我好像發(fā)現(xiàn)了教師講課的通病。我好像發(fā)現(xiàn)了教師講課的通病。就是很多老師想要在一節(jié)課里面講的面面俱到，急于求成，想展示的太多。但是聽的人，一節(jié)課下來會(huì)感覺到就是都講了，又好像沒有講透。學(xué)生聽，又好像沒聽懂。所以說教師不要講的很深?yuàn)W很難理解，覺得自己很厲害。我們應(yīng)該以孩子為基礎(chǔ)看問題，主要是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)知識(shí)、理解知識(shí)比膚淺的認(rèn)識(shí)知識(shí)更重要。
講課不是把教師自己講束縛講明白，而是會(huì)發(fā)問，會(huì)圍繞目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生去思考，會(huì)及時(shí)的去捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)出來的問題。新老師和老教師最大的區(qū)別在于，新老師對(duì)學(xué)生的學(xué)情掌握不徹底，隋唐應(yīng)變的能力也弱于老教師?，F(xiàn)在新老師的學(xué)歷與綜合數(shù)字肯定是比老教師剛?cè)肼毜臅r(shí)候高，但經(jīng)驗(yàn)這塊也只能慢慢積累，別無他法。點(diǎn)個(gè)贊唄！
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