在網(wǎng)上看到一個(gè)觀點(diǎn)：好好認(rèn)字，才是成為學(xué)霸的第一步。
不能同意更多。
今年清華大學(xué)年齡最小的15歲本科生鹿?jié)捎?/strong>，上幼兒園時(shí)，就已經(jīng)認(rèn)識(shí)3000個(gè)漢字。
《奇妙的漢字》節(jié)目里的“小神童”王序?qū)?/strong>，年僅3歲，居然在漢字聽寫比賽中碾壓全場(chǎng)。
從簡(jiǎn)單的“膾炙人口”、“浮想聯(lián)翩”，到一共有56畫的“biang”字，王序?qū)幎疾辉谠捪隆?/p>
看到這你可能會(huì)想：這么厲害的孩子，肯定是別人家的！
因?yàn)樯钪校覀冏畛Ｒ姷竭@樣的孩子：
3歲，性格自卑內(nèi)向：因?yàn)檎J(rèn)字太少，講話總是磕磕絆絆，不敢表達(dá)，不像其它小朋友能言善道；
5歲，非常叛逆厭學(xué)：討厭認(rèn)字。父母苦心教，磨破了嘴皮。孩子卻敷衍了事，還大發(fā)脾氣；
7歲，學(xué)習(xí)能力太差：識(shí)字太少，學(xué)什么都比別人慢一大截，從小就成了同學(xué)們眼中的“學(xué)渣”；
8歲，學(xué)成小書呆子：只會(huì)硬背，不知文意。背了忘，忘了再背，理解能力依然停留在幼兒園階段；
......
多數(shù)家長(zhǎng)既無奈又沒轍，只好簡(jiǎn)單粗暴的逼孩子死記硬背！
表面上可能記住了，但實(shí)際上，孩子的學(xué)習(xí)興趣徹底被毀了，更扼殺了想象力和審美力。
實(shí)在太可惜了！
3-6歲是孩子對(duì)識(shí)字的黃金期，這個(gè)階段孩子，記文字的能力是很強(qiáng)的。
父母如果能好好的輔導(dǎo)，孩子的識(shí)字量、學(xué)習(xí)成績(jī)，都可能有很大的提高。
就像下面這位寶媽，就通過后天訓(xùn)練，讓女兒在1個(gè)多月就認(rèn)識(shí)了400字。
她就是李蕾。
她讓孩子，用文字贏在起跑線
提起李蕾，也許你并不陌生。
她多年深耕漢字文化傳播領(lǐng)域，主持過央視《1起聊聊》《金庸華山論劍》、上海教育電視臺(tái)《我愛漢字美》等節(jié)目。
馬思純、于丹、陸川、馬未都、胡因夢(mèng)......都是她的座上賓。還獲得北島、許知遠(yuǎn)、鄔君梅等作家明星的支持。
除此之外，她還是暢銷書作家。出版半自傳長(zhǎng)篇小說《藏地情人》長(zhǎng)期霸占京東、亞馬遜、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)熱賣榜，引起文化界矚目。
在外和詩書文化打交道的李蕾，在家為了教女兒識(shí)字，還親自解析甲骨文，總結(jié)方法。
她女兒名叫歡喜，曾因?yàn)椴粣圩R(shí)字，識(shí)字太少，受了太多委屈。
而且，因?yàn)樗烙浻脖沉?xí)慣了，不愛識(shí)字不愛認(rèn)字的孩子，想象力也漸漸消失了。
有次，幼兒園布置作業(yè)，請(qǐng)小朋友用新學(xué)的生詞——“夕陽”，造個(gè)句。
第二天，李蕾看到很多小朋友的作業(yè)，大吃一驚：
有個(gè)小朋友竟然寫到：“天黑了，夕陽把金子都收了起來。”
原來同齡的孩子，早已對(duì)語言有這么強(qiáng)的想象力和審美力！
李蕾有些被驚到了。
她決心，用自己的方式，重新教歡喜識(shí)字。
不僅要認(rèn)得快，學(xué)得多，更重要的，是要培養(yǎng)歡喜對(duì)語言的感知，給她的想象力、創(chuàng)造力，重新插上翅膀。
李蕾查了大量資料，還去特意研究了兒童心理學(xué)，終于總結(jié)出一個(gè)絕佳的方法：用象形文字故事教孩子識(shí)字。
她有一個(gè)象形識(shí)字盒，小歡喜從里面拿出一個(gè)，李蕾的故事就開始了。
前幾天，她給歡喜講到“光”字：
歡喜你看，這個(gè)字是不是像一幅畫，下面有個(gè)小人跪在這里，他頭上頂著一團(tuán)小火苗。就是說，人高高的舉起火把，就照亮了很多地方，到處都有光。所以呀，這個(gè)字念“光”，光明的光。
歡喜聽了，一邊寫，一邊嘴里念叨著：光，一團(tuán)火苗，被一個(gè)人舉起……
才寫了幾遍，就記住了。
在李蕾的教導(dǎo)下，歡喜每學(xué)一個(gè)字，就又聽了一個(gè)有趣的小故事，而且孩子還會(huì)發(fā)散出很多好玩的奇思妙想。
和同齡的小朋友在一起，大家總覺得歡喜懂得多，更聰明，都愛跟她玩。
漸漸地，歡喜也變得越來越自信。
后來，李蕾又主動(dòng)咨詢了很多教授專家，收集了大量象形字有趣的解讀方式。
苦心鉆研它們與孩子的日常都有哪些關(guān)聯(lián)，讓小朋友一聽就明白。
為幫助更多的孩子，李蕾把她的方法變成了一套節(jié)目。
節(jié)目中的識(shí)字小游戲還收獲了一波小粉絲。
家長(zhǎng)的選擇，影響著孩子的興趣
有個(gè)叫石頭的5歲孩子，媽媽才讓他看一節(jié)課，小家伙就入迷了，連喜歡的動(dòng)畫片都不看了。
放學(xué)到家就讓媽媽趕緊放識(shí)字課，每次都老老實(shí)實(shí)的一邊聽故事一邊跟著寫，喜歡極了。
慢慢的，石頭記住了故事情節(jié)，自然就對(duì)字形有了深刻印象，短短半個(gè)月，就記住了400字。
理解能力、表達(dá)能力、想象力也都飛速提升了。
其實(shí)，像石頭這樣聰明好學(xué)的孩子不在少數(shù).
可惜的是，一些孩子的興趣和潛力卻沒能激發(fā)出來。
教育路上，最不該偷懶的就是家長(zhǎng)，最不該放養(yǎng)的就是孩子。
你的忽視，磨滅的是一個(gè)孩子無限的潛力。
識(shí)字能力是孩子學(xué)習(xí)一切的基礎(chǔ)。慶幸的是，孩子的這項(xiàng)能力，能通過訓(xùn)練補(bǔ)上，不斷提高。
用有趣的方法讓孩子愛上識(shí)字
是你給孩子最好的教養(yǎng)
一路走來，李蕾發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)對(duì)識(shí)字的誤解太深了：不就是認(rèn)字嘛，記住就完了。
大錯(cuò)特錯(cuò)。
要知道，從記住、到理解、到會(huì)用，完全不是一回事。
這里面差的是孩子的漢字審美和文字功底。
而孩子的文字功底，直接影響著他未來的發(fā)展——
學(xué)習(xí)中，文字功底更強(qiáng)的人，理解能力更強(qiáng)。閱讀寫作更優(yōu)秀，文史學(xué)科學(xué)得比別人更快，一點(diǎn)就通；
工作中，文字功底好的人，表達(dá)能力更強(qiáng)，匯報(bào)工作更清晰有條理、領(lǐng)導(dǎo)更愿意委以重任；
生活中，文字功底好的人，更有氣質(zhì)，更有自信，更不容易被一點(diǎn)挫折打到；
......
文字功底扎實(shí)的孩子，能比別人提早“開悟”，成長(zhǎng)得更快，更優(yōu)秀。
著名作家張大春就曾說：雖然只是幾個(gè)字，卻含藏了豐富的文化。我們的世界，都在里面。
蔣方舟2歲認(rèn)字，7歲寫作，9歲出書，18歲清華破格錄??；
張愛玲3歲認(rèn)字，4歲背古詩，7歲寫小說，9歲賺稿費(fèi)......
太多人早就證明了：文字功底扎實(shí)的孩子，更加人情練達(dá)，聰慧過人，氣質(zhì)不俗。
孩子的文字功底里，藏著他的未來。
可像李蕾這樣既是媽媽、又是老師的專業(yè)人士太少了。
大多數(shù)的家長(zhǎng)，想給孩子報(bào)個(gè)識(shí)字班，教學(xué)方法還是10年前的老一套，根本沒什么作用。
而且，培訓(xùn)班的課時(shí)費(fèi)也十分高昂，時(shí)間成本也很高。
許多家長(zhǎng)就在這樣的猶豫不定中，一拖再拖。
但孩子的語言敏感期，稍縱即逝。“好好認(rèn)字”這件事，真的不能再耽誤了。
這次，李蕾把她十多年積淀的漢字研究功力，和對(duì)女兒歡喜教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，化成了一門漢字審美啟蒙課——《歡喜識(shí)字》。
李蕾針對(duì)3到8歲兒童的學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)出一套絕對(duì)科學(xué)、有趣、有效的識(shí)字教學(xué)方法。
匠心打造：經(jīng)過2年時(shí)間的苦心研究，她收集了上萬個(gè)象形文字，并用最輕松有趣的方式來給小孩子講解。覆蓋面廣：課程分動(dòng)物、人物、植物、器物、文化五大版塊，基本覆蓋孩子日常生活中會(huì)接觸到的所有漢字。
“我是李蕾，強(qiáng)烈建議來十點(diǎn)課堂學(xué)習(xí)《歡喜識(shí)字》。
希望你的孩子能更輕松、更高效的識(shí)字，成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)語言有想象力、對(duì)文化有審美力、對(duì)藝術(shù)鑒賞力的人?！?/p>
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50節(jié)視頻課：每周更新5節(jié)，目前已經(jīng)更新至32節(jié)。關(guān)注公眾號(hào)，不限時(shí)間和次數(shù)，可反復(fù)回看。
適用人群：3~8歲兒童，孩子可以單獨(dú)學(xué)習(xí)；每節(jié)課設(shè)置的互動(dòng)環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)也可參與陪伴學(xué)習(xí)。
式更新穎，趣味學(xué)習(xí)不枯燥
形式新穎：打破傳統(tǒng)漢字教學(xué)模式，結(jié)合圖畫、視頻學(xué)習(xí)，更有趣、更高效、更專業(yè)。
寓教于樂：課程請(qǐng)來專業(yè)動(dòng)畫團(tuán)隊(duì)，兒童文學(xué)作家、和美術(shù)作家，將漢字的流變，背后的典故，用更有趣的形式融進(jìn)課堂，孩子看了，越學(xué)越愛，越愛越學(xué)。
提高孩子的文化素養(yǎng)：以漢字的審美啟蒙為出發(fā)點(diǎn)，全面提高孩子的語言能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力、漢字的審美力、藝術(shù)的鑒賞力。
不僅有助于孩子的文字功底提高，還能養(yǎng)成積極健康的三觀。
親子共學(xué)，給孩子高質(zhì)量的陪伴：家長(zhǎng)可參與陪伴學(xué)習(xí)，可以共同進(jìn)步，享受難得的親子時(shí)光。
多場(chǎng)景專業(yè)識(shí)字法，給孩子正確引導(dǎo)
通過多種趣味場(chǎng)景，吸引孩子興趣。
“象形識(shí)字”法：用圖形激發(fā)孩子的想象力，講解漢字背后的成語典故、歷史，打破漢字的枯燥乏味，讓孩子舉一反三，讓孩子活學(xué)活記。
“動(dòng)畫識(shí)字”法：李蕾請(qǐng)來了動(dòng)畫團(tuán)隊(duì)，為孩子只做了50個(gè)精美飾品，可視化展現(xiàn)漢字演變過程，引導(dǎo)孩子加深記憶。
“故事識(shí)字”法：兒童文學(xué)作家蕭褒加持，精心創(chuàng)作50個(gè)小故事，每一個(gè)故事寓教于樂、發(fā)人深省，幫孩子樹立正確的世界觀。
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