蔡克勇：大人物與小人物交往的故事

——寫在得知蔡克勇先生去世消息之時(shí)

華中科技大學(xué)公共管理學(xué)院教授、

現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)研究中心主任陳海春

【引子】有些人你天天與他交往，未必會(huì)留下印象；有些人你與他打交道不多，但幾次足矣，且終生難忘，蔡克勇先生就是屬于這樣的人。蔡克勇先生是我的碩士第二導(dǎo)師，由于他常年在原國家教委工作，所以我與他打交道并不多。前幾天，一位朋友告訴我：“蔡老師去世了?！蔽腋械椒浅３泽@，回到家里在百度上搜索：“蔡克勇去世”，看到一位叫歐陽河的老師寫的一篇博客《最后的講演》，講述了蔡老師2008年6日14日上午在湖南大學(xué)做完報(bào)告返回北京后，于6月17日在家中去世，21日遺體火化。估計(jì)是蔡老師走得匆匆，所以沒有通知更多的人。但是，當(dāng)我知道了這個(gè)消息，還是難受了幾天，寢食不安，翻閱了當(dāng)年我的日記，與蔡老師交往的場(chǎng)景浮現(xiàn)在眼前，有些話想對(duì)蔡老師說。

蔡老師，您是我在學(xué)校見到的最有才氣和最有風(fēng)度的先生，您談吐儒雅，風(fēng)度翩翩。在我留校幾年后調(diào)入《高等教育研究》編輯部，您作為黨委宣傳部部長(zhǎng)，也是高等教育研究室負(fù)責(zé)人之一，成為了我的領(lǐng)導(dǎo)。雖然，您與我的資歷和地位相差如此之大，但每每見到我們這些小字輩您總是那么的和氣，循循善誘。一日，您對(duì)我說：“海春，你要學(xué)會(huì)做研究，還要在研究的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)寫文章，并且要敢于向雜志投稿?！痹谀膯l(fā)下，我寫了一篇文章《關(guān)于我國高等工科學(xué)校發(fā)展趨勢(shì)的思考》，給您審查時(shí)，您除了認(rèn)真修改之外，最讓我感動(dòng)的是，您將署名的次序從“蔡克勇、陳海春”改為“陳海春、蔡克勇”。您告訴我誰執(zhí)筆誰署名在前，而不是誰地位高誰署名在前，這是您的規(guī)矩。結(jié)果，這篇文章在《黑龍江高教研究》發(fā)表后，被《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載并上了封面的目錄。這是我第一次將手稿變成公開出版的鉛字，不僅讓我這個(gè)學(xué)工程出生的人喜出望外，也堅(jiān)定了我在人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的探索，更使得我終生在與學(xué)生打交道時(shí)堅(jiān)持您定的署名規(guī)則。

與您進(jìn)一步打交道時(shí)，您已經(jīng)奉調(diào)到國家教委，但仍然在學(xué)校兼職做教授并兼任所長(zhǎng)。作為高等教育研究所秘書，一次陪另一位所領(lǐng)導(dǎo)到北京來到您住所探討“高等教育管理”碩士點(diǎn)的申報(bào)問題，您除了給我們?cè)敿?xì)講述了應(yīng)該如何填寫“申報(bào)表”外，還問起我想不想在碩士點(diǎn)申報(bào)下來后，參加考試?！皬膮⑴c者變成受益者”，這恰恰是我的想法，也是另一位所領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的建議，您的話堅(jiān)定了我報(bào)考的信心。在研究生考試結(jié)束后，我的心一直忐忑不安，總的說來成功與否在于外語。好在當(dāng)年的政策，我的總分和單科都入圍了，并順利通過了復(fù)試。1987年4月10日，為了研究生錄取工作，我奉命到北京找您做最后的決策，您大筆一揮，同意招收三名研究生，其中第一名就是我的名字。這就讓我這個(gè)“工農(nóng)兵大學(xué)生”摘了帽子，成為新時(shí)期的研究生，為我日后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

正式成為您的研究生后，您以自己早年的工科背景后來成為文科教授的經(jīng)歷告訴我，理工科和人文社會(huì)科學(xué)是兩個(gè)不同的行當(dāng)，各有各的特點(diǎn)。一般說來，理工科好學(xué)難混，人文社會(huì)科學(xué)好混難學(xué)。數(shù)理邏輯往往是最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模灰銏?jiān)持下去，順著走，就能走通；而人文社會(huì)科學(xué)浩如煙海，要想做到融會(huì)貫通、旁征博引，不費(fèi)畢生心血，難以有所成就。您對(duì)我說，你能在理工科學(xué)得不錯(cuò)，留校任教，但并不意味著你文科也能學(xué)好。為此，你要多讀書、多思考，多寫作，有可能還要多實(shí)踐。凡事不要著急，一滴一滴積累，水到渠成。后來，當(dāng)我自己也成為文科的教授之后，我才體會(huì)到您之所言極是，也成為我對(duì)那些跨學(xué)科考取我研究生的第一席談。如今，我將您的教導(dǎo)推向了新的高度：從來不把工作當(dāng)成任務(wù)來做，而把工作當(dāng)成作品來做。我要努力做到：“見人之所不見，想人之所不想，說人之所不說?！?span lang="EN-US">

我真正體會(huì)到您的大恩大德，是在我研究生畢業(yè)時(shí)，被小人告了刁狀，您在我問題上的所作所為。小人物整小人物是通過耽誤他的過程使其沒有結(jié)果，而大人物整小人物是直接耽誤他的結(jié)果。當(dāng)我研究生快畢業(yè)時(shí)，由于我的學(xué)業(yè)不錯(cuò)，加之就業(yè)的去向也不錯(cuò)，遭到了小人的嫉恨和算計(jì)。此人利用當(dāng)時(shí)一個(gè)大的社會(huì)事件，向?qū)W校舉報(bào)了我，舉報(bào)信寫了三條，而他舉報(bào)的沒有一件事是事實(shí)，但是審查是不可避免的。當(dāng)組織上審查完畢，結(jié)論是沒有問題，我看到了曙光并找到一位大人物幫忙時(shí)，沒有想到這位大人物干脆直接將電話打到學(xué)校人事處，要趕我離開學(xué)校。當(dāng)我看到那些前些日子還對(duì)我笑臉相迎的人們見面時(shí)形同路人，當(dāng)我找某領(lǐng)導(dǎo)者尋找?guī)椭w驗(yàn)到什么叫“熱臉挨冷屁股”時(shí)，我再次想到了您。我來到了北京，向您傾訴了一切。您的老岳母給我下了一碗面，您的夫人張老師勸我想開些。而您告訴我此事不是個(gè)案問題，是政策問題，國家會(huì)統(tǒng)籌考慮的。您是在大風(fēng)大浪中過來的人，深知我黨“運(yùn)動(dòng)后期”解決個(gè)人出路問題的套路。您還答應(yīng)為我的事情給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寫信，后來我才知道您兩次為我這樣一個(gè)小人物給學(xué)校黨政一把手寫信舉薦。經(jīng)過一段努力，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和朋友們的關(guān)照下，論文答辯六個(gè)月后，我終于再次留校工作。我將此事告知了您，告訴您“我會(huì)在哪里跌倒在哪里爬起來”。您在百忙中給我回了信，這封信對(duì)我日后的發(fā)展起到了不可忽視的作用，特將原文照錄：

海春：

昨天從海南回來，今天去上班，才看到你1.23的信，早在我出差前，在全國教育工作會(huì)議期間，我找到★★★、★★★同志談你的工作時(shí)，★★★已經(jīng)告訴了我，你已經(jīng)安排在學(xué)生處工作，并講了之所以拖這么長(zhǎng)時(shí)間的委由，他的確有難言之處。事情已經(jīng)解決，就向前看吧！好好努力。談不上“跌倒了再爬起來”，不過，從多方面吸取應(yīng)該吸取的教訓(xùn)卻是應(yīng)該的。人生之路對(duì)你來講還很長(zhǎng)，往者逝也，來者可追！

匆匆，順祝

節(jié)日愉快！

                                  克勇

                                 6∕2—91

敬愛的蔡老師，到了今天，我才可以對(duì)您說，我沒有辜負(fù)您的期望，我日后的所作所為絕對(duì)是對(duì)得起您、對(duì)得起學(xué)校，也對(duì)得起我自己的。我做到了當(dāng)年那些看輕我的人所做不到的許多事情，更為難得的是，在您身上我學(xué)會(huì)了與小人物和大人物打交道的人生智慧和處事方法。不要看輕了小人物，在小人物困難時(shí)幫他一把，他會(huì)終生感激的；也不要太在乎小人物，小人物往往為了自己傷及你的利益，這時(shí)會(huì)有大人物出面來解決問題的。不要依賴大人物，大人物在關(guān)鍵時(shí)候如果不站在你一邊，對(duì)小人物的傷害要大得多；不要拒絕大人物，大人物在關(guān)鍵時(shí)候如果站在你一邊，對(duì)小人物的幫助要大得多。這些看起來是常識(shí)性的知識(shí)，只有在親歷了某些事情之后，才有更深刻的體驗(yàn)。

后來我到教育部借調(diào)工作時(shí)，您對(duì)我的教誨和幫助就不贅言了。想想幾位同學(xué)到您家與您聊天，共進(jìn)晚餐是何等的愜意。這一切都成為了歷史，再也不可能重現(xiàn)了。我在學(xué)校政策研究部門也經(jīng)?？茨恼撐暮脱葜v幻燈片?！白怨艑⑾嘟窈卧?，唯有文章留人間?！蹦艚o人間的東西會(huì)讓更多的人受益。

明天就是教師節(jié)，就讓這篇短文成為您在天受用的一張小小的“紙錢”。蔡老師，像您這樣的善人，在天上也會(huì)過得很好的，您是我終生要感謝的貴人！

【附錄1：百度百科】

蔡克勇，1936年1月生，海南萬寧市人，1959年提前畢業(yè)于華中理工大學(xué)動(dòng)力工程系，留校從事管理和教學(xué)工作，先后擔(dān)任團(tuán)委副書記，黨委宣傳部副部長(zhǎng)，部長(zhǎng)兼高等教育研究所所長(zhǎng)、《高等教育研究》主編，以及哲學(xué)教師。1985年調(diào)到國家教委工作，擔(dān)任國家教育發(fā)展研究中心副主任，教授，中國高等教育管理研究會(huì)副理事長(zhǎng)，全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組高等教育學(xué)科組成員，北京市政府專家顧問團(tuán)教育組顧問。70年代末開始研究教育理論。80年代初，撰寫我國第一部高等教育史著作--《高等教育簡(jiǎn)史》；公開出版我國第一部《高等學(xué)校管理》（合著）；首次提出"第二課堂"新概念，并著有《大學(xué)第二課堂》。先后撰寫出版《人才學(xué)概略》、《科技人才成長(zhǎng)之路》、《高等教育的發(fā)展和改革》、《高等教育學(xué)引論》、《我國高等教育體制改革及其綜合效益分析》（國家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)"八五"重點(diǎn)課題研究成果）、《面向21世紀(jì)中國教育向何處去》等十多部著作。在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文100多篇。主要參與的國家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)"六五"和"七五"的重點(diǎn)課題的三項(xiàng)研究成果--《我國高等教育結(jié)構(gòu)》《應(yīng)用學(xué)科高層次專門人才培養(yǎng)途徑多樣化研究》、《高等學(xué)校管理專論》（均為公開出版專著）均獲我國首屆教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，"應(yīng)把高等學(xué)校管理作為一門學(xué)科來研究"等多篇論文獲北京、上海、湖北等省市教育科研成果獎(jiǎng)，80年代至90年代曾參與我國教育發(fā)展和改革的若干重大問題的決策研究。享受國務(wù)院特殊津貼并被頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)證書。1990年3月和1992年8月曾作為中國政府代表團(tuán)成員，分別赴泰國和美國參加世界全民教育大會(huì)和亞太地區(qū)經(jīng)濟(jì)合作組織成員教育部長(zhǎng)會(huì)議，并在世界全民教育大會(huì)專題討論會(huì)上代表中國作學(xué)術(shù)報(bào)告。英國劍橋人物傳記研究中心收入《世界成功領(lǐng)導(dǎo)者》辭典（第三版）、美國人物傳記研究中心聘為咨詢顧問等。

【附錄2：最后的演講——?dú)W陽河的博客】

時(shí)間：2008人年6日14日上午9.30-10.30。

地點(diǎn)：湖南長(zhǎng)沙市岳麓山下的楓林賓館4樓南會(huì)議廳。

主題：高等學(xué)校制定戰(zhàn)略規(guī)劃的幾個(gè)問題。

蔡克勇教授在報(bào)告中分析了國內(nèi)外高等學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃的成功案例，指出高等學(xué)校制定戰(zhàn)略規(guī)劃應(yīng)從現(xiàn)狀分析、戰(zhàn)略愿景、目標(biāo)、重點(diǎn)、規(guī)劃、保障措施等七個(gè)方面著眼，要處理好四個(gè)關(guān)系：即正確處理數(shù)量質(zhì)量的關(guān)系，穩(wěn)定招生規(guī)模，走內(nèi)涵發(fā)展道路；正確處理層次、類型的結(jié)構(gòu)關(guān)系，把握好學(xué)科定位；正確處理二和八（重點(diǎn)與非重點(diǎn)學(xué)科）的關(guān)系，大力創(chuàng)辦特色；正確處理發(fā)展與服務(wù)的關(guān)系。蔡克勇教授提出，高等學(xué)校的管理者與高等教育研究者應(yīng)該抽出時(shí)間“踱方步”，多思考大問題，學(xué)習(xí)英美大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃的經(jīng)驗(yàn)，基于自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力和比較優(yōu)勢(shì)，注重前瞻性、可操作性、統(tǒng)一性、靈活性，確定科學(xué)、簡(jiǎn)明、一致和長(zhǎng)期的戰(zhàn)略目標(biāo)。

 他的演講，觀點(diǎn)獨(dú)到，素材豐富，深入淺出，極富啟發(fā)，深受在湘40多所高校140多名與會(huì)者的普遍好評(píng)，不時(shí)獲得陣陣掌聲。

 萬萬沒有想到，這場(chǎng)演講是他最后的演講。他13下午來的長(zhǎng)沙。航班延誤了一個(gè)多小時(shí)。上午演講結(jié)束后，他還聽了勞動(dòng)部陳宇先生的演講。他吃完中餐后回房休息至兩點(diǎn)鐘，我和我的研究生賀璐，送他到黃花機(jī)場(chǎng)。一路上他還和我們聊課題研究，要鼓勵(lì)年輕學(xué)者申報(bào)課題，參與重大課題研究。還為我們所沒有參加“建設(shè)高等教育強(qiáng)國”的課題感到遺憾。他老人家還告訴我，15日還要去大興國家教育行政學(xué)院，參加2008年度全國教育科學(xué)規(guī)劃課題高等教育學(xué)課題的評(píng)審。交談中他精力充沛，聲音響亮，一點(diǎn)也沒有生病的前兆。他回到北京后，還給我發(fā)來一條短信息：“巳平安到家，謝謝你們對(duì)我的熱情接待”。

20日晚上，我的同事小段打電話給我，說湖南大學(xué)胡副院長(zhǎng)告訴她，蔡先生回京后巳去世。我根本就不相信，在長(zhǎng)沙還談笑風(fēng)生，怎么會(huì)去世呢？為了慎重起見，我給蔡先生家里打了一個(gè)電話，大概是他老伴接的。我說：“喂，是蔡主任家嗎？”對(duì)方說“是。”聲音很沉重?！罢?qǐng)蔡主任接一下電話?！睂?duì)方說：“蔡主任巳經(jīng)過了?！蔽衣牭搅诉煅事?，心里也十沉痛。她接著說，“他從湖南回來后，第二又去開了一天評(píng)審會(huì)，17日我去送孫子上學(xué)，蔡先生在家里沙發(fā)上看報(bào)紙，我回家時(shí)他就過了，太突然了!，……明天上午舉行遺體告別儀式?！?span lang="EN-US">

當(dāng)晚我們聯(lián)系教育部國家教育發(fā)展研究中心治喪委員會(huì)，送個(gè)花圈，寄托我們的哀思，但又聯(lián)系不上，只得找省高教學(xué)會(huì)秘書處，請(qǐng)他們聯(lián)系上之后，代我們送上花圈。

蔡克勇先生畢業(yè)于華中工學(xué)院，曾任國家教委國家教育發(fā)展研究中心副主任，后任中國高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，為我國教育決策咨詢作出了突出的貢獻(xiàn)。

蔡先生永垂不朽！蔡先生的最后演講不朽！