班主任工作確實是一門藝術(shù)，是一門研究每個學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要 付岀很大的精力和時間去研究每一個學(xué)生，以便因材施教.學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同 的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導(dǎo)學(xué)生，以便產(chǎn)生最佳的教育效果.下面就我個入的體 會和想法談如何做好班主任工作.
—,要關(guān)愛學(xué)生；
低年級學(xué)生需要愛.他們在逐步適應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要 老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣.無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師常去關(guān)心他,照顧他，那怕 是一句話，在他心里都會產(chǎn)生很大的作用.班主任應(yīng)會學(xué)會利用這一點,及時發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同 學(xué)汲時獻(xiàn)上一片真誠，那將是對學(xué)生的最好獎勵，會使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感更好地聽從你的教導(dǎo)
二, 要研究心理；
小學(xué)階段,無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期，有些問題處理不好，就有可能造成 —定心理上的障礙.所以作為班主彳壬老師在與學(xué)生交往的過程中，要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài)，從實際 岀發(fā)去解決實際問題.特別是對那些在心理上有些不健全的學(xué)生，應(yīng)格外注意，要分別對待，注意交心. 老師要平易近人，平等待人，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時，要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法，絕不能等待.
三, 要培養(yǎng)習(xí)慣；
班主任在班級管理過程中，應(yīng)該有一個比較習(xí)慣的方法,即規(guī)矩不能朝令夕改，自己破壞自己的 規(guī)矩，那么班級管理就很難自動運彳亍.班主任要多設(shè)計班級，通過什么樣的管理，達(dá)到什么樣的結(jié)果，管 理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改.到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要 明確下來特別要重視那些別人看來很小的事，
