說(shuō)教材
我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)快樂(lè)英語(yǔ)第四冊(cè)第一單元第2課。本課我注重圍繞“Where are you from?”這一中心內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)，說(shuō)，玩，演，唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而初步形成用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重,難點(diǎn)確定如下:
說(shuō)教學(xué)目標(biāo): (知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo))
知識(shí)目標(biāo)
1.能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)“This is my new friend, Where are you from?\I’m from ……”
2能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)并熟練掌握單詞China Japan America England。
3學(xué)唱英文歌曲“Where are you from? ”
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。
情感目標(biāo)：了解異國(guó)文化，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
正確使用“Where are you from?\I’m from ……” 這些日常用語(yǔ)以及I’m from…的書寫格式。
教學(xué)難點(diǎn)：America 的發(fā)音。專有名詞第一個(gè)字母必須大寫。
教學(xué)用具 ：圖片（中國(guó)、日本、美國(guó)、英國(guó)）及四國(guó)的小國(guó)旗。
說(shuō)教學(xué)方法
小學(xué)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式。根據(jù)小學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律以及發(fā)展需求，根據(jù)教材的編寫思想及新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，以人為本，采用直觀情景教學(xué)，交際法，任務(wù)型教育原則，全身動(dòng)作反應(yīng)法等激趣，減負(fù)增效，展開教學(xué)。
說(shuō)學(xué)習(xí)方法：
在學(xué)法指導(dǎo)上，重視多元智能教學(xué)理論、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型語(yǔ)言學(xué)習(xí)法等應(yīng)用。這些方法的應(yīng)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺(jué)器官，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂游戲活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還為學(xué)生提供充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)
課時(shí)安排：根據(jù)教材的重難點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況，這部分內(nèi)容我安排2課時(shí)。本節(jié)課是第一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從趨于真實(shí)的環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言，準(zhǔn)備如下教具：錄音機(jī)、CAI課件 單詞卡片 教學(xué)掛圖 機(jī)器貓、圖片（中國(guó)、日本、美國(guó)、英國(guó)）及四國(guó)的小國(guó)旗。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程 ：本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)有五個(gè)環(huán)節(jié)：
Warm up----Presentation-----Practice-----Consolidation---- Sum up
Warm up
美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)因是學(xué)員對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在的興趣”。興趣是最好的老師，而興趣的產(chǎn)生，源于好奇心。三年級(jí)小學(xué)生有特定的心理特征：好玩、好問(wèn)、好奇。因此上課伊始，我展示flash課件 :“早上好”與學(xué)生一起欣賞并演唱“Good morning”。通過(guò)簡(jiǎn)單的手勢(shì)讓學(xué)生在唱起來(lái)的同時(shí)動(dòng)起來(lái)，演起來(lái)，樂(lè)起來(lái)；（活潑歡快的歌曲，吸引了學(xué)生的注意力，穩(wěn)定了學(xué)生的情趣，活躍了課堂氣。同時(shí)有利于建立民主、和諧的師生關(guān)系。）
再利用課件出示兩只小兔在田野里跳的flash引出數(shù)字“
Presentation
單詞：本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫面，帶領(lǐng)學(xué)生去世界各地去旅行。每到一個(gè)地方，先展示當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，然后再出示圖片和單詞，讓學(xué)生在情境中記憶。（充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。）
對(duì)話：利用flash課件出示對(duì)話，學(xué)生邊觀看教師邊提問(wèn)？“Where are you from？”呈現(xiàn)本課的重點(diǎn)句子。
Practice
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓同學(xué)們根據(jù)教師準(zhǔn)備的國(guó)旗和單詞圖片找朋友進(jìn)行比賽。讓同學(xué)們手持國(guó)旗、單詞、圖片，然后快速找到自己的朋友。那組用時(shí)最短就獲勝。（使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。）
情景表演
喜愛(ài)表演是小學(xué)生的天性，我充分利用這一特性讓學(xué)生在小組內(nèi)表演對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生練習(xí)完后，自由組合代表小組進(jìn)行臺(tái)前表演，并由教師和部分學(xué)生作為評(píng)委對(duì)參與表演的學(xué)生給予評(píng)價(jià)。（讓學(xué)生通過(guò)表演，真正的鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。）
Consolidation
單詞游戲
本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體。設(shè)計(jì)了慢動(dòng)作游戲，讓學(xué)生在喜愛(ài)的游戲中開展快速說(shuō)出單詞的競(jìng)賽活動(dòng)，將國(guó)家的單詞卡片放進(jìn)一個(gè)大信封內(nèi)，并慢慢抽出卡片的一部分，看哪一組同學(xué)說(shuō)的快和準(zhǔn)，并進(jìn)行評(píng)比。（學(xué)生通過(guò)游戲，邊做邊練習(xí)，寓教于樂(lè)，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。）
Sum up
本課除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又將事先準(zhǔn)備好的“知識(shí)袋”通過(guò)優(yōu)美的旋律、音韻動(dòng)聽(tīng)的節(jié)奏傳給全神貫注的同學(xué)們，音樂(lè)聲猛然一停，拿到知識(shí)袋的同學(xué)打開紙條，大聲回答紙條中的問(wèn)題，答對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)給一個(gè)粘紙?zhí)?，這項(xiàng)活動(dòng)讓每一位同學(xué)興趣高昂的再次鞏固新知，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。最后，我將大組競(jìng)賽的結(jié)果公正地告訴全班學(xué)生并給予正確的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
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Unit 1“Where are you from?”
Lesson 2
Words China Japan America England。
Sentences “Where are you from?\I’m from ……”
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