40天的暑假，今天恰好過(guò)了一半。剩下的20天里，比認(rèn)真查漏補(bǔ)缺更重要的事情，為新學(xué)期做的最有實(shí)效的準(zhǔn)備就是——預(yù)習(xí)新課！

本文將介紹6種預(yù)習(xí)方法和5個(gè)預(yù)習(xí)要素。學(xué)習(xí)是個(gè)連鎖反應(yīng)鏈條，暑假預(yù)習(xí)- 開學(xué)完成作業(yè)時(shí)間縮短 - 自主復(fù)習(xí)時(shí)間增加 - 考試排名一定上升，就是這么完美！

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。暑假預(yù)習(xí)新課程，就是對(duì)新學(xué)期最大的助力和鼓舞。

預(yù)習(xí)后幾乎掌握了所有知識(shí)，這種“無(wú)所不知”的感覺會(huì)讓人上癮，不知不覺就拿出更大的勁頭去學(xué)習(xí)。這，就是預(yù)習(xí)的魔力，更是預(yù)習(xí)的魅力！

六種預(yù)習(xí)方法

預(yù)習(xí)方法一：看新學(xué)期教材

教材預(yù)習(xí)就是通過(guò)閱讀新教材，提前熟悉知識(shí)點(diǎn)、公式。這種方式最傳統(tǒng)、最普遍，最常用，或許也是我們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，推薦給孩子使用的預(yù)習(xí)方式。

優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)單明了，可以在很短時(shí)間內(nèi)迅速了解整本書的大致內(nèi)容。

缺點(diǎn)：

1. 課本內(nèi)容單調(diào)，預(yù)習(xí)形式缺乏變化，容易走過(guò)場(chǎng)，實(shí)際沒有學(xué)會(huì)。

2. 課本內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單。不少名校上課都使用自己的教材，課本其實(shí)就是一個(gè)擺設(shè)。

3. 數(shù)學(xué)書內(nèi)容比較詳盡，適合看書預(yù)習(xí)；物理、化學(xué)書內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單、籠統(tǒng)，沒有實(shí)驗(yàn)過(guò)程，也沒有原理詳解，課后更是沒什么習(xí)題，僅僅看書，根本無(wú)法達(dá)到預(yù)習(xí)效果。

預(yù)習(xí)方法二：輔導(dǎo)班預(yù)習(xí)

該種預(yù)習(xí)方式可能占據(jù)了暑假預(yù)習(xí)的半壁江山。不少家長(zhǎng)都把孩子送到校外機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)新課。

優(yōu)點(diǎn)：該種預(yù)習(xí)方式類似于在學(xué)校上課，學(xué)生較容易適應(yīng)。對(duì)自覺性較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有個(gè)老師帶著講課和做題，多少能學(xué)到一些新知識(shí)。

缺點(diǎn)：

1. 即便輔導(dǎo)班次有“提高班”和“精英班”之分，新課難度有所差異，但這也無(wú)法彌合學(xué)生間客觀存在的能力差異。老師講的未必最適合你，過(guò)難過(guò)簡(jiǎn)單，聽了都是在浪費(fèi)時(shí)間。

2. 一天聽2-3小時(shí)的課，路上再花費(fèi)1小時(shí)，基本學(xué)生回家后就不愿意再碰書本了。聽課效果如何，能否自主及時(shí)復(fù)習(xí)，就都不得而知了。

預(yù)習(xí)方法三：微課預(yù)習(xí)

對(duì)于自學(xué)能力差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，看書容易看疲了。所以不少學(xué)生都在預(yù)習(xí)新教材的同時(shí)，觀看同步微課，邊看邊學(xué)，加強(qiáng)預(yù)習(xí)效果。

優(yōu)點(diǎn)：

1. 學(xué)生自己翻看課本預(yù)習(xí)，難以抓到新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，預(yù)習(xí)效率低下；聽名校一線老師講授新課，明晰新課考點(diǎn)，還可以掌握學(xué)科思維。

2. 微課時(shí)長(zhǎng)一般在5-10分鐘之間，可充分利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)。即便外出活動(dòng)，也可以抽出時(shí)間完成日常學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3. 學(xué)得慢的學(xué)生可以通過(guò)反復(fù)觀看微課視頻，多次回顧來(lái)更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。微課一次沒有聽懂，再聽第二次、第三次……直到聽懂為止，自學(xué)能力就在不斷地提高，也有助于養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

缺點(diǎn)：對(duì)學(xué)生自覺性有較高要求。如果沒用腦子，囫圇吞棗地聽一遍，效果可能還不如用心看明白教材。

預(yù)習(xí)方法四：做題式預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)的最高層次是練習(xí)，預(yù)習(xí)要體現(xiàn)在練習(xí)上，用做題來(lái)檢測(cè)預(yù)習(xí)的效果。起碼要做到會(huì)做教材后的前幾道習(xí)題。若你會(huì)做了，說(shuō)明你的自學(xué)能力在提高；若不會(huì)做，沒關(guān)系，很正常，開學(xué)后老師講到這里豎起耳朵聽仔細(xì)了就行。

優(yōu)點(diǎn)：將預(yù)習(xí)的效果落實(shí)到實(shí)處。有助于鞏固預(yù)習(xí)知識(shí)，提高自學(xué)能力。

缺點(diǎn)：

1. 考驗(yàn)學(xué)生的自覺性。惰性使然，不是作業(yè)，學(xué)生可能懶得做題。

2. 更考驗(yàn)學(xué)生對(duì)各科的學(xué)習(xí)興趣。偏科的學(xué)生可能只愿意憑個(gè)人喜好，有選擇性地做題。

預(yù)習(xí)方法五：提前背誦重點(diǎn)課文

“提前背誦重點(diǎn)課文”是近兩年開始流行的預(yù)習(xí)方法。由于“部編本”新教材中古詩(shī)詞、文言文等背誦篇目猛增，為了減輕開學(xué)后的負(fù)擔(dān)，很多語(yǔ)文老師布置的暑假作業(yè)就是背誦古文。

優(yōu)點(diǎn)：書讀百遍，其義自見。提前誦讀、背誦新學(xué)期重點(diǎn)課文，不僅為新學(xué)期減少了背誦任務(wù)，還能通過(guò)提前預(yù)習(xí)加深記憶、加深理解，一舉兩得。

缺點(diǎn)：在沒有講解和學(xué)習(xí)情況下的提前背誦，常常就靠死記硬背：在缺乏理解的情況下盲目記憶，可能會(huì)耗費(fèi)過(guò)多時(shí)間。

預(yù)習(xí)方法六：講授式預(yù)習(xí)

由上圖的“學(xué)習(xí)金字塔”可以看出，傳統(tǒng)方式的聽課、看書都屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)，而令學(xué)習(xí)效果事半功倍的最佳方式就是——自己當(dāng)老師，將所學(xué)傳授給他人。

該種主動(dòng)學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)方式需要父母的參與和介入。家長(zhǎng)需要和孩子商量好講授的科目。可以先從孩子擅長(zhǎng)的科目選起，再慢慢過(guò)渡到不擅長(zhǎng)的科目。

在孩子講課的過(guò)程中，家長(zhǎng)要扮演好“學(xué)生”的角色，不時(shí)發(fā)問(wèn)，并且展露學(xué)到知識(shí)的滿足感。

優(yōu)點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，迅速鞏固所學(xué)，并在教授過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己沒學(xué)明白的知識(shí)點(diǎn)

缺點(diǎn)：

1. 孩子講課很可能中途卡殼，這時(shí)就需要家長(zhǎng)的適度引導(dǎo)和啟發(fā)

2. 如果孩子日常和父母交流不頻繁，沒到無(wú)話不說(shuō)的親密程度，很難讓孩子認(rèn)同這種親子授課的方式。

預(yù)習(xí)的六種方法已經(jīng)介紹完畢?？偨Y(jié)起來(lái)：

看新學(xué)期教材的精髓就是——看；

輔導(dǎo)班和微課的精髓就是——聽；

做練習(xí)題預(yù)習(xí)的精髓就是——練；

提前背誦課文的精髓就是——背；

給父母講課本的精髓就是——說(shuō)。

因此，我總結(jié)的預(yù)習(xí)五要素就是——讀、聽、練、背、說(shuō)。

6個(gè)預(yù)習(xí)方法，5個(gè)預(yù)習(xí)要素，它們孰優(yōu)孰劣？事實(shí)上，它們各有利弊。如果選擇，需要根據(jù)你的興趣喜好，順心而為。

我倒是建議，不同學(xué)科，你可以調(diào)用不同的感官，選擇不同的預(yù)習(xí)方式。

語(yǔ)文、英語(yǔ)：推薦背誦式預(yù)習(xí)

背誦即為古人的吟誦之功，是中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方法。通過(guò)背誦，“使其言若出吾口，使其意若出吾心”。

語(yǔ)文背誦古詩(shī)文，英語(yǔ)背誦重點(diǎn)課文，培養(yǎng)起來(lái)的是語(yǔ)感，效果遠(yuǎn)比多做幾道閱讀分析題和語(yǔ)法選擇題突出。

數(shù)學(xué)：推薦自主看新教材預(yù)習(xí)

真想應(yīng)對(duì)新中考、新高考中的探索性和開放性命題趨勢(shì)，就必須在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自主思考和探究的能力。

數(shù)學(xué)學(xué)科公式多，模型多，最適合看教材自主探究。

認(rèn)真閱讀和理解教材中相關(guān)內(nèi)容，包括每個(gè)概念、例題、注釋、圖形，準(zhǔn)確理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

基礎(chǔ)差的學(xué)生先不要想著一口氣吃成個(gè)胖子，老老實(shí)實(shí)看課本，認(rèn)認(rèn)真真看課本，掌握每一個(gè)公式定理。怎樣才算掌握？去了解它的推理過(guò)程，最后做到自己能夠推出這個(gè)公式，別以為這一項(xiàng)沒用，要知道近幾年的考題都考到了公式證明。

當(dāng)掌握了公式定理之后，開始做課本的例題。課本的例題的思路比較簡(jiǎn)單，其知識(shí)點(diǎn)也是單一不會(huì)交叉的，如果課本上的例題你自己看完書都能做出來(lái)，說(shuō)明你已經(jīng)具備了一定的理解能力。把課本的例題刷完，感覺積累了一些信心，那么夯實(shí)基礎(chǔ)的任務(wù)基本算是大功告成了。

接下來(lái)，你可以試著繪制每章、甚至幾章的知識(shí)圖譜。在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯處設(shè)計(jì)試題是近幾年高考數(shù)學(xué)的一大亮點(diǎn)。你可以試著將教材的數(shù)學(xué)知識(shí)串成串，連成線，匯成面，盡力和高考要求對(duì)位，將各知識(shí)板塊關(guān)聯(lián)考慮，綜合運(yùn)用。

物理、化學(xué)：推薦看微課或上輔導(dǎo)班預(yù)習(xí)

物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)較多。而物理和化學(xué)教材都很簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也只是簡(jiǎn)單提及，學(xué)生看完一遍書，可能有種沒學(xué)到什么的感覺。

尤其對(duì)于初二剛接觸物理，初三剛接觸化學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，假期有個(gè)師傅領(lǐng)進(jìn)門，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有個(gè)直觀的概念，更有助于學(xué)科的入門和深入的學(xué)習(xí)。

生物、地理、歷史、思品：推薦講授式預(yù)習(xí)

這些科目?jī)?nèi)容相對(duì)較少，難度相對(duì)較小，學(xué)生重視程度相對(duì)較低。如果這些學(xué)科暑假通過(guò)預(yù)習(xí)和講解，掌握了大概，將給開學(xué)后主科的學(xué)習(xí)留出大量的時(shí)間。

每天或每周抽出相對(duì)完整的一段時(shí)間，家長(zhǎng)聽孩子講課，一起度過(guò)其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)時(shí)光，不僅預(yù)習(xí)效果翻倍，更可以迅速提高孩子的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力！

做題式預(yù)習(xí)：全科都適合，尤以數(shù)學(xué)物理化學(xué)為佳

數(shù)理化只會(huì)套公式，也就只能解出簡(jiǎn)單的題目。大題有很多解題技巧，也有固定的解題思路。買幾本53配合著練習(xí)，對(duì)于暑假預(yù)習(xí)階段來(lái)講，難度已經(jīng)足夠了。

不會(huì)的題目先放著，不用急著看答案和解析。等到開學(xué)講完這里，回頭再重新思考。如果仍舊不會(huì)，再看試題解析，并記得反思，自己的解題思路到底卡在了那里。

想真正感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，現(xiàn)在就開始預(yù)習(xí)吧。

想真正品嘗自信的滋味，現(xiàn)在就開始預(yù)習(xí)吧。

只有在課前自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。只有經(jīng)過(guò)充分的預(yù)習(xí)，才能真正成為課堂的主人。