當(dāng)下社會(huì)一個(gè)重要的標(biāo)志恐怕就是人們對(duì)教育的關(guān)心和對(duì)孩子的培養(yǎng)，誰(shuí)都可以說(shuō)說(shuō)教育該怎么搞，誰(shuí)都期待自己的孩子成龍成風(fēng)，于是各式各樣的教育改革、千姿百態(tài)的育兒經(jīng)變得炙手可熱，層出不窮。殊不知，這表面的熱鬧和風(fēng)光之后實(shí)際上是一個(gè)字：蠢。
為什么這樣說(shuō)呢？讓我們先看一個(gè)例子。
伴隨著信息化和數(shù)字化，時(shí)下特別興在微信里給孩子或?qū)W校為獲得某項(xiàng)榮譽(yù)拉票。有的家長(zhǎng)在自己的朋友圈持續(xù)數(shù)日發(fā)微信為孩子拉票；還有的學(xué)校為了評(píng)比名次要求家長(zhǎng)必須為學(xué)校微信投票，并讓老師監(jiān)督；甚至還有的家長(zhǎng)因微信投票沒(méi)完成老師下達(dá)的指標(biāo)，孩子在學(xué)校被老師批評(píng)等，不一而足。為孩子或?qū)W校獲得某種榮譽(yù)，竟然如此弄虛作假、不擇手段，這不是在育人，而是在反教育。
為什么這樣說(shuō)呢？首先，我們要問(wèn)：人們無(wú)論是辦教育還是培養(yǎng)孩子，其出發(fā)點(diǎn)和最終目的是什么？著名教育家陶行知先生曾經(jīng)在他的文章中反復(fù)強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀點(diǎn)，那就是“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。試想，如果我們費(fèi)盡心思、用盡手段，培養(yǎng)和造就了一批具有說(shuō)假話、辦假事且將此成為一種生活準(zhǔn)則和行為習(xí)慣的學(xué)生，甚至最終成為造假者，這不僅與教育的發(fā)展目標(biāo)相悖，而且也是在違反教育規(guī)律。
其次，為孩子和學(xué)校拉票除了與教育目標(biāo)和本質(zhì)相違背之外，也與科學(xué)的育人方法和規(guī)律相違背。根據(jù)孩子不同的年齡階段和心理認(rèn)知特點(diǎn)，施以相適應(yīng)的育人方法，是培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)、成才的重要規(guī)律。我們不少學(xué)校和家長(zhǎng)就是認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，急功近利、不擇手段地想讓孩子迅速成功，走向輝煌，完成人上人的使命。獲得比賽名次，甚至花錢(qián)買(mǎi)選票，就是這樣的畸形教育觀表現(xiàn)形式之一種，還有的人幫助孩子出書(shū)、寫(xiě)戲，有的不管孩子喜歡與否硬是往各種特長(zhǎng)班里塞等。這些都屬對(duì)教育規(guī)律的粗暴踐踏和違背，當(dāng)然直接影響教育質(zhì)量的提升和育人效果。
最近，筆者聽(tīng)了幾堂課，驚訝不已。有老師讓學(xué)生說(shuō)童年趣事，有說(shuō)我的童年趣事像天上的星星一樣多，老師大加贊美；有說(shuō)我的童年趣事像沙灘上的沙子一樣多，老師更是大加贊美。我上去讓孩子說(shuō)幾件，卻說(shuō)不上來(lái)一件童年趣事。
盡管我們費(fèi)了不少力，投入也不斷增加，活動(dòng)一個(gè)接一個(gè)，經(jīng)驗(yàn)亦不少，表面上一派繁榮的背后，就是教育內(nèi)涵減少和質(zhì)量得不到提升。究其原因，就是不遵照客觀規(guī)律辦事，甚至對(duì)客觀規(guī)律無(wú)視甚至曲解。如此循環(huán)下去，我們就陷入一個(gè)怪圈：越重視、越給錢(qián)、越豪華、越熱鬧，質(zhì)量越不行。為孩子微信拉票之類蠢在何處？就蠢在這里。
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