第三節(jié) 短 語
一、短語的結(jié)構(gòu)類型
（一）主謂短語
1、主謂短語的構(gòu)成
主謂短語由主語和謂語兩個成分構(gòu)成，主語是陳述的對象，謂語對主語加以陳述和說明。主謂短語內(nèi)部只有兩個直接成分——主語和謂語。即：
主謂短語 | 主語 | + | 謂語 |
朋友出國 | 朋友 | 出國 | |
我們學(xué)習(xí)英語 | 我們 | 學(xué)習(xí)英語 | |
空氣新鮮 | 空氣 | 新鮮 | |
球賽非常精彩 | 球賽 | 非常精彩 |
2、主謂短語的功能
主謂短語帶上語調(diào)（有時還要加上語氣詞以及其他完句成分）可以構(gòu)成主謂句。如：
太陽從東方升起。
他現(xiàn)在不在家。
你們什么時候出發(fā)？
主謂短語可以充當(dāng)主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語等各種成分。
主謂短語充當(dāng)主語時，謂語通常表示判斷、評價或說明。如：
他這樣做是有道理的
他能理解家長的苦心就好了
他不敢出面作證說明他心里有顧慮
主謂短語充當(dāng)謂語的句子稱為主謂謂語句，是主謂句的一種下位句型。如：
這種情況我們以前遇到過。 比較：
我們以前遇到過這種情況。
小王態(tài)度很認(rèn)真。 小王的態(tài)度很認(rèn)真。
這三個人我只認(rèn)識兩個。 我只認(rèn)識這三個人中的兩個。
這件事老王很有經(jīng)驗。 對于這件事，老王很有經(jīng)驗。
主謂短語作賓語時充當(dāng)述語的是“知道、希望、相信、認(rèn)為、發(fā)現(xiàn)、發(fā)覺、覺得、意識到、懂得、記得”等表示心理活動的動詞。如：
發(fā)現(xiàn)他最近有點變了
記得小王過去是什么樣子
希望你能順利通過這次考試
意識到事態(tài)很嚴(yán)重
主謂短語作定語要用“的”連接定語和中心語。如：
他發(fā)表的那篇文章
他們處理問題的方式
我了解到的情況
封面很漂亮的那本書
主謂短語作狀語時一定要帶結(jié)構(gòu)助詞“地”，而且作狀語的主謂短語中的主語與句子的主語之間通常具有領(lǐng)屬關(guān)系。如：
他們精神抖擻地出發(fā)了。
他頭也不回地沖了出去。
主謂短語作補語時與中心語之間必須加結(jié)構(gòu)助詞“得”，而且作補語的主謂短語中的主語與句子的主語之間有領(lǐng)屬關(guān)系。如：
他緊張得話都說不出來了。
他被嚇得臉都白了。
（二）述賓短語
1、述賓短語的構(gòu)成
述賓短語由述語和賓語兩個直接成分構(gòu)成，述語在句法上支配賓語，賓語是述語支配和關(guān)涉的對象。即：
述賓短語 | 述語 | + | 賓語 |
寫小說 | 寫 | 小說 | |
寫毛筆 | 寫 | 毛筆 | |
寫歐體 | 寫 | 歐體 | |
喜歡干凈 | 喜歡 | 干凈 | |
吃慣了食堂 | 吃慣了 | 食堂 | |
關(guān)心集體 | 關(guān)心 | 集體 | |
踢前鋒 | 踢 | 前鋒 | |
端正了態(tài)度 | 端正了 | 態(tài)度 | |
來了一個人 | 來了 | 一個人 |
述賓短語中充當(dāng)述語的可以是單個動詞，也可以是動詞帶上動態(tài)助詞“了、著、過”，或者是以動詞為中心、帶結(jié)果補語或趨向補語的述補結(jié)構(gòu)。
有些動詞不能單獨充當(dāng)述語帶賓語，必須以述補短語形式才可以帶賓語。如：
哭腫了眼睛 *哭眼睛
摔斷了腿 *摔腿
漲紅了臉 *漲臉
吃壞了肚子 *吃肚子
2、述賓短語的功能
述賓短語帶上語調(diào)（有時需要帶上語氣詞）可以單獨成句，可以是非主謂句，也可以是省略主語的主謂句。如：
下大雨了。
說你呢！
（小王）去圖書館了。
述賓短語經(jīng)常充當(dāng)謂語、定語，也可以充當(dāng)主語、賓語、狀語、補語等成分。
（三）偏正短語
偏正短語由定語和中心語或者狀語和中心語兩個直接成分構(gòu)成，定語和狀語起修飾或限制中心語的作用。
1、定中型偏正短語
絕大多數(shù)實詞和短語都可以充當(dāng)定語，表示中心語的性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、時間、處所、材料、領(lǐng)屬、工具、結(jié)果以及施事、受事等等。如：
偏正短語 | 定語 | + | 中心語 |
大型企業(yè) | 大型 | 企業(yè) | |
高大的體形 | 高大 | 體形 | |
非常聰明的孩子 | 非常聰明 | 孩子 | |
十個人 | 十個 | 人 | |
以前的經(jīng)歷 | 以前 | 經(jīng)歷 | |
我買的書 | 我買 | 書 | |
游泳的姿勢 | 游泳 | 姿勢 | |
對這件事的看法 | 對這件事 | 看法 |
定中型偏正短語的中心語一般是名詞性成分，某些主謂短語借助于助詞“的”也可以轉(zhuǎn)化為定中型偏正短語，這類定中型偏正短語的中心語是謂詞性的。如：
狐貍的狡猾 牌樓的拆除 地鐵的正式開通 航天飛機的成功發(fā)射
這類定中型偏正短語只能充當(dāng)主語或賓語。
2、定語和中心語的組合方式
（1）必須用“的”來組合。某些短語如主謂短語、介詞短語、連動短語、兼語短語作定語時必須帶“的”，由主謂短語轉(zhuǎn)化而來的定中型偏正短語也要借助于“的”來表示定語和中心語的關(guān)系。
（2）不能用“的”。定語與中心語直接組合。數(shù)量組合作定語時通常不帶“的”。[1][1][1][2]如：
三個人 *三個的人
五間房子 *五間的房子
八輛汽車 *八輛的汽車
（3）可以用“的”也可以不用“的”。
有些用“的”不用“的”意義有區(qū)別，或者可能會產(chǎn)生歧義。如：
中國朋友 中國的朋友 孩子脾氣 孩子的脾氣
學(xué)生家長 學(xué)生的家長 學(xué)習(xí)材料 學(xué)習(xí)的材料
也有些用不用“的”對意義影響不大。如：
干凈衣服 干凈的衣服 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)
3、狀中型偏正短語
充當(dāng)狀語的主要是副詞、形容詞、介詞短語、時間詞、處所詞以及某些數(shù)量組合，表示時間、處所、情狀、程度、范圍、對象等意義。如：
偏正短語 | 狀語 | + | 中心語 |
已經(jīng)看完初稿 | 已經(jīng) | 看完初稿 | |
親口告訴他 | 親口 | 告訴他 | |
高高地舉起 | 高高 | 舉起 | |
非常得意 | 非常 | 得意 | |
都參加 | 都 | 參加 | |
為將來著想 | 為將來 | 著想 |
狀中型偏正短語的中心語一般由動詞或形容詞性成分充當(dāng)，狀語與中心語的組合有帶“地”和不帶“地”兩種情況。時間詞、處所詞、絕大多數(shù)副詞以及單音節(jié)形容詞作狀語時一般不帶“地”；形容詞重疊形式、數(shù)量組合的重疊形式以及部分雙音節(jié)形容詞作定語時，可帶也可不帶“地”。
（四）述補短語
述補短語由中心語和補語兩個直接成分構(gòu)成。中心語由動詞或形容詞充當(dāng)，補語通常是謂詞性成分、介詞短語、表示動量的數(shù)量組合等。即：
述補短語 | 中心語 | + | 補語 |
說清楚 | 說 | 清楚 | |
沖出去 | 沖 | 出去 | |
打在他臉上 | 打 | 在他臉上 | |
去過兩次 | 去過 | 兩次 | |
高興得手舞足蹈 | 高興（得） | 手舞足蹈 | |
說得他臉都紅了 | 說（得） | 他臉都紅了 |
述語與補語的組合有兩種方式，一是直接組合，如上例中“說清楚、沖出去、打在他臉上、去過兩次”，再如“好極了、嚇壞了”；二是借助于結(jié)構(gòu)助詞“得”來組合，這種現(xiàn)象又可細(xì)分為兩種情形，一種是無論補語是肯定形式還是否定形式，都必須用“得”，如上例中“高興得手舞足蹈、說得他臉都紅了”，再如“好得很”；另一種是肯定形式用“得”，否定形式用“不”，如“說得清楚說不清楚、沖得出去沖不出去”，表示可能與不可能。
（五）聯(lián)合短語
1、聯(lián)合短語的構(gòu)成
聯(lián)合短語由兩個或兩個以上同類的實詞或短語平等并列地組合起來，絕大多數(shù)實詞和短語都可以構(gòu)成聯(lián)合短語。如：
上海北京 學(xué)生、家長 紅色的或者綠色的
分析研究 討論并通過 去北京還是去上海
勤勞善良 又粗又短 寬敞而且干凈
2、聯(lián)合短語的組合方式
從組合手段看，聯(lián)合短語可以不用虛詞，構(gòu)成成分間可以沒有語音停頓，如“桌椅板凳、吹拉彈唱”，也可以有短暫的停頓，書面上用“、”表示；也可以用連詞或起關(guān)聯(lián)作用的副詞來連接，但只能連接分句或句子的詞語不能用來連接短語內(nèi)部的聯(lián)合成分。
3、聯(lián)合短語的特點
與主謂短語、述賓短語、偏正短語、述補短語比較，聯(lián)合短語有如下特點：
（1）聯(lián)合短語的構(gòu)成成分地位平等，沒有主次的分別，因而構(gòu)成聯(lián)合短語的幾項相互之間意義上不能有包含關(guān)系。
（2）聯(lián)合短語內(nèi)部的構(gòu)成成分的性質(zhì)一般相同，因而整個短語的功能與構(gòu)成成分的功能基本一致。
（3）主謂、述賓、偏正、述補四種短語只能由兩個直接成分構(gòu)成，而聯(lián)合短語內(nèi)部的構(gòu)成成分可以多于兩項。
（六）連動短語
連動短語由兩個或兩個以上謂詞性成分連用構(gòu)成。如：
請假回家處理這件事
坐著看書
去北京進貨
有資格當(dāng)醫(yī)生
買幾個饅頭填飽肚子
拉住他不放手
連動短語內(nèi)部的謂詞性成分之間沒有語音停頓，沒有關(guān)聯(lián)詞語，沒有主謂、述賓、述補、偏正、聯(lián)合等句法關(guān)系，意義上可以具有動作行為的先后關(guān)系，或者方式、手段、目的與動作行為的關(guān)系等，幾個謂詞性成分陳述同一個對象。
（七）兼語短語
兼語短語由一個述賓短語和一個主謂短語套疊而成，述語短語的賓語同時充當(dāng)主謂短語的主語。即：
述語 + 賓語
||
主語 + 謂語
請他趕快來一下
讓人摸不著頭腦
令我們很遺憾
有個地方叫黑風(fēng)口
可以構(gòu)成兼語短語的動詞包括：
表示使令義的動詞：使、派、請、讓、命令、逼、勸、讓、求、動員、號召、禁止、鼓勵、強迫……
表示稱謂或認(rèn)定義的動詞：叫、稱、當(dāng)、追認(rèn)……
其他動詞：有、沒有
兼語短語可以充當(dāng)謂語、主語、賓語、定語等多種句法成分。
兼語短語與主謂短語作賓語的述賓短語很容易混淆。如：
兼語短語 述賓短語
鼓勵小學(xué)生打籃球 看小學(xué)生打籃球
請老馬去一下 希望老馬去一下
區(qū)別在于：
①動詞的類型：兼語短語中的第一個動詞通常帶有使令義，述賓短語與主謂短語之間往往有因果關(guān)系。述賓短語中充當(dāng)述語的動詞沒有使令義，如“希望、知道、懂得、認(rèn)為、感到、覺得、相信、發(fā)現(xiàn)、以為”等。
②停頓的位置：兼語短語中如果要停頓，通常在兼語與其后的謂詞性成分之間，如“請他 趕快來”，不能在第一個述語與兼語之間；述賓短語內(nèi)部的停頓通常在述語與賓語之間，如“希望 他趕快來”。
③插入狀語的位置：兼語短語中如果插入狀語，只能在第二個謂詞性成分前，不能加在兼語前，如“請他明天來”、“*請明天他來”；而述賓短語中可以在賓語的主謂短語前也可以在作賓語的主謂短語的主語和謂語之間添加某些狀語，如“希望他明天來”“希望明天他來”。
動詞“有”構(gòu)成的“有+體詞性成分+謂詞性成分”結(jié)構(gòu)既可以是連動短語，也可以是兼語短語。區(qū)別在于：連動短語的幾個謂詞性成分陳述同一個對象，而兼語短語前后兩個謂詞性成分陳述的對象不同。如：
連動短語 兼語短語
有能力做好這件事 有人找你
有條件讀完大學(xué) 有個地方叫李家屯
有機會贏得這場比賽 有篇文章討論過這個問題
（八）同位短語
同位短語由兩個成分連用構(gòu)成，這兩個成分指稱同一個對象，意義上構(gòu)成復(fù)指關(guān)系，在句中充當(dāng)同一個句法成分。構(gòu)成同位短語的兩個成分通常都是體詞性的。如：
首都北京 國慶節(jié)那天 《紅樓夢》的作者曹雪芹 總經(jīng)理張大林 教學(xué)主樓文苑樓
他們一伙人 我們年輕人 你們自己 我們大家 他們倆
如果前一個成分是謂詞性的，則后一個體詞性成分中通常帶有“這、那”等指示代詞。如：
去不去旅游這個問題 小王打人那件事 未成年人進網(wǎng)吧這種現(xiàn)象
同位短語內(nèi)部的兩個構(gòu)成成分之間不能有語音停頓，不能插入其他成分。
同位短語和定中型偏正短語都可以是兩個體詞性成分的連用。如：
首都機場 首都北京
古代西安 古城西安
我村年輕人 我們年輕人
區(qū)別在于：
①同位短語的兩部分從不同的角度指稱同一些事物，具有同指性；而偏正短語的兩部分一般指的不是相同的人或事物，不具有同指性。如“首都”和“北京”“我們”和“年輕人”在短語中所指相同，而“首都”限定“機場”、“我村”限定“年輕人”，所指不同。
②同位短語的兩個構(gòu)成成分之間不能加助詞“的”或者加上“的”以后意義改變，定中型偏正短語中定語一中心語之間通?？梢约印暗摹倍饬x不變。如“我村年輕人”與“我村的年輕人”意義基本相同，而“我們年輕人”不同于“我們的年輕人”。
③同位短語由于兩個部分具有同指性，因而可以用其中的一個部分代替整個短語，而偏正短語不行。
（九）方位短語
方位短語由實詞或短語后加方位詞構(gòu)成，表示時間、處所等意義。如：
教室里 桌子上 屋檐下 上課前 會議結(jié)束后
打完球以后/之后 來這里以前/之前
方位詞具有附著性，與其所附著的成分之間不能加“的”。方位短語可以充當(dāng)主語、定語、狀語等成分，可以與介詞構(gòu)成介詞短語。如：
教學(xué)樓前是田徑場
這是他出國以前的事
他三年前去過美國
自從來到這里以后 在黑板上（寫了兩個字）
（十）量詞短語
量詞短語包括以下幾種類型：
數(shù)詞+量詞：兩本、三個、一次、五趟、
指示代詞/疑問代詞+量詞：這本、那個、這趟、那回，哪個、哪輛
指示代詞/疑問代詞+數(shù)詞+量詞：這三個、那五條、這兩遍、那幾次，哪幾個、哪三本
由名量詞構(gòu)成的量詞短語可以充當(dāng)主語、賓語、定語，由動量詞構(gòu)成的量詞短語通常充當(dāng)補語或狀語。
“數(shù)詞+量詞”構(gòu)成的量詞短語可以重疊，當(dāng)數(shù)詞是“一”時可以有“一量一量”和“一量量”兩種重疊方式，如“一個一個、一次一次”、“一個個、一次次”。數(shù)詞不是“一”時，只能采用“數(shù)量數(shù)量”的方式重疊，表示分組依次進行，如“兩箱兩箱地（搬）、三個三個地（走）”。
（十一）介詞短語
介詞短語由介詞附著在實詞或短語前構(gòu)成，表示時間、空間、施事、受事、對象、依據(jù)、目的等意義。如：
從明年（開始）
在墻上（掛了一幅畫）
被他（扔了）
把那名工人（開除了）
對這件事（負(fù)責(zé)）
根據(jù)上級的要求（妥善處理此事）
為了孩子的將來（他們作出了很大的犧牲）
絕大多數(shù)介詞所附著的成分都是體詞性的，少數(shù)介詞可以附著在謂詞性成分前構(gòu)成介詞短語。如：
通過學(xué)習(xí)（，大家提高了認(rèn)識。）
對擴大生產(chǎn)規(guī)模（發(fā)表了各自的看法。）
（這件事）跟老王被綁架（有關(guān)）
經(jīng)過說服教育（，他認(rèn)識到了自己的錯誤。）
介詞短語只能充當(dāng)狀語、補語或定語，不能充當(dāng)主語、謂語和賓語。充當(dāng)狀語時可以有句首和句中兩個位置，并且不帶助詞“地”。有些介詞短語只能出現(xiàn)于句首（主語前），有些介詞短語只能出現(xiàn)于句中，也有些介詞短語既可以出現(xiàn)于句首也可出現(xiàn)于句中。如：
至于這件事，大家可以再討論。
*大家至于這件事，可以再討論。
他把這件事告訴了主任。
*把這件事，他告訴了主任。
對于/對這件事，大家很有看法。
大家對于/對這件事很有看法。
介詞短語作補語時有兩種情況：一是用在動詞后表示時間、處所。如：
站在操場邊 走向勝利 來自法國 生于1900年
一是出現(xiàn)于賓語后面，大都是一些相對固定的格式。如：
給我們以深刻的啟示 集諸多優(yōu)點于一身
介詞短語作定語時，如果介詞所附著的成分是單音節(jié)的，可以不用“的”，如果不是單音節(jié)的，則通常必須帶助詞“的”。如：
對華政策 隨身物品 沿江地區(qū)
對這件事的看法 關(guān)于他的傳言
（十二）助詞短語
助詞短語由某些助詞附著在實詞或短語上面構(gòu)成，常見的有“的”字短語、“所”字短語、比況短語等。
1、“的”字短語
“的”字短語是助詞“的”附著在實詞或短語后面構(gòu)成的用于指稱的短語，“的”所附著的成分可以是體詞性、謂詞性或加詞性的。如：
木頭的 圖書館的 他的 尼龍的
大的 新的 比較突出的 最能干的
我看的 看書的 最能說服人的 讓大家感到不安的
男的 女的 大型的 彩色的 黑白的
“的”字短語可以大略地視為“定語+的+中心語”省去中心語構(gòu)成的，但并非所有帶“的”的定中型偏正短語都可以省去中心語構(gòu)成“的”字短語。
(1)名詞性成分＋的[＋名詞性成分]
如果充當(dāng)中心語的名詞性成分泛指人或指具體物品，可以??；如果指人的稱謂或抽象事物，一般不能省。如：
你們班的（同學(xué)）到齊了沒有？
這是他的（行李）
我們的（*意見）是明天去，他的（*看法）是今天就走。
(2)形容詞性成分＋的[＋名詞性成分]
如果定語是限制性的或分類性的，中心語可以省。如：
他有兩個小孩，大的（小孩）十歲，小的（小孩）才七歲。
找到目擊證人這是最重要的（事情）。
如果修飾語是描寫性的或帶感情色彩的，中心名詞不能省。如：
美麗的花朵：*美麗的 光輝的形象：*光輝的
宏偉的藍圖：*宏偉的 熱烈的場面：*熱烈的
(3)動詞性成分＋的[＋名詞性成分]
充當(dāng)中心語的名詞性成分如果與作定語的動詞性成分中的主要動詞具有潛在的主謂或述賓關(guān)系，通?？梢允?，否則不能省。如：
看比賽的（人）很多
他唱的（歌）是流行歌曲
他游泳的（*姿勢）不正確
伴奏的（*聲音）太大而唱的（*聲音）太小
“的”字短語主要充當(dāng)主語和賓語，意義上主要用于指別和代替。通常情況下“動詞性成分+的”構(gòu)成的“的”字短語常用于代替，而“體詞性成分/形容詞性成分/區(qū)別詞+的”構(gòu)成的“的”字短語常用于分類或指別。
2、“所”字短語
“所”字短語由助詞“所”附著在動詞前或者“所”插加在主語和謂語之間構(gòu)成。如：
所見 所聞 所說 所想
古人所說（的） 你所認(rèn)為（的） 教材所提到（的） 東家所付（報酬）
助詞“所”只能附著于動詞性成分前?！八弊侄陶Z主要充當(dāng)定語，如“所需費用、他所了解的情況”等?！八?/span>+單音節(jié)動詞”可以充當(dāng)主語或賓語，帶有文言色彩，如“各取所需、所剩無幾”?！八?/span>+動詞+的”以及“所”插在主語和謂語之間再附助詞“的”構(gòu)成的是“的”字短語，這類“的”字短語可以比較自由地充當(dāng)主語、賓語。
3、比況短語
比況短語由比況助詞“似的、一樣、般”等附著在實詞或短語后構(gòu)成，主要用于表示比喻，有時也用于表示推測。如：
暴風(fēng)雨般的 閃電般 轎車箭一般沖出前大門 發(fā)出山呼海嘯般的歡呼聲
著了火似的 逃生似的（竄了出去） 同學(xué)們一個個雪人似的早早來了
“似的、一般”等比況助詞經(jīng)常與“像、仿佛、跟”等詞語配合使用，構(gòu)成“像/仿佛/跟……似的/一般”結(jié)構(gòu)，充當(dāng)狀語、定語、謂語、補語等成分。如：
我和敦子被一個像門似的景物所吸引。
大幕像澆了油似的轟然起火。
還不到—個月，他卻像換了一個人似的。
他的腳腫得跟饅頭似的。
二、短語的功能類型
詞和詞按照一定的句法規(guī)則組合成短語，根據(jù)短語的語法功能，即短語充當(dāng)句法成分的能力以及短語與其他詞或短語的組合能力，可以將短語分為體詞性短語、謂詞性短語和加詞性短語三類，這種分類是將短語作為一個整體，看它與哪一類詞的功能相當(dāng)，稱為短語的功能類。
（一）體詞性短語
體詞性短語的功能與體詞的功能相當(dāng)，主要充當(dāng)主語或賓語。包括體詞性聯(lián)合短語、定中型偏正短語（“全方位、高速度、大范圍”類除外）、同位短語以及“的”字短語等。
（二）謂詞性短語
謂詞性短語的功能與謂詞（動詞、形容詞）相當(dāng)，主要充當(dāng)謂語。包括謂詞性聯(lián)合短語、狀中型偏正短語、述賓短語、述補短語、連動短語、兼語短語、主謂短語等。
（三）加詞性短語
加詞性短語的功能與加詞（區(qū)別詞、副詞）相當(dāng)，主要充當(dāng)定語或狀語，不能充當(dāng)主語、謂語、賓語。包括介詞短語、部分單音節(jié)形容詞與雙音節(jié)抽象名詞構(gòu)成的定中型偏正短語。
有些短語的功能類型是單一的，如同位短語只能是體詞性的，述賓短語、述補短語、連動短語、兼語短語等只能是謂詞性的，介詞短語只能是加詞性的。但短語的結(jié)構(gòu)類型與功能類型之間并不存在一一對應(yīng)的關(guān)系，同一種結(jié)構(gòu)類型可以分屬不同的功能類型，同樣，同一種功能類型可以包括多種不同結(jié)構(gòu)類型的短語。聯(lián)合短語內(nèi)部構(gòu)成成分的語法性質(zhì)基本一致，整體功能與其構(gòu)成成分的功能相當(dāng)，因此從功能看，聯(lián)合短語既有體詞性的（學(xué)生
三、短語的層次分析
（一）簡單短語和復(fù)雜短語
短語是由詞和詞按照一定的先后次序以及層層套疊的關(guān)系組合而成的，由此而形成了句法組合的層次性。只有一個層次的短語叫簡單短語，包括所有由兩個實詞組合而成的短語以及由多個實詞平等并列組合而成的聯(lián)合短語。如“學(xué)習(xí)外語、非常努力、大家滿意”“上海、天津、重慶和北京”“觀察、描寫和解釋”等。
有兩個或兩個以上層次的短語叫復(fù)雜短語。復(fù)雜短語至少由三個詞構(gòu)成，并且至少有兩個組合層次，如“研究解決問題的方法、大家努力學(xué)習(xí)外語”等。
（二）復(fù)雜短語的層次分析——直接成分分析法
直接成分分析法也稱層次分析法，是結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)分析語言現(xiàn)象時常用的一種方法。詞和詞按照一定的規(guī)則組合成一個合法的線性序列，但詞與詞組合的先后次序與它們在線性序列中出現(xiàn)的次序并不完全一致。另外，一個小的句法組合體還可以充當(dāng)更大的句法組合體的構(gòu)成成分，形成大套小的套疊關(guān)系。組合的先后次序和層層套疊的關(guān)系形成了語言單位組合的層次性特點，直接成分分析法的主要目的就是要反映語言單位組合的這種層次關(guān)系。
層次分析包括兩個方面，一是切分，一是定性。所謂切分就是尋找每一個層次上的直接成分，所謂定性就是確定直接成分之間的句法結(jié)構(gòu)關(guān)系。如：
層次性是語言結(jié)構(gòu)的本質(zhì)特點之一，也是人們理解話語的關(guān)鍵。日常交際過程中所聽到的或表達出來的都是線性詞語序列，但要理解某一句法組合體的意義，必須理清這些線性詞語序列中詞與詞之間的組合次序和層次構(gòu)造。
層次分析應(yīng)遵循以下幾條基本原則：
（1）從一個句法結(jié)構(gòu)體中切分出來的片段必須是語言合法的音義結(jié)合體，或者是詞，或者是短語。如：
按照（a）（b）兩種切分的方法分析出的“一件嶄新的呢子”和“一件嶄新”不是合法的音義結(jié)合體，因而這兩種切分都是不正確的。（c）才是這個短語的正確切分。
（2）切分出來的直接成分之間必須有一定的語法關(guān)系，直接成分的組合必須符合語法規(guī)則。如：
如果按（a）的方法切分出的“非?！焙汀案蓛舻囊路彪m然都是漢語中可以存在的句法單位，但現(xiàn)代漢語中程度副詞“非?！辈荒苄揎椕~性成分“干凈的衣服”，因此這種切分是錯誤的。（b）是正確的切分。
（3）將切分的結(jié)果重新組合應(yīng)與原句法結(jié)構(gòu)體的意義一致。如：
（a）將這個結(jié)構(gòu)體切分成“好領(lǐng)導(dǎo)”和“作風(fēng)”兩個直接成分，符合上述兩個條件，但將二者組合起來的意義與原短語的意義不一致，因此這種切分是錯誤的。這個短語的直接成分應(yīng)為“好”和“領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)”，即（b）是正確的切分。
（三）幾種短語的層次分析
1、偏正短語的層次分析
偏正短語由定語或狀語和中心語構(gòu)成，分析此類短語的內(nèi)部層次要注意以下兩個問題：
“狀語+動詞+賓語”的切分順序。這類短語通常首先切分出狀語和中心語，然后分析述語和賓語。如：
2、連動短語和兼語短語的層次分析
連動短語內(nèi)部由兩個或更多謂詞性成分構(gòu)成，對此類短語進行層次分析時，通常有幾項分幾項。如：
四、多義短語
1、短語的多義性
短語是靜態(tài)的語法單位，不與特定的語言環(huán)境相聯(lián)系，不具備交際功能和表述性，因而有些短語的表義具有不確定性，同一個線性序列表達多種不同的意義，這種現(xiàn)象稱為短語的多義性。多義短語用在句子當(dāng)中，如果不能消除多義，就出現(xiàn)歧義現(xiàn)象。
2、多義短語形成的原因
（1）組合層次不同
同一個線性序列內(nèi)部詞與詞組合的先后順序以及層層套疊加的關(guān)系不同。如：
“要學(xué)習(xí)文件”這一線性序列由三個實詞按照相同的層次關(guān)系組合而成，但“要”與“學(xué)習(xí)文件”這一對直接成分之間既可以是狀中型偏正關(guān)系（“要”是能愿動詞，“學(xué)習(xí)文件”是述賓短語），也可以是述賓關(guān)系（“要”是一般動詞，“學(xué)習(xí)文件”是定中型偏正短語）。
（3）組合層次相同、結(jié)構(gòu)關(guān)系相同，語義關(guān)系不同
句法組合中動詞與名詞之間語義關(guān)系的多樣性也是形成多義短語的一個重要原因。如：
老王也問過了
雞不吃了
小李找到了
上三例都是主謂短語，其中“老王”既可以是“問”的施事，也可以是“問”的對象；“雞”既可以是“吃”的施事，也可以是受事；“小李”既可以是“找”的施事，也可以是“找”的對象。
思考和練習(xí)三
1、短語的構(gòu)成要受到哪些條件的限制？短語和句子有什么區(qū)別？
2、指出下列短語的結(jié)構(gòu)類型和功能類型：
做一個有創(chuàng)新精神的青年
給我留下了深刻的印象
最滿意的解決方案
大熊貓的故鄉(xiāng)中國
要求我們按時完成任務(wù)
知道他今天去上海
同意他們?nèi)?/span>
那棵樹上
從他最近的表現(xiàn)
你所說的
送來兩本書
來送兩本書
看了兩遍
看了兩篇
3、“以謂詞性成分為中心語的短語都是謂詞性的，以體詞性成分為中心語的短語都是體詞性的?！边@話對不對？為什么？
4、體詞性成分作謂語和謂詞性成分作主語各有什么條件限制？舉例說明。
5、按照“動詞性成分（VP）+名詞性成分（NP）+動詞性成分（VP）”模式構(gòu)成的短語，可以有哪幾種結(jié)構(gòu)類型？每類各舉二例。
6、用層次分析法分析下列短語
桌子上放了幾本剛買的新書
必須說清楚剛才發(fā)生的事情
那些關(guān)于他的傳說
他的欺詐行為終于被公安人員發(fā)現(xiàn)了
他的成績比我好得多
首都北京的著名景點故宮
他的一句話說得大家都笑了
他有能力擔(dān)任這個職務(wù)
很滿意地朝他看了一眼
7、多義短語可分為哪幾種類型？分析下列多義短語：
熱愛人民的總理
許多朋友送來的禮物
對朋友的態(tài)度
老王也通知了
援助的是中國
哥哥和弟弟的朋友
他們兩人一組
