：鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧-01
課前熱身
1、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
秋 思 張籍
洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。
復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。
這首詩(shī)寫(xiě)法上最突出的特點(diǎn)是什么?試簡(jiǎn)要分析。
【答案】這首詩(shī)寫(xiě)法上的最大特點(diǎn)是借助于生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)傳遞人物的思想感情。詩(shī)中“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡”是人物的心理活動(dòng)，“臨行又發(fā)封”是人的行動(dòng)細(xì)節(jié)，也是人物心理活動(dòng)的反映。詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)親人的深切懷念。這種生動(dòng)的細(xì)節(jié)使抽象的思念變得具體可見(jiàn)。
2、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答詩(shī)后的問(wèn)題
寒 食 孟云卿
二月江南花滿(mǎn)枝，他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲。
貧居往往無(wú)煙火，不獨(dú)明朝為子推。
試從景情關(guān)系的角度簡(jiǎn)要分析詩(shī)中“滿(mǎn)”字在表情達(dá)意方面的作用？
【答案】“滿(mǎn)”字描繪出了江南二月繁花競(jìng)麗的美好景象，反襯下文“堪悲”之情。詩(shī)歌以樂(lè)景襯哀情。
3、閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。
武陵春 李清照
風(fēng)住塵香花已遲，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。
聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)、許多愁。
“載不動(dòng)、許多愁”歷來(lái)為人所稱(chēng)道，這一句好在哪里？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要賞析。
【答案】“載不動(dòng)、許多愁”好在用夸張和比喻把抽象的感情化為具體的形象，使得前面展現(xiàn)的愁有了重量和質(zhì)感，造語(yǔ)奇特而有新意。
考點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)
1、考點(diǎn)解析
表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用，也包括各類(lèi)表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用。
對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識(shí)詩(shī)歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人的思想感情所起到的作用。
能力層級(jí)：E
（1）古典詩(shī)詞中常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、對(duì)比、對(duì)偶、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、互文等。
對(duì)修辭手法的鑒賞，就是要明確辨識(shí)和判斷修辭手法是什么，掌握和了解各種修辭手法的特點(diǎn)，分析和評(píng)價(jià)它們對(duì)于塑造形象、表現(xiàn)情感和體現(xiàn)主旨的作用。
①比喻 比喻能將抽象化為具體，能將無(wú)形化為有形。例如寫(xiě)“愁”：李后主云“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”以江水寫(xiě)愁，則使人想見(jiàn)愁意之漫長(zhǎng)。
②夸張 夸張就是為了突出和強(qiáng)調(diào)某種事物或事物的某種特征，借助于想象，對(duì)它進(jìn)行夸大或縮小，以引人注目，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。如陸游《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》：“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。”詩(shī)中的“三萬(wàn)里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸張，正是這些夸張描寫(xiě)，把詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)茍且偷安、不去收復(fù)失地的求和派的憤懣，以及對(duì)遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。
③擬人 把物人格化，可以使描繪生動(dòng)形象，表意更加豐富。如劉頒《新晴》：“青苔滿(mǎn)地初晴后，綠樹(shù)無(wú)人晝夢(mèng)余。唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開(kāi)門(mén)戶(hù)又翻書(shū)。”詩(shī)中將“南風(fēng)”人格化，通過(guò)一系列動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧?kù)o恬適的心情，以及對(duì)南風(fēng)“惡作劇”的親切喜愛(ài)之情。
④對(duì)比 運(yùn)用對(duì)比，可以把不同的人物，不同的生活現(xiàn)象，不同的思想感情，區(qū)別得更加鮮明。使美者更美，丑者更丑。如梅堯臣《陶者》：“陶盡門(mén)前土，屋上無(wú)片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。”全詩(shī)通過(guò)陶者和富家的強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比，深刻地揭露了封建社會(huì)制度的極端不合理，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞苦人民的深切同情。
（2）古典詩(shī)詞中常用的表達(dá)方式有：敘述、議論、抒情、描寫(xiě)?？疾榈闹攸c(diǎn)是抒情和描寫(xiě)。其中，抒情可分直抒胸臆（直接抒情）、間接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。
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