牽動我心的聲音①
文/董宇鑫
一個牽動人的心靈的聲音，無關(guān)貴賤，無關(guān)輕重。冥冥之中，你們相遇在一個角落，也許是幾個字，也許是幾句話，可你卻偏偏被那種聲音勾起了無盡的心動與牽掛。②
閑暇時我喜歡捧著書坐在陽臺上，我眼角余光之處有幾個小區(qū)專門設(shè)定的垃圾桶，烈日炎炎下，那里的味道無法言說。不用說人們，就連鳥雀們都不肯在那片天地上逗留片刻，那像是一片被上帝遺忘的土地，死氣沉沉，除了每天不得不去扔垃圾的人們，也就只有那位老奶奶了。③
小區(qū)收廢紙的人很多，可唯獨(dú)這處垃圾站只有她一個人，這處的廢紙板兒總是被她一人收入囊中，我想她收紙板的收入不錯吧！但她看起來，感覺家中經(jīng)濟(jì)應(yīng)該不錯，這又是何必呢？④
好幾日不見那位老奶奶來收廢紙板了，覺得心里空落落的，于是我決定到那個垃圾站去尋一尋她，如果可以，問一問她我之前的困惑。很湊巧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我就繞過了行人高大的背影，望見了她，我小跑去，雙手將紙板遞給她，并拿出了早已備好的礦泉水遞給她。她說：“謝謝你，小朋友?！币粫r間我的心靈為之顫動，那是一種雖然有些許沙啞但卻獨(dú)有的歡快，一種神圣與無私在語言中無形展開，她沖我一笑，彎了彎腰走了。⑤
我的問題終究是未能得到解答。⑥
次日，我打開電視，電視上那熟悉的身影，讓我不禁瞪大了眼，是她——那位老奶奶。主持人用祥和的語氣講述著她的故事，原來她是山區(qū)里的老師，年邁后同兒子回來安度晚年，可她一心想著山里貧困的孩子，除了平日里的收入，她每天堅(jiān)持撿廢紙換錢，再將錢捐給山區(qū)的孩子，老奶奶全程依然謙虛，臉上掛著笑容，她還說了一句話：“謝謝，感謝曾經(jīng)給我遞過紙板的孩子們，謝謝！”我的雙眼濕潤了，無論在哪里，她的聲音都那么柔和，似一片羽毛，輕輕飄進(jìn)我的心靈深處的湖面，泛起層層波紋……⑦
我不知道該怎么形容那個聲音，但從那以后，那個溫柔的聲音安撫著我這顆曾經(jīng)虛榮而又高傲的內(nèi)心，激勵著我向前。就讓我同那牽動著我心靈的聲音，一起去更遠(yuǎn)的地方吧！⑧
（西安鐵一中濱河學(xué)校 初2022屆N11班 指導(dǎo)老師：董問博）
旁批
①看見題目“牽動我心的聲音”，就會產(chǎn)生疑惑，什么樣的聲音能牽動內(nèi)心？這就讓讀者有繼續(xù)讀下去的意愿。從另一個角度講，我們構(gòu)思這篇文章，也得捕捉住題目的關(guān)鍵詞“我心”“聲音”。
②這一段其實(shí)是對聲音的進(jìn)一步解釋，發(fā)聲的人身份并不重要，字句或許也并不多，但是聲音的內(nèi)容卻讓人感動。文章就這樣慢慢把讀者帶入小作者所創(chuàng)設(shè)的情境中。
③先極言垃圾桶的氣味難聞，并且運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法進(jìn)行渲染和烘托，然后引出本文的中心人物——老奶奶。
④寫出了老奶奶的“獨(dú)特性”，去垃圾站收垃圾的唯一的人，不顧垃圾站氣味難聞，一心想多收垃圾?！拔摇睆乃闹b上對她產(chǎn)生了質(zhì)疑。本段的心理描寫，為下文老人收紙板的目的做了鋪墊。
⑤幾日未見，“我”心里的失落，可見我對老人的關(guān)注?？匆娝蠼o她紙板和礦泉水瓶，并詳細(xì)寫了我聽到她的聲音后的感觸，第一次點(diǎn)題“牽動我心”。
⑥獨(dú)句段，強(qiáng)調(diào)我并未問到想知道的答案，為下文的情節(jié)做鋪墊。
⑦詳細(xì)寫了老人收廢紙板的目的，通過神態(tài)、語言等細(xì)節(jié)描寫，塑造出了一個勤勞善良、樂于奉獻(xiàn)的老人形象，特別點(diǎn)出了老人的“聲音”對我的影響，文章第二次點(diǎn)題。
⑧繼續(xù)寫老人的聲音對我的感召和啟迪。第三次點(diǎn)題，升華主旨。
總評
小作者用飽含深情的語言，寫出了自己在生活中見到的一個平凡的老人，通過著重描寫老人的聲音，為我們刻畫了老人令人感動的精神品質(zhì)。字里行間充滿著小作者對老人的敬佩之情。文章值得我們借鑒的地方很多，現(xiàn)闡述如下：
◆首尾呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)完整。文章開篇由聲音談起，寫出了牽動人的聲音的特點(diǎn)，無關(guān)貴賤輕重，卻有震懾人心的力量。行文中寫了老人的聲音，結(jié)尾段直接抒發(fā)對老人聲音的感動和崇敬，以及老人聲音對我精神層面的引領(lǐng)作用。文章以聲音開篇，以聲音結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。
◆側(cè)面描寫，烘托人物形象。文章為了塑造老人的形象，采用了側(cè)面描寫。如別的收廢品的人都不去那個垃圾臺，唯獨(dú)老人去。再如老人幾天沒來，我對她心心念念，并去找老人。用別人的行為，我對老人的掛念，側(cè)面寫出了我對老人行為所產(chǎn)生的質(zhì)疑，給讀者也留下了懸念，也激發(fā)讀者繼續(xù)讀下去的意愿。使文章結(jié)構(gòu)變得緊湊。
◆層層設(shè)疑，引出主要人物。文章的人物不是看門見山直接說出，而是通過層層的設(shè)置懸念，主要人物慢慢地顯山露水。開篇就說牽動人的聲音無關(guān)貴賤輕重，引發(fā)人的思考，然后再說這位老人不懼垃圾堆的臭味，去收紙板，以及特別強(qiáng)調(diào)老人的著裝，不像貧困之人，這就引發(fā)我們對老人如此賣力收紙板用意的猜測，促使讀者進(jìn)一步讀完此文。
◆不斷點(diǎn)題，緊扣文章中心。文章題目是“牽動我心的聲音”行文中，文章不斷點(diǎn)出牽動我心的聲音是老人應(yīng)答我和電視報道她的先進(jìn)事跡的聲音，這樣處理，一方面緊扣題目，讓我們知道作者始終圍繞著題目進(jìn)行寫作，另一方面不斷強(qiáng)化老人的形象。
【語音稿】
親愛的同學(xué)們，大家好！歡迎進(jìn)入《作文周刊》有聲作文平臺。今天與大家分享的是董宇鑫同學(xué)的《牽動我心的聲音》。
文章標(biāo)題為“牽動我心的聲音”，我們初識標(biāo)題，就不禁產(chǎn)生疑惑，牽動小作者內(nèi)心的聲音究竟是什么？帶著這種疑惑和思考，我們走進(jìn)了文章所營造的世界。氣味無法言說的垃圾桶，鳥雀都很少光顧，卻有一位老奶奶去那里找尋廢紙板，這讓我們對這位老人形象產(chǎn)生好奇和興趣，小作者特別強(qiáng)調(diào)，從老人的衣著來看，家中條件不錯，強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，是為了引起讀者的注意和思考，老人不顧垃圾桶氣味難聞，找廢紙板的用意究竟是是什么？帶著這些思考，我們繼續(xù)讀文章。文章在情節(jié)構(gòu)思上再進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，講老人幾天沒來，“我”還有些惦念，找尋老人的過程中，我聽見老人表示的感謝，這里，點(diǎn)出了牽動“我”心的聲音是老人感謝的語句，文章在這里對老人聲音的特點(diǎn)，是本文的一大亮點(diǎn)。到此，老人的身份和收廢紙板的目的還是沒有揭示出來，小作者就這樣一步步設(shè)置懸念，用來吸引讀者的閱讀興趣。
到了文章快結(jié)束的時候，小作者借助電視節(jié)目，交代了老人的身份和收廢品的目的，解釋了大家的疑惑，這一部分對老人的語言進(jìn)行了細(xì)致地描述，也從側(cè)面描寫，寫出了我聽到老人事跡的內(nèi)心感受，暗含牽動“我”心的聲音的具體內(nèi)涵。結(jié)尾段落寫出了這個聲音喚醒了最本真的自己，并指引著我不斷奮進(jìn)。這樣構(gòu)思寫出了聲音的巨大力量，升華主題！
文章構(gòu)思巧妙，是一篇復(fù)雜記敘文，并采用了一些值得借鑒的手法。從描寫角度上說，采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，從描寫內(nèi)容上看，運(yùn)用了語言、神態(tài)、動作等細(xì)節(jié)描寫，從表現(xiàn)手法上看，采用鋪墊、首尾照應(yīng)等。這些手法讓文章的內(nèi)容更加豐富，使文章更加耐讀。
我們學(xué)習(xí)課文，平時也做現(xiàn)代文閱讀題，不妨逆向思維一下，將課文中的好手法和現(xiàn)代文閱讀題的考查點(diǎn)有意識地運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中去，就一定能寫出精彩的文章來，試試吧！
（西安鐵一中濱河學(xué)校 董問博）
