試卷講評(píng)課 - 高中數(shù)學(xué)教學(xué)與心理輔導(dǎo)空間 - K12教育空間 - Powered by ...
講評(píng)課是在學(xué)生練習(xí)或考試之后，教師從學(xué)生做題中獲取反饋信息，從而對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)缺陷進(jìn)行矯正教學(xué)的一種課型。
A._ ^+i4Z)G Sk ]0 一、教學(xué)目的K12教育空間j(|9oTz+{K,W:Wprw
1、在熟知學(xué)生對(duì)習(xí)題或試題掌握的前提下，訂正答案，糾正錯(cuò)誤，鞏固提高。K12教育空間M{-c&Qq
2、抓住典型題目和共性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生把握解題思路，總結(jié)解題一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力。K12教育空間%? s'gF;t3Lx8L
二、課堂實(shí)施的基本環(huán)節(jié)
MY7N(q w-S'q0 1、明確矯正目標(biāo)
8{T1}EOr\0 準(zhǔn)確、全面、及時(shí)地獲取反饋信息，有針對(duì)性地確定矯正內(nèi)容，是講評(píng)課實(shí)施的前提。矯正教學(xué)的內(nèi)容一般依據(jù)以下幾點(diǎn)確定：
%};l V p+y0 ⑴全班出錯(cuò)率較高、得分率較低的題目及相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)；
%b|/wtEYJ:S0 ⑵具有典型性、針對(duì)性和綜合性的題目；K12教育空間1| _7R3PL7w$W8Vv(T
⑶在以往教學(xué)中已多次接觸，多次矯正，但學(xué)生仍未掌握的難點(diǎn)；K12教育空間 ~.t"P&~)cy6cT
⑷關(guān)系到后繼學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，重點(diǎn)技能；
}3xbfEC{0 ⑸平時(shí)教學(xué)中疏忽的“教學(xué)盲區(qū)”。
T6UjJd;A zC0 2、分析、講解
6d&gH S"FMaU0 ⑴講錯(cuò)例。K12教育空間} WaV3X;@
教師要引導(dǎo)出錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)出出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)的心理，以暴露隱藏在學(xué)生思維深處的錯(cuò)因，進(jìn)行答卷失誤分析，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。
wD` U JQT#w6j0 ⑵講思路。
7s#LI o }I1C0 講試題題型的特點(diǎn)和解題的思路。要引導(dǎo)學(xué)生思考試題在考查哪些知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)之間有什么聯(lián)系，解題突破口在哪？用什么方法解題最好。
3z;Wxi)JL2A0 ⑶講方法。K12教育空間n pe&E}`3sE#E-uL
抓住典型題目，講基本解題方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生突破已有思維定勢(shì)，敏銳抓住試題本質(zhì)，排除干擾，速解、巧解，得出結(jié)論，解題要既注重結(jié)果，更注重過(guò)程。
V b)`3E6U"Jq0 ⑷講規(guī)律。K12教育空間(He,QtR,D:I?P(n
即歸類(lèi)講解，對(duì)某一類(lèi)題目的解題方法進(jìn)行高度概括和總結(jié)，總結(jié)出相對(duì)固定的解題規(guī)律，規(guī)范解題格式，真正使學(xué)生分析一道題，明白一個(gè)道理；糾正一道錯(cuò)題，會(huì)解一類(lèi)題。
^~z[;aY/l*e!f T0 ⑸講變化。
`x/W4R'\ Qw&z.|U;_0 講評(píng)中不能就題論題，要借題發(fā)揮，善于將原題進(jìn)行變形，對(duì)某知識(shí)點(diǎn)從多角度、多側(cè)面、多層次和不同的起點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)。如可以對(duì)習(xí)題的提問(wèn)方式和題型進(jìn)行改變（改一改）；對(duì)習(xí)題所含的知識(shí)內(nèi)容擴(kuò)大使用范圍（擴(kuò)一擴(kuò)）；從某一原題衍生出許多新題目（變一變）；也可把某一數(shù)據(jù)用其它數(shù)據(jù)代替（代一代）；把習(xí)題因果關(guān)系倒過(guò)來(lái)（反一反）；把幾個(gè)題目組合在一起或把某一題目分解為幾個(gè)小題（合一合，分一分）等。這種訓(xùn)練立足基礎(chǔ)，不刻意求難，學(xué)生感到別開(kāi)生面，饒有興趣，從而達(dá)到舉一反三的效果。解題的積極性就能調(diào)動(dòng)起來(lái)，思維就能活躍起來(lái)。
X8wwMG/h0 3、變式、對(duì)應(yīng)性練習(xí)K12教育空間v;M6T5Zt;L
針對(duì)有代表性的共性問(wèn)題設(shè)計(jì)相應(yīng)的變式練習(xí)。變式訓(xùn)練的設(shè)計(jì)要注意：⑴針對(duì)性。針對(duì)共性錯(cuò)誤，錯(cuò)什么，練習(xí)什么；⑵對(duì)應(yīng)性。即矯正一題，跟上一個(gè)類(lèi)似的練習(xí)。以練促思，以練促改，練中悟法。通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用總結(jié)、歸納出來(lái)的規(guī)律、方法去解決實(shí)際問(wèn)題，以鞏固矯正成果。K12教育空間:AdQ H-t'D%G
三、幾點(diǎn)說(shuō)明K12教育空間,Zc~(CS/Ag*]Z
1、考練之后高效率的試題講評(píng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，把學(xué)生從“題海”中解脫出來(lái)的有效途徑。這就要求教師在講評(píng)中不能簡(jiǎn)單地對(duì)答案或訂正錯(cuò)誤，或面面俱到，無(wú)側(cè)重的通講，要重點(diǎn)抓好“五講”。K12教育空間IUp9^*iWOe
2、在講評(píng)過(guò)程中要體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練為主線(xiàn)，講練結(jié)合”的“三主”教學(xué)思想，防止講評(píng)時(shí)教師唱獨(dú)角戲。要引導(dǎo)學(xué)生反思與總結(jié)，這不僅有效的糾錯(cuò)、防錯(cuò)，而且對(duì)升華其解題能力具有事半功倍之效。K12教育空間].l"Vae-N m!x;o
3、試卷的講評(píng)，還要對(duì)試題的情況及學(xué)生成績(jī)進(jìn)行分析。
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