一門語言的學(xué)習(xí)，簡單來說，其實無非是四個方面：聽、說、讀、寫，缺了其中的任何一方面，都不能夠說，你掌握了一門語言。
而在這其中，最為核心的，還是閱讀能力的培養(yǎng)，以閱讀英語學(xué)習(xí)的核心，用閱讀開啟全能力。
用我們常說的一句話，就是
READ TO LEARN
閱讀“這件事”
總有媽媽跟我說，孩子總是不喜歡閱讀，動畫、歌謠都已經(jīng)接觸很久了，就是不喜歡讀書怎么辦？在這里，大家可以回想一下，自己是如何讓孩子去進行閱讀的？
是否在家里出現(xiàn)過這樣的場景：
讓孩子端坐在書桌前，捧著一本你給他挑選的書，孩子便開始了閱讀。但是往往，孩子在這樣的方式下，媽媽能明顯感受到，孩子的抗拒心里是比較強的。
那么，孩子的抗拒心理強，是因為真的不喜歡“讀書”，還是因為不喜歡閱讀“這件事”呢？
其實在這個例子當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)了兩個點，一是讓孩子端坐在書桌前閱讀，二是孩子閱讀的是家長挑選的書。
首先，“孩子端坐在書桌前閱讀”。如果孩子在一開始接觸到的閱讀方式是這樣的，那我相信，絕大部分孩子不會愛上閱讀這件事。
那么，怎么樣才算是正確的閱讀方式呢？
對于低齡孩子而言，我們最為提倡的是“親子閱讀”。在下面的圖片中，就是一個正確的示范：將孩子抱在懷中，或坐到自己的腿上，媽媽與孩子一起進行閱讀。
正如上文提到的，孩子此時并不理解何為閱讀，在一開始，孩子只是喜歡與媽媽這樣的一個親密行為，他并不知道，自己在和媽媽一起進行“閱讀”，而只是和媽媽共同完成了“一件事”。久而久之，孩子從一開始喜歡“這件事”，到后期了解這個叫做“閱讀”，就能夠很自然地過渡到一個自主閱讀的階段。一般來說，孩子從學(xué)前啟蒙到小學(xué)低年級，都適用于這個方法。
閱讀環(huán)境
在完成了親子閱讀這個階段之后，是不是就應(yīng)該“端坐在書桌前進行閱讀”了呢？
在爸爸媽媽進行閱讀的時候，尚且希望有一把舒服的躺椅，一杯可口的茶，更何況是一個孩子。給孩子一個舒適的閱讀環(huán)境，讓孩子堅持閱讀至關(guān)重要。
例如，可以給孩子一個屬于自己的圖書角，一個小書架，一張小地毯，一盞閱讀燈，一個舒適、固定的閱讀環(huán)境，可以有效地幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
閱讀材料
很多爸爸媽媽會給孩子選定閱讀材料，也就是上面說的“孩子閱讀家長挑選的書”。
這是一個大部分家長都會有的誤區(qū)，認為孩子缺乏判斷力，不能做選擇。但事實上，爸爸媽媽需要做的，是對圖書進行過濾，給孩子篩選出難度適合的圖書，至于最終讀哪一本、哪一套，讓孩子自己去做決定，孩子喜歡、感興趣的，就是最好的！
閱讀方式
在所有的準備工作都已完成之后，具體怎么進行閱讀呢？
第一個原則，一定是養(yǎng)成習(xí)慣、長期堅持！
閱讀是一個長期堅持的過程，在一個固定舒適的環(huán)境里面，每天一個雷打不動的時間點進行閱讀，長期下來，不需要媽媽的提醒和監(jiān)督，孩子便會自發(fā)地進行閱讀。
下面是一個我自己班上的孩子進行閱讀打卡的截圖：
（每天一次，從不間斷）
先聽后讀，不要邊聽邊讀。
在給孩子初步挑選繪本的時候，一個重要的篩選項，就是看這個繪本是不是有適合的配套音頻（所謂適合，即音頻發(fā)音清晰，生動有趣，而不是單純像是新聞播報一樣的音頻）。孩子按照聽、理解、大聲朗讀的過程進行，才能算是完成了一次完整的繪本閱讀。
這里需要注意的有兩點：
一是理解，繪本之所以為繪本，就是因為低齡孩子對視覺信息是極其敏感的，通過畫面去想象、思考進行理解，而非家長直接查字典，給孩子進行翻譯；
二是大聲朗讀，這個步驟是一定不能省略的，低齡孩子進行閱讀，這不僅是對孩子的一個輸出檢驗，也是給孩子培養(yǎng)語感，對后期孩子進行英文表達的一個重要鋪墊。
干貨
最后，給大家一個推薦書單，供各位爸爸媽媽參考。
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