中國巴蜀在線四川成都6月9日訊 “我深信每個孩子都向往美好的人生，每個孩子內(nèi)心都洋溢著青春的歡笑！”說這句話正是“自然五形教育創(chuàng)始人”、中國懲戒教育主導教育學者計無庸。時值高考結束，計無庸再次提出了自己的觀點，即“懲戒不等于處罰”，而自己更愿意用10年的教育經(jīng)驗為當今的教育做點實實在在的事。
2007年從事教育至今，已近十年，而這十年里，計無庸所從事的教育與大眾化的教育有很大不同。以內(nèi)他主張懲戒教育，就是這樣的懲戒教育，讓很多家長把其與圍墻鐵絲、如狼似虎的教師、殘暴無比的體罰等聯(lián)系在一起，在很長一段時間，計無庸和他的教育方式都伴隨著爭議。
多年前，計無庸在崇州九龍溝辦了一所“中國成都青少年覺醒成長訓練基地”，這樣一棟三層小樓包括有辦公室、瀏覽室、男/女生宿舍等，樓下的敞棚里，放著滑板、乒乓球桌、自行車和游泳圈。在這里，孩子的課程包含法律探討課、讀書看報課和一些體能課程，但所有課程都沒有強迫的要求。孩子們最常見的體能加心理課程，是爬到附近的一個山坡上，席地而坐，大家一起背誦“勝利誓言”。
計無庸反對“暴力教育”，但他卻主張“懲戒教育”。與其它教育核心嚴厲的軍事化治理不同，計無庸即便對砸門、燒衣服、叫嚷的孩子，也不會著手。他只對“迫害到別人保險”或“本人不能戰(zhàn)勝情感”的孩子實施“懲戒”，方法是“打手板心”，但他強調(diào)“中心仍是尊敬”，所以，最多只打三下。要接收懲戒教導，學員還得寫“申請”，曾經(jīng)在一個15歲女學員的申請書上寫道：“今天我沒有管住自己，上網(wǎng)超過了3個小時，愿望能接受三個懲戒教育來提醒自己。”計無庸說，實際上他只打了這個女生一個手板心，最重要的是達到效果。
在計無庸的教育思想里，認同每個孩子的學習和成長都是為了獲得認可，自信是自尊的脊梁，自尊是生命的靈魂?！敖逃枰迫恢畾?，需要理想，不僅僅是教育者的理想，也是培育被教育者的理想！”當說到當前社會以及學校對教育的理解，計無庸總會提高嗓門，說懲戒不等于體罰，很多老師就因為學生和家長的指責，不敢在學校多批評學生一句，老師們擔心，一旦實施懲戒，會被擔負“體罰的帽子”。
說到動情處，計無庸甚至當大家的面拉出一幅自己制作的橫幅，上面寫有“讓懲戒教育旗幟飄揚”。計無庸說，一個人沒有了學習的欲望，外界環(huán)境給他多大的力量，都無法催生其快樂成長。由此，計無庸稱其所主導的“懲戒”不是“打罵”，而是為了培養(yǎng)孩子的自信。計無庸看來，長期以來，大家將懲戒與打罵混為一談，由此導致懲戒被誤解。計無庸這樣定義懲戒：懲戒必須是理智地幫助孩子改掉某些壞習慣，通過懲戒的方法達到激發(fā)、激活、啟發(fā)孩子的自信心、榮譽感、羞恥心等等好品質(zhì)。而打罵的定義則是家長在情急之下想要通過打疼、打怕孩子，讓孩子心生畏懼從而達到改掉壞習慣的目的。一定程度上懲戒是包含打罵的，但單純的打罵往往會起到適得其反的作用。經(jīng)常被爸媽打的孩子要沒有自信，做事情畏手畏腳，要么孩子自暴自棄、破罐子破摔，對生活提不起精神。很顯然，懲戒和打罵是有本質(zhì)性的區(qū)別的。
教育之要，需要營造良好的成長環(huán)境。一次深山實踐的啟示成就了計無庸出色的“五行自然教育”理論。作為一名教育工作者，計無庸經(jīng)過長時間的思考、實踐以及無數(shù)次地推敲，五行自然教育理論的框架終于形成。
綜合樹木生長規(guī)律，兒童作為成長對象可比作為樹苗，要達到最終結果是“參天大樹（即所謂的教育成功）。計無庸說，影響樹木生長的五大因素，陽光、空氣、水、土壤和風暴，教育中也應該同樣存在與之相對應的影響因素。樹木需要的陽光，對應教育孩子的方式即為：鼓勵、表揚、肯定、贊美等積極行為；樹木需要的空氣，對應教育孩子的條件即為家庭與學校的良好、和諧氛圍；樹木需要的水，對應教育孩子的要求即為愛心滋養(yǎng)與交流指導；樹木需要的土壤，對應教育孩子的環(huán)境即為：富有正能量的玩伴、同學和充滿愛意的老師；樹木必須經(jīng)歷的風暴，即為教育孩子必要的磨礪教育、懲戒教育和批評教育。
計無庸還特別提醒家長，過多的賞識最終結果會導致孩子經(jīng)不起挫折，其實在韓國、英國都有懲戒教育。
人物小檔案——計無庸，江西九江人，旅居成都。著名教育家，實戰(zhàn)親子教育專家，曾提出“網(wǎng)癮是素質(zhì)缺乏癥”的重要論斷。“五形自然”教育理念創(chuàng)始人并以該理論為基礎建設成都青少年覺醒中心。計無庸倡導“天生我材必有用，無庸眼里無庸才”，可以說概括了其對教育的理解。
計無庸語：我深信每個孩子都向往美好的人生、每個孩子都內(nèi)心非常的柔順。沒有不好的孩子，只有不當?shù)慕逃＝逃⒆雨P鍵是方法，只要方法得當，孩子就一定能成才，只要用對方法，每個孩子都可以不平庸！
關于懲戒教育——
① 什么情況下需要懲罰（此處的懲罰需規(guī)定好，可以是打，可以是其他方式），征得孩子的同意后實行；
② 犯錯誤孩子自己申請懲罰，此條的關鍵在讓孩子自己意識到錯誤。家長不能擅自做主去懲罰孩子，讓孩子被懲罰得摸不著頭腦；
③ 懲罰方式要求一致，不能每次都換花樣，這樣不能形成條件反射；
④ 懲罰必須由專人執(zhí)行，比如約定好是爸爸來懲罰孩子，那么一家人都應該自覺遵守；
⑤ 為了防止懲罰過激，應該先商量每次懲罰的力度，防止孩子在懲罰的過程中受到傷害；
⑥ 專業(yè)的懲罰工具。例如約定好了用戒尺，那么每次都應該用同一戒尺；
⑦ 懲罰完后，孩子得說謝謝，因為我們是在幫孩子改成錯誤，孩子自己為了加深此次犯錯印象，主動要求懲罰，家長是在幫助孩子，所以孩子必須得說謝謝，懷著一顆感恩的心。（文/王芃飛 來源：儒家經(jīng)濟文化網(wǎng)）
