《會讀才會寫：導(dǎo)向論文寫作的文獻(xiàn)閱讀技巧》
作者菲利普·鐘和順在美國的大學(xué)負(fù)責(zé)教授學(xué)生如何寫論文，回想學(xué)生時(shí)代寫論文的迷茫和低效，以及批改學(xué)生論文時(shí)的折磨，遂總結(jié)出社科類論文的邏輯結(jié)構(gòu)和閱讀技巧。
社科類論文的文章框架區(qū)別于一般的散文、小說，具有嚴(yán)格的層層遞進(jìn)的邏輯推理關(guān)系，因此可以總結(jié)出一套規(guī)律可循的閱讀技巧。
目標(biāo)受眾是寫畢業(yè)論文的高年級本科生和寫學(xué)位論文的研究生。
00 前言
本書旨在教會學(xué)生批判性閱讀論文的技巧。
作者認(rèn)為，學(xué)生之所以難以形成新的觀點(diǎn)，是因?yàn)樗麄冞€沒有掌握批判性閱讀。
通過在論文的文字段右側(cè)空白處標(biāo)注對應(yīng)的“閱讀密碼”，在文字段左側(cè)空白處標(biāo)注對應(yīng)的“主題密碼”（學(xué)生對該段的總結(jié)文字），用熒光筆強(qiáng)調(diào)重要的內(nèi)容（論文研究結(jié)果ROF、研究空白GAP），可以便于學(xué)生論文的整理和撰寫。
閱讀密碼使用如圖
熟練掌握“閱讀密碼”的縮寫形式以及縮寫對應(yīng)的含義，閱讀論文時(shí)在對應(yīng)文字段的右側(cè)空白處準(zhǔn)確標(biāo)記。
“閱讀密碼”表如下：
（1）10種對文章的行文內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記的閱讀密碼：
WTD(What They Do)：論文該處描述下文中將要做什么（提前告訴讀者下文要進(jìn)行的研究），往往在文章開頭的摘要、前言中出現(xiàn)。
SPL(Summary of Previous Literature 前人文獻(xiàn)綜述)：論文該處給出對前人研究結(jié)果的簡要綜述，可以是一句話或者一整段。
CPL(Critique of Previous Literature 前人文獻(xiàn)批評): 論文該處評價(jià)前人的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)并指出其缺陷，邏輯上往往跟在SPL之后。
GAP(Gaps 空白)：論文該處指出前人的文獻(xiàn)中缺失的研究部分，常與CPL一同出現(xiàn)。
RAT(Rationale 理論依據(jù))：論文該處提出進(jìn)行研究的依據(jù)，即證明該研究是必要的、合理的，邏輯上往往跟在CPL和GAP之后。
ROF(Results of Findings 研究結(jié)果)：論文該處提出研究的結(jié)果，邏輯上常出現(xiàn)在摘要、研究結(jié)果、結(jié)論部分。
RCL (Results Consistent with Literature)：論文該處描述與前人研究結(jié)果一致的研究發(fā)現(xiàn)，常在結(jié)果后面的討論部分出現(xiàn)。
RTC(Results to the Contrary)：論文該處描述自己與前人觀點(diǎn)相反的研究發(fā)現(xiàn)，常在結(jié)果后面的討論部分出現(xiàn)。
WTDD(What They Did)：論文該處作者總結(jié)過程中做的研究和方法，常在結(jié)尾的結(jié)論部分出現(xiàn)（時(shí)間上與 WTD 對稱）。
RFW(Recommendations for Future Works)：論文該處作者說明自己的論文中尚且存在的研究空白（GAP），借此對未來其他學(xué)者的研究提出建議，常在結(jié)尾的結(jié)論部分出現(xiàn)。
（2）4種在閱讀論文的過程中加入的批判性思考（培養(yǎng)未來研究的新觀點(diǎn)、新主張）：
POC（Point of Critique 批評點(diǎn)）：所讀論文該處有一個(gè)缺陷，可以作為我們未來研究中針對前人文獻(xiàn)的批評點(diǎn)。
MOP（Missed Obvious Point 明顯的遺漏點(diǎn)）：所讀論文該處明顯忽視了與前人文獻(xiàn)的某一聯(lián)系（理論、概念和分析方法上的），常由于論文作者文獻(xiàn)閱讀不充分或不全面所致。
RPP（Relevant Point to Pursue 待討論的相關(guān)問題）：所讀論文該處有可能有待解決的研究內(nèi)容，此處可作為我們未來研究針對前人文獻(xiàn)的一個(gè)批評(POC)，常與MOP和GAP一同出現(xiàn)。
WIL（Will 能否）：所讀論文該處對理論或概念梳理后得出的結(jié)論，能否解決論文下文中的矛盾和待解決問題？
閱讀密碼表
閱讀密碼的意義：
① 引導(dǎo)學(xué)生搭建文章段落內(nèi)容的基本框架；
②閱讀時(shí)要求對段落內(nèi)容加標(biāo)注，有助于明確閱讀任務(wù)，針對性更強(qiáng)；
③ 將閱讀內(nèi)容組織為一些重復(fù)的閱讀密碼，便于將內(nèi)容進(jìn)行組織和歸類，在我們寫作論文時(shí)加以提取。
01 如何對論文進(jìn)行批判性總結(jié)
（1）不要“過度引用”。當(dāng)一位作者觀點(diǎn)過于深?yuàn)W或難以復(fù)述時(shí)，不能大段的引用，要充分理解作者的原話后進(jìn)行總結(jié)提煉；
（2）要使你所寫的論文顯得有價(jià)值，在對前人文獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié)(SPL)后要有對前人文獻(xiàn)的批評（POC）過程，找出前人文獻(xiàn)的研究空白，為自己的研究提供理論基礎(chǔ)。
ps: 缺乏對文獻(xiàn)的批評是一年級研究生論文中的典型錯(cuò)誤。
（3）把寫作活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槔泄拢瑢懽髦?的自我規(guī)約也就成為工作中的應(yīng)守之責(zé)，不能將尋找靈感視為推脫職責(zé)的借口。
（4）要充分閱讀已有文獻(xiàn)，確保我們在撰寫論文中提出的觀點(diǎn)或?qū)W術(shù)主張，避免忽視了前人的研究工作或很久以前就曾有過的類似觀點(diǎn)。
02 如何從大量文獻(xiàn)中篩選論文
假設(shè)已收集到70篇論文，要從中選出40篇，摘要是一篇文章最簡要的總結(jié)，可以通過閱讀摘要的方式，來決定這篇文章是否值得納入自己的文獻(xiàn)綜述。
所有論文閱讀時(shí)都應(yīng)先分析其摘要內(nèi)容。
（0）如何閱讀摘要
在摘要的右側(cè)分別標(biāo)注段落中的SPL（主題背景）、GAP（研究空白）、WTD（論文研究內(nèi)容及方法）、ROF（研究結(jié)果）等。
標(biāo)注的摘要
03 如何閱讀論文并梳理框架
（1）如何閱讀前言部分
前言和摘要一樣，有自己的邏輯形式和結(jié)構(gòu)，使用閱讀密碼作為界標(biāo)，使讀者意識到下一頁、下一段或下一行將會讀到的內(nèi)容。
（2）如何閱讀數(shù)據(jù)與方法部分
在閱讀時(shí)要注意：①自變量和因變量是如何度量的，以及 ②度量指標(biāo)是否反映了想要度量的概念。
ps: 在有質(zhì)疑和爭議的地方應(yīng)該標(biāo)注POC（批評點(diǎn)）。
（3）如何閱讀文獻(xiàn)綜述
不管文獻(xiàn)綜述位于論文中的哪部分，其職能都是相同的：①對前人文獻(xiàn)的綜述(SPL)；②對前人文獻(xiàn)中的某一研究空白的批評(GAP、CPL)；③證明你所作研究的必要性的理論依據(jù)（RAT）。
（4）如何閱讀研究結(jié)果部分【重要】
研究結(jié)果是對研究發(fā)現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)陳述，一般不附加評論。
①根據(jù)研究目標(biāo)、研究方法等共同特點(diǎn)將所收集的文獻(xiàn)進(jìn)行分類；
②對所收集論文的結(jié)果(ROF)進(jìn)行提煉總結(jié)并找出共同點(diǎn)，用于撰寫你的論文的文獻(xiàn)綜述(SPL)；
③思考對文獻(xiàn)進(jìn)行批評的切入點(diǎn)，找出所讀文獻(xiàn)所有的GAP(研究空白) ，總結(jié)這些GAP的模式，并思考以這些GAP為基礎(chǔ)可以產(chǎn)生的批評點(diǎn)(POC、CPL)。
（5）如何閱讀討論部分
討論部分是在前人研究的背景下闡釋當(dāng)前本論文的研究結(jié)果；同時(shí)，本論文的研究空白被托付給未來有志于填補(bǔ)這些空白的學(xué)者。
討論部分主要包括但不限于：
①WTDD：論文作者做了什么研究，使用了什么方法（與前言的WTD在時(shí)間上對稱）；
②RTC：與前人文獻(xiàn)相反的研究結(jié)果；
③RCL：與前人文獻(xiàn)相同的研究結(jié)果。
（6）如何閱讀結(jié)論部分
結(jié)論部分的基本要件：①梳理當(dāng)前研究的更為廣泛的意義；②當(dāng)前研究的局限性和對未來研究的建議。
論文結(jié)論處的 RFW(對未來研究的建議)可用于我們撰寫文獻(xiàn)綜述(SPL)之后對前人文獻(xiàn)的批評部分(CPL)。
04 閱讀建議
（1）閱讀工具
① 使用直尺。
為文本劃定感知邊界，不會總是惦記一篇文章中有多少頁要讀，或是一頁中有多少行要讀。
② 使用筆在左、右側(cè)空白處標(biāo)記“閱讀密碼”和“主題密碼”。
減慢句子層面和段落層面的閱讀速度，把注意力集中在如何確定句子功能和段落主題上 。
③ 使用熒光筆強(qiáng)調(diào)文章重點(diǎn)。
ROF是所讀文章的主要結(jié)論，會作為我們寫作論文的SPL，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注；所讀論文的GAP作為我們寫作論文中的另一個(gè)重要部分，也值得標(biāo)示。
用兩種顏色分別標(biāo)記GAP和ROF，方便我們識別和檢索。
（2）寫就一篇漂亮的文獻(xiàn)綜述，不能機(jī)械地按作者和年份加以羅列。
對收集的幾十篇文章找到其中復(fù)現(xiàn)的模式（方法、概念或分析工具）和主題，并將其壓縮整合成 8~10 個(gè)條理清晰、邏輯相關(guān)的主題，這就構(gòu)成了我們論文的文獻(xiàn)綜述部分。
找出前人文獻(xiàn)中的GAP(研究空白)并進(jìn)行批評(CPL)，納入文獻(xiàn)綜述 。
（3）同行在進(jìn)行論文評議時(shí)最先閱讀的部分是參考文獻(xiàn)，而不是摘要或前言。
通過通讀作者的參考文獻(xiàn)清單，可以辨別出作者的閱讀量是否足夠；閱讀范圍是否合理；還可以預(yù)測該論文中論證邏輯會如何展開。
（4）使用閱讀密碼整合表，方便獲得對所讀文章必要信息的識別和檢索。
整合表中的閱讀密碼，都是我們在閱讀論文過程中應(yīng)著重關(guān)注的內(nèi)容。
閱讀密碼整合表
（6）一篇社科類論文的文章結(jié)構(gòu)大致如下，可按此結(jié)構(gòu)安排自己的論文內(nèi)容：
寫在最后：
在社會科學(xué)中閱讀的重要性并不次于寫作。寫作問題的背后是閱讀技巧的缺乏與信息管理能力的不足 。
完成了閱讀，寫作過程可以完成了至少一半；剩下的一半靠我們想出辦法來對已有觀點(diǎn)進(jìn)行整理、分類和組織，以將其分門別類地納入各種高度整合又令人信服的主題門類，然后對其進(jìn)行批評，并為自己的研究準(zhǔn)備理論依據(jù)。
