孩子之間發(fā)生糾紛有各種原因，也是一種非常正常的行為，孩子之間打架是他們成長(zhǎng)過程中必不可少的一部分，但父母常常為自己是否需要干預(yù)或如何處理而煩惱。
處理不好既讓父母擔(dān)心，也為孩子今后成長(zhǎng)埋下不良的伏筆，更對(duì)孩子的社交和情感發(fā)展產(chǎn)生諸多不良的影響。那么父母如何才能有效地幫助孩子處理和應(yīng)對(duì)和朋友之間的糾紛呢？
關(guān)于被打家長(zhǎng)不妨試試這樣處理
一、懂得謙讓并不等于忍讓
為什么這么說呢？我們教育孩子懂得謙讓是對(duì)的，但讓孩子違背自己的意愿、忽略自己的感受一味地忍讓，這不是謙讓了。
當(dāng)孩子已經(jīng)無法忍讓大聲地表達(dá)出自己內(nèi)心 的需求時(shí)：“他打我，我就打他!”這時(shí)，我們要蹲下來跟他好好的溝通了，溝通他的感受、想法還有他的情緒，是生氣還是委屈。溝通的目的就是讓孩子知道謙讓 并不等于忍讓。
二、站在孩子的角度感同身受
用心感受孩子被打以后的心情和感受，并積極地回應(yīng)你聽到他表達(dá)不滿情緒時(shí)的感受，在孩子被打以后，不要沖動(dòng)的替孩子做任何決定，不妨先靜下來聽聽孩子是怎么想的。
三、引導(dǎo)孩子說出內(nèi)心需求
在傾聽完孩子的傾訴后，要引導(dǎo)孩子說出此時(shí)他的內(nèi)心需求，讓孩子自己說出來，他是打算忍受，還是打算還手。
尤其是在孩子生氣和委屈時(shí)需要引導(dǎo)，如果孩子對(duì)這件事的態(tài)度是“不在乎和無所謂”那就不需要引導(dǎo)了。如：“寶寶怎么了，委屈了？生氣嗎？來媽媽看看”等等。
四、及時(shí)和打人的孩子溝通
自己的孩子要引導(dǎo)，打人的孩子也需要正確地引導(dǎo)和溝通。如引導(dǎo)喜歡動(dòng)手的那個(gè)孩子，當(dāng)打人的孩子伸出手時(shí)，你要象喇叭一樣，在旁邊說：“豆豆要和哥哥做好朋 友，豆豆真好!”
如果這個(gè)小朋友還是經(jīng)常打人，首先要讓自己的孩子遠(yuǎn)離這樣的小朋友，以免受到傷害；另一方面也不妨去找小朋友的家長(zhǎng)做一個(gè)有效的溝通，畢竟打人不是好習(xí)慣，還是需要家長(zhǎng)進(jìn)行管教的。
五、和孩子共同探討解決辦法
在孩子說出來自己的想法后，你可以和孩子一起探討接下來的解決方法。如：“我親愛的兒子怎么了？告訴媽媽，我的寶貝是不是很生氣？……感覺受委屈了？那現(xiàn)在寶貝想怎么辦呢？需要媽媽做些什么呢？”
關(guān)于被打要讓孩子知道的那些事
一、媽媽不能替你去還手
我們要讓孩子知道，遇到被打的情況，媽媽是不能出手替你去打人的。只有孩子自己親身體驗(yàn)、親身經(jīng)歷了這個(gè)過程，以后遇到類似的情況，才不會(huì)不知所措。
二、試試抓住對(duì)方的手腕
告訴孩子，面對(duì)小朋友打過來的小巴掌時(shí)，不妨試一試迅速抓住對(duì)方的手，這樣對(duì)方就不能動(dòng)了，不能動(dòng)就打不了人了，抓住對(duì)方手腕的同時(shí)要告訴這位小朋友：“你不能打人，打人不是好孩子”。
三、不還手并不等于懦弱
要讓孩子知道，被打時(shí)以牙還牙的方式一定不是最好的解決辦法，我們僅僅是抓住對(duì)方小朋友的手腕，而不是還手，這并不是軟弱可欺，更不是懦弱，而是懂禮貌、懂謙讓、懂得解決問題的行為。
四、媽媽就在旁邊保護(hù)你
如果抓對(duì)方手腕也不能阻止對(duì)方打人的時(shí)候，被小朋友打后要讓孩子及時(shí)的告訴父母，讓他相信，爸爸媽媽會(huì)找到更加合理的方法去解決這個(gè)問題的。
外國(guó)家長(zhǎng)這樣處理孩子打架這件事
1、瑞典：欺負(fù)人是一種優(yōu)勢(shì)
在中國(guó)，欺負(fù)人是—種霸道錯(cuò)誤的行為，是要受到譴責(zé)的?？墒?，在瑞典，孩子受了欺負(fù)，父母既不能去找老師，也不能去找欺負(fù)人的孩子父母。這就是東西方在觀念上的差異—這里講究競(jìng)爭(zhēng)。
邏輯不一樣，評(píng)價(jià)也不一樣。在這里，受欺負(fù)是無能的表現(xiàn)。對(duì)于孩子之間的互相欺負(fù)，老師是不管的，這叫鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。欺負(fù)人的孩子會(huì)體驗(yàn)到實(shí)力帶來的優(yōu)勢(shì)，被欺負(fù)的孩子會(huì)努力提高競(jìng)爭(zhēng)能力。
ps:當(dāng)然，在國(guó)內(nèi)這種教育方式顯然會(huì)更多地引發(fā)孩子之間的摩擦，顯然是不可行的，但讓孩子學(xué)會(huì)如何自我保護(hù)，勇敢地面對(duì)困難則是必要的。
2、德國(guó)：善良教育與反面教育雙管齊下
德國(guó)武器制造的精良是世界知名的，可是德國(guó)人卻不贊成玩具商開發(fā)高科技的暴力玩具，更不支持孩子（特別是男孩）玩槍炮、坦克之類的玩具。
德國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為，報(bào)復(fù)不能解決所發(fā)生的事情，寬容待人是一個(gè)人應(yīng)該具備的善良品質(zhì)。在對(duì)孩子進(jìn)行善良教育的同時(shí)，德國(guó)人還非常注重反面教育的作用。對(duì)于校園里所出現(xiàn)的那些恃強(qiáng)欺弱的所謂小霸王，校方的反對(duì)態(tài)度非常鮮明。據(jù)悉，曾經(jīng)2次記過仍不思悔改的小霸王，校方即果斷地予以開除，然后再由不良少年管教部門進(jìn)行調(diào)教。
3、美國(guó)：認(rèn)識(shí)孩子的朋友
針對(duì)“孩子挨打怎么辦”的話題，美國(guó)教育專家凱特·葛恩波斯在《應(yīng)對(duì)欺負(fù)、挑釁與惡意》一書中給家長(zhǎng)開出了下面的良方：
把情況告知校方：家長(zhǎng)有必要把發(fā)生的事告訴孩子的老師、園長(zhǎng)?？梢韵葐枂柡⒆邮窃敢庾约喝ジ嬖V，還是由你去告訴。
認(rèn)識(shí)孩子的朋友：告訴他們當(dāng)你的孩子受到欺負(fù)時(shí)，你的感受。如果你孩子的朋友知道了你的感受，他們會(huì)更樂于前來告訴你幼兒園或?qū)W校發(fā)生的事情。
讓孩子參加自衛(wèi)訓(xùn)練：這些訓(xùn)練可大大提高孩子的自我尊嚴(yán)，減小他成為受欺負(fù)者的可能。
給物品標(biāo)名：這樣有利于證明這些物品都是屬于你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。
鼓勵(lì)孩子敞開心扉：爸爸要明確告訴寶寶：只要你受欺負(fù)，爸爸是一定站在你這邊的。力量強(qiáng)大的爸爸比媽媽更能讓寶寶感到自信。父母應(yīng)鼓勵(lì)孩子向老師、家庭成員等敞開心扉。這樣可以先把問題擺明，然后你就有機(jī)會(huì)和孩子討論解決的辦法。
4、法國(guó)：“自然后果法”
“自然后果法”是法國(guó)教育家盧梭在幼兒道德教育方面提出的教育方法。它是每當(dāng)孩子有過失行為時(shí)，成人不要人為地去限制孩子的自由，而是用過失產(chǎn)生的后果去約束孩子的行為，從而使孩子明白其危害，并下決心不再重犯的教育方法。
“自然后果法”追求的是“以其人之道還治其人之身”的獨(dú)特效果，據(jù)說，它比單純的說教或直接的斥責(zé)更容易讓孩子接受。
最后，小編想說，孩子之間因?yàn)槊墚a(chǎn)生糾紛是很正常的，無論是孩子是強(qiáng)勢(shì)的一方，還是弱勢(shì)的一方，家長(zhǎng)表現(xiàn)出的態(tài)度將會(huì)影響他們的一生，父母是孩子最好的榜樣。
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